小學三年級品德與社會下冊和奶奶一起上網(wǎng)名師制作優(yōu)質(zhì)教案滬教版

1、名校名師推薦6一、教材分析與奶奶一起上網(wǎng)與奶奶一起上網(wǎng)是上教版三年級第二學期第一單元中的一課。本課的主題是學習 科學知識，破除迷信，創(chuàng)建學習性的家庭。課文分三個部分。第一部分：相信科學，破除迷 信。以丁丁和奶奶貫穿全文。通過奶奶要帶丁丁去燒香的故事引出問題，讓學生思考， 懂得 考試取得好成績是靠自己的努力。第二部分：普及科學知識，創(chuàng)造新生活?！捌呱狻?介 紹了社區(qū)開展的科普活動， 強調(diào)了科學是破除迷信的有力武器。 第三部分： 創(chuàng)建學習型家庭， 形成社會新風尚。這部分集中介紹了丁丁一家開展各種學習活動，創(chuàng)建學習型家庭。二、學情分析現(xiàn)在生活條件好了，生活水平提高了。人們的業(yè)余生活豐富了。但是，通

2、過課前的個 別學生訪談和調(diào)查，了解到：1、大多數(shù)學生的業(yè)余生活還是以學習為主，要參加各類的學習補習班、興趣班，學習 鋼琴，學習書法，學習畫畫等。2、而大多數(shù)家長的業(yè)余活動主要是看電視、打電腦游戲和看碟片。少數(shù)家庭閑暇時喜歡打麻將?？臻e時，家長和學生一起看書讀報的家庭極少。3、學生不知道什么是“學習型家庭”，不了解“創(chuàng)建學習型家庭”的條件。4、學生知道“燒香、算命”是迷信活動，都不會相信。大多數(shù)學生對此防范性和警惕 性都比較高。三、教學目標：1、了解迷信的危害性，在日常生活中做到相信科學，反對迷信。2、了解什么是“學習型家庭” ，明白創(chuàng)建學習型家庭的目的與意義。3、學習科學知識，能根據(jù)自家的實際

3、情況制定“家庭學習計劃”教學重點難點：了解迷信的危害性，破除迷信。說明：雖然大多數(shù)學生知道“算命、燒香”等是迷信活動，但對迷信活動的危害性不太了解。 也有不少學生認為迷信活動與自己的生活沒什么關(guān)系， 所以，我把它定為教學重點。四、分課時目標：第一課時：1、識破迷信騙術(shù)，了解迷信的危害性。3、薩保佑4、師：你認為丁丁學習好的原因是什么？2、知道破除迷信最有力的武器就是科學，只有努力學習科學知識，才能創(chuàng)造美好的生 活第二課時：1、了解什么是“學習型家庭”，明白創(chuàng)建學習型家庭的目的與意義。2、能根據(jù)自家的實際情況制定“家庭學習計劃”五、教學設計及說明第一課時活動一：故事引入，揭示迷信本質(zhì)1、 師：介

4、紹人物“丁丁和奶奶”2、創(chuàng)設情景： 聽“奶奶講天狗吃月亮的故事” （媒體演示月食的過程） ，提問： “奶 奶說得對嗎？為什么？師：奶奶不僅認為月食是天狗吃月亮，還要帶丁丁去燒香，認為丁丁學習好是菩 的。看書上 16 頁。5、法就是師小結(jié)：考試的高分是靠平時的努力，而不是靠燒香拜佛。奶奶的這種行為和想 迷信”?；顒佣嶒炑菔?，識破迷信騙術(shù)1、師：生活中這樣的事情還不少呢！瞧，奶奶上街買菜時遇到了一位算命先生。他 自稱白 紙上能顯字是“菩薩顯靈”，到底是不是真的呢？看看書上 16 頁。2、 教師做實驗，揭示其中的奧秘。3、師：生活中，像這樣的迷信騙術(shù)還有很多，你們遇到過或者聽說過哪些？4 、 迷

