(2021年整理)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè)) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))的全部?jī)?nèi)容。教 案（學(xué)年第二學(xué)期） 學(xué)校 學(xué)科 數(shù)學(xué)教案 二 年 班 執(zhí)教

2、者 二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 以“三個(gè)面向”為指針,以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù),正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教.二、教學(xué)內(nèi)容一、數(shù)據(jù)收集整理 六、有余數(shù)的除法二、表內(nèi)除法（一) 七、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)三、圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 八、克和千克四、表內(nèi)除法（二） 九、數(shù)學(xué)廣角五、混合運(yùn)算 十、總復(fù)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo) 理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。體會(huì)除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),正確計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)在圖形中找規(guī)律.四、方法措

3、施 學(xué)生易對(duì)具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系遷移,全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合. 教材分析 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位”百”和千，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成，會(huì)比較大小，理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,近似數(shù)。了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)活動(dòng)感受知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。 本冊(cè)教材注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及

4、交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 第二單元表內(nèi)除法一和第四單元表內(nèi)除法二有密切的聯(lián)系,因此可以將這兩個(gè)單元整合起來(lái)，學(xué)過(guò)表內(nèi)除法后，學(xué)生已熟練地掌握了用2-6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7-9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自己探索，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力;培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動(dòng)手操作能力;

5、培養(yǎng)學(xué)生的探究樂(lè)趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力;培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力;提高學(xué)生的計(jì)算能力;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力;培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。 學(xué)生情況分析 -教學(xué)進(jìn)度表周次日 期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注第一周3。3-3.7一、數(shù)據(jù)收集整理 （3） 3第二周3.10-3.14 二、表內(nèi)除法（一）(14）1、除法的初步認(rèn)識(shí) 4第三周3。17-3.211、 除法的初步認(rèn)識(shí) 2、 用2-6的乘法口訣求商 4第四周3.24-3.284、 用26的乘法口訣求商 整理和復(fù)習(xí) 4第五周3.31-4.4單元測(cè)試三、圖形的運(yùn)動(dòng)（6） 4第六周4.7-4。11三、圖形的運(yùn)動(dòng)3清明

6、休一天第七周4。14-4。18三、圖形的運(yùn)動(dòng)四、表內(nèi)除法（二）（10)4第八周4.21-4.25 四、表內(nèi)除法（二）4第九周4.28-4.304、 表內(nèi)除法(二） 五、混合運(yùn)算（5）4第十一周5。5-5。9 五、混合運(yùn)算4勞動(dòng)節(jié)放假三天第十兒周5.12-5.16六、有余數(shù)的除法（6) 4第十三周5.19-5。23六、有余數(shù)的除法7、 萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)（10) 4第十四周5。26-5.30七、萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)4第十五周6。2-6。6七、萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 3端午節(jié)休一天第十六周6.9-6.137、 萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 8、 克和千克（2）4第十七周6。16-6。20九、數(shù)學(xué)廣角推理（3）4第十八周6.23-6.27

7、十、總復(fù)習(xí) （4）4第十九周6。30-7.4期末考試第 一 單 元數(shù)據(jù)收集整理一、 教材簡(jiǎn)析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)的.為了讓學(xué)生能了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性,教材選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，通過(guò)參與有趣的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程，了解調(diào)查的方法,學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。二、 目標(biāo)導(dǎo)向 、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單

8、的分析。 、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、課時(shí)安排本單元建議用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué). 第1課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容調(diào)查、記錄和整理課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；2、在具體的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，體會(huì)記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性，優(yōu)化記錄方法；3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。課時(shí)重難點(diǎn)在具體情境中體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性,能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)1、 問(wèn)題情景,導(dǎo)入新課新學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要給同學(xué)們做校服，你希望是學(xué)校做主選擇校服的顏色呢？還是有別的想法?同學(xué)們說(shuō)的都有道理，那這節(jié)課

9、我們就一起來(lái)研究解決選擇哪種顏色做校服最合適的問(wèn)題。自主探究1、 教學(xué)例1有下面4種顏色,選哪種合適？我們?cè)趺粗滥姆N顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？在這個(gè)班里進(jìn)行這樣的調(diào)查,就能代表大多數(shù)同學(xué)的選擇情況，也就能看出全班喜歡哪種顏色的人數(shù)最多。三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí) 出示“做一做”,練習(xí)情景圖。、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？ 一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？、討論:怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中.、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題.四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié) 2、教學(xué)例2學(xué)校要舉辦講故事大賽,我們

