黃旗堡實驗學(xué)校教學(xué)基本常規(guī)規(guī)范參考Word

1、黃旗堡實驗學(xué)校教學(xué)常規(guī)基本規(guī)范（2014年9月）為進(jìn)一步規(guī)范各學(xué)科教學(xué)工作，提升精細(xì)化管理實施水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂黃旗堡實驗學(xué)校教學(xué)常規(guī)基本規(guī)范。 一.教學(xué)工作計劃與總結(jié)學(xué)期初第一周上報學(xué)科教研工作計劃、備課組計劃，實驗教學(xué)計劃、作文計劃、班務(wù)工作計劃（A4紙打?。┙處焸€人工作計劃（信紙手寫）。初中部、小學(xué)部學(xué)期工作計劃由教學(xué)管理評價中心審批。教研組計劃、教師個人教學(xué)工作計劃、備課組計劃由分管學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)審批，年級部工作計劃由初中部、小學(xué)部業(yè)務(wù)校長審批，班務(wù)工作計劃由年級主任審批，開學(xué)第一周完成審批，并將評價結(jié)果上報教學(xué)管理評價中心?？傮w要求：各種計劃要依據(jù)學(xué)校辦學(xué)思想和工作思路進(jìn)

2、行撰寫，杜絕空話套話，明確工作目標(biāo)、落實措施，具體到周，責(zé)任到人。二.備課1、初中主要以導(dǎo)學(xué)案形式體現(xiàn)，要求集體備課，按照計劃分工，沿著“個人自主備課集體合作備課個人二次備課”的流程進(jìn)行，導(dǎo)學(xué)案要圍繞教學(xué)內(nèi)容，研究目標(biāo)與重難點的確立，圍繞學(xué)生實情，預(yù)測可能出現(xiàn)的問題及解決問題的辦法，圍繞課型設(shè)計流程，選擇合適的教法等。集體備課后，教師要把集體討論的內(nèi)容加以消化整理，在導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)出主備人、參與人員、修訂意見（使用紅色筆添加或修正），力爭做到知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三統(tǒng)一。導(dǎo)學(xué)案模板由各教研組長制定，不拘于形式但要體現(xiàn)學(xué)科規(guī)范。導(dǎo)學(xué)案要根據(jù)各學(xué)科實際需求，由分管學(xué)科教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批簽

3、字后方可正反兩面印刷。數(shù)量控制在正課節(jié)數(shù)之內(nèi)。2、小學(xué)部以備課本形式體現(xiàn)，按語文數(shù)學(xué)英語三大學(xué)科分1-3年級，4-6年級于每周四下午放學(xué)后進(jìn)行集體備課。要求：學(xué)生導(dǎo)學(xué)案每周整理好上繳任課教師。附：集體備課（單元備課）的基本要求和基本流程一般情況下在集體備課中，由備課組長擔(dān)任主持人，由主備人擔(dān)任中心發(fā)言教師，一名教師作為記錄員，其他成員作為輔備人集體參與討論。（一）基本要求作為中心發(fā)言的教師（主備人），要把初步的備課形成簡單的教學(xué)設(shè)計，導(dǎo)學(xué)案，集體備課前參加教師人手一份；要把備課過程中未解決的疑惑提前準(zhǔn)備好，并在集體備課時提出。在集體備課后，根據(jù)輔備人的建議進(jìn)行二次教學(xué)設(shè)計。輔備人，認(rèn)真鉆研教學(xué)

4、設(shè)計并就教學(xué)設(shè)計中的某個（些）環(huán)節(jié)的設(shè)計提出自己的看法和修改建議。一起探討解決主備人在備課中的疑惑點。1.主備人主講教師的發(fā)言一般包括以下內(nèi)容： 教材簡析：含教材內(nèi)容、特點、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教具準(zhǔn)備、課時安排等。 教學(xué)理念：實施本部分內(nèi)容教學(xué)的理論依據(jù)。 教學(xué)方法設(shè)計：實施教學(xué)的總體教學(xué)方法。 教學(xué)環(huán)節(jié)安排：包括教學(xué)過程的層次、教法的分析、重難點的突破措施，學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法過程設(shè)計，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，電教手段的運用時機和過程及其他教具的呈現(xiàn)和使用。統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)和作業(yè)。 教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策。 板書設(shè)計及意圖效果。 激勵性教學(xué)評價的時機及方式。 備課中存在的

