校本培訓方案范文4篇

1、校本培訓方案范文4 篇一、課程名稱：書法藝術書法是以漢為表現(xiàn)對象。歷代的書體發(fā)展有甲骨文、大篆、小篆、楷書、行書、草書等不同代表性體。中國書法是漢書寫的一種獨特藝術，是我國寶貴文化遺產(chǎn)的一顆燦爛的明珠。大書法家沈伊墨說：“世人公認中國書法是最高藝術，就是因為他能顯示出驚人奇跡。無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞，心暢神悒?！币虼?，宏揚中國的書法藝術，讓學生繼承傳統(tǒng)中國文化是我們教育者的又一重要使命。二、書法教育校本課程開發(fā)及實施的意義：課程改革正在使課程資源結構發(fā)生著重要變化，學校開始成為課程資源開發(fā)的中堅力量。雖然有教科書，但是，校本課程開發(fā)還是應該成為當代教師義不容辭的責任。

2、一路走來，我們在中國教育的歷史巨變中，變革我們的教育思想，變革我們的教育行為，變革我們的教育實踐，力求創(chuàng)新學校的校本課程，使學生個性得到張揚，綜合素質(zhì)得到全面提高，為實現(xiàn)“人人有才藝，人人有成就”的校本目標而不懈努力。校本課程是以學校為“課程”編制主體，充分利用各種課程資源，自主開發(fā)與實施的，反映學校辦學特色的，充分尊重和滿足學生差異性的課程類型。我校的書法教育校本課程正是在這樣的理念背景下和學校擁有的資源優(yōu)勢基礎上開發(fā)的，現(xiàn)已成為學校課程中一項不可缺少的重要組成部分。書法教育校本課程具有以下特征：（一）主體性書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在三個方面：- 它是根據(jù)學校要“培養(yǎng)具有民族文化根基

3、的現(xiàn)代人”這樣一個辦學思想和“人人有才藝，人人有成就”的辦學理念基礎上，學校自主開發(fā)和第1頁共18頁發(fā)展的課程，做大做強我?！皶ń逃厣放啤?，搶占時代教育的制高點。它得到了廣大教師、學生、學生家長、社會等方面的肯定與認可，充分調(diào)動了教師參與的積極性，加上教師的書法基本功和強有力的教師隊伍，保證了該校本課程的計劃實施。它凸顯了以學生的現(xiàn)實需要為主導，學生時時刻刻都要與寫打交道，在書寫的過程中不僅可以提高學生的書寫水平，更重要的是鍛煉學生的意志品格和處世態(tài)度。（二）基礎性書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進學科知識間的遷移運用為目的，為每一位學生的成長基礎服務

4、。“認認真真寫，端端正正做人。”已成為學生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎和基座，只有打好學習基礎，才能打點好學生的人生底色，而書法（寫）訓練正是培養(yǎng)學生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法，嚴格按照年級培養(yǎng)目標進行練習，不拔高，一步一個腳印地做下去，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨有魅力。（三）發(fā)展性時代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競爭激烈。教育也不能逃脫時代發(fā)展的浪潮，而一個學校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項目”，它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學校發(fā)展藍圖而量身定做的，為每一位學生未來、一生發(fā)展奠基，彰顯學生的個性，以拳頭項目拉動學校全面發(fā)展，提高學校的聲譽和知名度、品牌力，從而促使學

5、校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展。教育實踐證明，一個人每個方面都非常突出是不可能的，為此，我校的書法教育校本課程彌補了教育的空白，讓每一個人都有發(fā)展、都有進步、第2頁共18頁都有成功、擁有自信成為可能，使每一個學生得到自我發(fā)展和提高，讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。（四）德育性作為一所普通的鄉(xiāng)村小學，我們的書法教育校本課程不是僅僅把寫好，造就一批書法家，更重要的是能夠培養(yǎng)出一批“具有民族文化根基的現(xiàn)代人”，即：在現(xiàn)代社會里傳承書法文化的同時，還要注重人的品德、品行、品性等方面的培養(yǎng)，力求把書法文化提高到一個新的精神高度。三、書法教育校本課程開發(fā)及實施的目標：“書法教育”校本課程以“書法教育”為特色

6、，實踐活動為手段，臨摹訓練為方法，培養(yǎng)學生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。（一）課程總目標1、愛國主義教育實施綱要中指出：“要進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?！焙汀斑M行中華民族悠久歷史的教育”，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優(yōu)秀文化。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。2、寫好鋼筆，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆，培養(yǎng)學生書寫漢的能力，鞏固語文識教學。3、感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學生熱

