關(guān)于中學(xué)生不良行為的調(diào)查報告

1、關(guān)于中學(xué)生不良行為的調(diào)查報告 中學(xué)生的不良行為習(xí)慣情況調(diào)查報告 中小學(xué)生的不良行為習(xí)慣調(diào)查報告 作者：徐韻湘 課題的由來：隨著生活水平的不斷提高，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會對人才的需求量不斷擴(kuò)大。然而中小學(xué)生的行為并沒有與社會發(fā)展同步，越來越多的不良行為暴露在我們的面前。中小學(xué)生的行為關(guān)系到他們身心的健康及新一代人才的培養(yǎng)，乃至中國未來的蓬勃發(fā)展。 課題的目的、意義：深入探究形成中小學(xué)生不良行為的外因及內(nèi)因，對個人及社會的影響。 方法：調(diào)查研究法，問卷調(diào)查法。 步驟：1、制定方案 2、制定調(diào)查問卷 3、進(jìn)行訪問 通過調(diào)查研究，我們把中小學(xué)生不良行為習(xí)慣，做出以下的總結(jié)。 一、 中小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)

2、慣的重要性 在一九八八年那次世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會上。有人問一位諾貝爾科學(xué)獎得主：“您在哪所大學(xué)、哪個實(shí)驗室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒 園?！薄霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然?“他所提到，都屬于行為養(yǎng)成習(xí)慣的教育范疇，都屬于非智力因素?？梢娏己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成對一個人的成功影響是多么的大呀！蘇霍姆林斯基說過：”如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時期沒有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的?！爸行W(xué)時期是青少年生理、

3、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。因此，我們要扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。 現(xiàn)在的孩子，他們生活在無憂無慮、衣食富足的家庭里，大多數(shù)孩子除了爸爸媽媽的疼愛外，還有爺爺奶奶、外公外婆的溺愛，使他們養(yǎng)成了貪玩好耍，不思進(jìn)取的不良習(xí)慣，生活上只圖舒適，缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)上懶惰，沒有吃苦精神，多數(shù)孩子自私、任性、以我為中心，缺乏一種推己及人，推己及物，愛人愛自然的博愛精神。養(yǎng)尊處憂，有一種強(qiáng)烈的優(yōu)越感，甚至具有某種破壞欲和攻擊欲。對人態(tài)度冷淡，缺少愛，不關(guān)心別人，對長輩不夠尊重，沒有

4、禮貌，這些孩子情緒波動大，想干啥就得干啥。不顧及別人，為所欲為，我行我素，往往自私而不自立，任性而又懦弱，好強(qiáng)而缺乏意志。學(xué)習(xí)生活中，不善于控制自己的情緒，約束自己的言行。做事不認(rèn)真，懶懶散散，隨隨便便。缺少責(zé)任感，他們怕臟、怕累、怕苦，做事常?；㈩^蛇尾，半途而費(fèi)。對于孩子們的種種不良習(xí)慣， 學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是促進(jìn)少年兒童健康成長的必要保障。兒童正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期 ，他們天真活潑，好動、好強(qiáng)、好勝、好奇，學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)能力，自我修養(yǎng)等方面都處在幼芽時期。正確的引導(dǎo)，良好的教育氛圍是他們身心健康發(fā)展的重要保障。因此，如何讓兒童形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、意志、能力和

5、自我修養(yǎng)，就值得我們研究。行為習(xí)慣看起來比較簡單，人人都在做，人人都可以做。但要令兒童長期養(yǎng)成，這個任務(wù)確實(shí)是艱巨的，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不但能促進(jìn)少年兒童身心的健康發(fā)展，而且有利益他們在將來的成長中逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們愛國主義、集體主義、社會主義思想覺悟，成為一名有用的人。良好行為習(xí)慣是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的需要。二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，知識經(jīng)濟(jì)，知識爆炸已成為人類發(fā)展的主流，人類為了適應(yīng)社會的發(fā)展和需求，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，不斷用知識來武裝自己，實(shí)現(xiàn)活到老、學(xué)到老的終身教育。少年兒童是祖國的未來，他們正是學(xué)知識、成品質(zhì)、長身體關(guān)鍵時期。學(xué)校為他們創(chuàng)