5、疑問、需要提交備課組，請其他老師共同討論的地方。2.輔備人：其余老師也應(yīng)該事先熟悉教材和內(nèi)容，思路清晰，教法學(xué)法明確，教學(xué)環(huán)節(jié)安排心中有數(shù)。要寫出自己對教學(xué)目標(biāo)的把握，教學(xué)重難點的確定及其突破分析的方法，針對主備人的教學(xué)設(shè)計，寫出自己對教學(xué)內(nèi)容的理解，精彩片段的教學(xué)設(shè)計及自己的教學(xué)思路，擬寫備課中發(fā)現(xiàn)的值得探討的問題內(nèi)容，或者是自己的疑問，需要請教的問題等，并做好發(fā)言準(zhǔn)備。 3.主持人和記錄人：備課組長擔(dān)任集體備課活動的主持人，負(fù)責(zé)主持活動的進(jìn)程；設(shè)記錄人一名，負(fù)責(zé)記錄活動過程、主要內(nèi)容。主持人和記錄人均需參與發(fā)言、討論。 （二）集體備課的基本流程 第一、主持人交代本次集體備課活動的內(nèi)容和要求

6、 第二、主備人陳述教學(xué)設(shè)計 陳述的基本順序為：解讀教材（含目標(biāo)設(shè)計和重難點的確定）闡述教學(xué)設(shè)計理念簡述教學(xué)流程，凸現(xiàn)設(shè)計亮點闡述突破重難點的方法教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策板書設(shè)計及意圖效果作業(yè)、檢測需要向其他老師請教的問題等。 陳述時，側(cè)重講重難點及其突破方法。說自己教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及其做法。主備人陳述時，其他教師看印發(fā)的主備人的教案設(shè)計，結(jié)合自己的思考，適時圈畫。 第三、備課組集體研討 1講其他教師簡要陳述教學(xué)設(shè)計、觀點和做法，特別是不同于別人的觀點和做法； 2評對主備人和其他教師的設(shè)計、觀點進(jìn)行客觀的、中肯的評價，一般選擇兩三位老師，分別指出其教學(xué)設(shè)計中的“亮點”值得借鑒的地方以及值得商榷

7、的環(huán)節(jié)、內(nèi)容；對“評”環(huán)節(jié)有異議的地方與其他老師展開討論，討論的過程要體現(xiàn)互動、生成的特點。 3議展示需要向其他老師請教的問題，與其他老師展開討論；展示值得探討的內(nèi)容、問題等，與其他老師展開討論；展示希望得到的幫助等。評與議是最為重要的環(huán)節(jié)，必須體現(xiàn)“互動與生成”，有精彩的討論、交流，發(fā)言時不拘順序，可以多次發(fā)言，甚至是有禮貌的插話。這個過程主要圍繞教學(xué)重難點及教學(xué)方法進(jìn)行研討，也可結(jié)合學(xué)生情況，提出教學(xué)設(shè)計的改進(jìn)措施。發(fā)言時要求言簡意賅，重點突出，客觀評價，要避免每個人都將自己的教學(xué)設(shè)計從頭到尾說一遍。要提出自己的問題，表明自己的觀點。另外，主持人必須有問題引領(lǐng)，對教師提出的問題當(dāng)場研究，逐

8、一解決。教師在初備的教學(xué)設(shè)計上要作好研討、記錄，為設(shè)計個案提供第一手資料。第四、主持人作結(jié)把大家的觀點意見歸納起來，提供給主備人和其他教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計。 第五、主持人總結(jié)并布置下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容其他教師根據(jù)集體備課情況進(jìn)行二次備課，寫在備課本上，導(dǎo)學(xué)案使用電子稿。各位老師在課堂講解結(jié)束之后，要結(jié)合自己的教學(xué)實際，寫出反思。集體備課的時間地點由學(xué)校教科研室統(tǒng)一協(xié)調(diào)，制定好集體備課一覽表。集體備課以備課組為單位，分管學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一并參加，校級領(lǐng)導(dǎo)擇學(xué)科參與備課活動。三.上課圍繞“三標(biāo)四明確六環(huán)節(jié)”課堂模式進(jìn)行研究，每節(jié)課一定要注意“四明確” 的有效落實。充分運用小組合作、自主探究等多