7、愛祖國語言文的情感。了解書法的藝術價值和實用價值，充分認識學習和繼承書法藝術的重要意義。（二）課程分目標：第3頁共18頁1、通過書法教育，力求探索中學生書法練習與育人相結合的契合點，最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。2、通過書法教育，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的底色基礎，更好地促進中學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。3、書法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。4、有效探索小學生寫系統(tǒng)訓練的科學方法與小學生寫能力

8、的檢測辦法、評價體系及鄉(xiāng)小學生寫教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫教學的指導和研究能力。5、根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。四、書法教育校本課程開發(fā)及實施的內(nèi)容1、寫指導課：我們創(chuàng)設了寫三步教學法（模式）：一看，即讀帖、觀察感知；二練，即寫，實踐體驗；三評，即分析感悟。2、書法欣賞課：書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人的意美。為欣賞到書法作品的妙處，要讓學生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結構等方面，在書法的線條、結構中感受情感意蘊，獲得特定的審美感受，從而培養(yǎng)和提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。3、書法研究課：了解書法文化有助于豐富學生的文

9、化底蘊，為此我們設立了書法研究課。比如：對中國文房四寶的研究，對古幣文的研究，對蘭亭文化的研究等等。這些課題的研究，都開辟了我校寫教學的新天地。引導學生從理論的高度分析研究書法作品、作家，從而形成自己的認識，完成對作品的再認識、再提高。第4頁共18頁五、書法教育校本課程開發(fā)及實施的方法（一）示范法。示范在臨摹教學中是最常用、最有效的手段之一。其作用是向學生再現(xiàn)臨摹對象的書寫過程，便于學生整體把握、感受用筆的方法和技巧，以獲得鮮明、深刻的印象。（二）分解法。即在學生臨摹整體對象前，教師先指導學生對臨摹對象的各部分進行臨摹的教學方法。其作用是讓學生了解整體與局部關系，降低臨摹難度，消除學生臨摹的畏

10、懼感，達到化難為易的教學效果。（三）嘗試法。根據(jù)學生好模仿、好奇心強和好勝心理，臨摹時教師先出示臨摹對象，由學生自己分析、臨摹，最后由教師根據(jù)學生的實際情況，予以講評指導。這種嘗試做法既能調(diào)動學生的臨摹興趣，又可潛移默化地培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和表現(xiàn)能力。（四）記憶法。運用記憶法教學，實際上是教給學生背臨的方法。教學中教師先出示臨摹對象讓學生認真觀察后將對象移開，由學生憑記憶臨摹，接著再出示對象，讓學生分析、比較、找差距，最后由教師加以指導。（五）創(chuàng)作法。學生有一定臨摹基礎后，教師可將原帖編成常見的“成語”或“名言”，由學生憑臨摹記憶，創(chuàng)作出有一定內(nèi)容的書法作品。這種方法的運用，可化學生

11、被動地反復臨摹為主動地臨摹，并能在臨摹中提高學生的運用能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。（六）競賽法。實踐證明，良好的教學氣氛可以促進學生的思維活動，吸引學生的注意，把師生之間的情感因素調(diào)動起來，從而達到教學相長的目的。因此，把競賽引入臨摹教學，是活躍課堂氣氛、調(diào)動學生臨摹興趣的極好辦法。教學中，教師將預備的帖放大出示，并告訴學生競賽規(guī)則。（七）欣賞法。任何藝術教學活動都離不開欣賞，書法臨摹課也不例外。臨摹課中欣賞法的運用，實際上是教師引導學生養(yǎng)成認真讀帖的習慣。通過對范的點畫、用筆、結體、神韻的一番揣摩品評，進而加深學生對臨摹第5頁共18頁對象的記憶，把握臨摹對象的特征，提高臨摹的準確性，在臨摹中訓練學

12、生的書寫技巧和鑒賞能力。六、教學環(huán)境準備（一）習作本，每個學生要有固定的習作本。（二）書法教室。（三）多媒體演示。七、授課時間： 20 學時第一講坐姿，執(zhí)筆第二講基本筆畫（點）第三講基本筆畫（橫、豎）第四講基本筆畫（撇、捺）第五講基本筆畫（點、提）第六講基本筆畫（折、鉤）第七講基本筆畫（鉤）第八講多媒體觀摩基本筆畫第九講復習并進行研究第十講偏旁部首寫法1第十一講偏旁部首寫法2第十二講欣賞書法家偏旁部首的寫法第十三講復習并進行研究第十四講班級書法比賽第十五講針對作品進行自評、互評第十六講欣賞書法作品第十七講開展討論活動第十八講練習指導，謀篇布局第6頁共18頁第十九講完成一份完整的書法作品八、評價