6、造更好的環(huán)境，讓他們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)回生活，學(xué)回做人。使他們今后不管走到哪里，不管干什么，都具有健康的心態(tài)，積極進(jìn)取的精神。不怕困難，不怕挫折的堅強(qiáng)意志。使他們終身受益，永遠(yuǎn)立于不敗之地。為他們?nèi)松l(fā)展儲備一筆可貴的財富。 二、 中小學(xué)生不良行為習(xí)慣 （一）、社會上一直存在的 1、曠課、夜不歸宿； 2、攜帶管制刀具； 3、打架斗毆、辱罵他人；4、強(qiáng)行向他人索要財物； 5、頂撞侮辱毆打老師 6、偷竊、故意損壞財物； 7、參與賭博或者變相賭博； 8、觀看收聽色情淫穢的音像制品、讀物等； 9、進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所； （二）、社會進(jìn)步而浮

7、現(xiàn)的 1、不注重個人形象，“追星”； 2、攀比家境，看不起他人； 3、公然侮辱、誹謗他人的行為； 4、 “講哥兒們”義氣； 5、男生女生“親親熱熱”，早戀現(xiàn)象； 6、調(diào)戲、猥褻婦女； 7、隱匿、毀棄或者私自拆開他人信件的行為； 8、騙取他人少量財務(wù)，偽造食堂飯菜票證等侵犯他人或公共財產(chǎn)的行為； 9、制(轉(zhuǎn)載于:www.xielw.com 寫論文 網(wǎng):關(guān)于中學(xué)生不良行為的調(diào)查報告)造玩具彈藥槍，故意毀壞、移動車輛通過道路溝井坎穴的覆蓋物、標(biāo)志、防圍等輕微危害公共安全的行為； 10、吸煙、酗酒行為 11、偷開他人機(jī)動車輛，在禁火區(qū)玩火，在禁放區(qū)燃放煙花爆竹等危害社會管理秩序的行為； 12、使用假身

8、份證或私刻他人印章的行為； 13、故意污損國家保護(hù)的景物、名勝古跡，破壞草坪、花圃等行為。 三、中小學(xué)生不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的原因 （一）學(xué)生主觀認(rèn)識的片面性或偏激性造成的不良行為習(xí)慣 現(xiàn)代生活，科技發(fā)展迅速，人們生活一天比一天豐富。中小學(xué)生認(rèn)識世界的敏感度也大大提高。并且時值青少年身心發(fā)展、見識劇增、知識膨脹的時期。他們認(rèn)識和接受事物的方式不再停留在小學(xué)階段那單純的接納和模仿過程，往往不自覺的滲入自己的意識和觀點(diǎn)，容易被一些表面現(xiàn)象所迷惑。做出錯誤的判斷，產(chǎn)生不良的心理。如：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)校園的“追星一族”占學(xué)生的40%。如果他們追求的是明星的創(chuàng)業(yè)精神，無可非議的，但片面的傾慕某位明星的放縱、自由

9、的個性，形成一種無拘無束的理想生活的心理，最終造成對學(xué)校的規(guī)章制度感到不滿而產(chǎn)生抵觸心理甚至反抗心理行為。更何況，他們接觸到現(xiàn)實(shí)生活中一些有不良行為的人或群體，并錯誤的認(rèn)同甚至羨慕某種本來就不正確的，卻很符合或能滿足青少年的心態(tài)的現(xiàn)象時，就更容易產(chǎn)生不良的心理傾向了。如：看到同齡人談情說愛時，會錯誤的覺得這些人很浪漫，為滿足一種好奇心與虛榮心，而產(chǎn)生一種期待早戀的欲望。 （二）中小學(xué)生的理想與現(xiàn)實(shí)的差異造成的不良行為習(xí)慣 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的差異造成的不良行為習(xí)慣的中小學(xué)生占了11.5%。中小學(xué)生正處于開始接觸社會、認(rèn)識社會的啟蒙階段，他們常常被多彩的世界攪得眼花繚亂、浮想聯(lián)翩，時刻憧憬、幻