9、種教學(xué)方式。重視學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。堅決落實“三講”（講重點、講難點、講易錯易漏易混點）和“三不講”(學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也不會的不講，學(xué)生已經(jīng)會了的不講）原則，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。 “四明確”：明確時間（幾分鐘），明確任務(wù)（學(xué)什么），明確方法（自學(xué)討論、合作探究、方法指導(dǎo)），明確要求（達(dá)成目標(biāo)），是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)提出的要求，是追求課堂最大效益的法寶。六環(huán)節(jié)：設(shè)置落實預(yù)習(xí)目標(biāo)、小組合作確定新標(biāo)、合作學(xué)習(xí)、展示點評、當(dāng)堂檢測、反思升華。具體分解如下：第一標(biāo)設(shè)置目標(biāo)（約3分鐘）第一環(huán)節(jié)：設(shè)置落實預(yù)習(xí)目標(biāo)（約1分鐘）1、教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求

10、、學(xué)生實際，設(shè)置預(yù)習(xí)目標(biāo)。預(yù)習(xí)目標(biāo)可設(shè)置在導(dǎo)學(xué)案或課件上，上課前，展示給學(xué)生。2、上課后，老師（或?qū)W生）進(jìn)行課堂導(dǎo)入。教師進(jìn)行釋標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生讀標(biāo)。老師提示預(yù)習(xí)的策略方法、時間及其他注意事項，并指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。第二環(huán)節(jié)：小組合作確定目標(biāo)（約2分鐘）3、對不同學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中提出的不同問題，通過生教生、生幫生得到解決；老師穿插于小組之間，或巡視，或參與，或摸底，并作及時的引導(dǎo)、激勵、點撥。4、小組長收集本組內(nèi)還不能解決的內(nèi)容，迅速反饋給老師。老師根據(jù)本班學(xué)生實際、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試要求，當(dāng)堂進(jìn)行第二次備課，并迅速作出判斷，確定本節(jié)課全班的共同目標(biāo)（新標(biāo)），并以口頭或板書的形式呈現(xiàn)“新標(biāo)”。第二標(biāo)達(dá)

11、成新標(biāo)第三環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)（約15分鐘）5、根據(jù)“新標(biāo)”，小組內(nèi)合作，生問生、生教生、生幫生、生考生、生評生，老師穿插點撥、激勵，或參與小組活動。6、根據(jù)“新標(biāo)”，小組外合作，組教組、組幫組、組考組、組評組，老師穿插點撥、激勵，或提出全班感興趣的共同話題供全班討論，或解答全班同學(xué)都無法解決的問題。第四環(huán)節(jié)：展示點評（約12分鐘）7、全班性分層展示、點評，扳演、書面、口頭均可。學(xué)生根據(jù)自己不同的智能中心，采用講（講課、演講）、說（說話、陳述、自言自語）、談（談話、溝通）、評（評價、評論、評判）、議（議論、議和）、辯（辯論、辯白）、唱）（編成歌訣、譜曲填詞、借曲填詞）、寫（筆記、寫作、書面作業(yè)）、畫

12、（圈點注畫、繪畫、用圖形符號表達(dá)）、做（動手、制作、實驗）、演（演戲、手舞足蹈、載歌載舞）等，形式多樣，不拘一格；“評價員”（ 或老師）同時做出必要的點評。8、學(xué)生心態(tài)積極，心情舒暢，心胸寬廣，興趣濃厚，情感豐富，百折不撓，落落大方，敢想敢講，善于表現(xiàn)，樂于展示，精于點評，勤于升華。以此同時，教師做好組織、調(diào)節(jié)、疏導(dǎo)工作；適時進(jìn)行激勵、賞識、夸獎、點撥、點睛；教師進(jìn)行最必要的母體（方法）精講，要精講“四個題兩個法”即：命題意圖、結(jié)題思路、類題演練、借題發(fā)揮，科學(xué)學(xué)法，巧妙學(xué)法。第三標(biāo)反饋目標(biāo)（約8分鐘）第五環(huán)節(jié)：當(dāng)堂測評（約6分鐘）9、一課一測，當(dāng)堂搞定?？梢哉f學(xué)生自主出題（或老師出題），也可