13、方式：1、是否按照老師的要求，了解寫的基本要領，掌握漢的書寫規(guī)律，并能自覺地練習寫。2、是否在練的過程中能有所體驗和感悟，掌握發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的寫規(guī)律，并取得一定的成績。（是否在級部與學校的寫比賽中獲獎）3、日常評價與階段評價相聯(lián)系。每堂一小評，階段小總結。4、重視學生的自我評價在重視教師與他人的學生學習狀況進行評價的同時，更應重視學生的自我評價。采用建立學生學習檔案的方式。學生通過建立書法學習檔案提高書法學習的主動性，促進在原有的水平上的發(fā)展，有效地提高學習質(zhì)量。教師通過學生的書法學習檔案，了解學生的學習態(tài)度和學習特點，了解學生對書法知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學生的潛

14、能，了解學生在發(fā)展中的真正需求，給予及時的指導。校本科研培訓方案一、指導思想：以區(qū)教育局、教師進修學校的教師培訓總體工作任務為目標，以教師專業(yè)化發(fā)展為方向，以新課程改革為中心，以教育科研為先導，以全區(qū)教師實施新課程能力和新舊教材接軌能力為重點，培養(yǎng)反思型、研究型教師，注意發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，工作重心下移，加大科研培訓的力度 ，加強教師培訓模式、方法、管理以及規(guī)律的研究，注重理論學習與行動研究的結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在教師培訓中的作用，增強教師教育科研培訓工作的質(zhì)量和效益，為新課程和素質(zhì)教育的全面實施奠定堅實的人力基礎。二、培訓內(nèi)容、目標。.第7頁共18頁本學期主要以中小學教師教育科研、科研

15、與教研等為校本培訓主要內(nèi)容，結合學校實際專題培訓學習，并及時選擇、補充具有前瞻性的內(nèi)容，提高教師的人文、科學、教育科研素養(yǎng)。與此同時加強教師網(wǎng)上交流、搜集教育科研資料的能力培訓及軟件制作能力，擴大學校的資源庫，達到資源共享。通過教育科研培訓的開展，進一步培養(yǎng)廣大教師的終身學習意識，牢固樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。努力打造一支符合課程改革需要的、高素質(zhì)的創(chuàng)新型、研究型教師隊伍。三、培訓形式教育科研培訓采用在“自修反思”方式的基礎上，充分運用親驗式、案例分析式、參與分享式、合作交流式、研究性學習等方式，與遠程

16、培訓方式有機結合。從實踐中學習，在反思中進步。經(jīng)驗加反思使教師專業(yè)成長的最佳途徑，倡導采用教師運用“診斷性”反思研究方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。促進教師學習、工作、研究的一體化。四、培訓原則。1、分層推進原則。堅持全員、青年、骨干三個層面的培訓，充分體現(xiàn)培訓的層次性。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。2、學研結合原則。培訓重心下移，植根于教學活動中，緊貼教學實際，找準教師適應新課程的成長點，確立研究的專題。專題培訓，專題總結。以“新三課”（全體教師上研究課、青年教師上探究課、骨干教師上創(chuàng)新課）為載體，以研促學，以學促改，以改促創(chuàng)，以創(chuàng)促變，突出培訓的實效性。五、分工與管理保障措施。教育科研培訓領導小組：

17、組長：曲正波第8頁共18頁副組長：張玉生成員：王敏于詠沈秀梅孫剛培訓采取校長是第一負責人的運行機制。實行分工負責，由科研校長制定培訓計劃與實施方案?？蒲兄魅畏止芙M織具體工作的實施。做到培訓課題化，用課題牽動培訓工作的開展，保證培訓工作的可行性、科學性和價值性。把培訓與教育教學、教研有機結合，相互促進。對各個層面的培訓加強動態(tài)過程的管理與評價。注重培訓材料與檔案的積累與管理。將教師培訓學習研究撰寫的反思、感悟、隨筆、個案研究、教學設計等成果進行提煉、升華，匯編成科研培訓資源。相互交流，共享資源。采用教師自評、互評、科研主任導評、校長審評的評價機制，實行學時、學分登記制度，學期末要進行階段性評價表

