2020年高校教研組長會議發(fā)言稿「優(yōu)秀篇」

1、xx 高校教研組長會議發(fā)言稿優(yōu)秀篇充分的課前準(zhǔn)備是教師課堂教學(xué)的有利保證。做好充分課前準(zhǔn) 備，是教師實施課堂教學(xué)有利保障。 下面是中國提供的教研組長會議 發(fā)言稿，歡迎閱讀參考 !各位備課組長、教研組長：大家晚上好 ! 第一次參加這個專業(yè)教學(xué)會議。自我任校長以來，我們經(jīng)歷的 高考出現(xiàn)滑坡，局對校的教學(xué)質(zhì)量評估，我們僅獲二等獎，且排在第 二名，這是我校有史以來的最差成績。 說明我校的教育教學(xué)質(zhì)量與社 會的期望還有很大距離， 離先進(jìn)學(xué)校和追趕目標(biāo)的距離越來越遠(yuǎn)， 而 追兵卻離我們越來越近。 突出表現(xiàn)在高考成績上， 一是與先進(jìn)學(xué)校比 差距不是縮小而是擴(kuò)大了，二是學(xué)科之間不平衡，三是特色丟失、優(yōu) 勢學(xué)科

2、下滑。差距的存在，一方面是我領(lǐng)導(dǎo)不力，深入抓教學(xué)不夠 ; 另一方面也反映出我校的教育教學(xué)工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)： 一是爭 先進(jìn)位意識還不強(qiáng)。強(qiáng)強(qiáng)相遇勇者勝，面對激烈的競爭，特別是先進(jìn) 學(xué)校的強(qiáng)勁優(yōu)勢，爭先進(jìn)位的勇氣和信心不足，滿足于既有的成績， 安于現(xiàn)狀，缺少強(qiáng)烈的危機(jī)意識，質(zhì)量目標(biāo)定位不高，趕超措施謀劃 不夠，影響了教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提升。二是質(zhì)量重心下沉還不夠。隨 著省市“五嚴(yán)十禁”等教育新政的實施，高考質(zhì)量的競爭越來越表現(xiàn) 為課堂教學(xué)質(zhì)量的競爭， 但我們還沒有真正把精力投入到教學(xué)管理上， 對課堂上存在的問題發(fā)現(xiàn)不及時，處置不果斷，措施跟不上，管理制 度不能落實到教學(xué)， 教學(xué)要求不能落實到課

3、堂。 一些教師沒有真正理 解和認(rèn)識到課堂效率的重要性，還滿足于搶課時、耗時間、拼體力。 一些教學(xué)研究還停留在理念層面， 對實際操作的研究不夠， 教科研成 果的轉(zhuǎn)化不夠， 教學(xué)指導(dǎo)的實效性不夠， 課堂教學(xué)質(zhì)量與效益亟需提 高。三是考試研究水平還不高。有高考就必須有高考研究。有的教師 不重視考試研究，要么無視考試規(guī)律和命題規(guī)律，以不變應(yīng)萬變 ; 要 么人云亦云，隨大流，跟風(fēng)走 ; 要么“拿來主義”，“做現(xiàn)成事”， “吃現(xiàn)成飯”，東扯西拉拼湊練習(xí)與測試，缺乏科學(xué)的研究與應(yīng)對。 有的學(xué)科組缺乏健全的考試研究機(jī)制， 不重視考綱的研究， 不重視考 試信息的搜集與分析， 不重視教師命題能力的培養(yǎng)， 不重視校

4、本化題 庫的建設(shè)，不重視練習(xí)、測試、考試的科學(xué)組織與分析，考試研究能 力較低。 ?有差距不可怕， 可怕的是不能正視差距 ; 找準(zhǔn)落后的原因不 難，難的是能不能認(rèn)真整改，迎頭趕上。為此我們首先從理念上堅持 四個認(rèn)識：必須堅定質(zhì)量信念。當(dāng)前和今后一個時期我校改革發(fā)展的重點 任務(wù)是“更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具特色?！痹谶@三大任務(wù)中更加規(guī) 范是前提，更高質(zhì)量是核心，更具特色是追求。我們必須突出質(zhì)量核 心要素，落實“全面質(zhì)量觀、全程質(zhì)量觀和全員質(zhì)量觀”，始終如一 做到旗幟鮮明抓質(zhì)量、理直氣壯抓升學(xué)、凝心聚力培特色，要讓質(zhì)量 提升成為我校教師的不變信念和永恒追求。 ?必須堅持課堂改革。改革增活力，改革出效益

