《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計1

1、小動物過冬教學(xué)設(shè)計教材分析:本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。 課文有8個自然段。 第一自然段寫青蛙、 小燕子和小蜜蜂是好朋友， 常在一起唱歌跳舞。 第二至七自然段寫三個 好朋友在一起商量過冬的事。教學(xué)目的要求：精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。了解動物過冬的 有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。教學(xué)準備：多媒體課件，小動物頭飾，字卡。一、出示謎語，激趣導(dǎo)入出示謎語：“小小白花天上栽， 一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。” 由謎底“雪花”弓I出課題：冬天來了，小動物怎么過冬？向?qū)W生提問“課文寫了哪幾種 小動物？小動物是怎樣過冬

2、的呢？”從而自然地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】從學(xué)生感興趣或較熟悉的事物入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡， 從而引導(dǎo)學(xué)生自主進入文本，探究文章內(nèi)容.二、充分朗讀，整體感知1. 請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文。提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利句子。然后，出示生詞，教師 不教，先讓學(xué)生認讀，對其中讀錯的字詞進行針對性的指導(dǎo)。2. 學(xué)生再讀課文。3. 現(xiàn)在請你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭取讀好它。讀完后想想這段的意思。 想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么?！驹O(shè)計意圖】“寓識于讀”，在整體感知課文的過程中，認讀生字詞，識記字形，提升 識字能力；讓學(xué)生在讀中思考，初步了解課文大意。三、創(chuàng)設(shè)情境，運用

3、實踐1. (屏幕出示文字)青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日 子過得很快樂。(1) 請大家朗讀這段話，想想從哪里可以看出他們是好朋友?（2）誰能仿照第一自然段說說你和你好朋友的生活。2. （屏幕出示文字）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚 到一起商量過冬的事。（1 ）請學(xué)生讀讀第二自然段。提示“漸漸”應(yīng)該讀慢點，因為秋天是慢慢變涼的。（2）請學(xué)生看書上插圖。提問：圖上畫了什么？（3 ）指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。A. 小燕子是怎樣過冬的？1. 我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？2. （屏幕出示文字）燕子說：“冬天快要來了，蟲子也快沒啦。我要飛到南方去，那兒

4、暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來?！闭l來讀一讀？指導(dǎo)學(xué)生讀好“暖和”。3. 誰再來讀一讀？（輕聲讀得真好聽）4. 聽了小燕子的話你有什么問題要問他？（你為什么要飛到南方去呀？）（板書：小燕子飛到南方去）5. 每年的秋天，天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛到很遠很 遠的南方去過冬。小燕子要遠行了，小朋友們，你們想對它說些什么？（學(xué)生自由說。）小 燕子帶著你們的祝?？隙〞宦讽橈L(fēng)，平安到達的。6. 小燕子什么時候回來呀？你怎么知道的？把“春暖花開”讀美一點，能不能再說幾個描寫春天的成語？7. 像小燕子這樣秋天飛到南方，春天飛回北方的過冬方式叫遷徒。每年秋天遷徒

5、到南方 過冬的鳥叫候鳥。8. 再讀寫小燕子過冬方式的句子。指導(dǎo)：南方又暖和又美麗，還有許多鮮美的蟲子，你的心情怎么樣？能不能再高興一點說一說呢？板書：小燕子飛到南方去（遷徙）B. 青蛙是怎樣過冬的？過渡：小燕子掛念著小青蛙，你聽它在關(guān)心地問小青蛙什么問題。（屏幕出示文字）燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？小青蛙快來告訴小燕子。（屏幕出示文字）小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過 兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！?. 指名讀句子。2. 聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？（1）青蛙就在這里過冬。（2

6、 ）青蛙吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺。（3）它要睡很長時間。4. 哪組小朋友來讀讀第二句。（吃得飽，睡得香讀出來。伸大拇指，你可真舒服。）你 從哪看出來？讀第三句。5. 哪個組來演一演這只小青蛙睡大覺，加上動作、表情來讀。（屏幕出示圖片）：小青蛙吃得飽飽的， 用頭刨一個小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡 大覺，一直要睡到明年春天呢！6. 你知道像它這樣的過冬方式叫什么？（冬眠）板書：小青蛙鉆到泥土里（冬眠）青蛙為什么要冬眠？ （屏幕出示文字）因為青蛙是兩棲動物， 它的身體表面很光滑，它 是變溫動物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差， 隨著氣溫變化而變化， 如果它不冬眠，它就會凍死的。 冬眠時，它就降低新陳代謝，

7、盡量用已有的養(yǎng)分來生活，不吃也不喝，到了春天再醒過來。C. 蜜蜂是怎樣過冬的？師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀。（屏幕出示文字）燕子又問小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？ ”小蜜蜂說：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。”1. 指名說小蜜蜂是怎樣過冬的。板書：小蜜蜂躲到蜂巢里 （備糧）2. 躲在蜂巢一個冬天不出來采蜜，夠吃的嗎？（很多）3. 真能干！哪個小組來表演能干的蜜蜂！感覺這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）4. （屏幕出示圖片）這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜， 該多開心呀！5. 我們知道三種小動物怎樣過

8、冬啦?。? ）好，我們能不能演好這三個小動物呢？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。各小組選自己喜歡的小動物演一演。（注意表情語氣和動作）（2）學(xué)生戴頭飾分角色表演。（3）表演后對“演員”的表演一分為二地提出意見?！驹O(shè)計意圖】37自然段是全文的重點部分，通過燕子、青蛙和蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過冬方式，對話內(nèi)容簡單明了。語言描繪情境，多媒體圖片展現(xiàn)情境，學(xué)生表演體驗情境，將學(xué)生帶入意境之中， 使學(xué)生與文本的距離拉近了，加深了對課文的體驗和理解。同時注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀， 通過充分讀自主地獲得了情感體驗。四、感

9、情誦讀，設(shè)計練習(xí)1. 請根據(jù)板書，復(fù)述課文內(nèi)容。2. 學(xué)生有感情地誦讀課文。3. 想想它們第二年春天還在這里相見會說些什么?！驹O(shè)計意圖】語文教學(xué)不能只停留在文本內(nèi)容的理解、感悟上，還應(yīng)憑借內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注口語表達的能力，提升運用的能力。五、指導(dǎo)寫字。出示：物、暖、接、明、鉆、舌U1.認讀，這幾個字有什么共同點？2 重點指導(dǎo)：物、暖、接3. 師范寫，提示要注意的地方，生練寫。師巡視，反饋。教學(xué)反思：上課開始，我就出示謎語讓學(xué)生猜， 從學(xué)生感興趣的事物引進冬天，課堂導(dǎo)入不露痕跡。出示課題后，我讓學(xué)生質(zhì)疑：“冬天到了，這些可愛的小動物如何過冬呢？”在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂，非常認真地開始研讀文本。當講到“遷徙”和“冬眠”的時候，學(xué)生都能在實踐中去驗證知識，去了解更多