13、以用導(dǎo)學(xué)案或課件中設(shè)置好的檢測題。10、題量：3-10題。題型：填空題、連線題、選擇題、問答題、綜合題等（根據(jù)授課內(nèi)容確定題型）。梯度：A級，基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題（2-6題，100%學(xué)生必須通過）；B級，綜合發(fā)展題（1-3題，90%學(xué)生必須通過）；C級，創(chuàng)新超越題（0-1題，視情況而定，80%的學(xué)生必須通過）。11、老師統(tǒng)一說出答案，學(xué)生同時對照互批互改、賦分簽名，實現(xiàn)生幫生、生評生。第六環(huán)節(jié)：反思升華（約2分鐘）學(xué)生（尤其是潛能生）當(dāng)堂自我反思、內(nèi)省，三快升華，堂結(jié)堂清，不留尾巴。要求：教科研室組織召開班主任會議，重點培訓(xùn)班內(nèi)小組科學(xué)劃分、確定小組成員職責(zé)、落實小組、學(xué)生評價等。月終結(jié)束，在學(xué)校公示欄

14、表彰優(yōu)秀小組、學(xué)習(xí)標(biāo)兵。四.作業(yè)的布置與批改集體備課過程中研究雙休日作業(yè)內(nèi)容，每周五上午放學(xué)前分學(xué)科布置鞏固性和預(yù)習(xí)作業(yè)。理科以思維導(dǎo)圖的形式布置預(yù)習(xí)作業(yè)，內(nèi)容為下周一新授課內(nèi)容。文科可以充分利用行知天下、練習(xí)冊布置預(yù)習(xí)作業(yè)。初中部周一到周四晚自習(xí)第一節(jié)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間，教師下發(fā)第二天上課使用的導(dǎo)學(xué)案（或行知天下等），明確預(yù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生雙休鞏固性作業(yè)要落實“三布置三不布置”原則（布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)、遷移拓展提高能力的作業(yè)，不布置重復(fù)性、懲罰性、超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)），作業(yè)數(shù)量不得超出上級規(guī)定。批改作業(yè)可采取全批、面批、小組輪流批閱等辦法，檢查反饋作業(yè)的有效落實。

15、分管學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與教研組長周一負(fù)責(zé)檢查作業(yè)布置的質(zhì)量及批閱反饋情況。重點檢查作業(yè)布置的質(zhì)量、檢測題的質(zhì)量，要有具體到每個學(xué)生及學(xué)習(xí)小組的成績及評價。每周二下午分管學(xué)科教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長把檢查結(jié)果上報學(xué)校教科研室。年級主任對每個年級部分班級的作業(yè)進(jìn)行抽查，并做好統(tǒng)計評價，結(jié)果報學(xué)校教科研室。要求學(xué)生建立糾錯本（知識集錦本），典型錯例有歸因，有糾正。教師批改要有批注日期、等級和激勵性評語。節(jié)假日、雙休日等閑暇時間，教科研室要統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)科備課組長，精選內(nèi)容，避免給學(xué)生造成過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)學(xué)生參加探究性綜合實踐活動。要求：學(xué)生雙休日作業(yè)由家長簽字。五課外活動與輔導(dǎo)1. 社團(tuán)活動：成立校級社團(tuán)，利

16、用閑暇時間（雙休日節(jié)假日）組織學(xué)生學(xué)社團(tuán)，采用“學(xué)校組織，小組互助，家長參與，教師指導(dǎo)”的方式，使閑暇教育與學(xué)科教育相結(jié)合，做到有方案、有計劃、有過程、有總結(jié)。根據(jù)基礎(chǔ)教育研究監(jiān)測中心要求，于文勇校長、劉珂校長分別負(fù)責(zé)初中部、小學(xué)部學(xué)生社團(tuán)的組建，確定好社團(tuán)指導(dǎo)教師，制定社團(tuán)章程，確定符合實際的社團(tuán)名稱。2. 特長生、學(xué)困生培養(yǎng)工作：即優(yōu)生優(yōu)陪差生轉(zhuǎn)化工作。結(jié)合八類學(xué)生培養(yǎng)及全員育人工作，制定特長生、學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，做到輔導(dǎo)時間、地點、內(nèi)容及教師四落實，并入學(xué)科教學(xué)工作計劃。要求：初中部、小學(xué)部年級主任將班級學(xué)生分配至任課教師，分配學(xué)生名單中標(biāo)注出八類學(xué)生，根據(jù)與學(xué)生談心、家訪、電話聯(lián)系等方式

