拒絕平庸審題指導(dǎo)

1、2011江蘇高考作文拒絕平庸立意指導(dǎo)立意指導(dǎo)一、從什么是平庸”的角度立意1. 能否拒絕平庸是一種人生態(tài)度2. 如果說(shuō)人生是閃耀著光芒的金子， 那么 拒絕平庸便是點(diǎn)石成金的手指3. 如果說(shuō)人生是一幅美麗的畫(huà)卷，那么拒 絕平庸就是勾勒岀夢(mèng)想藍(lán)圖的畫(huà)筆4. 如果說(shuō)人生是廣袤的天地，那么拒絕平 庸就是點(diǎn)亮蒼穹的光芒5. 拒絕平庸就是拒絕消極二、從為什么要拒絕平庸”的角度立意1. 拒絕平庸，人生才能壯麗輝煌2 拒絕平庸，青春才能在奮斗中煥發(fā)光彩， 在拼搏中倩影長(zhǎng)駐，在開(kāi)拓中展現(xiàn)魅力，在創(chuàng) 造中顯現(xiàn)價(jià)值。3. 拒絕平庸，才會(huì)像林中的小鳥(niǎo)，在屬于自 己的天空中翱翔。4. 世界應(yīng)該精彩，文化應(yīng)該璀璨，人生應(yīng)該

2、 輝煌，所以我們拒絕平庸。5. 拒絕平庸方能做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)，取得了巨 大成就6. 遷就平庸，意味著慢性自殺7. 遷就平庸就意味著對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任8縱容平庸有可能扼殺人類進(jìn)步三、從 怎樣拒絕平庸”的角度立意1. 明確人生的意義才能拒絕平庸2. 規(guī)劃人生才能拒絕平庸3. 具有正確的價(jià)值觀才能拒絕平庸4. 充分的準(zhǔn)備是拒絕平庸的基礎(chǔ)5找準(zhǔn)自身的位置方可拒絕平庸6. 堅(jiān)定的目標(biāo)是拒絕平庸的動(dòng)力7. 拒絕平庸需要勇于變革9. 拒絕平庸需要正視并改正自身缺點(diǎn)10. 良好習(xí)慣可以幫助你拒絕平庸11. 使命感讓我拒絕了平庸12. 自我反省助我拒絕平庸13. 勤奮是拒絕平庸的前提14. 做一個(gè)給他人帶來(lái)陽(yáng)光的人

3、 我的拒 絕平庸宣言15. 誠(chéng)信給了我拒絕平庸的勇氣16. 在拒絕平庸的奮斗中要學(xué)會(huì)信任17. 拒絕平庸需要具備謙虛美德18. 學(xué)會(huì)掌控謙虛，方能拒絕平庸19. 承受度決定能否拒絕平庸20. 好習(xí)慣也能拒絕平庸21. 樂(lè)于付出助我拒絕平庸22. 拒絕平庸需要惜時(shí)如金23. 拒絕平庸需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持23. 拒絕平庸不等于排斥服從24. 用創(chuàng)新拒絕平庸25. 以拒絕平庸贏得發(fā)展自我的機(jī)會(huì)26. 身處逆境也要拒絕平庸27. 拒絕平庸，讓生命顯示無(wú)盡的力量28. 具有遠(yuǎn)大志向，方能拒絕平庸29. 能否拒絕平庸，關(guān)鍵在于自身如重慶卷的 難題”可以從三個(gè)層面理解： 本義一一不容易解答或難以解決的問(wèn)題，難以 處

4、理的事情；引申義學(xué)科、社會(huì)、工作、生活等方面的 難題；比喻義一一困境、困難、抉擇、考驗(yàn)、挫折。 考生從 難題”的本義、引申義、比喻義入手作 文，都是符合題意的。請(qǐng)以 總有一種期待”為題目，寫(xiě)一篇文章 請(qǐng)以“總有一種期待”為題目，寫(xiě)一篇文章。 解析：標(biāo)題為一動(dòng)賓短語(yǔ)，動(dòng)詞“總有”即“- 直有”“一向有”，賓語(yǔ)“期待”即期盼、等待。 首先應(yīng)回答清楚“期待什么”，可從小我角度構(gòu) 思，如期待成功、期待幸福、期待真誠(chéng)友情等; 也可從大我角度構(gòu)思，如期待社會(huì)和諧、期待 國(guó)家強(qiáng)盛、期待世界和平等； 還可逆向構(gòu)思， 如期待對(duì)手。其次應(yīng)重點(diǎn)回答“為什么總有” 要結(jié)合期待的內(nèi)容深入切分，這是寫(xiě)出文章深 度的關(guān)鍵之