18、彰獎勵。同時，對教師參與培訓整個過程記載情況，納入教學工作的考核評價。要把教師參加培訓的考核結果作為晉級、評聘任用、評優(yōu)獎勵的必要條件實行一票否決制。中學校本培訓方案為了很好貫徹落實縣局校本培訓精神和相關要求，以校本培訓為抓手，推進學校教育教學改革，提高學校教育質(zhì)量，促進教師的專業(yè)化成長，全面實現(xiàn)課程改革目標，特制定以教師為主體、以實現(xiàn)師生的可持續(xù)發(fā)展為宗旨的校本培訓方案。一、校本培訓領導機構組長：黨 x全面負責校本培訓工作（第一責任人）副組長：姚 x具體負責校本培訓工作成員：邊 x負責班主任、師德、心理等培訓工作周 x負責資料收集、匯總、檢查、考核工作李 x負責后勤保障等工作宋 x負責文科組

19、校本培訓工作第9頁共18頁靳 x負責理科組校本培訓工作趙 x負責信息教育現(xiàn)代教育技術培訓等工作程 x負責檢查八部電影觀后感等收集檢查工作張 x負責知識結構圖收集檢查工作張 x 負責校本培訓專項訓練作業(yè)檢查登記工作二、校本培訓主要內(nèi)容八部反映教育題材的電影，即孩子不壞為了霍洛維茨叫我第一名我和我的小鬼們蒙娜麗莎的微笑塵封日記本為生命奠基三傻大鬧寶萊塢。九年級單元、單節(jié)知識結構圖；九年級課后練習題； 64 道學生作業(yè)或考試中錯題積累與分析； 40 節(jié)課堂教學技能設計； 8 個單元知識內(nèi)容分析。三、校本培訓形式集中與分散自學相結合，組織教師完成指定的專項作業(yè)任務、集體研討、課堂教學實踐和觀看教育電影

20、的形式進行。四、校本培訓對象及任務對象：凡參加縣局組織的教材教法過關培訓的教師。語文、數(shù)學教師教材知識訓練任務：1、畫出九年級各單元知識結構圖，即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁2、完成九年級課后習題，即完成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。完成當年 1 份該科中考題分析即可。3、完成任教年級64 道學生作業(yè)或考試中錯題積累與分析，書寫在學生錯題記錄上。第10 頁共18 頁4、完成任教年級課程課堂教學技能設計40 節(jié)，其中上冊20 節(jié)，下冊20 節(jié)導課、講課、提問、板書、結課分別8 節(jié)，要求設計的類型與方式不重復、設計結果書寫在訓練專用本（課堂教學技能）上。5、完成

21、任教年級教材8 個單元知識內(nèi)容分析，其中上冊4 個，下冊 4個，書寫在專用訓練本（單元課題知識）中的知識類型、教學內(nèi)容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。6、積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動。圍繞 xx 年修訂版新課標，畫出2 份本學科新課標知識結構圖，其中1 份為自選某一專題知識結構圖。7、應用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。同時提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生知識結構圖作品）。8、觀看八部反映教育題材的電影，即孩子不壞為了霍洛維茨叫我第一名我和我的小鬼們蒙娜麗莎的微笑塵封日

22、記本為生命奠基三傻大鬧寶萊塢。每2 周看一部，上交1 篇不少于的觀后感、三句經(jīng)典臺詞、一個感人情節(jié)。英語、理化生教師任務：1、畫出九年級各單元知識結構圖，即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁2、完成九年級課后習題，即完成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。同時每學期還要完成教材中涉及的5 個實驗操作。 45 歲以上教師可不做課后習題，完成當年1 份該科中考題分析即可。3、完成任教年級64 道學生作業(yè)或考試中錯題積累與分析，書寫在學生錯題記錄上。第11 頁共18 頁4、完成任教年級課程課堂教學技能設計40 節(jié)，其中上冊20 節(jié)，下冊20 節(jié)導課、講課、提問、板書、結課分別

23、8 節(jié)，要求設計的類型與方式不重復、設計結果書寫在訓練專用本（課堂教學技能）上。5、完成任教年級教材8 個單元知識內(nèi)容分析，其中上冊4 個，下冊 4個，書寫在專用訓練本（單元課題知識）中的知識類型、教學內(nèi)容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。6、觀看八部反映教育題材的電影，即孩子不壞為了霍洛維茨叫我第一名我和我的小鬼們蒙娜麗莎的微笑塵封日記本為生命奠基三傻大鬧寶萊塢。每2 周看一部，上交1 篇不少于的觀后感、三句經(jīng)典臺詞、一個感人情節(jié)。政、史、地、體、音、美、微教師任務；1、畫出九年級各單元知識結構圖，即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁2、完成九年級課后習題，即完