10、班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽.選誰(shuí)參加呢,你有什么辦法決定呢？請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)好自己的選票,老師要收起來(lái)了。我們?cè)鯓硬胖澜Y(jié)果呢?觀察三位同學(xué)的記錄結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)大家把記錄的結(jié)果進(jìn)行整理，填入第3頁(yè)的表格中。大家談?wù)勀阆矚g哪種記錄方法？為什么？因?yàn)椤罢?筆。3、 教學(xué)做一做三、總結(jié)提升個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì): 第2課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容調(diào)查、記錄和整理課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。課時(shí)重難點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù).師生活動(dòng)1

11、、 創(chuàng)設(shè)情境 師：在我們的生活中處處離不開(kāi)車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。同學(xué)們請(qǐng)看,這是一條道路上過(guò)往車輛的錄像片,請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。二、探究新知、組織記錄:(）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單） 種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（）組織學(xué)生第一次記錄:記錄完后，問(wèn)：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流完說(shuō)明用畫(huà)“正” 字的方法又快又方便。()第二次播放錄像，學(xué)生記錄。問(wèn)：全部記清的同學(xué)舉手？討論:怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？強(qiáng)調(diào)說(shuō)明分組合作記錄,每人記錄一種車輛的數(shù)量.（）再次記錄四種車輛的數(shù)量。()匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。()分組討論：如果

12、用每個(gè)表示輛汽車，最多要畫(huà)幾個(gè)格？太麻煩了，怎么辦呢？討論后得出結(jié)論：用個(gè)表示輛車比較合適。(）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作.先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正.（）在書(shū)上完成例統(tǒng)計(jì)圖、小題，指名口答.（）組織討論：分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？三、形成應(yīng)用、獨(dú)立完成“做一做.、完成練習(xí)第題。四、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì)： 第三課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)一課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析.2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息,如何簡(jiǎn)單地整理和分析數(shù)據(jù).課時(shí)重難點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，用簡(jiǎn)單的方法整理和分析數(shù)據(jù)。師生活

13、動(dòng)問(wèn)題情境師：同學(xué)們，我們已經(jīng)把第一單元數(shù)據(jù)收集整理學(xué)完了，相信大家都有自己的意見(jiàn)與大家分享嗎？自主探究師：前面的學(xué)習(xí)都是關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí),你有什么收獲呢？跟大家交流一下。同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)還真不少，誰(shuí)能幫老師解決下面的問(wèn)題呢?(解決教材第五題）給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立解答，教師巡視,了解學(xué)生解體情況,對(duì)于有困難的學(xué)生適時(shí)指導(dǎo),最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。總結(jié)提升師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,生活中關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)還有很多，需要細(xì)心的你去留心觀察。個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)?元 反 思第 二 單 元表內(nèi)除法一、教材簡(jiǎn)析本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用26的 乘法口訣求商，解決實(shí)際問(wèn)題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第

14、一，以生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平 均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說(shuō)明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中 孕伏解決問(wèn)題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。二、目標(biāo)導(dǎo)向1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式,知道除法算式的各部分的名稱.2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商.3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、

15、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.三、課時(shí)安排本單元建議用14課時(shí)進(jìn)行教學(xué). 第1課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容平均分課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。2、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分的過(guò)程，明確“平均分的含義。初步形成“平均分”的表象。3、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。課時(shí)重難點(diǎn)理解掌握平均分的含義,方法.師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作 同學(xué)們二（1）班明天要去參觀科技園了,看看他們?cè)诿κ裁?（1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。

16、老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完.（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2)、各小組動(dòng)手操作（3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。2、觀察問(wèn)題（1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么？(2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。(3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。(板書(shū)課題）（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分.（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4)、學(xué)生交流、匯報(bào)二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、 教

17、學(xué)例1:把6塊糖平均分成3份,怎樣分？有幾種分法?（1）、論分配方案。（2）、各小組動(dòng)手分一分。（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。（4）、你喜歡哪種分法?為什么？2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)第1、2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。(2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、實(shí)踐活動(dòng):插花活動(dòng)3、列舉生活中平均分的實(shí)例。四、體驗(yàn)成功,回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì)：平均分每份分得同樣多，叫平均分 第2課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)