5、。要突出課堂主 陣地，強(qiáng)化課堂主旋律，面向全體學(xué)生，堅持以生為本，深化課程教 材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施 教，讓每一個學(xué)生都能生動活潑的學(xué)習(xí)和發(fā)展， 最大限度地提高課堂 學(xué)習(xí)效率，提高知識的吸收率、轉(zhuǎn)化率和產(chǎn)出率。 ?必須堅守辦學(xué)底線。新形勢下，我們?nèi)蝿?wù)很重，壓力很大。我 們必須堅定不移牢牢堅守普通高中的辦學(xué)“底線”，這就是最大限度 滿足廣大人民群眾對子女的升學(xué)愿望和需求， 盡最大所能向高一級學(xué) 校輸送優(yōu)秀生源，不管用什么辦法，不論走那條道路。切實把人民群 眾的需求貫穿于教育教學(xué)全過程， 貫穿于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的全 過程。?必須堅持科學(xué)考評?？荚u既是導(dǎo)向也

6、是動力，提高辦學(xué)質(zhì)量， 必須探索創(chuàng)新辦學(xué)效益考評機(jī)制， 建立完善教師教學(xué)業(yè)績考核評估機(jī) 制和績效分配機(jī)制， 認(rèn)真組織實施全過程多元化的考評獎勵， 充分調(diào) 動全體教師工作積極性，讓“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的分配導(dǎo)向真正 得到落實。工作中要把握住五項措施： 強(qiáng)化質(zhì)量把關(guān)。一要著力質(zhì)量過程監(jiān)控。高三重視每次檢測數(shù) 據(jù)的分析和反饋 ; 要強(qiáng)化非畢業(yè)年級的質(zhì)量責(zé)任，重視高一、高二年 級質(zhì)量評估、檢測。落實以年級主任為核心的年級責(zé)任制，落實以班 主任為核心的班級責(zé)任制， 落實以備課組長為核心的學(xué)科責(zé)任制， 落 實以教師為核心的全員責(zé)任制， 恪盡職守，層層把關(guān)，強(qiáng)化過程考核， 做到全面考核，全員有責(zé)，全面兌現(xiàn)

7、。二要著力質(zhì)量均衡提升。要統(tǒng) 籌安排三個年級的教學(xué)。高一年級重基礎(chǔ)知識，重學(xué)習(xí)方法，均衡各 科教學(xué)，形成寬厚的基礎(chǔ)。歷年高考實踐表明，高一強(qiáng)則高考強(qiáng)，得 基礎(chǔ)者“得天下”。高二年級重均衡提升，分類要求，分層達(dá)標(biāo)，在 保證語數(shù)外教學(xué)的前提下，抓好必修課教學(xué) ; 藝體教學(xué)要強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn) 練，把握好專業(yè)考試方向 ;要重視學(xué)科均衡，及時拓寬補缺， 防止“木 桶效應(yīng)”。高三年級重知識整合應(yīng)用，重綜合能力提升，特別要培養(yǎng) 學(xué)生分析問題、解決問題的能力 ; 高三藝體教學(xué)在爭取省統(tǒng)“進(jìn)線” 和校考“過關(guān)”的同時，要研究落實專門的文化課教學(xué)計劃，降低教 學(xué)難度，夯實文化基礎(chǔ)，確?；痉?jǐn)?shù)。三要著力拔尖學(xué)生培養(yǎng)。精

8、 培尖子生，必須用心、精心。要量身定制個性化輔導(dǎo)方案， 拓寬思路， 活躍思維，挖掘潛力，努力構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制。要積極探 索，建立從高一年級起步的拔尖學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制。 ?優(yōu)化教學(xué)管理。時刻聚焦課堂、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，從課程設(shè)置、 計劃制定、備課授課、績效評價，到教學(xué)的重點、難點、知識點、突 破點等，都要有全方位的設(shè)計和監(jiān)控，做到教學(xué)精心設(shè)計、流程精心 安排、作業(yè)精心選擇、問題精心反饋、輔導(dǎo)精心分類等等。一要重點 加強(qiáng)對備課的管理。 備課要突出個人復(fù)備。 現(xiàn)有的主要備課模式是個 人主備集體研討個人二次復(fù)備。 要嚴(yán)防主備帶著材料來， 其 余人拿著材料走 ; 要解決一人主備、眾人享用的懶教問題。要