10、想美好、理想的未來。但是，這些不切實(shí)際的理想往往很容易在現(xiàn)實(shí)有限的條件中受挫折。理想越多，追求欲望越強(qiáng)，在實(shí)際生活中受挫折機(jī)會越多。當(dāng)這種不切實(shí)際的理想多次不能滿足時，便很容易產(chǎn)生一種不良心理行為，最終促成不良行為習(xí)慣。正常人都有榮譽(yù)感和好勝心，如果一個人很想在學(xué)習(xí)中取得好成績，但未能如愿。多次失敗后又沒有正確引導(dǎo)，就很容易自暴自棄或為獲得虛榮采用不正當(dāng)手段的不良行為。 （三）社會影響與教育不一致造成的不良行為習(xí)慣 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)99%的學(xué)生家長都希望小孩朝理想、積極的方向發(fā)展，因而為他們樹立積極榜樣，以作示范，在小孩心中灌輸完美的社會形象。百態(tài)人生，使仍處于觀望中的中小學(xué)生目不暇接。也接我們防

11、不勝防。積極的社會現(xiàn)象使他們在心中證明了老師家長的教導(dǎo)；消極的社會現(xiàn)象又讓他們感到好奇、彷徨。如果得不到及時的、正確的引導(dǎo)，這些社會信息負(fù)面影響也會逐漸抵消，甚至超過學(xué)校、家庭的正面教育效果，使中小學(xué)生在這危機(jī)時刻促成不良的行為習(xí)慣。 （四） 學(xué)校教育觀念、方式陳舊而造成不良的行為習(xí)慣 引導(dǎo)學(xué)生向德、智、體、美、勞等全面發(fā)展是素質(zhì)教育的主旋律。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于種種原因，特別是片面追求升學(xué)率而派生的問題，使學(xué)校教育活動始終離不開應(yīng)試教育，畸形的教育體制、陳舊的教育觀念嚴(yán)重偏離了素質(zhì)教育方向和目標(biāo)，影響了中小學(xué)生的正常心理發(fā)展。如：設(shè)立重點(diǎn)班，使學(xué)生失去心理平衡，甚至畸形發(fā)展。不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ?/p>

12、成不變，沒有充分了解現(xiàn)代中小學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，仍然采用封閉式、程式化方法去管理和教育學(xué)生，有的簡單偏激，有的冷漠放任，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生感到困惑。學(xué)校生活單調(diào)乏味，不注意用豐富多彩的活動去滿足青少年的精神需要，使他們轉(zhuǎn)向外界尋找刺激和補(bǔ)償?shù)?。所有這些，都會促成中小學(xué)生心理發(fā)展偏離正常軌道，產(chǎn)生不良行為習(xí)慣，一旦誤入歧途，其后果不言而喻。 四、矯正中小學(xué)生不良行為習(xí)慣的應(yīng)對措施（一）加強(qiáng)學(xué)校與社會、家庭的共同教育 改革開放，社會發(fā)生翻天覆地的變化。人 的思想、文化發(fā)生重大的變化。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 有10%的學(xué)生家長為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都出外打工， 家中剩下老弱婦孺。學(xué)生在家中缺少家長的管 教

