文化在交流中傳播教學設計

1、文化在交流中傳播教學設計洪湖一中毛盼盼【教材分析】從大的方面來說，文化生活是在課改之后新增的模塊，并且是其標志性的成果，具有強 大的生命力。在當前越來越激烈的綜合國力的競爭中，文化在其中所起的作用越來越大。從小的方面來說，本框題承接了前面所學的簡單的文化概況，更進一步的分析了文化橫向積累也就是文化傳播過程。為之后學習文化的的縱向積累以及文化的創(chuàng)新和發(fā)展等做好鋪墊，因此比較重要?！緦W情分析】首先，作為高二的學生，他們的文化生活日益豐富，文化需求日益強烈，文化之間的沖突越 來越多。因此，在文化方面對他們進行正確的教育和引導是非常有必要的。其次，文化傳播就在我們身邊，學生能夠直觀地體驗到生活中的文化

2、傳播現(xiàn)象。但是由于學生分析歸納綜合能力較弱，很難將獲得文化傳播的感性知識上升到理論認知水平。因此，在施教中教師要堅持“三貼近”原則，立足學生生活實際， 積極引導學生自主學習、 探究學習等，讓學生發(fā)現(xiàn)、 感悟與理解文化傳播的方式和手段，提煉上升到理論層次，并踐行傳播中華文化的使命?！窘虒W三維目標】1. 知識目標：知道文化傳播的重要途徑；列舉現(xiàn)代文化傳播的主要手段及其各自的特點2. 能力目標：培養(yǎng)學生使用大眾傳媒的能力3. 情感、態(tài)度與價值觀目標：增強做中外文化交流友好使者的責任感和使命感?！窘虒W重難點】重點：文化傳播的主要途徑難點：教育學生熟練使用大眾傳媒；做傳播中華文化的使者?！窘虒W方法】情境

3、教學法、活動教學法【教學過程】一一團隊有我，快樂分享導入新課圖片展示，為學生展示洪湖特色文化一一魚米水鄉(xiāng)，紅色革命根據(jù)地。 活動一請學生介紹十堰市或鄖西縣特色文化現(xiàn)象或文化產(chǎn)品提問：我們剛剛是在進行什么交流？ 文化的交流（進入主題）二、講授新課說到湖北十堰，我們不能不談座落于此的中國第一仙山一一武當山。接下來，展示武當文化：感受武當文化一一道教思想感受武當文化一一建筑藝術感受武當文化一一武術感受武當文化一一服飾文化感受武當文化一一繪畫藝術感受武當文化一一道茶文化感受武當文化一一醫(yī)藥文化 活動二 北緯30.最美中國欄目組來到了我們十堰， 欲拍攝一期北緯30 武當行，欄目組的記者來到我們班，想要通

4、過采訪你來了解我們武當文化是通過哪些途 徑走出十堰，走出中國，走向世界的。請你結(jié)合文化生活的相關知識為欄目組工作人員講述 一下武當文化的傳播途徑.途徑具體事例商業(yè)貿(mào)易人口遷徙教育其他途徑教師總結(jié)：一、生活中的文化傳播途徑一一一商業(yè)貿(mào)易（以茶為媒、以人為媒）途徑二人口遷徙（道往何處去）途徑三教育（武館、道廉文化教育基地、道茶藝館、人大宗教學）其他途徑一一小到親朋聚會、外出旅游，大到各種經(jīng)濟、政治、文化活動教師講述：二、文化傳播的手段最早的傳媒：烽火狼煙、晨鐘暮鼓、驛寄梅花、鴻雁傳書1傳媒及其發(fā)展（學生活動：排一排傳媒發(fā)展的階段）2.大眾傳媒（出現(xiàn)標志、形式、作用、地位）活動三 北緯30.武當行的

5、拍攝與播出將為武當文化的傳播做出巨大貢獻。你還能借助哪些媒介來傳播武當文化呢？（并請簡要說明你選擇這種傳播媒介的原因）教師活動：教師點評，并列舉一些方式和媒介作為補充活動四 北緯30.武當行的拍攝即將告一段落，接下來將對該紀錄片進行包裝和宣傳，節(jié)目組邀請你作為武當文化的傳播使者，為其寫一段宣傳語。教師活動：同學們的宣傳語都特別的富有新意、富有激情，讓我迫不及待的想要一睹武當之風采，我也同樣能夠感受到了大家為傳播我們武當文化所做的努力。相信同學們也一定能夠成為一名優(yōu)秀的傳播中華文化的小使者，中華文化源遠流長、博大精深，歷史上曾有很多人為傳播中華文化，促進中外文化交流做出過巨大貢獻，如：張騫、班超

6、、玄奘、鄭和以及馬 可波羅、利瑪竇等。從他們的事跡中我們可以看出，大概可以從以下兩個方面來推動中華文化與世界其他各國文化的交流。教師講述：三、文化交流：做傳播中華文化的使者（1）引進來：我們要更加熱情的歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，吸收各國優(yōu)秀文明成果。（2 ）走出去：更加主動的推動中華文化走向世界，做傳播中華文化的使者，增強中華文化國際影響力。結(jié)束語：三、板書設計一一知識小結(jié)，形成體系化交中播 文在流傳生活中的文化傳播文化傳播的手段文化傳播的含文文此傳播的途輕傳媒及其發(fā)展大眾傳媒I歷史上的中外文化交流文化交流：做傳播中華文化的使者T 小 I做文化交流妁友好使者IAd H F k 轉(zhuǎn)四、當堂

7、練習一一運籌帷幄，展我風采作業(yè)一：判斷下列事例中是否屬于文化傳播，若是，請指明其中所涉及到的文化傳播的途徑。事例是否屬于文化傳播途徑科學家南極科考孔子學院中法互辦文化年于丹 論語心得版權 被韓國人搶購作業(yè)二：運用文化傳播的手段，將“我要去海南過寒假”這一信息傳遞給你的十個好朋友。 （設計意圖：本框知識點較簡單，故應重在培養(yǎng)學生實踐及知識遷移應用能力）【教學反思】按照現(xiàn)代課程和教育理念，本教學設計以學生為主體，著眼于學生能力得到提高、認識 得到深華，把基本觀點與十堰地方武當文化相交融。設計相當數(shù)量學生討論和綜合探究環(huán)節(jié)提高學生的合作意識和探究能力。尤其是從學生熟悉的武當文化的傳播事例中體會到文化傳 播的途徑；從北