經濟全球化的影響教案

1、經濟全球化的影響教案【篇一：第十一課經濟全球化與對外開放的教案】經濟全球化與對外開放授課教案一、教學目標知識目標：讓學生了解經濟全球化和對外開放的表現技能目標：通過學習經濟全球化的影響，培養(yǎng)學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。情感目標：通過分析在全球化進程中，我國應如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，從而使學生認識到應對各種挑戰(zhàn)，關鍵在自身的努力。通過分享對外開放的成就，分析如何進一步提高對外開放的水平，幫助學生樹立對外開放的觀念，培養(yǎng)學生開放的胸懷。二、教學重點、難點重點：經濟全球化的表現和如何提高對外開放的水平難點：經濟全球化的利弊影響三、教學方法講授法和討

2、論法相結合四、課時安排五、教學過程導入：教師提問：老師想了解一下，在日常生活中，大家平時都有接觸過哪些外國的產品 ?教師活動：通過展示一些外國品牌廣告圖片，讓學生更形象地了解圍繞在我們身邊的外國產品。教師提問：剛才大家提到了很多圍繞在我們身邊的國外產品，那大家有了解我國有哪些產品有走出國門走向世界的嗎？教師活動：通過展示一些中國品牌的圖片，讓學生更了解在世界上有影響的中國產品。教師總結：外國產品進入中國，中國產品走向世界，這些經濟間相互往來就是經濟全球化的具體表現。下面我們就一起來學習經濟全球化的表現和影響。新課傳授：（一）面對經濟全球化1、經濟全球化的含義指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內

3、流動和配置，使各國經濟日益互相依賴、相互聯系的趨勢。2、經濟全球化的表現（1）生產全球化隨著科學技術的發(fā)展，生產領域的國際分工與協作不斷深化與加強，各國的生產活動日益成為世界生產鏈條中的一個環(huán)節(jié)。案例分析：課本 p89 思考：為什么一架飛機要由許多國家共同生產？教師活動：引導學生從富士康這個企業(yè)的角度出發(fā)，思考為什么很多產品都是中國制造，為什么外國公司會選擇在中國加工生產產品 。教師總結：生產全球化有利于各國充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高經濟效益。（2）貿易全球化參與全球貿易的商品種類增多從一般商品到各類服務都進入了交易的范圍。世界經濟組織的建立引入：三個和尚沒水喝的故事一個和尚挑水喝

4、，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。可見辦一件事，如果沒制度作保證，責任不落實，人多反而辦不成事。隨著越來越多的國家參與全球經濟，很有必要建立一些經濟組織來規(guī)定經濟往來等方面的規(guī)則和維護貿易往來秩序。a 世界貿易組織簡稱 wto ，成立于 1995 年 1 月 1 日，總部設在日內瓦，被稱為 “經濟聯合國 ”，負責管理世界經濟與貿易秩序，是當代最重要的國際經濟組織之一 。 中國于 2011 年 12 月 11 日正式成為世貿組織成員，這為我國經濟的可持續(xù)發(fā)展打造一個充滿機遇的平臺，但同時也面臨著很多大考驗和挑戰(zhàn)。b 歐洲聯盟引入：教師提問：中國使用的貨幣是什么呢？ 學生回答：人民幣。教師提問：美

5、國使用的貨幣是什么呢？ 學生回答：美元。教師提問：法國使用的貨幣是什么呢？ 學生回答： ?教師提問：德國、意大利使用的貨幣是什么呢？ 學生回答： ? 教師總結：這幾個國家使用的貨幣都是歐元，那為什么呢？因為這幾個國家共同屬于一個歐洲地區(qū)的經濟組織，為了方便各個成員國之間的貿易往來，所以該經濟組織規(guī)定歐元成為它們的通用貨幣。這個經濟組織就是歐洲聯盟。簡稱歐盟，由歐洲共同體演變而來，總部設在比利時首都布魯塞爾，是一個集政治實體和經濟實體于一身，在世界上具有重要影響的區(qū)域一體化組織。 c 亞太經合組織簡稱 apec ，是亞太地區(qū)重要的政府間區(qū)域經濟合作組織，是本地域國家和地區(qū)加強多邊經濟聯系、交流與

