三年級下科學教學實錄磁鐵的兩極_教

1、三年級下科學教學實錄 -磁鐵的兩極教科版師：（大水槽）清清的池水，還 有漂亮的房子。這么漂亮的房子是可愛的小鴨子的（出示小鴨）。聽說它很愛 自己的家，只要你把它放入池塘中，不管你讓它的頭朝向哪邊，最后停下來時 都會朝向家所在的方向。你們相信嗎？ 生：相信。 生：不相信。 師：我們來試試。 師：（小鴨放池塘中）讓它慢慢停下來。誒，怎樣？停下來時頭果真朝向 家所在的方向。 關(guān)于這個，大家有什么猜測？ 生：我猜測與老師您右手的手表有關(guān)。把手表取下，可能就不會了。 師：那我把手表取下，放遠點。我們再實驗一次。 （實驗：結(jié)果與上次一樣） 生：與手表有關(guān)系嗎？ 生：沒有。 生：我猜測 “房子 ”里有磁鐵，

2、然后小鴨頭那里有鐵片。 生：我猜測有指南針。 師：到底是不是那樣？請兩名同學上來找找。 （兩學生 xx 檢查“房子”和“小鴨”） 師：有什么發(fā)現(xiàn)？ 生： “房子”里面什么也沒有。 生：在 “小鴨”的腳下發(fā)現(xiàn)了一個磁鐵。 師：房子是空的，但在 “小鴨 ”的腳下發(fā)現(xiàn)了這個，什么？（板書：磁鐵） 師：看到這個秘密，你有什么想法？ 生：為什么小鴨的腳下有塊磁鐵就可以讓小鴨的頭總朝向家所在的方向？ 生：磁鐵除了有磁性外，是不是還有其他特別的本領(lǐng)？ 生：磁鐵是不是也像指南針一樣，可以指方向？ 師：還有嗎？差不多了，是吧。 師：剛才有同學提到磁鐵是不是能指方向（板書：能指方向），大家能不 能設(shè)計個實驗進行研

3、究。（全班討論） 師：今天我為大家準備了這些材料（課件、實物）：磁鐵、裝有水的水 槽、泡沫、棉線、支架。大家能不能利用這其中的一些材料設(shè)計個實驗來研究 磁鐵能否指方向。（小組商量 2 分鐘） 師：實驗怎么做，設(shè)計出來了嗎？誰來說說？ 生：我們打算用棉線綁在磁鐵的中間，再把棉線掛支架上。 師：然后呢？ 生：然后我們看磁鐵的某一端是不是總是指著一個方向。 師：你們的這個方法主要是利用棉線把磁鐵掛支架上，那你能不能給這個 方法取個名字？生：線掛法。 生：也可以說是懸掛法。 師：還有不同的實驗方法嗎？ 生：我們是打算把磁鐵放泡沫上，再把泡沫輕輕地放在有水的水槽中。 師：觀察什么？ 生：也是觀察磁鐵的某

4、一端是不是總是指著一個方向。 師：你能給它取個名字嗎？ 生：水浮法 師：現(xiàn)在我們利用現(xiàn)有的材料設(shè)計出了兩種非常好的實驗方法。請每個研 究組任選一種方法進行實驗。為了排除干擾，我們先把鐵的東西收起來。取水 浮法的在一號材料區(qū)領(lǐng)取材料，選懸掛法的在二號材料區(qū)。 師：小組商量好選哪種方法后，研究組長去領(lǐng)材料開始實驗。 （學生活動） 師：實驗完成了嗎？哪個組來說說你們用的是哪種實驗方法，發(fā)現(xiàn)了什么 有趣的現(xiàn)象？生：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵紅色的這一端總是指著北方。 師：是不是碰巧這樣的？ 生：不是，我們試了很多次都是這樣的。 師：其他研究組有補充嗎？ 師：我們也發(fā)現(xiàn)是這樣的，把紅色的一端撥到其他方向，它還是會慢慢