5、所在，若泛談期待是生活的希望、 期待是人生的動(dòng)力等，則難以得高分。最后，“總有”和“期待”也暗示了文章感情必須是 積極向上的。角色轉(zhuǎn)換之間審題:第一步，審標(biāo)題?！敖巧D(zhuǎn)換”指哺育者與被哺 育者之間的轉(zhuǎn)換；之間意指在“反哺”的過(guò) 程中發(fā)生了什么，或是怎么樣。第二步，審材料。從材料中可知，自然界的反 哺是贍養(yǎng)行為，人類的“反哺”則應(yīng)是年輕一 代對(duì)老一代的影響，而這種影響是精神上的， 材料中提及“科學(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念 ”實(shí)際 提供了范圍。第三步，審要求。“針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問(wèn) 題”提示可談對(duì)現(xiàn)象的看法，可提出解決問(wèn)題 的辦法我有一雙隱形的翅膀?qū)忣}考生在審題立意和構(gòu)思行文的時(shí)候，要抓 住題目中的幾個(gè)

6、關(guān)鍵詞： 我” 隱形”和 翅 膀”1 何謂我”我”是這雙具有領(lǐng)跑和導(dǎo)航的神奇力量的 翅膀的主人， 我”可以有多角度的理解，而非 一個(gè)固定的、單一的意象。首先，大我”與 小我”均可。這里的 我” 可以是中華五千年滄桑歷史之我”也可以是 歷經(jīng)磨礪的婉約昆曲之 我”;可以是發(fā)展創(chuàng)新、 宏大輝煌的中華人民共和國(guó)之 我”也可以是 活力四射、平凡普通和微小個(gè)人之 我”其次，實(shí)我”與 虛我”均可。考生可以寫(xiě) 實(shí)我”一-生自身的經(jīng)歷、感受、故事等， 圍繞十八載青春歲月中自己最熟悉的生活內(nèi)容 取材。如林則徐的一心為公、執(zhí)著奮斗的精神 給予 我”的諸多啟發(fā)；如古典詩(shī)歌對(duì) 我”心靈 的開(kāi)啟和文學(xué)世界對(duì) 我”靈魂的引

7、導(dǎo)等?？忌?可以寫(xiě)虛 我”一一我”可以是黃土高原、經(jīng)濟(jì) 特區(qū)、北京城等具有特定文化特征的地域的代 稱，也可以是司馬遷、李白、杜甫、貝多芬、 居里夫人、菲爾普斯、周杰倫等歷史文化名人 和現(xiàn)代名人的自敘，甚至可以是一塊石頭、一 盞路燈、一條胡同等意象的代言 簡(jiǎn)言之， 我”可以是一切，一切皆可以成為 我”。上述關(guān)于 我”的諸多意象都可以成立，關(guān)鍵是在寫(xiě)作過(guò)程中要圍繞第一人稱 我”來(lái)構(gòu)思 選材，選擇推動(dòng) 我”成長(zhǎng)、激勵(lì) 我”發(fā)展、鞭 策 我”進(jìn)步的 翅膀”，著重寫(xiě)岀 翅膀”于 我” 的價(jià)值和作用。2 .何謂隱形”隱形”說(shuō)明它是抽象的或者是不易察覺(jué) 的，需要用心品味、感悟的，精神的、意志品 質(zhì)層面的，隱

8、形”的不應(yīng)是實(shí)體，如果是實(shí)體, 也應(yīng)回歸到隱形上來(lái)。如欲說(shuō)毛筆是隱形的翅 膀，則應(yīng)落實(shí)到書(shū)法藝術(shù)是隱形的翅膀。3何謂翅膀”翅膀”是一個(gè)比喻或者說(shuō)是象征，翅膀， 是行為的動(dòng)力，隱形的翅膀其實(shí)就是一種無(wú)形 的力量。翅膀要真正能起到動(dòng)力的作用。 翅膀”的意義或作用可以與任何事物產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。翅膀”要能夠?yàn)?我”發(fā)現(xiàn)，為 我”發(fā)展，為 我” 實(shí)現(xiàn)超越，為 我”獲得自由等，擔(dān)當(dāng)工具、提 供保護(hù)、提供動(dòng)力。例如理想、夢(mèng)想、追求、 信念、親情、關(guān)愛(ài)、良知、責(zé)任、勇氣、文學(xué)、 藝術(shù)等。選擇 翅膀”一定要合理、新穎，應(yīng)寫(xiě) 出翅膀的內(nèi)涵和特征，而不是簡(jiǎn)單地貼上一個(gè) 標(biāo)簽。例文:我有一雙隱形的翅膀每一次，都在徘徊孤單中