6、合作的重要組織之一。（3）資本全球化隨著生產和貿易全球化，資本加快了在國際間的流動，把各國經濟更為緊密地聯系在一起。案例分析：阿里巴巴阿里巴巴是全球最大的網上貿易市場和商人社區(qū)，為來自 220 多個國家和地區(qū)的 760 多萬企業(yè)和商人提供網上服務，網上外貿金額達到 200 億美元。這就是資本的國際間的流動的具體體現。3、經濟全球化的影響教師活動：提出一個話題 經濟全球化是 “鮮花 ”還是 “禍水 ”？有個網友就評論說，它就是 “鮮花 ”。理由是它推動了生產力的發(fā)展。另外一個網友就回復：我贊成樓上的觀點?？纯粗袊陌l(fā)展就知道了。但有個網友認為它就是 “禍水 ”，理由是經濟全球化導致世界范圍內貧富

7、差距擴大，看看非洲饑民！引導學生就此材料進行討論，提出他們的看法，最后教師總結。（1）積極影響促進了生產要素在全球范圍內的流動，提高了世界范圍內資源配置的效率 國際分工水平的提高，推動各國生產力發(fā)展國際貿易的迅速發(fā)展，為各國經濟發(fā)展提供廣闊空間（2）消極影響經濟全球化實質上是以發(fā)達國家為主導，它左右著國際經濟的 “游戲規(guī)則 ”使得世界經濟發(fā)展更加不平衡，兩級分化更加嚴重，貧富差距加大導致風險全球化，會使得一國的經濟波動會殃及到其他國家，甚至影響整個世界，加劇全球經濟的不穩(wěn)定。案例分析： 2008 年由美國次貸危機引發(fā)的全球金融危機通過介紹美國次貸危機的發(fā)生原因和給全球帶來的影響，說明經濟全球化

8、也意味著風險全球化。結語：總之，對廣大發(fā)展中國家而言，經濟全球化是一把 “雙刃劍 ”，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。我們要抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。（二）加快對外開放導入：教師提問：大家是否有聽過春天的故事這首歌曲？（播放這首歌曲）。歌詞中有一句是 “1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈 ”。教師提問：這個老人是指誰？畫了一個圈是什么意思呢？答案：這位老人指的是鄧小平爺爺，它是中國社會主義改革開放和現代化建設的總設計師。畫了一個圈是將福建、廣東兩省劃為經濟特區(qū)。教師提問：中國的五大經濟特區(qū)？答案：深圳、珠海、廈門、汕頭、海南教師活動：教師通過展示一些

9、圖片，和學生分享改革開放前后深圳的變教師活動： 2008 年是改革開放三十年，通過播放改革開放三十年變化的視頻，讓學生對此有更深刻地印象。師生討論：就改革開放三十年這個話題開展一個小組討論，引導學生結合自身的經歷講述改革開放給自己生活帶來的變化。總結：改革開放大幅度的提高了人們的生活水平和生活質量，也促進了我國經濟的快速發(fā)展，所以我們有必要而且必須堅持對外開放的基本國策。展開：1、堅持對外開放實行對外開放，發(fā)展對外經濟關系主要有五種基本形式（1） 大力發(fā)展對外貿易對外貿易是指一個國家或地區(qū)同其他國家或地區(qū)之間進行商品、勞務和技術的交換活動。（2） 積極有效力利用外資（3） 積極引進先進技術和設

10、備引進先進技術與關鍵設備是加速科技進步的重要途徑。（4） 積極開展對外工程承包和勞務合作（5） 發(fā)展國際旅游業(yè)吸引海外人士到我國旅游可以給中國帶來可觀的外匯收入和大量的就業(yè)機會。中國人到海外旅游可以開闊國人視野，提高國民素質，推薦現代化的發(fā)展。2、提高對外開放水平（1）加快轉變外貿增長方式（2）堅持 “引進來 ”和 “走出去 ”相結合“引進來 ”是要結合國內產業(yè)結構升級，更多地引進外資、先進技術、管理經驗和高素質人才，做好引進技術的消化吸收和創(chuàng)新提高?！白叱鋈?”是指通過到境外投資辦廠、對外承包工程與勞務輸出等各種形式，與其他國家進行經濟技術合作。這就要求我們要創(chuàng)新對外投資和合作方式，支持企業(yè)