13、。在缺少家長管理之下，學(xué)生接觸社會不良 現(xiàn)象的機(jī)會更多，如果不加以引導(dǎo)，染上陋習(xí) 就越多，變得散漫，沒有目的，更有甚者，想 南下打工，不愿意讀書。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)社會、家庭的聯(lián)系。 1、教師要常去家訪，或與家長保持電話聯(lián)系 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有89%的學(xué)生家長希望教師能常去家訪，或與家長保持電話、書信聯(lián)系。因為家訪能及時了解反映學(xué)生情況，爭取家長配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作。這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體真實(shí)。先了解學(xué)生情況，然后有針對性的進(jìn)行家訪，言及其中利弊，以學(xué)生表現(xiàn)為依據(jù)，切中要害的指出問題，在雙方的共同努力下，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，深刻體會到“要

14、想成功，需要經(jīng)過自己的辛勤勞動和加倍的努力?！弊罱K得以糾正不良行為習(xí)慣，以做一個勤奮好學(xué)的好學(xué)生。 2、家長要有正確的指導(dǎo)方向 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有95%的家長認(rèn)為要關(guān)心子女，不任其自然，誠摯嚴(yán)肅，不過分寵愛，體貼關(guān)懷，不粗暴簡單，公開合理，不歧視偏愛，統(tǒng)一要求，不各行其令，端莊正派，以身作則，和諧友愛，不互相欺凌。以小從嚴(yán)，防微杜漸，家庭規(guī)律化，制度化。耐心誘惑、耐心說服。 3、教師、家長教育學(xué)生要有正確的人生觀、價值觀 中小學(xué)生年紀(jì)較小，是長身體、學(xué)知識的年代。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，為以后前途奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，為此學(xué)生必須有正確的目標(biāo)、方向。 （二）耐心輔導(dǎo)，做好學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想工作 1、教師要

15、言行一致 要求對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育過程中，既要對學(xué)生進(jìn)行革命思想道德準(zhǔn)則灌輸，又要重視對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際鍛煉和訓(xùn)練，把理論教育和社會生活實(shí)際、學(xué)生思想相結(jié)合，提高學(xué)生思想認(rèn)識和培養(yǎng)學(xué)生的道德、行為。通過對學(xué)校班主任、教師的調(diào)查，他們都認(rèn)為要做到言行一致。第一，講道理，明確道德準(zhǔn)則要求。第二，組織學(xué)生參加多種社會實(shí)踐活動，訓(xùn)練道德行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。第三，教師以身作則，說到做到。 篇二：+中學(xué)生易沾染的不良行為及其危害的調(diào)查報告 中學(xué)生易沾染的不良行為及其危害的調(diào)查報告 近幾年來, 隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，未成年人不良行為產(chǎn)生的原因日趨復(fù)雜，更多的學(xué)生沾染上了不良行為,而這些不良行為更是嚴(yán)重影響了

16、學(xué)生的生活和思想以及健康。 一、初中學(xué)生最容易沾染的不良行為分為以下幾點(diǎn): 1.抽煙 現(xiàn)在的初中生普遍存在抽煙這個問題.剛開始抽煙都是出于好奇好玩,可他們卻都不知道他們在抽煙的那十秒中里,尼古丁已侵入他們的頭腦,隨后使他們有一種飄飄然的感覺,過后不能自拔,一旦上癮,就不在好奇. 醫(yī)學(xué)實(shí)驗指出：由于尼古丁直接進(jìn)入人的大腦，所以它對人的心理和生理上都有很強(qiáng)的影響。尼古丁會刺激人的腦部，釋放一些讓人們有快感的化學(xué)物質(zhì)，但這種吞云吐霧的感覺使人們成癮，這種感覺不會持久，只是暫時性的。過后為了滿足這種感覺的需要人們又得再次點(diǎn)燃下一根煙，如果人們沒有及時吸煙，就會因脫癮癥而感到急躁，長久下去，人們的香煙需

