2021年低年級語文教學(xué)工作總結(jié)精選

1、 專業(yè)報告樣本 / Professional report sample 編號： 低年級語文教學(xué)工作總結(jié)The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.報告人：XXXX日期：二 年 月 日低年級語文教學(xué)工作總結(jié)溫馨提示：本報告文件應(yīng)用在個人或機構(gòu)組織在定時或不定

2、時情況下進行的近期成果匯報，表達方式以敘述、說明為主，內(nèi)容包含分析，綜合，新意，重點等，最終實現(xiàn)對未來的良好規(guī)劃。文檔下載完成后可以直接編輯，請根據(jù)自己的需求進行套用。工作總結(jié)是以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。下面是筆者整理的關(guān)于低年級語文教學(xué)工作總結(jié), 歡迎閱讀。低年級語文教學(xué)工作總結(jié)【1】一、激勵交往熱情, 低年級語文教學(xué)反思。根據(jù)培智學(xué)生缺乏合作交流的特點, 我們在教學(xué)時要多方激發(fā)學(xué)生參與交往的熱情, 引導(dǎo)學(xué)生從交往中體驗合作的快樂。創(chuàng)設(shè)交往情境, 讓學(xué)生入境生情, 產(chǎn)生良好的交往情緒, 從而主動地參與交往。創(chuàng)設(shè)問題情景、游戲情境、交際情境都是激發(fā)學(xué)生參與交往的有效做法。在

3、教學(xué)牙刷牙膏一課時, 針對孩子都喜逛超市、商店的習慣, 設(shè)置到商店中的情境, 讓大家說說商店中有哪些物品, 學(xué)生立即充滿興趣地進行了熱烈的討論。二、培養(yǎng)交往技能。培智學(xué)生可以說并心直口快, 往往還沒有想好就脫口而出, 有時是會說半截話, 有時說一半話又重說。對于這樣的學(xué)生, 要求小組成員對他們提出更正的意見, 再重新來說。還要培養(yǎng)學(xué)生“認真傾聽”的習慣, 小組成員在交流時其它成員必須認真聽, 才能聽清楚別人說的意思。在實際課堂上我們發(fā)現(xiàn)許多培智學(xué)生聽的習慣特別不好, 教師可以有針對性地培養(yǎng)。比如讓學(xué)生靜靜地聽老師說一句話, 然后再請同學(xué)重復(fù)。也可以請同學(xué)說一句話, 聽完之后讓同學(xué)來復(fù)述, 逐漸

4、讓學(xué)生學(xué)會認真傾聽。三、提供交往機會合作學(xué)習作為一種有目標導(dǎo)向的活動, 強調(diào)課堂上的互動交往, 以此提高學(xué)生的認知水平, 培養(yǎng)學(xué)生良好的非認知品質(zhì), 在班級教學(xué)的過程中, 教師要根據(jù)學(xué)生的實際和教材的特點, 盡量提供適量的交往機會, 不要老是擔心完不成教學(xué)任務(wù)而剝奪學(xué)生交往的機會。教學(xué)中注意加強同學(xué)之間的互動, 培養(yǎng)學(xué)生的交往情感和合作意識。（1）在交往中識字。語文課程標準要求培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力。學(xué)生在聽讀識字的過程中, 通過聽與問的途徑自學(xué)生字, 還可以自制生字卡片。在課堂教學(xué)時, 教師提供讓學(xué)生在課堂里交流的機會, 這樣學(xué)生在互聽互檢的形式下交流, 每個人把認的字讀給伙

