一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃書

1、一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃書 2011.txt31 巖石下的小草教我們堅(jiān)強(qiáng)，峭壁上的野百合教我們執(zhí)著， 山頂上的松樹教我們拼搏風(fēng)雨，嚴(yán)寒中的臘梅教我們笑迎冰雪。 一、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí) 500 個(gè)常用漢字，會(huì)寫 500 個(gè)漢字。 2喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 3學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件 有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 （說明：朗讀在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中占有特殊地位， 要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對(duì) 重點(diǎn)詞語的理解。 ） 4初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。 5重視和加強(qiáng)語言的積累，

2、在生活中學(xué)語文。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1認(rèn)識(shí) 555 個(gè)常用漢字，會(huì)寫 555 個(gè)漢字。 2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件 有自己的感受和想法，并樂于與人交流 二、教材內(nèi)容及其編分析 本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩 的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都 有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知 識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括 1 課“識(shí)字”、4-5 篇課文和

3、 1 個(gè)“語文園地” ，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的 整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共 34 篇，內(nèi) 容豐富多彩?！罢Z文園地” 包括四個(gè)欄目： 我的發(fā)現(xiàn) - 鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)， 引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí) 方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累 - 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際 - 與專 題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái) - 給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。 三、教學(xué)進(jìn)度安排 具體內(nèi)容及授課安排： 單元 主題 語文園地一 12 15 課時(shí) 家庭生活 識(shí)字 2 5 看電視 6 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的陽

4、光 8 月亮的心愿 語文園地二 12 16 課時(shí) 3 保護(hù)環(huán)境 識(shí)字 3 9 兩只鳥蛋 10 松鼠和松果 11 美麗的小路 12 失物招領(lǐng) 語文園地三 12 15 課時(shí) 4 快樂的夏天 識(shí)字 4 13 古詩兩首 所見 小池 14 荷葉圓圓 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴語文園地四 7 / 6 14 18 課時(shí) 動(dòng)腦筋想辦法 識(shí)字 5 18 四個(gè)太陽19 20 司馬光21 語文園地五 11 14 課時(shí) 6 我們的生活多么幸福 識(shí)字 6 22 吃水不忘挖井人 24 畫家鄉(xiāng)25 語文園地六 11 15 課時(shí) 7 我們都有好品質(zhì) 識(shí)字 7 26 小白兔和小灰兔 28 小伙伴29 語

5、文園地七 烏鴉喝水 稱象 23 王二小 快樂的節(jié)日 27 兩只小獅子 手捧空花盆的孩子 13 16 課時(shí) 8 我們身邊的科學(xué) 識(shí)字 8 30 棉花姑娘31 地球爺爺?shù)氖?32 蘭蘭過橋33 火車的故事 34 小蝌蚪找媽媽語文園地八 14 19 課時(shí) 選讀課文 1 春風(fēng)吹 2 好孩子 3 象鼻橋 4 咕咚 5 小猴子下山 三、學(xué)情分析 本界學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固， 比如字詞， 尤其是在認(rèn)字方面， 部分學(xué)生課外認(rèn)識(shí)的 字較多，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈?？衫^續(xù)開展識(shí)字大王、識(shí)字能手的比賽，在第一 學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程，進(jìn)一步提升全年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣及能力。本界學(xué)生對(duì)課文的理解 和記憶以及用自己

6、的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。 四、本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn) 1識(shí)字寫字教學(xué) 本冊(cè)教材安排了 550 個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字， 250 個(gè)要求會(huì)寫的字。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀 能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識(shí)字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認(rèn)的字，均選自 常用字表。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個(gè)字有一定的規(guī)律。其中 有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于 教師指導(dǎo)。另外，每個(gè)語文園地里也安排認(rèn)幾個(gè)字，用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條 的形式體現(xiàn)。 2閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利

7、的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。 3、口語交際 教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá) 到相互交流、提高口語交際能力的目的。 五、教學(xué)改革設(shè)想及活動(dòng)安排： l 、本冊(cè)安排的 550 個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時(shí)，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī) 律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字 知識(shí)、方法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最 習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與 合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。 在識(shí)字要求上， 一是要

8、求要適當(dāng)， 二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。 識(shí)字的第一步， 可以放低要求： 在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。從第一學(xué)期期末提供的測(cè)查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀 點(diǎn)。因?yàn)?，大量識(shí)字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)即可。這樣，實(shí)際上是先求模糊 識(shí)記，不要求記憶每個(gè)漢字的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫。要要求認(rèn)的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生 注意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識(shí)透，但可以進(jìn)行閱讀，就達(dá)到了提早閱讀的目 的，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識(shí)字。 另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。對(duì)某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn)。識(shí)

9、字是 個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采 用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。 2、閱讀教學(xué)： 重視學(xué)生在讀書過程中的獨(dú)到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。訓(xùn)練朗讀 時(shí)，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法， 既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。鼓勵(lì)學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自 己對(duì)課文的理解?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動(dòng)作，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。如， 兩 只小獅子一文中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作：滾、撲、撕、咬； 小壁虎借尾巴一文中 表達(dá)各種動(dòng)物尾巴活動(dòng)的動(dòng)作：搖、甩、擺等

10、，以上動(dòng)作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表 演出來。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。 要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要 表達(dá)的內(nèi)容。 另外，教科書所附的 5 篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué)，如， 春風(fēng)吹可在 教學(xué)第一組“多彩的春天”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱 讀興趣和閱讀能力； 可以用來訓(xùn)練朗讀能力； 可以用作朗讀檢測(cè)的材料； 也可用作朗讀比賽、 演課本劇等語文實(shí)踐活動(dòng)的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性，可靈活處理。 教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。 配合小學(xué)語文課文同步拓展閱讀， 給學(xué)生交流課外閱讀成果 的機(jī)會(huì)。這

11、也是鞏固和擴(kuò)展識(shí)字成果的一個(gè)重要途徑。 3、口語交際的教學(xué)： 教師要重視創(chuàng)設(shè)情境， 使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。 在口語交際課 之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形 成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。課堂上，教師 要全身心地投入， 充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 注意觀察和傾聽， 要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上， 給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點(diǎn)燃學(xué) 生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動(dòng)。 課前， 要明確交際內(nèi)容。 交際中重視規(guī)范語言， 既重視要

12、交際得起來， 又重視每個(gè)人的發(fā)言 要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過于簡(jiǎn)單。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。因此，口語交 際并不排斥獨(dú)自（講述）的訓(xùn)練。 除專門的口語交際課，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日 常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語交際。 4、展示臺(tái) 活動(dòng)安排： 主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果 的機(jī)會(huì)。 以識(shí)字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。 聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的 敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學(xué)生識(shí)字的教材； 二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志，讓孩子打開一個(gè)無聲而精彩的世界。這是盡快識(shí)字 追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字，字識(shí)得越多，越有利于 順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少