17、求量也逐日提高。 這樣一來,家長們應(yīng)特別注意,不要讓未成年人沾上了煙癮.學(xué)校對此也加強(qiáng)了教育。 2.喝酒 研究表明喝酒對學(xué)生的生長發(fā)育極為有害.許多初中生為了感受一時的快感,便被喝酒的念頭所蒙蔽,大量飲酒,以至于最后不能自拔,所謂抱著酒瓶子睡覺.進(jìn)幾年我們學(xué)校發(fā)生了好幾起學(xué)生喝酒喝醉的情況，有兩起是夜間2點(diǎn)在宿舍里集體喝酒，其中有3人醉了一塌糊涂。 經(jīng)研究表明,過多酒精會延緩生長并損害大腦的功能,尤其是對正在生長發(fā)育期間的未成年人危害更大. 3.網(wǎng)癮 隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了我們生活組成的重要部分.但網(wǎng)絡(luò)也是一把雙仞劍,也存在初中生癡迷的危險. 首先, 意志毅力的消磨和自控能力的下降

18、網(wǎng)絡(luò)的過度使用，使初中生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴心理。而對自己的主體生活-學(xué)習(xí)，卻失去興趣，缺乏毅力，自控能力下降，學(xué)業(yè)荒廢。 其次,18歲以前那個時期，正是人生觀和價值觀的形成期，好奇心強(qiáng)、自制力弱，極易受到異化思想的沖擊。網(wǎng)絡(luò)既是一個信息的寶庫，也是一個信息的垃圾場，各種信息混雜，包羅萬象：新奇、叛逆、而又有趣味性，特別是西方發(fā)達(dá)國家的宣傳論調(diào)、文化思想，極易使未成年人的人生觀、價值觀產(chǎn)生傾斜，模糊不清。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里人際關(guān)系的隨心所欲，無須承擔(dān)責(zé)任和免遭懲罰的特點(diǎn)，養(yǎng)成了自我中心的習(xí)慣，特別是網(wǎng)上暴力、色情、欺詐等，使得迷戀網(wǎng)絡(luò)的未成年人道德素質(zhì)下降.道德觀念淡化。 再者,網(wǎng)絡(luò)性格最大的特

19、征是孤獨(dú)、緊張、恐懼、冷漠和非社會化。對互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界的依戀，人機(jī)對話和以計算機(jī)為中介的交流，容易使人的性格脫離現(xiàn)實(shí)社會而產(chǎn)生異化，同時初中生又處于生長發(fā)育的旺盛期，長時間呆在電腦前的幅射和高度緊張，會損害各種人體機(jī)能，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。 所以,種種表明,網(wǎng)絡(luò)才是最大的,最容易能是初中生上鉤的誘餌.調(diào)查表明我校學(xué)生有37%的學(xué)生喜歡上網(wǎng)，也經(jīng)常有學(xué)生半夜翻越圍墻出去上網(wǎng)，學(xué)校對此也突擊去抓了幾次，也聯(lián)系三寶派出所整治了幾次. 4.打架 初中生剛剛成長起來，所謂年輕氣盛,很不服輸，容易受集體帶動而沖動；另外體格剛剛走向健狀，終于有了力氣，有了雄性的威嚴(yán)，喜歡征服，喜歡裝酷,想要有自己的勢力,不想

20、被人欺負(fù),尤其是自己面兒大了可以罩著別人,尤其是罩著女孩兒。一般初中生很在意面子，如果有人讓他面子掛不住，當(dāng)然就會動起手來打人，還有就是有些人很“串”，只要有誰不聽他的他就打人。其實(shí)也是在意面子，想引起別人注意 。我們學(xué)校也經(jīng)常發(fā)生學(xué)生打架的事情。 二、通過本次調(diào)查分析，可以認(rèn)為不良行為學(xué)生存在以下特征： 1、精神空虛、缺乏理想，是非觀念模糊，缺乏爭取的“三觀”。具體表現(xiàn)為：不思進(jìn)取、貪圖享受、崇尚拜金主義。 2、情感因素具有不穩(wěn)定和強(qiáng)烈的沖動性。具體表現(xiàn)為：自我控制能力差、易感情用事、講義氣、缺乏正義感。 3、意志因素上有明顯的兩極性。在正確方向上自卑，意識薄弱；在錯誤方向上自負(fù)，畸形發(fā)展。