18、題課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、 通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。課時(shí)重難點(diǎn)1、 在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入同學(xué)們，今天我們一起繼續(xù)研究平均分.二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題1、 學(xué)習(xí)例2。出示例2主題圖。 你有辦法把18個(gè)蘋果平均分成6份嗎？每份幾個(gè)？可以拿出圖片分一分.然后交流匯報(bào)。完成第9也做一做。2、 教學(xué)例3如果把8個(gè)果凍，每2個(gè)一份,能分成幾份?分一分。學(xué)生

19、四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。 全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià). 小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2.三、聯(lián)系生活,學(xué)以致用1、 課本“做一做”。2、 練習(xí)第4、5題。（1）、第4題.出示分蘿卜的情景圖。師:仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？（2)、學(xué)生獨(dú)立完成,然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。(3）、第5題.四、開(kāi)放題。1、 學(xué)生獨(dú)立操作。（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體,每個(gè)長(zhǎng)方體用（ ）個(gè)木塊.（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（ ）個(gè)長(zhǎng)方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方?五、課堂總結(jié)個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì)：第3課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)二課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)一、通過(guò)平

20、均分的練習(xí)，感受平均分的多樣性與合理性。二、體驗(yàn)平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步體驗(yàn)。課時(shí)重難點(diǎn)通過(guò)平均分的練習(xí)，感受平均分的多樣性與合理性。師生活動(dòng)一、問(wèn)題探究師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分，這是我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，我們就一起來(lái)練習(xí)一下，鞏固學(xué)到的知識(shí).二、自主探究師：誰(shuí)愿意回答,關(guān)于平均分你知道了什么？那么把一個(gè)具體的數(shù)平均分,是不是只有唯一的一種結(jié)果呢？我們現(xiàn)在就是用自己喜歡的方法把18個(gè)平均分，然后和同桌交流一下各自的方法.通過(guò)剛才的分法匯報(bào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 總結(jié)提升師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì)： 第4課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容除法的初步認(rèn)識(shí)課型新授課個(gè)性

21、修改一課時(shí)目標(biāo)1、 在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。課時(shí)重難點(diǎn)1、 理解掌握除法算式表示的意義。2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。師生活動(dòng)一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與1、 談話,出示情景圖。2、 提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。3、 開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的.但無(wú)論怎樣分,結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（ ）支竹筍.（2)、學(xué)生回答教

22、師板書(shū)。二、學(xué)習(xí)新知1、 引入除法，教學(xué)例4談話:剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多,是平均分嗎?像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。2、 介紹除法算式的讀寫(xiě).（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“，讀作:除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（2)、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。1243，讀作:12除以4等于3.3、 分一分,寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀

23、讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用，加深理解1、 課本“做一做2、 挑戰(zhàn)園地:四、課堂總結(jié)。個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì): 第5課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 除法的初步認(rèn)識(shí)課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課時(shí)重難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.師生活動(dòng)一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與1、 談話，出示例5情景圖。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？（2）、熊

24、媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？(3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程,再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示?二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱.（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、 請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么?3、 思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？ 學(xué)生思考、比較、討論.三、應(yīng)用，加深理解1、課本第14頁(yè)“做一做”。2、挑戰(zhàn)園地:（1)、練習(xí)第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)

25、算式.(2）、練習(xí)第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求,再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)。個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì):除法的初步認(rèn)識(shí)12 4=3 20 4=5讀作：12除以4等于3 第6課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí).2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)重難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。師生活動(dòng)一、談話

26、引入1、 談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧!想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？同學(xué)們，在最近的學(xué)習(xí)中，你們知道了什么？2、 學(xué)生舉例。3、 自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？二、展開(kāi)學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第10題。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第8題。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第9題。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)的思考題。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第7題。四、課堂總結(jié). 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì)： 第7課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容用乘法口訣求商（一）課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在

27、動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便;掌握用26的乘法口訣求商。2、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力.3、 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。課時(shí)重難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法.師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、 看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?2、 動(dòng)手操作，探究方法。（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。（2）、小組合作，交流方法。3、 我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分