9、規(guī)范備 課流程，眾人都備，一人主備，備出各自問題，帶著問題進(jìn)入集體備 課。集體備課，重在研究，要備出思路。個人二次復(fù)備，既要汲取集 體智慧，又要有所取舍，結(jié)合班情和學(xué)情備到學(xué)生、備出個性，真正 做到集體備課碰撞思維火花， 個人復(fù)備彰顯個性特色。 二要突出加強(qiáng) 對課堂的監(jiān)控。進(jìn)一步完善好課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等評課制度，使教 學(xué)始終處于可控之中。要大力推進(jìn)有效課堂、高效課堂研究，深化課 堂教學(xué)改革， 支持和鼓勵教師開展教學(xué)模式研究。 課堂要突出教師為 主導(dǎo)，堅持面向全體學(xué)生， 講重點，講疑難，幫助每個學(xué)生掌握知識、 訓(xùn)練思維、發(fā)展能力 ; 要堅持學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主 人，讓學(xué)生主動地學(xué)

10、、積極地思 ; 要堅持思維為主攻，課堂要留給學(xué) 生足夠時間思考、體驗，讓學(xué)生在課堂展示完整的思維過程，訓(xùn)練思 維的流暢性、獨立性。三要著力提高練習(xí)質(zhì)量。練習(xí)要突出有效、高 效。各年級分管教學(xué)主任要統(tǒng)籌各科作業(yè)安排， 提高作業(yè)訓(xùn)練量與學(xué) 科課時分配的匹配度。練習(xí)要精選精煉，堅決杜絕不加選擇、 “拿來 主義”。凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師要先做一遍。要加強(qiáng)作業(yè)書 寫規(guī)范的訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 要抓好限時作業(yè)訓(xùn)練， 努力提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確率和解題的速度， 做到練習(xí)的規(guī)范、 速度與 效果的統(tǒng)一。 ?重視素質(zhì)提升。一要發(fā)揮德育引領(lǐng)作用。德育是靈魂，是學(xué)生 不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的力量源泉。要通

11、過德育點燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情，保 持旺盛、持久的學(xué)習(xí)熱情。通過學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生拒絕平庸， 追求卓越，在競爭激烈的人生賽場上提升自身素質(zhì)，實現(xiàn)人生追求 ; 通過責(zé)任教育， 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和責(zé)任精神， 明確努力學(xué)習(xí)是義 不容辭的責(zé)任，把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)盡之責(zé) ; 通過礪志教育，培養(yǎng)學(xué)生刻 苦學(xué)習(xí)的意志和“頭懸梁錐刺股”的毅力，鑄造堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。二 要強(qiáng)化自主能力培養(yǎng)。 要切實加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)， 幫助學(xué)生 合理安排時間，自主安排各學(xué)科學(xué)習(xí)，統(tǒng)籌作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí) 任務(wù)，既能完成統(tǒng)一布置作業(yè)，又能自主安排個性化作業(yè) ; 要提高自 主學(xué)習(xí)組織化程度，創(chuàng)設(shè)情境，營造環(huán)境，提供平臺，因科制宜建

12、立 形式多樣的學(xué)習(xí)共同體 ; 要培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，引導(dǎo)學(xué)生反思 課堂學(xué)習(xí)效能，反思思維過程，反思解題過程，通過反思達(dá)到糾錯的 目的。三要促進(jìn)身心和諧發(fā)展。要高度重視學(xué)生的身心健康，把強(qiáng)健 學(xué)生體魄和塑造健全人格作為重要內(nèi)容， 豐富校園文體活動， 讓學(xué)生 更多地參加體育鍛煉，更多地接觸社會 ; 要建立平等的師生關(guān)系，注 重師生交流，關(guān)注每一位學(xué)生心理，關(guān)注學(xué)生情緒，倡導(dǎo)師生個別交 流，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，化解不良學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生始終以飽滿的熱情、 高昂的斗志、愉悅的心情投身學(xué)習(xí)。 ?加強(qiáng)特色建設(shè)。一要明確建設(shè)重點。重點建設(shè)文化內(nèi)涵豐富， 學(xué)科優(yōu)勢明顯，課程改革成效顯著，辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校 ; 重