11、在研發(fā)、生產、銷售方面開展國際化經營，加快培育我國的跨國公司和國際知名品牌。案例分析：海爾集團 p99（3）切實維護國家經濟安全加強對全球經濟走勢與波動的預測，增強防范和化解風險的能力；堅持走中國特色社會主義自主創(chuàng)新道路。（4）實施自由貿易區(qū)戰(zhàn)略，加強雙邊和多邊經貿合作舉例：中國 東盟自由貿易區(qū)實行對外開放，加快我國的現代化建設進程，極大促進了社會生產力、綜合國力和人民生活水平的提高。所以我們要在堅持對外開放的基礎上，不斷提高對外開放的水平。六、板書設計【篇二：世界經濟全球化教學設計】世界經濟的全球化教學設計湖北仙桃市張溝鎮(zhèn)新里仁口中學 高明一教學內容分析教學內容選自人民教育出版社的九年義務教

12、育三年制初級中學教科書世界歷史。本課屬于第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變中第三節(jié)世界經濟的全球化一課，其主要內容是戰(zhàn)后世界經濟的全球化的趨勢及影響。二教學對象分析教學對象是初三學生。由于學生已在前兩節(jié)課：冷戰(zhàn)中的對峙、世界政治格局的多極化趨勢，所以在學習本課時對于戰(zhàn)后世界的局勢以及世界經濟全球化的背景不叫熟悉，接受較快，容易進入新的學習，對世界經濟全球化的思考會比較深刻。三教學目標(一).知識與技能1.通過本節(jié)課的學習，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經濟發(fā)展的趨勢及其具體表現，理解經濟全球化的影響這一難點。2.通過對世界經濟的全球化的學習，培養(yǎng)學生歸納、整理的能力，自主學習的能力，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義、歷史

13、唯物主義觀點分析問題的能力。（二） .過程與方法教師通過搜集、整理有關歷史資料并和同學一起分析有關實例、閱讀教材，使同學明確世界經濟全球化是世界經濟發(fā)展總體趨勢，理解世界經濟全球化的原因?？梢圆シ庞嘘P視頻，有關新聞等幫助學生進一步理解。（三） .情感態(tài)度與價值觀樹立學生關注社會生活的意識，培養(yǎng)其社會責任感。培養(yǎng)學生認真自主的學習態(tài)度。經濟全球化是世界經濟發(fā)展的趨勢，這一點是毋庸置疑的，中國在世界經濟全球化的潮流中，應抓住機遇，勇于挑戰(zhàn)，在加快自身發(fā)展的同時為世界的和平安定奉獻一份力量。四教學重點掌握冷戰(zhàn)后世界經濟發(fā)展的趨勢及其具體表現。五教學難點理解經濟全球化的影響六.教法設計歷史情境教學法歷

14、史情境教學法就是根據教學理論、初中生歷史學科特點和初中生學習歷史的認知規(guī)律，在歷史教學過程中針對具體教學目標和內容，綜合運用多種教學方法和手段，積極創(chuàng)設特定的教學情境，促使學生大腦綜合活動，激發(fā)學生的學習興趣和情感，建立愉悅的表象優(yōu)化認知過程，掌握歷史知識，陶冶情操，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促使學生心理機能得到發(fā)展的一種教學方法。 本節(jié)課采用：（一） .創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。（播放視頻，引入問題）培養(yǎng)學生自主探究的能力。（二） .利用語言情境，有助于渲染氣氛，陶冶情感。（激情講課）七學法設計根據新頒布的基礎教育課程改革指導綱要把以學生發(fā)展為本作為新課程的基本理念，倡導學生