28、,那該怎樣想呢？4、 學(xué)生交流想法。5、 揭示課題，板書(shū)課題：用26的乘法口訣求商。6、 123的商是幾?你是怎樣算的？7、 學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。8、 小結(jié).三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成“做一做第1題.2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意.然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第2、3題。四、課堂總結(jié). 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì): 第8課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容用乘法口訣求商（二)課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。2、 能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3、 在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.課時(shí)

29、重難點(diǎn)用乘法口訣求商的方法。師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng).學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息.2、指名匯報(bào)。二、探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。每屜4個(gè)包子，有6屜，一共有多少個(gè)？一共有24個(gè)，每屜放4個(gè),可以放多少屜?一共有24個(gè)，平均放在6屜里面，每屜放多少個(gè)？2、 你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？3、 說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、 小結(jié)：可以用乘法口訣求商.仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)

30、現(xiàn)規(guī)律.三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第4題。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第5、6題。要求學(xué)生讀懂題意,理解題意，獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié). 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì): 第9課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。2、 通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。課時(shí)重難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力.師生活動(dòng)一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過(guò)了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的

31、乘法口訣求商的收獲.教師巡視。3、匯報(bào).二、展開(kāi)學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第8題.(1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 學(xué)生觀察圖,與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法.(2）、怎樣列式呢？指名回答,教師板書(shū)算式.（3）、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法.2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第7題。（1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式,然后交換。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第12題.(1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。(2）、怎樣列式呢？同桌交流想法

32、。（3)、匯報(bào)，教師板書(shū)列式。4、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第11題。（1）、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。(2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3）、小組競(jìng)賽,然后在書(shū)上連線。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第9題.（1)、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？（2)、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第10題.四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì)： 第10課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容用除法解決實(shí)際問(wèn)題課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。2、 使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣.課時(shí)重難點(diǎn)解答簡(jiǎn)單的除

33、法應(yīng)用題。師生活動(dòng)一、談話引入出示例3主題圖。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蠶寶寶嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了15只蠶寶寶，要請(qǐng)同學(xué)們給它們分別安排好住的地方。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息.（3）、全班匯報(bào).二、探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào):先來(lái)看看有什 么要求？每個(gè)紙盒放幾只？該怎樣解答？如果把要求改一下，又該怎樣解答呢、。2、出示課題板書(shū)：解決問(wèn)題用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成“作一做”。2、 學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息.獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。3、 要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)13題

34、。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì)： 第11課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、 使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)重難點(diǎn)1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.2、 引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛.出示例4的主題圖。問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?學(xué)生觀察主題圖后回答.二、合作交流、探索新知1、 教學(xué)例4

35、。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?（2）、學(xué)生觀察情境圖,找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢? 引導(dǎo)學(xué)生得出：123=4（元）是求1輛小汽車多少錢.因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。(4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。2、小結(jié)：揭示課題。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么？2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。3、 教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì)： 第12課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課（一）課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)

36、的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題.2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力.課時(shí)重難點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。師生活動(dòng)一、談話引入1、 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。2、 教師巡視，指名匯報(bào).3、 今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、探索學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第4題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成.三、拓展應(yīng)用1、 補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人?媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果？(2）、

37、盒子里有一些餅干,它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì)： 第13課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課（二）課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。課時(shí)重難點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。師生活動(dòng)一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、探索學(xué)習(xí)1、引

38、導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第8題。(1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報(bào)，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。（1）、出示情境圖,學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）、同桌相互交流,說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題.(1）、出示情境圖，學(xué)生觀察畫(huà)面，確定要先解決什么問(wèn)題。(2）、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。(3）、全班交流匯報(bào)。三、拓展應(yīng)用1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì)： 第14課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)

39、除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2、 促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí).3、 鞏固用26的乘法口訣求商。4、 鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)重難點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思.師生活動(dòng)一、談話引入，揭示課題1、 請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2、 板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)二、探索學(xué)習(xí)1、 單元知識(shí)整理.(1)、通過(guò)這些新朋友,我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并回答問(wèn)題.2、 單元復(fù)習(xí)。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道

40、算式,說(shuō)明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書(shū).(2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算.比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快；說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又快。(3)、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的。誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng).引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式。(4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分,都用除法計(jì)算。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成第1題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo).(2）、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的.2