5、地 轉(zhuǎn)過來指著北方。 師：那開始我們在這畫了個問號，現(xiàn)在還用嗎？ 生：不用了。（擦掉問號） 師：磁鐵能指方向。我們把磁鐵指南的一端叫南極。 “南 ”的英文單詞是 South，可以用它的第一個字母大寫的 “ S”示南極；（板書：南極 S）磁鐵指北 的一端叫北極，同樣可以用 北”的英文單詞是North的第一個字母大寫的“N” 示北極。（板書：北極N）磁鐵的南極和北極，我們可以把它稱為磁鐵的兩 極。（板書課題）有時為了更好地區(qū)分磁鐵的兩極，還可以給它們涂上不同的 顏色，顏色沒有統(tǒng)一的規(guī)定，但通常情況下我們把磁鐵北極涂上紅色，南極涂 上藍色。 師：研究到這，現(xiàn)在你知道 “小鴨”愛家的秘密了吧。誰來說說

6、看。 生：因為 “小鴨”的腳下有一塊磁鐵。磁鐵能幫助 “小鴨”的頭指著家的方向。 師：說得簡單點，就是 生：磁鐵能指方向。 師：其實磁鐵能指南北方向的性質(zhì)，我們的祖先早在 2019 多年前就發(fā)現(xiàn) 了，并利用它制成了世界上最早的指南針（課件），司南，它是我國古代四大 發(fā)明之一。后來經(jīng)過人們的不斷改進，才有了現(xiàn)在的各種各樣的指南針（課 件），并被廣泛應(yīng)用于航海、航空、軍事等各個領(lǐng)域。 師：利用磁鐵，很多魔術(shù)師還進行了各種神秘的魔術(shù)表演。老師也學了一 個小魔術(shù)，給大家表演表演。 “神奇的手指魔術(shù) ”（切換視頻）為了讓大家看得 更清楚，放展示儀上表演。小車（里面裝有一塊條形磁鐵）。看好，不要眨眼 睛。

7、 “小車小車你過來 ”，小車跟著手指過來了； “小車小車往前開 ”，注意我的手 指碰到小車沒有？ 生：沒有。 師：手指沒碰到小車，小車就往前開了。神奇吧。其實魔術(shù)的秘密就藏在 這盒子里（出示學具盒），請同學們利用盒子里的學具自己研究，看能不能有 所發(fā)現(xiàn)。并把你的發(fā)現(xiàn)用簡單的語言或圖畫記錄在記錄單上。 師：請組長去三號材料區(qū)領(lǐng)取材料 （學生活動） 師：時間差不多了，請大家馬上整理好你們的材料和記錄，做好匯報的準 備。 師：剛才大家研究得非常投入。哪個組研究得最好呢？來說說你們的研究 方法和發(fā)現(xiàn)吧。 其他組注意傾聽，想想你對他們的研究方法和發(fā)現(xiàn)有沒有什么疑問或補 充。 生：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵南極和南極靠

8、近時，會彈開；南極和北極靠近時，會吸 在一起。 生：XX和XX靠近時也會彈開 生：不管是條形磁鐵還是環(huán)形磁鐵，相同的磁極靠近就會彈開，南極和北 極靠近就會吸起。 師：通過研究，現(xiàn)在誰能上臺來揭開魔術(shù)中的秘密，讓小車也過來，也往 前開。 （學生XX表演） 師：魔術(shù)的秘密揭開了，可你們能不能用一兩句簡單的話概括出魔術(shù)中的 秘密呢？生：相同的排開，不同的吸引。 師：相同的什么，不同的什么？ 生：相同磁極排開，不同磁極吸引。 師：大家都研究得很不錯。前面我們講到人們利用磁鐵能指方向的性質(zhì)制 成了指南針，那你知不知道人們利用磁鐵相同磁極相互排斥的性質(zhì)制成了什 么？ 生：磁浮列車。 師：誰能介紹介紹？ 生：我記得在語文書上介紹過，它運動得很快。 生：XX就有磁浮列車。 師：不錯。在 2019年12月 31日，在上海，發(fā)生了一件轟動世界的事，