13、點在藝 體等方面加強(qiáng)探索，形成特色。二要探索培養(yǎng)方式。要從校本實際出 發(fā)，探索人才培養(yǎng)的多元化模式、多元化道路，注重從高一開始有條 件地引導(dǎo)學(xué)生、分流學(xué)生。 ?強(qiáng)化教科研引領(lǐng)。一要營造濃厚教科研 氛圍。要形成人人想研究、人人要研究、人人在研究的氛圍，著力健 全完善教科研工作機(jī)制，鼓勵、支持全體教師積極投身教研，人人都 有課題。要加強(qiáng)開發(fā)學(xué)生智力和非智力因素的研究， 加強(qiáng)提高課堂效 率的研究， 加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練有效性的研究等等。 二是要提高考試研究水 平。會解題是教師職業(yè)的基本功，會講題是教師從教的基本能力，會 命題才是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心能力要素。 要系統(tǒng)研究高考， 研究 試題，把握高考命題走向

14、。 三要提高教學(xué)檢查的組織化程度。要充分 發(fā)揮查的作用，查得教師肅然起敬、心悅誠服，要克服檢查就是為了 算分，為查而查的傾向，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出整改措施。今天召開專題會議，主要目的是進(jìn)一步加強(qiáng)我校教研組、備課 組建設(shè)，提高教研和備課效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在座的各位都 是我們學(xué)校教科研的中堅力量，也是各學(xué)科教學(xué)骨干。我強(qiáng)調(diào)三點：一、要充分發(fā)揮教研組、備課組在教學(xué)中的作用。教研組、備課組是學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，其 健全程度和工作水平如何， 直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低和教師的專業(yè) 成長。組長是教研組、備課組建設(shè)的核心，有著舉足輕重的作用。有 的校長常說一個好組長就是一個好學(xué)科

15、。 教研組是學(xué)校教學(xué)管理的縱 線，側(cè)重點在宏觀上，抓教學(xué)研究、教學(xué)方向、特色創(chuàng)建、教師培訓(xùn) 培養(yǎng)，服務(wù)各備課組。備課組是縮小版的教研組， 是教學(xué)管理的橫線， 側(cè)重點于微觀， 重點是組織好本年級本學(xué)科的教學(xué)工作， 使常規(guī)教學(xué) 要求落到實處，要直面年級和具體的學(xué)生。所以，教研組和備課組的 作用，我認(rèn)為是三個方面：第一，提高本組教師的教學(xué)水平，促進(jìn)專 業(yè)發(fā)展;第二，提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量 ; 第三，積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗， 形成學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢和特色。二、要明確職責(zé)，把教研和備課落到實處 教研組長、備課組長不能只是傳達(dá)上級教研部門、學(xué)校及教研 處布置的工作。作為組長，要有思想，多思考如何建設(shè)教研組、備課 組，

16、營造教研文化，如何吸引教師參與，如何研究教學(xué)，如何體現(xiàn)本 學(xué)科在城區(qū)學(xué)校乃至全市的優(yōu)勢。 剛才，大家一起重溫和學(xué)習(xí)了教研 組長、備課組長工作職責(zé)。組長可以做哪些事，在哪些方面發(fā)揮作用， 我認(rèn)為是七個方面。1 、組織本組教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 如學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng) 驗，組織觀看教學(xué)錄相或優(yōu)秀教師教學(xué)實錄， 組織學(xué)校外出的教師培 訓(xùn)學(xué)習(xí)后交流心得活動。2 、組織本組教師聽課、評課、議課。教研組尤其要在這方面發(fā) 揮作用，可以與學(xué)校開展的推門聽課結(jié)合起來， 同組教師一起聽課更 有說服力，可以總結(jié)推廣經(jīng)驗，可以查找問題，可以評課議課，可以 集體會診。3 、組織課題研究。一是結(jié)合學(xué)校實際申報上級教科研部

17、門課題， 二是教研組自主開發(fā)的校級教研教改課題。4 、組織考試命題。教研組長有一個重要的職責(zé)，就是要配合教 務(wù)處做好期中期末大型考試的命題人員安排， 命題范圍和要求的制定， 試題的審定與把關(guān)。5 、形成教研成果。教研組長要做有心人，在日常的教學(xué)和教研 活動中，注意收集、歸納、總結(jié)經(jīng)驗， 積累教研教改成果， 形成資料， 指導(dǎo)教學(xué)，并在本校和對外宣傳。6 、備課組長重點是制定教學(xué)計劃， 組織指導(dǎo)本年級本學(xué)科分析 和把握教材， 組織好集體備課， 協(xié)助教務(wù)處教師檢查備課的質(zhì)量和執(zhí) 行情況。7 、培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長、備課組長都有 這個職責(zé)，對青年教師要多幫助，多鼓勵，對“薄弱”教師要