5、伴聽, 如果遇到不懂的字, 伙伴可以提醒再認一認。如此一來, 學(xué)生在課堂內(nèi)互教互學(xué), 其樂融融, 教師則可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上, 針對難認的字再重點指導(dǎo), 提高了識字效率。（2）在交往中欣賞。在學(xué)習識字的過程中, 要求學(xué)生自制生字卡片, 下課后同學(xué)們在老師的幫助下, 許多學(xué)生會做出許多的漂亮實用的生字卡片, 這樣, 在教學(xué)過程中, 可以安排學(xué)生小組交流展示, 引導(dǎo)學(xué)生在伙伴的欣賞中體驗親自動手勞動的快樂。從而更愿意動手去做這些工作。低年級語文教學(xué)工作總結(jié)【2】新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué), 課堂學(xué)習有認知性學(xué)習向體驗性學(xué)習轉(zhuǎn)變。體驗成為學(xué)生學(xué)習的重要方式。這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對社會生活要用自己

6、的眼睛去觀察, 用自己的心靈去感受, 用自己的方式去研究, 用自己的親身經(jīng)歷去體驗和感悟, 從而讓學(xué)生在體驗和感悟中養(yǎng)成良好的行為習慣。這是語文教學(xué)的根本, 到底給孩子一個什么樣的語文課堂？我認為主要應(yīng)把握以下幾個方面：（一）給學(xué)生一個“情感的課堂”。1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得自己的情感最豐富。在語文課中, 如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”, 其基點就在于“情感”。一個沒有情感的教師, 如何能調(diào)動學(xué)生的情感, 能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿情感的我”, 陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！2、尊重“需要”, 注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣, 或直觀演示、或

7、猜謎語、或進行質(zhì)疑激發(fā)他們的閱讀欲望和動機, 創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣, 我在教學(xué)郵票齒孔的故事這篇課文時, 我指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上跟我一起一邊做動作, 一邊讀課文。當做完一遍, 我讓學(xué)生說說郵票齒孔的器的發(fā)明過程, 學(xué)生們有點疑惑, 我變換了學(xué)習方式讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次, 孩子們個個興趣盎然, 這時, 我趁熱打鐵說愿意把這段背下來嗎？孩子們手舞足蹈, 背得開心極了。當你看見孩子們學(xué)得快樂極了, 玩得開心極了, 你會幸福無比, 感到教學(xué)的真正樂趣其實就在這里?！奔とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性, 教學(xué)過程也就“變苦為樂”。3、教學(xué)活動

8、中要注重師生的寬松、愉悅的學(xué)習氛圍也就是師生間的和諧。教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”, 有了它, 學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。（二）給學(xué)生一個“交流的課堂”。以前的語文課堂, 學(xué)生只是可憐的傾聽者, 談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂, 實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。（三）給學(xué)生一個“開放的課堂”。1、讓孩子去展示自己?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴, 更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺, 他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是情感燃燒的動感地帶, 是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生

9、的潛力是無限的, 關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)“請、清、情、晴”這組形近字時, 這一直以來都是教學(xué)的難點, 我讓他們以小組的形式進行學(xué)習, 讓孩子們自己思考, 竟得出了這樣的答案：學(xué)生說：“太陽出來天就晴, 應(yīng)在青的左邊放日, 地上灑水就清潔是清, 心里有事老想著是情?！?、注重實踐, 多方面實踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么, 利用好例子教給學(xué)生學(xué)習方法之后, 接下來的應(yīng)該是大量的實踐, 只有在實踐中, 學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想, 我經(jīng)常搜集課外閱讀材料, 推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)所見后, 引領(lǐng)學(xué)生閱讀

10、背誦了村居、望廬山瀑布、春曉等多首古詩, 使學(xué)生們了解到了更多的古詩, 而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外, 將安徒生童話、唐詩三百首、格林童話等書籍推薦給他們閱讀, 使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之, 教師要做一個牧羊人, 把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來, 讓課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。3、在生活中學(xué)語文。“讓語文走進生活, 在生活中學(xué)習語文”。一直以來, 有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習語文, 使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣, 孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴, 眼里有資源, 心里有教育, 課程資源就無處不在。（四）給學(xué)生一個“感悟的課堂”。1、把人家的情感變成自己的情感。秋天來了描寫的是碩果累累的是秋天, 如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗的秋天, 而后, 引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感, 飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著這樣, 孩子們自然就感悟到了作者