9、堅(jiān)強(qiáng)。我知道,我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛過(guò)絕望。題記翅膀？父母情升入高中，我更要加緊學(xué)習(xí)，人生的第一 個(gè)門(mén)檻，我已經(jīng)飛越過(guò)了，未來(lái)的三年，我更 要好好的飛越，越過(guò)它就是我夢(mèng)的天堂。雖然 夜已深了，臺(tái)燈下我也睡意朦朧。歡歡，不要太累著了，油要加，身體也要 緊，爸爸相信你一定能行的”溫柔的聲音在我耳 邊回響，好舒服。 爸，這么晚了，您怎么還沒(méi) 睡呀？我再看會(huì)兒?！蹦銢](méi)睡，我咋能睡？來(lái), 先喝杯熱奶提提神，不要太晚了！ ”誰(shuí)說(shuō)父親的 愛(ài)不會(huì)顯露？誰(shuí)說(shuō)父親的心如鐵石？父親的愛(ài) 就像這一杯熱騰騰的牛奶一樣，溫暖著我的心窩燈光下，熱乎乎的奶氣升騰，升騰，回 旋，回旋，一雙雖然粗糙但卻有力的翅膀在燈 光下

10、撲閃，暖暖的溫情飄飛 雖然這已經(jīng)成 為過(guò)去，但我不會(huì)忘記！翅膀？朋友情同座是一位溫柔可愛(ài)的女孩，雖然才認(rèn)識(shí)， 我們卻已經(jīng)形影不離了。這道題，不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，你先復(fù)習(xí)一下 書(shū)上的內(nèi)容，對(duì)，就是這一章！ ”每一次，我向 同座請(qǐng)教時(shí)，她都這樣說(shuō)。也許是我們性格相 同吧，說(shuō)不出是什么原因，平時(shí)并不是很 聽(tīng)話” 的我，總是認(rèn)真地復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，然后同座才 非常仔細(xì)地為我分析。 中午請(qǐng)幫我打飯，我先 做點(diǎn)事然后下來(lái)！ ”當(dāng)然，我也絕不推三阻四。真正的友誼并不一定都是在驚天動(dòng)地的大事中 才有，平時(shí)的一點(diǎn)一滴中，也包含著彼此深厚 的友情。我希望，友情的翅膀讓我們攜手同行， 在共同求學(xué)的道路上越飛越高，溫暖整個(gè)世

11、 界翅膀？師生情如果你有哪些不懂的，一定要問(wèn)，不然， 老師也不會(huì)知道你哪些方面還不懂得！ ”我點(diǎn)點(diǎn) 頭，沒(méi)有讓淚水流出來(lái)。這樣的情況已經(jīng)有多 次了，每一次，老師都會(huì)仔細(xì)地為我分析病因。馬上就要入冬了，要注意加衣服。”你爸爸打 電話回來(lái)問(wèn)到你的情況，我也給他說(shuō)了，讓他 安心工作，不必牽掛！ ”其實(shí)，老師啊，我是想 和你多說(shuō)一會(huì)話，多聽(tīng)一聽(tīng)你的聲音。爸爸出 去很久了，一直沒(méi)有回來(lái)過(guò)。我知道，是你又 讓我想起了自己的父親，想起了父親為我端上 的那一杯熱騰騰的牛奶。誰(shuí)說(shuō)師生沒(méi)有感情？ 誰(shuí)說(shuō)師生情誼不深厚？我多么希望這濃濃的感 情就像翅膀一樣，伴我渡過(guò)中學(xué)，渡過(guò)漫長(zhǎng)而 又短暫的三年在彌想中，我知道，有了

12、這隱形的翅膀， 我一定能瀟灑地越過(guò)高中，認(rèn)真走自己的人生 道路！ 點(diǎn)評(píng)：文章以歌曲隱形的翅膀作為引子， 具有時(shí)代氣息和學(xué)生味，切合主題并貼近生活 而三個(gè)片斷的劃分，涵蓋了親情、友情和師生 情，使得層次清楚，邏輯明晰。內(nèi)容看上去雖 然顯得老套，但是，平實(shí)而質(zhì)樸的語(yǔ)言，真實(shí) 而感人的故事使文章具有了寫(xiě)實(shí)的文風(fēng)和打動(dòng) 人的特質(zhì)，在當(dāng)下普遍追求華靡文風(fēng)的作文中 顯得非?？少F，如清風(fēng)拂面而來(lái)，自然清新。2我有一雙隱形的翅膀看到這個(gè)作文題目，我笑了，監(jiān)考老師有 點(diǎn)緊張，他沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)男生笑得花枝亂顫的樣 子。我感到有點(diǎn)搞笑，竟然差點(diǎn)猜到了題目。我本來(lái)押了一道給北大校長(zhǎng)的一封信，因?yàn)?那位剛剛退下的北大校長(zhǎng)，