17、與學(xué)生及家長進(jìn)行溝通交流，填寫好談心談話記錄，初中部、小學(xué)部每月檢查一次，結(jié)果納入教師評價。3. 讀書閱覽。王英主任總負(fù)責(zé)，將學(xué)生讀書情況納入班級、年級月終考核。一是充分利用好班內(nèi)圖書角，通過好書推薦會的形式充實完善圖書角，班級學(xué)生撰寫讀書心得體會。兩周更新一次圖書角。二是學(xué)校圖書室做好班級圖書借閱工作，明確讀書任務(wù)和要求，圖書借閱由語文教師組織，兩周為一個借閱周期。4. 實驗教學(xué)：實現(xiàn)學(xué)生實驗探究“三自主”，自主管理、自主實驗、自主探究。劉濤、胡玉華、韓洪偉分別組織理化生教師開展實驗操作比賽，結(jié)果納入教師的綜合素質(zhì)評定。要求：劉濤主任召開理化生教師會議，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，落實學(xué)生實驗，學(xué)期舉

18、辦兩次學(xué)生實驗操作比賽，結(jié)果納入教師評價。杜絕教師講實驗現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)期末理化生科學(xué)學(xué)科教師實驗課的工作量依據(jù)實驗管理員的記錄進(jìn)行考核。六教學(xué)質(zhì)量檢測分析1. 檢測方式學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價實行等級評價，采用日常評價與期末評價相結(jié)合的辦法，教學(xué)質(zhì)量驗收采用“分級驗收”的形式。課堂測驗、單元過關(guān)由任課教師負(fù)責(zé)組織，期中檢測和期末檢測由學(xué)校組織，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，由區(qū)基礎(chǔ)教育研究監(jiān)測中心定期抽測。各年級部下發(fā)學(xué)生成績表，月末由分管學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查。2. 教學(xué)質(zhì)量檢測要求（1）每堂課要有達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題目，且及時反饋矯正，做到堂堂清。（2）每個單元或章節(jié)都要進(jìn)行過關(guān)檢測，對發(fā)現(xiàn)的問題，要有針

19、對性的查漏補缺。單元檢測、期中、期末檢測要認(rèn)真進(jìn)行試卷講評，要求有講評案、質(zhì)量分析報告。嚴(yán)禁單純依靠分?jǐn)?shù)評價學(xué)生，對檢測中不達(dá)標(biāo)的學(xué)生實施二次過關(guān)檢測。具體要求為：實行學(xué)科半月檢測制。不統(tǒng)一具體時間，由備課組長組織命題，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案和雙休日作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)授課實際情況，每兩周完成一次檢測。檢測分析結(jié)果于閱卷統(tǒng)計后上報分管學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，以教研組為單位進(jìn)行指導(dǎo)評價。年級主任負(fù)責(zé)檢查月終檢測（含期中期末）任課教師的成績分析報告。同時年級部組織開好年級教師會、學(xué)生分析會、作業(yè)組會，形成材料。3. 教學(xué)質(zhì)量分析（1）教學(xué)質(zhì)量分析一般分三個層面，即學(xué)科、班級、學(xué)校。學(xué)科質(zhì)量分析由任課教師完成，主要圍繞學(xué)科成