21、4、行為表現(xiàn)為講究吃穿，好逸惡勞，偶發(fā)性強(qiáng)，習(xí)慣不良結(jié)伴且行動盲目。 三、學(xué)生不良行為產(chǎn)生原因 ： 為從根本上矯正未成年人的不良行為，須找到學(xué)生不良行為產(chǎn)生的原因。通過對我校初中生不良行為的特征及現(xiàn)狀的考察，我們可以將其導(dǎo)致這些行為出現(xiàn)歸結(jié)為主觀因素和客觀的不良影響相互作用的結(jié)果。其中，主觀因素包括心理因素和自身特點(diǎn)。心理因素主要體現(xiàn)在四個方面： 1、獵奇心理。好奇，是初中生的天性。但由于初中生社會閱歷淺，判斷是非能力差，在缺乏良性誘導(dǎo)的情況下，容易誤入歧途。 2、逆反心理。初中生處于逆反心理強(qiáng)烈時期。誘發(fā)逆反心理的主要因素包括家長教育不當(dāng)，對子女過于嚴(yán)格、過于溺愛或教育方法簡單粗暴；家長望子

22、成龍心切，造成子女學(xué)習(xí)壓力太大；學(xué)校過分追求升學(xué)率，只注重優(yōu)等生的教育，容易使成績差的學(xué)生產(chǎn)生破罐子破摔的心理。 3、盲從心理。這主要表現(xiàn)在某些共同犯罪中，一部分初中生完全是在主犯的教唆、誘導(dǎo)、脅迫下，盲目地服從，在不知不覺中涉足犯罪。還有一部分初中生則盲目效仿武俠小說、影片中幫派活動的形式， 結(jié)伙進(jìn)行犯罪活動。 4、攀比心理。部分未成年人貪慕虛榮、講究吃穿、好逸惡勞，成為未成年人進(jìn)行盜竊、搶劫、敲詐勒索等侵財犯罪的重要原因。 四、學(xué)生不良行為矯正解決方案根據(jù)上述各方面原因的分析，清晰地認(rèn)識到預(yù)防和矯正初中生不良行為矯正的重要性和緊迫性。 我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行對未成年人的違法行為預(yù)防與不良行為矯正

23、，積極探索相關(guān)問題。 1、 對初中生違法行為的預(yù)防和不良行為的矯正是預(yù)防青少年犯罪的切入點(diǎn)，需要從家庭，學(xué)校和社會三個方面入手。 需要學(xué)生的父母在日常生活中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對未成年人的品行教育和法制教育觀念，發(fā)現(xiàn)孩子有不良行為時，應(yīng)當(dāng)及時教育 。我們學(xué)校作為初中生學(xué)習(xí)知識、接受教育的場所，應(yīng)當(dāng)特別注意對不同年齡的學(xué)生進(jìn)行有針對性的預(yù)防犯罪教育，增強(qiáng)未初中生的法制觀念。對學(xué)生進(jìn)行有針對性的預(yù)防犯罪教育。保護(hù)未成年人權(quán)益，預(yù)防未成年人犯罪也是全社會的共同責(zé)任，社會的各個方面應(yīng)當(dāng)通力配合，為未成年人的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。 2、要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生違法行為的預(yù)防和不良行為的矯正，我 們應(yīng)從三方面入手