5、信騙術(shù)大揭秘：以小組為單位，做實驗，揭示“茶水變色”“米湯顯字”（見教參）的秘密。1、5、 師：我們?yōu)槭裁匆磳γ孕呕顒幽?？迷信活動對人們有那些危害呢？（資料展示： 一些人因為迷信，生病了沒能及時醫(yī)治，造成了嚴重的后果。2、一些人因為迷信，被騙取了大量的金錢。 3、一些人因為迷信，做出了一些可笑、甚至可悲的事情。）6、師：看了這些資料，你們有什么想說的嗎？7、學生小組討論，大組交流。8、師小結(jié)：如今社會上迷信騙術(shù)有很多，很多人，特別是老年人容易上當受騙，危害了人們的生活。破除迷信最有力的武器就是科學。所以， 只有努力學習科學知識， 才能創(chuàng)造美好的生活說明：“識破迷信。了解迷信的危害性”是教學的

6、重點。在教學中，讓學生通過動手 做實驗， 揭示迷信騙術(shù)的秘密， 通過敘述學生生活中鮮活的事例， 有針對性地層層展開教學。 使學生對迷信危害性有了更深層的認識， 痛恨之情油然而生， 這一環(huán)節(jié)的設計也很好的落實 了教學重點?；顒尤⑾嘈趴茖W，參加科普活動。1、看，書師：為了幫助人們破除迷信，社區(qū)組織了各項活動，丁丁和奶奶也一起參加了。 上 17 頁。2、教會了 奶的晚年生活可豐富啦！師：通過參加各項活動，奶奶的思想發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，她不再迷信了。丁丁還 奶奶上網(wǎng)，（出示課題）通過網(wǎng)絡，奶奶不出家門也可以了解天下大事。如今，奶3、 師：丁丁一家不僅積極參加社區(qū)開展的各項活動，還準備參加“學習型家庭”

7、的 評選呢！那么，什么是“學習型家庭”？他們能否評上，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。說明：通過這一環(huán)節(jié)的設計，自然揭示了課題，還為下節(jié)課“創(chuàng)建學習型家庭”的學 習作了鋪墊。第二課時：活動一、創(chuàng)設情景，了解學習型家庭1、師：上節(jié)課，我們講到丁丁一家不僅積極參加社區(qū)開展的各項活動，還經(jīng)常在一起 讀書學習， 他們一家被評為了“學習型家庭”這是多么光榮的事?。?那怎樣的家庭才能成為 學習型家庭呢？讓我們走進“丁丁一家”去看看他們的業(yè)余生活吧?。磿?18 頁）2、師小結(jié)：看像他們這樣一家人經(jīng)常在一起看書看報，一起學習各類知識，共同進步 的家庭，就可稱“學習型家庭”。說明：充分利用課本資源，通過“丁丁一家”的業(yè)余

8、生活了解什么是“學習型家庭”。 也激發(fā)學生對創(chuàng)建學習型家庭的向往。活動二、聯(lián)系實際，明白創(chuàng)建學習型家庭的意義1、師：平日空暇時，你們一家人會在一起干些什么呢？2、學生交流。師：小紅的父母空閑時喜歡打麻將，這對小紅的生活有什么影響呢？（錄像：內(nèi) 因為父母沉溺于打麻將，家中每天晚上麻將聲此起彼伏，小紅無法靜心學習，睡眠4、學生討論交流。3、 容是： 也受到了影響，整天萎靡不振。久而久之，小紅的學習退步了。）5、了，他6、學生小組討論，大組交流。師：有不少同學認為，學習是我們學生的事。爸爸媽媽要工作，爺爺奶奶年紀大們是不需要學習的。對于這種觀點，你贊同嗎？為什么？7、要家庭師小結(jié)：可見，創(chuàng)建學習型家庭對我們的成長是影響很大的。創(chuàng)建學習型家庭需 每個成員的共同努力。我們作為家庭的小主人，要關(guān)心家庭生活，關(guān)愛家庭成員， 為創(chuàng)建學習型家庭貢獻自己的一份力。 在信息時代的今天， 學習不僅僅是青少年的事。 每個 人都要牢記“學習是終身的”。中國有句話說得好“活到老，學到老！”說明：通過問題的辨析和情境的創(chuàng)設，讓學生思維的火花一次次撞擊，情感的一次次迸發(fā)， 從實際生活中找到“學習型家庭”的優(yōu)點， 從而明白創(chuàng)建學習型家庭的意義。 落實了 教學重點。1、活動三、找到不足，制訂家庭學習計劃師：通過剛才的學習，同學們都明白了創(chuàng)建學習型家庭的意義，你覺得