15、主動參與、樂于研究。基于這一理念，將學生的學法設計如下：1自主學習法：在導入新課后，教師通過播放有關視頻，在此基礎上使學生了解經濟全球化的趨勢，引導學生自主探究經濟全球化趨勢的具體表現。2協作學習法：在教師出示材料講解的基礎上，讓學生通過情境影片、小組討論的方法，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經濟發(fā)展的趨勢及其具體表現，理解經濟全球化的影響這一難點。采用分組討論、探究啟發(fā)式教學給學生充分發(fā)散思維的空間，培養(yǎng)協作學習，并初步掌握學習歷史的方法。八教學環(huán)境硬件環(huán)境：帶有多媒體教具的教室軟件環(huán)境：世界經濟全球化課件九主要教學過程說明（一） .導入新課請同學們先看一段視頻。（教師運用多媒體播放中國加入世貿組織的歷

16、史片斷）地點：卡塔爾多哈，時間： 2001 年 11 月 10 日晚 18時 39 分，隨著 wto 第四屆部長會議主席卡邁斯手中的一聲木槌響，會議通過了關于中國加入世貿組織決定。 13 億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現實，中國的改革開放進程就此進入了一個新的輪回。請問：中國加入世貿組織，體現了經濟發(fā)展的一個什么趨勢？（學生回答后，教師指出）體現了世界經濟發(fā)展全球化的趨勢。在世界經濟發(fā)展的過程中，發(fā)展與沖突并存。今天我們一起來學習第16 課時世界經濟的全球化。(二)上.節(jié)回顧，開始新課教學教師和學生一起回顧前兩節(jié)課，了解世界經濟全球化是在什么樣的的大背景下發(fā)展的。（提問學生）請同學試舉例我們身

17、邊的經濟全球化現象（如：商店里的耐克運動服其實不一定產于美國；一臺康柏電腦的部件很可能來自美國、中國和新加坡。一部諾基亞全球通，已經同時在另一種意義上把世界各地的人連在一起。）教師問：那全球化的含義是什么？請同學們依據教材內容結經濟全球化這一概念下一個定義。（學生回答，老師進一步補充，進而闡述全球化）全球化一詞最早于 1985 年提出，用來概括此前 20 年間國際經濟的巨大變化，即商品、服務、資本和技術在世界性生產、消費和投資領域的發(fā)展。經濟全球化指世界各國、各地區(qū)通過密切的經濟交往與合作，在經濟上相互聯系和依存、相互競爭和制約達到了很高的程度，使全球經濟形成一個有機整體。經濟全球化是當代世界

18、生產力發(fā)展的要求和結果。老師出示有關材料，那么經濟全球化的趨勢及具體表現在哪兒？學生分小組討論。（老師）經濟的全球化趨勢： 20 世紀八九十年代，東西方冷戰(zhàn)結束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。經濟發(fā)展過程中，各國經濟聯系日益密切，任何一個國家經濟都不可能孤立地發(fā)展下去。于是，世界經濟日益成為一個整體，經濟全球化趨勢加速發(fā)展。 199 年 5，世界貿易組織成立，這是世界經濟全球化發(fā)展的一個重要表現。 （老師）世界經濟的全球化主要表現在：（ 1）國際貿易的絕對量和相對量迅速增長。進入 20 世紀 90 年代以后，越來越多的國家加入 外向型經濟的行列，世界貿易有增無減。貿易往來的大

19、幅度增加， 把世界各國經濟有機地聯系起來。（ 2）生產國際化程度大大加深。生產的國際化主要體現在跨國公司的發(fā)展上。第一次世界大戰(zhàn)前，只有少數發(fā)達國家在其他國家利用當地資源和勞動力投資建廠。第二次世界大戰(zhàn)后，這種現象開始普通化，跨國公司遍及世界各地。近年來，一些發(fā)展中國家由于民族經濟的發(fā)展壯大，也紛紛積極對外投資，興辦自己的跨國公司。請同學們看教材第 112 113 頁的一段小字。（指導學生看書，以加深對跨國公司的理解） (3 金)融國際化程度大大加強。二戰(zhàn)后，一些新型的國際借貸資本市場出現。這些借貸資本市場的活動完全脫離了各國的借貸資本市場和外匯法的管理；而且出現了多國銀行資本的聯合，加速了全