24、：第一，加強(qiáng)對學(xué)生的法律教育；第二，加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)護(hù)人的教育指導(dǎo)；第三，加強(qiáng)社會、學(xué)校對學(xué)生教育、監(jiān)督、管理的力度。篇三：中學(xué)生不良行為調(diào)查報告 中學(xué)生不良行為表現(xiàn)及原因調(diào)查報告 陵水縣英州初級中學(xué) 一、 調(diào)查概況： 2011年我校參加海南省樣本校建設(shè)的工作，在我校進(jìn)行了中學(xué)生德育工作的探索。首先，對我校中學(xué)生文明禮儀的基本情況作了詳細(xì)的調(diào)查。對此項工作，我們以調(diào)查問卷和小組討論的方式進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析研究，現(xiàn)將總結(jié)情況報告如下。 二、具體目標(biāo)： 以調(diào)查方式深入了解當(dāng)代學(xué)生的心理狀況和環(huán)境及非環(huán)境影響的具體現(xiàn)象。從而以資料形式深度了解如今學(xué)生心理及思想岔路。使得以更明確的方式來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

25、及發(fā)展路線和方向。 三、調(diào)查方法： 問卷調(diào)查和使用小組會議討論的方法，進(jìn)行分析研究。 四、調(diào)查內(nèi)容： 對于現(xiàn)在學(xué)生的不良行為，以數(shù)字分析，家庭原因，學(xué)校原因，社會原因，同學(xué)原因，教師原因進(jìn)行辨證的多元的探討研究，最終完成此文報告。 五、調(diào)查結(jié)果： 社會的多面性及環(huán)境的多極影響，導(dǎo)致學(xué)生不良行為的滋生與發(fā)展。在各個極端的影響下，唯一核心的問題是一種心理教育和鼓勵，如今學(xué)生在面對如此多元化的迷惑下，導(dǎo)致他們失去了明辨力和原則性，他們往往認(rèn)為“自我”會是一種完美的認(rèn)知。卻忘記了辨證的統(tǒng)一，并非僅為于此。所以說，要讓學(xué)生克服困難，解決不良行為習(xí)慣，唯一的出路在于心理教育和引導(dǎo)，告訴他們，什么是對的，什

26、么是不對的。這樣一來，才能讓學(xué)生在新的時代走向正確的道路。 （一） 數(shù)字分析：當(dāng)前我校中學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣 一些學(xué)生無視文明禮貌的重要意義，95%的同學(xué)認(rèn)為在公共場所無所顧忌地大聲喧嘩、起哄架秧的想象普遍；四分之三的同學(xué)認(rèn)為周圍的同學(xué)缺乏起碼的衛(wèi)生習(xí)慣，隨地吐痰，隨手亂丟果皮雜物（84%），甚至隨手將剩飯亂到；66.7%的教師反饋學(xué)生見到老師和長輩不予理睬；同學(xué)之間常為一些雞毛蒜皮的小事爭得面紅耳赤，互不相讓，甚至大動干戈；更有甚者，以羞辱別人為快樂，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。 受社會環(huán)境的影響，不少學(xué)生的行為取向趨向選擇實(shí)惠和以自我為中心，欠缺公共意識，社會責(zé)任感不強(qiáng)。因而，在學(xué)

27、校的教室里，雪白的墻壁上留下了“紅如血”檳榔汁（40%的班級內(nèi)）；學(xué)校的桌椅板凳傷痕累累（83.3%）；平時勞動、搞衛(wèi)生，計較個人得失；面對社會上的壞人壞事，缺乏社會責(zé)任感和見義勇為的勇氣。 經(jīng)過統(tǒng)計分析，我校把我校中學(xué)生常見的不良行為可分為三類：（1）厭學(xué)。農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象非常普遍。比如上課睡覺或心不在焉，自習(xí)課吵鬧，對作業(yè)置之不理，課余時間不復(fù)習(xí)，考試交白卷，實(shí)驗課上嬉戲，實(shí)踐課不積極等等。（2）違紀(jì)。中職學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象也相當(dāng)普遍。比如曠課、遲到、早退、毀壞公物、頂撞教師、屢犯課堂常規(guī)、沉溺網(wǎng)吧等等。（3）不良性格特征。中職學(xué)生常表現(xiàn)出來的不良性格特征有：任性、偏執(zhí)、狹隘、自私、懶散、冷