18、敢于指 岀問題，多幫扶。教研組長、備課組長只有在以上這幾個方面切實履行了職責(zé)， 做了事，老師們會看在眼里的，你也至于成為“掛名”組長。另一方 面，你們把教研組、備課組建設(shè)好了，體現(xiàn)了本學(xué)科的優(yōu)勢，你才會 有成就感，才能體現(xiàn)組長的價值。三. 學(xué)校對教研組、備課組開展工作的要求 總的要求：要使學(xué)校教研、備課制度化，規(guī)范化，實效化。 學(xué)校要求教研組每一個月至少開展一次集體教研活動，每一次 活動要求組長要設(shè)計好活動載體、搭建好平臺，要精心策劃，精心準(zhǔn) 備，安排緊湊，定時間，定地點，定內(nèi)容，定發(fā)言人，要克服形式主 義。如這次教研活動，要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，要討論什么問題，誰做中心 發(fā)言人，要取得什么效果，解決

19、什么問題，形成什么材料等，組長事 先要認(rèn)真考慮。備課組重點是抓好每周一次集體備課 （ 如有重大活動 沖突經(jīng)分管校長同意可以調(diào)整 ） ，要求每次集備不少于兩節(jié)課的時間。要嚴(yán)肅教研和集備紀(jì)律。組長要帶頭，負(fù)責(zé)召集，通知到人， 要有考勤，不能老師來了，組長沒到位。當(dāng)然，老師們都很忙，每次 活動安排時間不要太長，發(fā)言要簡短，切中要害，要努力讓每一個參 加教研和集備的教師有收獲。我希望在座組長們盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)上的權(quán)威，在本學(xué)科領(lǐng)域 內(nèi)本校的領(lǐng)軍人物。 盡管組長們都承擔(dān)了繁重的教學(xué)任務(wù)， 但既然擔(dān) 任了這個職務(wù)，就要盡最大努力，切實履行好職責(zé)。希望大家把學(xué)校 對教研組、 備課組的建設(shè)和開展工作的要求，

20、傳達(dá)到本組的每一位老 師，這次會后， 要扎實開展工作和活動，共同為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢 獻(xiàn)出組長的智慧和力量。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教研組長：下午好!很榮幸能在這里與大家一起探討與交流新學(xué)期我校教研工作方 面的一些問題。請允許我介紹英語組大致的工作安排。實際上，我們的工作從高三年級第一次工作會議就開始了。本 學(xué)期高三英語備課組由優(yōu)秀的年青教師張鳳來負(fù)責(zé)。她業(yè)務(wù)能力強(qiáng)， 工作熱情負(fù)責(zé)，且勇于擔(dān)當(dāng)。但未曾從事過備課組的整體工作。為了 幫助她盡快適應(yīng)這一變化， 就在該會議結(jié)束后在淝水書院前我們進(jìn)行 了交流。張鳳那時有些緊張，我鼓勵她不要害怕，有什么困難，年級 組和英語組的吳方群、 劉芹和我都會全力支持。

21、 她不知道要怎么開展 工作，我提醒她當(dāng)然首先需要制定本學(xué)年備課組工作計劃， 具體做法 可想想自己在上一屆高三都參與了什么活動， 不清楚的， 可以直接請 教吳方群組長。 后來我們又在學(xué)校操場上散步時交流過， 致知樓四樓 交流過，在我家交流過，甚至一起逛街時也交流過，也還有宋大光主 任、劉芹組長點撥過，當(dāng)然也電話溝通過多次，就在這期間，聰明好 學(xué)的張鳳老師的高三英語備課組計劃也三易其稿， 最終定型。 同時張 鳳老師也通過飛信向每位老師明確了任務(wù)及完成期限。 與此同時在高 三學(xué)生上自習(xí)時， 英語備課組率先給全年級學(xué)生印發(fā)英語語法小練習(xí)。 在上課的第一周前， 所需的英語導(dǎo)學(xué)案已發(fā)至班級和老師手中， 受到 好評。這當(dāng)然與張鳳老師的辛勤努力和備課組其他成員的積極協(xié)助分 不開。接下來我向各位匯報英語組新學(xué)期第一次工作會議的大致安排。9 月 4 日下午 2:30 英語組在在科技樓三樓多媒體教室舉行了全體會 議。會議之前，我與劉芹、吳方群、張鳳老師三位備課組長一起就本 學(xué)期我組活動進(jìn)行了研討，做出了周密細(xì)致的安排。一、首先回顧了上學(xué)期各項工作，對得到學(xué)校表揚的老師表