20、球范圍內的吸收資金和貸款能力。 (4 經)濟管理制度與經濟習慣的國際化。當代許多國家認識到，要保持本國經濟的活力，就必須學習和吸收他國合理的經濟管理制度，使本國的經濟運行有效程度盡可能地接近國際水平。請學生自己舉例說明經濟全球化帶來的影響。學生討論。教師出示材料，引導學生分析：來自北京大學、清華大學和美國南卡羅來那大學的經濟學家們以可口可樂公司為個案，運用科學手段進行了量化分析，評估了這個跨國公司對中國經濟總體意義上真正的影響。該調查是中國首次嘗試評估一個跨國公司對中國經濟產生的影響。該調查發(fā)現，可口可樂的生產和銷售對中國的就業(yè)、稅收和產值產生了巨大的影響?？煽诳蓸吩谥袊苯踊蜷g接地創(chuàng)造了 4

21、1 萬多個就業(yè)機會； 1998 年可口可樂制瓶商向中國政府繳稅 3.87 億元。投入 ?產出分析結果顯示可口可樂在中國的運作為中國創(chuàng)收 12 億元?？煽诳蓸饭嘌b系統(tǒng)在 1998 年為中國經濟注入 81.6 億元。投入 產出分析顯示中國為此獲得大約 217 億元的收入。北京大學中國經濟研究中心平新喬教授是該調查報告的撰稿人之一，他說： “當我們剛獲得可口可樂會間接支持近 40 萬個就業(yè)崗位時是很驚訝的。于是小心翼翼地運用 3 種不同方法去檢查這個數字。最后還是證實該數字比較可信。它說明，外國直接投資對中國就業(yè)的支持潛力是巨大的。 ”學生分析材料，得出結論：經濟全球化給中國帶來了更多的就業(yè)機會，中

22、國應抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進經濟高速發(fā)展。教師運用多媒體播放東南亞金融危機歷史片斷。東南亞金融危機說明了什么？學生觀看錄像資料，分析得出結論：世界各地區(qū)經濟的相互依存和一體化，使一個地區(qū)和國家的經濟波動往往影響到別的地區(qū)和國家，國家不再是控制本國經濟的單一力量。學生閱讀教材，歸納總結。教師在學生發(fā)言的基礎上進行總結；經濟全球化趨勢的影響：【篇三：面對經濟全球化教案】第十一課 經濟全球化與對外開放第一框面對經濟全球化一、教材分析面對經濟全球化是人教版高中政治必修一經濟生活第十一課經濟全球化與對外開放第一節(jié)課的教學內容，主要學習經濟全球化及其主要表現形式、實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經濟全球化的態(tài)

23、度等。本節(jié)內容主要是感受經濟全球化進程，明確應該如何應對經濟全球化趨勢。二、教學目標（一）知識目標(1)說出經濟全球化的含義及其主要的表現形式。(2)說出經濟全球化的實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經濟全球化的態(tài)度。（3）運用所學知識，初步分析在經濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)（二）能力目標培養(yǎng)學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標使學生樹立努力學習、為民族振興而奮斗的志向。增強自己的使命感、民族自豪感。三、教學重點難點經濟全球化的主要表現、實質和影響四、學情分析學生已有的知識和能力水平有差距。有些學生對于基礎知識都不清

24、楚，所以講解時需要詳細。對于經濟全球化的表現需要教師指導并給予直觀的認識。五、教學方法1通過啟發(fā)、引導學生討論，讓學生積極參與教學。2學案導學：見后面的學案。六、課前準備教師課前指導學生就地取材，搜集生活區(qū)域內的外國商品的實物或照片、資料。（包括汽車、電器、生活日用品音樂、服飾、外國餐飲店等），上網搜集或實地調查打入外國市場的中國企業(yè)。調查了解這些現象給人的切身感受，進而對中國在經濟全球化進程中的利弊得失有個初步的評價和感性的認識。七、課時安排： 1 課時八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。（二）情景導入、展示目標。教師：在現實生活中我