41、、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題.先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。(1）、出示情境圖,學(xué)生看圖并在小組中提出問(wèn)題進(jìn)行解答。（2）、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。4、游戲。 。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)?元 反 思第 三 單 元圖形的運(yùn)動(dòng)（一)三、 教材簡(jiǎn)析 學(xué)生上冊(cè)已學(xué)了如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與 兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)，并會(huì)判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角.會(huì)用三角板上的 直角進(jìn)行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換.教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手,抽象出數(shù)學(xué)概念，

42、最后，是學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識(shí)形成的完整過(guò)程。四、 目標(biāo)導(dǎo)向 1、生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。 2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。 3、使學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、百、分、畫(huà)、互問(wèn)幾互答等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并運(yùn)用一定的策略解決問(wèn)題的能力，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。三、課時(shí)安排本單元建議用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 第1課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、在觀察、操作、交流中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，能

43、辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形,找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸.2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、充分感受數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。課時(shí)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。師生活動(dòng)一、游戲活動(dòng)激趣，認(rèn)識(shí)對(duì)稱物體1、游戲“猜一猜：課件依次出示第28頁(yè)圖的一部分，分男、女生猜.2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱物體：1）師質(zhì)疑：為什么女生猜得又快又準(zhǔn)呢？2）小結(jié):像這樣兩邊形狀、大小都完全相同的物體，我們就說(shuō)它是對(duì)稱物體。(板書(shū)：對(duì)稱)二、猜想驗(yàn)證新知，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形(一）初步感知對(duì)稱圖形1、將“剪刀、飛機(jī)、扇子”等對(duì)稱物體抽象出平面圖形，讓學(xué)生觀察，這些平面圖形還是不是對(duì)稱的。2、師

44、小結(jié)：像這樣的圖形,叫做對(duì)稱圖形。（板書(shū)：圖形）（二）猜想驗(yàn)證對(duì)稱圖形1、猜一猜:出示“梯形、平行四邊形、圓形、燕尾箭頭”等平面圖形，讓學(xué)生觀察。師：這些平面圖形是不是對(duì)稱圖形？怎樣證明它們是不是對(duì)稱圖形？2、尋找驗(yàn)證方法:師引導(dǎo)學(xué)生尋找驗(yàn)證對(duì)稱圖形的方法.（板書(shū):對(duì)折）3、小組合作驗(yàn)證：用對(duì)折的方法，驗(yàn)證以上平面圖形。要求學(xué)生對(duì)折后認(rèn)真觀察：將對(duì)稱圖形對(duì)折后有什么發(fā)現(xiàn)？理解“重合、部分重合、完全重合”.師小結(jié)：這些對(duì)稱的圖形通過(guò)對(duì)折能夠完全重合。(三)理解認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，軸對(duì)稱圖形師：打開(kāi)折過(guò)的對(duì)稱圖形，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：對(duì)稱圖形，對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫“對(duì)稱軸” 。這

45、些圖形就叫“軸對(duì)稱圖形”.三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知1、基礎(chǔ)練習(xí)：判斷。(是否是軸對(duì)稱圖形）2、應(yīng)用練習(xí):猜一猜。（課件出示第2題）3、生活中數(shù)學(xué)：例舉生活中的軸對(duì)稱物體。四、拓展延伸，動(dòng)手創(chuàng)造1、欣賞生活中的軸對(duì)稱物體，感受對(duì)稱美。2、生動(dòng)手做軸對(duì)稱圖形，創(chuàng)造美。五、全課小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么圖形?什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形?個(gè)性修改二板書(shū)設(shè)計(jì)： 第2課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象.2、通過(guò)游戲和動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的感知.課時(shí)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分析對(duì)稱的兩邊圖形有什么關(guān)系.師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境：師：老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)：你哭她也哭，你笑他也笑，你問(wèn)他是誰(shuí),他說(shuō)你知道。師：是的這是一面鏡子,今天我們學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱。（板書(shū)：鏡面對(duì)稱）二、自主探究：1、出示例3的圖片.仔細(xì)觀察，用自己的語(yǔ)言描述這些現(xiàn)象有什么特點(diǎn)。2、學(xué)生在鏡子前做各種動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)鏡面對(duì)稱3、你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎?三、拓展應(yīng)用：1、做“做一做”。先想像一下，照鏡子時(shí)向前走一步，鏡子里的人會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)，左右手拿不同