20、績和卷面答題情況進(jìn)行，要形成質(zhì)量分析的相關(guān)表格和書面材料。班級作業(yè)組分析由班主任完成，主要圍繞班級總體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、弱勢學(xué)科情況分析，針對學(xué)困生，任課教師要制定幫扶計劃。學(xué)校的質(zhì)量分析由年級主任及分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)組織實施，主要圍繞教師教學(xué)成績和學(xué)校整體情況進(jìn)行分析，形成教學(xué)質(zhì)量分析報告。教學(xué)質(zhì)量分析報告主要包括基本情況（A、B、C、D、E各等級所占比例）、存在問題及原因、補救措施等。（2）舉行期中、期末教學(xué)質(zhì)量分析會。主持人要組織相應(yīng)的人員參加，實事求是地分析成績與問題，總結(jié)經(jīng)驗，分析原因，制定改進(jìn)措施，教科研室負(fù)責(zé)建立實用的質(zhì)量管理檔案。七、校本教研和教改實驗1. 校本教研要以提高教學(xué)效率

21、為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。教師無正當(dāng)理由，不得拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務(wù)。2. 學(xué)校要組織好集體備課活動，開好“三會”（作業(yè)組會、備課組會和教研組會）。對“三會”要做到“四定一歸”，“四定”是指定時間、定地點、定內(nèi)容、定人員；“一歸”是指統(tǒng)一歸檔管理。會上要積極發(fā)言，相關(guān)記錄齊全。作業(yè)組會議材料由年級主任檢查，備課組會及教研組材料由分管學(xué)科教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查。月終結(jié)束，由年級主任、分管學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)上報學(xué)校教科研室。上好“三課”（開學(xué)初的“實踐課”、學(xué)期中的“研究課”和學(xué)期結(jié)束時的“優(yōu)質(zhì)課”）。分管學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及教研組長負(fù)責(zé)對每位教師的上課情況以及評課情況進(jìn)行量化

22、管理。學(xué)校教科研室每月確定活動主題，組織開展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀試題評選等活動。評選結(jié)果在學(xué)校公示欄中展示。3. 教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動。學(xué)校每學(xué)期以教研組為單位組織2次以上“賽課”活動，各級名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師每學(xué)期要上一堂示范課或觀摩課。積極參與區(qū)監(jiān)測中心組織的各項活動，如優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀論文案例評選等活動。4. 學(xué)校要建立起“以校為本”的教研制度。以教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點，設(shè)立課題進(jìn)行研究，要成立研究團(tuán)隊，專人負(fù)責(zé)，有措施，有落實。對濰坊市教科院提出的“百校十題”，學(xué)校教科研室要建立有效的管理機制，加強落實，全力推進(jìn)。5. 學(xué)校要建立校本教研評價機制，對各學(xué)科教研情況

23、進(jìn)行評價，鼓勵教師發(fā)表專業(yè)論文、參加專業(yè)研討會等，對教學(xué)思想獨到、有個性、有特色的教師，要召開教學(xué)法研討會進(jìn)行推介。6. 教研組要定期交流學(xué)習(xí)心得，倡導(dǎo)教師寫教育隨筆和教學(xué)反思。學(xué)校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，積極開展教師讀書活動，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。八、教學(xué)管理1. 完善教學(xué)常規(guī)管理制度學(xué)校要對備課、上課、導(dǎo)學(xué)案編寫、作業(yè)布置與批改、訓(xùn)練檢測、聽評課等關(guān)鍵環(huán)節(jié)建立嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理與考評制度，由分管學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每月考核一次，并將考評結(jié)果納入教師教學(xué)評價體系，以確保教學(xué)常規(guī)的落實。2. 落實領(lǐng)導(dǎo)包級、靠組、蹲班制度為大面積提高教育教學(xué)成績，領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮示范帶頭作用，轉(zhuǎn)變管理理念，在教育教學(xué)中落實領(lǐng)導(dǎo)干部包班、包學(xué)科法。3. 落實聽評課制度（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任課、聽課制度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線，從兼課、聽課中獲取直接的、真實的教學(xué)信息，加強對教學(xué)工作的決策和指導(dǎo)。校長每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，參加教研活動不少于15次，分管教學(xué)的副校長每學(xué)期聽課不少于80節(jié)，參加教研活動不少于25次。分管學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教研組長每月對本教研組所有教師聽課一次，做好聽課筆記和評議記錄。凡不評課的聽課，不得列為“聽評課”。校級領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)需要每月至少參與各教研組的聽評課1次。（2）教師聽評課制度教師要堅持聽課、評課，在聽課與評課的過程中，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)科教