25、們接觸了很多的外國事務，不用出國也可以感受到國外的生活，同學們能舉出我們生活中的外國商品嗎？我們中國的商品打入外國市場的又有哪些呢 ?學生：自由發(fā)言，說出自己觀察到的現象。在學生充分發(fā)言的基礎之上，教師適時拋出問題：這些現象反映了當今世界經濟呈現出的什么現象？為什么在當今世界經濟出現了這樣的現象？這節(jié)課我們就來學習經濟全球化的問題。首先我們來看本節(jié)課的學習目標。（展示學習目標，強調重難點）。然后請同學們思考回答第一個問題，什么是經濟全球化 ? 為什么會出現經濟全球化？（三）合作探究、精講點撥。1、經濟全球化趨勢（1）什么是經濟全球化是指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日

26、益相互依賴、相互聯系的趨勢。教師：請同學們思考，為什么會出現經濟全球化趨勢？（學生：結合材料，積極思考）（2）經濟全球化的原因古人能輕易地得到國外生產的物品嗎？為什么他們沒有感受到經濟的全球化呢？生產力的發(fā)展 根本動力（3）經濟全球化的表現教師：請同學們閱讀教材 9192 頁內容，結合自己收集的材料，說明經濟全球化具體表現在哪些方面？（簡要介紹）空中客車 (airbus) 是世界上最先進、舒適、可靠的民用客機。乘客身處其中，如同在空中 (air) 乘坐“客車 ”(bus)，這是它得名的來由?？罩锌蛙嚬I(yè)的制造和設計主要是由來自法國德國英國西班牙的宇航公司共同承擔。另外，包括北美洲幾百家供貨商在

27、內的 1,000 多家供貨商中的約 10 萬人也參與了空中客車飛機的制造。全球目前正在運營中的 3700 架空中客車中，將近半數的飛機已經裝配有中國制造的零部件。問題：為什么一架飛機要由許多國家生產？（學生活動：積極思考，討論發(fā)言。）教師總結：一個產品由多個國家共同生產，有利于世界各國充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會資源和勞動，促進資源的合理配置。這就是講的經濟全球化的一個主要表現：a 生產全球化你還知道哪些產品是由許多國家共同生產的？（材料）：貼上 “日本制造 ”銷售的 sony ：芯片 美國，外殼 印度，部分零件 韓國，組裝 馬來西亞波音 747 飛機的 450 萬個零部件，來自近 10 個國

28、家， 1000 多家大企業(yè)，15000 多家小企業(yè)。英國裝配的汽車：發(fā)動機來自瑞典；控制設備來自德國；底盤、彈簧來自美國；車身來自意大利。教師活動：大家知道我們國家經濟迅速發(fā)展，從而得到了一個什么稱號： 世界工廠！這說明我國在生產全球化潮流中占據了一個相當重要的地位。b 貿易全球化 材料：今年 1 月 1 日，中國 東盟自由貿易區(qū)建成。其后，中國對東盟的平均關稅降至 0.1%，雙方 93% 的產品貿易關稅已降為零。中 國 東盟自貿區(qū)啟動后，中國與東盟十國相互開放市場，形成一個擁有 19 億消費者、 6 萬億美元 gdp 總值的經濟區(qū)。這說明了經濟全球化的另一個表現，是什么呢？- 貿易的全球發(fā)展已經成為了必然的趨勢。- 外貿的發(fā)展給我國經濟的推動是舉足輕重的！在投資合作方面， 2003 年至 2009 年，東盟對中國實際年投資額從 29.3 億美元增長到 46.8 億美元。中國對東盟的投資從 2.3 億美元增長到 30 億美元，增長超過 13 倍。今年上半年，東盟對華直接投資 約 31 億美元，中國對東盟非金融類直接投資約 12 億美元。截至今 年 6 月底，雙方累計