廣東省中山市菊城中學(xué)2020年中考語

1、讓復(fù)習(xí)課美起來進(jìn)入決賽了！教研組長在辦公室里開心地叫著我的名字，我們的努力終于有了回報！讀 高中的兒子聽說我進(jìn)入決賽了，也非常高興，還表示要給我出出點子。還有七天時間，決賽在三鑫學(xué)校當(dāng)場抽簽進(jìn)行，如何針對三鑫學(xué)校的學(xué)生 完善原來的教學(xué)設(shè)計？這是擺在我們面前迫切要解決的問題。適逢學(xué)校中段限 時測試，接著 “五一”放假，時間緊，任務(wù)重，教研組長當(dāng)機(jī)立斷，先分頭看原 來的教學(xué)設(shè)計和課件，第二天碰頭交流各自的想法。第二天利用監(jiān)考的空隙，我們在一起交換了修改意見。她特別的鼓勵我： 進(jìn)入?yún)①?，我們占盡了天時地利人和的優(yōu)勢，聽她一番分析，我更加堅定了信 心。時間緊迫，決賽取消摸底測試，這樣原來設(shè)計的由分析學(xué)

2、情導(dǎo)入的環(huán)節(jié)不 能再用，如何導(dǎo)入？教研組長先提出自己的想法：直接由 “看一看 ”這個環(huán)節(jié)導(dǎo) 入，接 “試一試”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生練習(xí)，這個想法和我不謀而合。她說一節(jié)課其 實跟寫文章一樣，要注意 “起承轉(zhuǎn)合”，如何開頭，如何結(jié)尾，各個 環(huán)節(jié)的銜接照應(yīng)要自然，要讓聽課者感受到你匠心獨運。她還特別提醒資料打 印要注意細(xì)節(jié)，追求完美。帶著這些珍貴的建議，我在五一假期緊鑼密鼓進(jìn)行 大刀闊斧的修改。修改過程中，我在想：決賽課還能出什么亮點呢？，于是又翻看起初中 語文復(fù)習(xí)教學(xué)論這本書，上次在這里得到許多啟發(fā)。目錄中 “初中語文復(fù)習(xí)教 學(xué)有代表性的教學(xué)藝術(shù) ”赫然入目， “藝術(shù) ”是最吸引我的字眼，果然不出所料，

3、 其實有一段話像閃光的珍珠一樣躍入我的眼簾：“要想使你的復(fù)習(xí)大放異彩，要想讓你的學(xué)生喜歡你的復(fù)習(xí)課，你就要使盡 渾身解數(shù)讓復(fù)習(xí)課美起來！以美的語言和方法進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在美的 內(nèi)容、美的語言、美的意境、美的形象之中，使學(xué)生能更好地感悟美、追求 美、創(chuàng)造美、讓美育之花在語文復(fù)習(xí)課堂競相開放，結(jié)出豐碩的果實。 ”讓復(fù)習(xí) 課美起來！我眼前一亮，豁然開朗，這不正是我夢寐以求的課堂嗎？這書有太 多的驚喜讓你去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。我越來越懂得這本書的價值，也更加對它刮目 相看了。有了方向，更有激情！我開始審視我的教學(xué)設(shè)計，我的教學(xué)內(nèi)容美嗎？我的語言美嗎？我的課堂 有意境嗎？我該怎樣引領(lǐng)學(xué)生更好地感悟美，追

4、求美、創(chuàng)造美呢？帶著這些問 題，我開始對原來的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行打磨改造，精雕細(xì)琢，精益求精，讓我的復(fù) 習(xí)課美起來！散文，美文也，散文閱讀理應(yīng)是一次美的旅程，散文閱讀課更應(yīng)該是一場 美的體驗，復(fù)習(xí)課也不例外。美的體驗從 “美語導(dǎo)入 ”開始 xx 趣說散文一個人平平常常走在路上一就像散文。一個人忽然被推到水里 一就成了小說。一個人給大地彈到月亮里一那是詩歌。小說是想出來的，詩歌是蹦出來的；散文呢？它是悟出來的。xx 盛宴 美文解讀。兒子看了設(shè)計后，認(rèn)為把青澀的謊言答案直接出示是一大敗筆。他說 語文最重要的是 “感性 ”，應(yīng)該遵從 “情境情節(jié) 情感 ”的思路，才能體現(xiàn)真 正的語文課堂。他還搬出王國維的

5、“入乎其中，出乎其外 ”的理念（大概是上課 時老師說的），他認(rèn)為我的分析缺乏代入感，我驚異于兒子的真知灼見，也為 自己感到慶幸！真是無巧不成書啊，兒子怎么會對我的設(shè)計有如此深刻的理解 呢？ “入乎其內(nèi)，出乎其外 ”，這不正是我課題的最經(jīng)典的最完美的注腳嗎？接 著我和兒子一起興致勃勃的設(shè)計了解讀青澀的謊言前情境導(dǎo)入： “現(xiàn)場撒 謊”。為了設(shè)計更完美，我決定先表演一遍，丈夫也來湊熱鬧，當(dāng)了一回撒謊的 學(xué)生。有了這個情境，青澀的謊言解讀極具代入感，讀者與文本有了鏈 接，才能進(jìn)行對話，達(dá)到情感共鳴。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計堪稱完美，彰顯了課題 “理 情節(jié)，悟情感 ”，“情 ”字貫穿于文本解讀之中，情感體驗 最美

6、的體驗。xx 回味課結(jié)意未盡。葉圣陶先生說： “結(jié)尾是文章完的地方，但結(jié)尾最 忌的卻是真?zhèn)€完了。 ”其實復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)也是如此。結(jié)課應(yīng)追求 “課已盡而意 無窮 ”的藝術(shù)效果。于是我借用葉圣陶先生的話總結(jié)，和“馮驥才趣說散文 ”相呼應(yīng)：葉圣陶先生說： “作者思有路，遵路識斯真。 ”意思是文章都有思路，循路 感知，我們就能理解作者要表達(dá)的思想感情。老師用四句話總結(jié)我們今天的教 學(xué)：文章有路要分清，時間事件是明燈，理清情節(jié)悟情感，所有問題迎刃解。為了營造 “結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余 ”的效果，作業(yè)布置是這樣設(shè)計的：今 天我們品味了青澀的謊言，在未盛開的夜香花中醒悟，最后雪一化 就有路了。請同學(xué)回去重溫舊餐桌上的美好時光，與善良的歪兒邂 逅，感受淡淡的深情 教學(xué)設(shè)計修改終于完成，我臉上露出舒心的笑容。接著，我對課件也進(jìn)行精心的修改，插圖選取最鐘愛的荷花水墨畫，淡雅 高潔，意境幽遠(yuǎn)，非常貼合散文風(fēng)格，同時和幻燈片模版上淡淡的荷葉映襯， 渾然一體。最喜歡的是 “課題”的插圖，水墨由濃而淡，至極淡，在潔白的背景上云一 樣的鋪開，形成寫意的荷葉，一枝粉紅荷苞亭亭玉立期間，荷尖上立著一只蜻 蜓，正是 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 ”。畫面恰恰彰顯了散文 “形散神聚 之意，與課題 “理情節(jié)悟情感 ”形成字畫合一效果，看上去，清新淡雅，極具美 感，甚合吾意！最后，