28、漠、自卑、憂郁、惟我獨(dú)尊等等。 （二）不良行為學(xué)生產(chǎn)生的原因： 不良行為學(xué)生成因是多面、復(fù)雜和長期的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”。了解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等。分析我校的出現(xiàn)行為偏差的學(xué)生，其形成原因如下： (一)家庭原因 1家庭教育的落后。父母的綜合素質(zhì)水平不足以指導(dǎo)、教育孩子，相反不良習(xí)慣影響學(xué)生的發(fā)展。父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。但大部分家長文化程度止步于初中。由于海南國際旅游島開發(fā)，買賣地皮暴富的人們在當(dāng)?shù)胤浅Ｆ毡椤２糠旨议L熱衷于賭博、嗜酒，甚至游手好閑，這些都不利于孩子的健康成長。有的父母性格暴躁

29、，教育子女沒有耐心，動不動就大打出手；父母文化水平低下，子女認(rèn)為不值得聽?。挥械母改敢娮R面狹窄，難以教育“見多識廣”的子女。他們認(rèn)為樹大自直，使學(xué)生缺乏追求；缺乏理想。 2.兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。 父母整天忙于工作，對于新事物的接受較慢、較少；而不良行為學(xué)生接受新事物快，思想新潮，因此，兩代人之間的溝通存在著許多障礙。做父母的對孩子情況知之甚少，甚至認(rèn)為只要有錢給他們用就行了，“這么好的生活條件，我們以前想都不敢想，他們還有什么不滿足的呢？”但卻不知道其實(shí)他們最需要的就是心靈的溝通。有了這種思想怎能教育好孩子，又怎能談得上因勢利導(dǎo)呢？ 3. 父母沒有盡到監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，疏于管

30、教和關(guān)心孩子。 許多家長都是忙于生計，托孩子的爺爺或奶奶看管，甚至有的孩子根本無人看管。而老人則一味溺愛，對孩子缺乏嚴(yán)格的管理；有的雖在家，卻疏于管理教育孩子，對其放任自由。從對后進(jìn)生的家庭背景資料分析來看，父母疏于管教和關(guān)心孩子是形成后進(jìn)生的重要原因。 4父母營造的家庭環(huán)境與子女的心理發(fā)展和行為有很大的相關(guān)性。父母離異、父母有一方死亡、或者存在養(yǎng)父養(yǎng)母，這樣的家庭往往會使學(xué)生形成冷淡、自卑、孤僻的性格，或者是叛逆、粗暴、敵意等行為傾向。有的父母經(jīng)常為一點(diǎn)小事爭吵，在這樣的家庭環(huán)境中成長的學(xué)生很容易產(chǎn)生心理問題與不良行為。 如：我校學(xué)生肖榮生同學(xué)，父親帶其從遙遠(yuǎn)的黑龍江搬遷至陵水。由于父母離異，肖榮生同學(xué)由父親管理，但父親忙于開車養(yǎng)家，沒有時間照顧孩子，孩子根本無人看管，造成該學(xué)生出現(xiàn)欺騙老師家長、經(jīng)常遲到曠課等不良行為 （二）、學(xué)校原因 后進(jìn)生的出現(xiàn)和社會影響、家庭教育密切相關(guān)。但是，學(xué)校教育工作的疏忽或失誤，班級和學(xué)校的管理不當(dāng)，也是一個不容忽視的原因之一。 1、學(xué)習(xí)遭受挫折后，教師卻諸多責(zé)怪，使其喪失了學(xué)習(xí)信心。 學(xué)生在學(xué)習(xí)上屢遭挫折后，他們是很需要得到同情和幫助的，但如果教師缺乏應(yīng)有的耐心，挖苦、譏諷、責(zé)罵他們，必然會使學(xué)生懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，幾經(jīng)挫折，失去信心，僅有的一點(diǎn)興趣也消失了，厭學(xué)情緒自然也