13、曾對(duì)他的學(xué)生們唱 起隱形的翅膀，一夜之間成為青春期男女生 的偶像。一位儒雅的校長(zhǎng)，帶著對(duì)學(xué)生們的理 解和愛(ài)，一同唱起自強(qiáng)不息的歌曲，這是一幅 多么溫馨的畫(huà)面。而能到他的大學(xué)里讀書(shū)，又 將是一件幸福無(wú)邊的事情。他這個(gè)老人，在學(xué) 生的心里插上了一雙翅膀。我明白出題老師的一片好心，他們是想說(shuō), 只要你努力，所有的丑小鴨、灰姑娘和自卑者, 都會(huì)有一雙隱形的翅膀，去實(shí)現(xiàn)你小心靈里滿 載著的夢(mèng)想。只是這樣勵(lì)志的題目，給我們北 京的考生有些可惜了。我從來(lái)都知道，我一直有雙隱形的翅膀。 從上小學(xué)起，我就知道我會(huì)上北京大學(xué)，誰(shuí)讓 我就住在它的隔壁，老師們都非常愛(ài)我，我去 了好多博物館，還看了很多兒童劇。我那時(shí)候

14、 就知道有不少小學(xué)生還在農(nóng)村，我給他們捐過(guò)錢(qián)，還把我用過(guò)的文具送給他們。因?yàn)橛幸浑p 隱形的翅膀，我毫不意外地上了一個(gè)好中學(xué)， 而沒(méi)有 翅膀”學(xué)生們，聽(tīng)說(shuō)有不少當(dāng)了放羊娃, 也有的當(dāng)了打工仔，他們還是未成年人。在初 中里，我的目標(biāo)是上四中，那里的高三畢業(yè)班, 會(huì)有一半人考上北大清華，那可能超過(guò)了一個(gè) 省的錄取數(shù)量，我對(duì)此深信不疑。我和高中同學(xué)一塊去奧體中心踢球，一塊 去頤和園春游，一塊去國(guó)大劇院看戲，我們知 道我們肩負(fù)的使命，但我們并不為此感到不堪 重負(fù)，因?yàn)閺男￠_(kāi)始，我們就是天生的贏勝者。 我們也為外地人的遭遇擔(dān)憂，為農(nóng)民工、為小 攤販、為孫志剛、為鄧玉嬌的命運(yùn)嘆息，但那 樣的同情，與我們同情

15、巴勒斯坦人民、同情非洲災(zāi)民，并無(wú)本質(zhì)的不同。看到一位三輪車(chē)夫被城管攔截，要奪下他 賴以為生的三輪車(chē)，我一瞬間也會(huì)有一些羞愧 他的車(chē)子被奪走之后，他的兒子或者女兒也許 就沒(méi)法再上學(xué)，那也許是一個(gè)優(yōu)秀的高中生， 就這樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)利。這是因?yàn)槲矣幸?雙隱形的翅膀而他沒(méi)有？所以我永遠(yuǎn)能比別人 飛得更高？說(shuō)到現(xiàn)在，您應(yīng)該明白我在說(shuō)什么。外地 的中學(xué)經(jīng)常岀現(xiàn)高考舞弊案，這里幾乎沒(méi)有； 外地的孩子經(jīng)常因異地高考被查獲，這里從來(lái) 沒(méi)有；外地的孩子經(jīng)常創(chuàng)下復(fù)讀的紀(jì)錄，這里 很少?gòu)?fù)讀；外地的孩子上北大要分?jǐn)?shù)驚人，這 里的孩子還沒(méi)考已平添很多分這是因?yàn)?，作為北京的孩子，我有一雙隱 形的翅膀而他們沒(méi)有。我有一雙

16、隱形的翅膀， 我不必用力展翅就能在天空飛翔，這難道預(yù)示 著，我一出生就是比同類更高貴的鳥(niǎo)兒？但為 什么我一點(diǎn)都不感到驕傲，相反卻時(shí)時(shí)感到自 卑？有一本書(shū)說(shuō)過(guò)，所有動(dòng)物一律平等，但有 些動(dòng)物比其他動(dòng)物更加平等。這 有些動(dòng)物”， 就是有一雙隱形的翅膀的人？遇到失意傷心事，多想有一個(gè)懂你的人來(lái)指點(diǎn)迷津，因他懂你，會(huì)以我心，換你心，站在你的位置上思慮，為你排優(yōu)解難。一個(gè)人，來(lái)這世間，必須懂得一些人情事理，才能不斷成長(zhǎng)。就像躬耕于隴畝的農(nóng)人，必須懂得土地與種子的情懷，才能有所收獲。一個(gè)女子，一生所求，莫過(guò)于找到一個(gè)懂她的人，執(zhí)手白頭，相伴終老。即使蘆花暖鞋，菊花枕頭，也覺(jué)溫暖；即使粗食布衣，陋室簡(jiǎn)靜，也覺(jué)舒適，一句懂你”叫人無(wú)怨無(wú)悔，愿以自己的一生來(lái)交付。懂得是彼此的欣賞，是靈魂的輕喚，是惺