24、成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。完成當年1 份該科中考題分析即可。3、完成任教年級64 道學生作業(yè)或考試中錯題積累與分析，書寫在學生錯題記錄上。4、觀看八部反映教育題材的電影，即孩子不壞為了霍洛維茨叫我第一名我和我的小鬼們蒙娜麗莎的微笑塵封日記本為生命奠基三傻大鬧寶萊塢。每2 周看一部，上交1 篇不少于的觀后感、三句經(jīng)典臺詞、一個感人情節(jié)。五、校本培訓要求1、八部電影每2 周看 1 部，每雙周三晚集中觀看，當場寫一篇影評，由領導檢查所有同志完成后，組織教師展開討論，大約30 分鐘，然后各同志帶自己寫的影評回辦公室，找時間通過網(wǎng)絡再次點擊觀看該影片，完善好第12 頁共18 頁自己的影

25、評，寫下自己喜歡的3 句經(jīng)典臺詞及一個感人情節(jié)，于全干會時交教導處，學校安排專人檢查登記。2、教材知識訓練不得突擊進行，上學期進行上冊，下學期進行下冊，每次常規(guī)月查時，學校安排專人檢查登記。3、每周交 1 份知識結構圖，要利用知識結構圖對新課程標準和教材進行分析，不斷改進課堂教學策略，提高教學效率。4、每學期要進行至少1 次知識結構圖展評、1 次觀后感展評，以此促進校本培訓活動向課堂教學領域深入發(fā)展5、各同志思想上要高度重視，要不斷加強學習和交流，按要求高質(zhì)量完成校本培訓任務，學校將校本培訓考核結果納入績效考核，于評職晉級直接掛鉤。6、明年 8 月份繼續(xù)持準考證按原考場參加考試，準考證號不變。

26、7、要認真學習下發(fā)的知識結構圖一書，領悟、領會、學會畫、使用知識結構圖進行教學。本培訓行事歷2、 xx 鎮(zhèn)中學教材教法專項作業(yè)檢查登記表（一）3、 xx 鎮(zhèn)中學校本培訓作業(yè)檢查登記表（一）4、 xx 鎮(zhèn)中學校本培訓作業(yè)檢查登記表（二）5、校本培訓教材教法專項訓練作業(yè)檢查登記表（三）xx 鎮(zhèn)中學校本培訓行事歷時間內(nèi)容要求45周八第13 頁共18 頁部電影觀看電影孩子不壞1、寫觀后感。2、三句經(jīng)典臺詞。3、你最感動的一個情節(jié)。67周為了霍洛維茨1、寫觀后感。2、三句經(jīng)典臺詞。3、你最感動的一個情節(jié)。89周叫我第一名1、寫觀后感。2、三句經(jīng)典臺詞。3、你最感動的一個情節(jié)。12 13 周三傻大鬧好萊塢

27、1、寫觀后感。2、三句經(jīng)典臺詞。3、你最感動的一個情節(jié)。14 15 周我和我的小鬼們第14 頁共18 頁1、寫觀后感。2、三句經(jīng)典臺詞。3、你最感動的一個情節(jié)。16 17 周蒙娜麗莎的微笑1、寫觀后感。2、三句經(jīng)典臺詞。3、你最感動的一個情節(jié)。12 周15 周19 周教材知識訓練教材知識培訓專用訓練檢查。1、查 5 個訓練本。2、查觀后感。18 周、知識結構圖展評。1、所有參訓同志參加。2、展評一周時間為陽光體育。第15 頁共18 頁3、評 4 名優(yōu)勝者。19 周、觀看電影競賽。1、所有參訓同志參加。2、以書面形式展開。3、周三陽光體育進行。4、評 4 名優(yōu)勝者。注： 1、每周上交1 篇課文知識結構圖。2、每兩周上交一篇觀后感，三句經(jīng)典臺詞。小學信息技術與學科整合校本培訓方案一、培訓計劃XX年 9 月 21-23全縣進行了信息技術與學科整合的培訓，為了學校全體教師實現(xiàn)更好的運用多媒體進行備課授課，我校將進行“信息技術與學科整合”的二次培訓學習，我們將創(chuàng)新培訓方式，優(yōu)化培訓內(nèi)容，