幼兒園自制戶外體育玩具開發(fā)與使用的研究工作報(bào)告

1、宿遷市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃 2013 年度立項(xiàng)課題幼兒園自制戶外體育玩具開發(fā)與使用的研究 工作報(bào)告沭陽縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園課題組幼兒園自制戶外體育玩具開發(fā)與使用的研究 是我園宿遷市教育規(guī)劃 “十二五” 2013年度立項(xiàng)課題。本課題研究周期為二年 （2013年 6月-2015年 6月），分準(zhǔn)備、 實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段進(jìn)行。 由周金鳳園長(zhǎng)擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人、 梁奎芝為本課題主持人， 吳唱 唐華婷 朱劍英 呂海濤 陳清 榮青 章蘇艷 許娟 孫媛媛 胡玲 珊等 10 位老師共同參與研究。目前我校課題研究完成了課題準(zhǔn)備、 課題立項(xiàng)、 課題實(shí)施階段工作， 結(jié)題階段工 作也基本完成，正在準(zhǔn)備驗(yàn)收材料?，F(xiàn)將課

2、題研究工作報(bào)告如下：一、課題提出我園課題領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育的現(xiàn)狀和幼兒園的辦園特色， 形成了課題的 研究主導(dǎo)理念，也就是研究的目的，我們把它分解為三個(gè)方面：一是課題的研究重點(diǎn)， 自制體育玩具： 是把一些身邊生活用過的物品， 經(jīng)過人們 改造加工，成為幼兒喜愛進(jìn)行體育動(dòng)力的玩具。二是課題研究的方向，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，幼兒園因地制宜，就地取材， 組織幼兒與老師或家長(zhǎng)一起開發(fā)、 自制自己喜愛的體育玩具； 在開發(fā)同時(shí)幼兒對(duì)手能 力與思維得到了培養(yǎng)。正確利用自己開發(fā)自制的玩具，積極開展器械的多功能玩法， 挖掘器械本身的運(yùn)動(dòng)功能。三是課題研究的路徑，開發(fā)： 通過研究或努力 ,開拓、發(fā)現(xiàn)、利用新的

3、資源或新的 領(lǐng)域。這里是指適合幼兒的玩具的開拓、發(fā)現(xiàn)、利用。使用：正確利用自己開發(fā)自制 的玩具。我們選取了“幼兒園自制戶外體育玩具開發(fā)與使用的研究” 作為研究課題， 希望 通過這個(gè)課題研究， 探明幼兒園自制體育玩具有效方法與途徑、 應(yīng)遵循的原則和玩具 使用的指導(dǎo)、 并總結(jié)出可操作流程， 為其它姐妹園提供可借鑒的范式， 也為啟發(fā)更多 教師對(duì)這一領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究。二、課題研究的主要過程與活動(dòng)。為了搞好此項(xiàng)課題研究， 我們學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真規(guī)劃， 成立了課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組及 課題研究小組。從課題研究目標(biāo)出發(fā)， 按照課題研究的規(guī)劃， 我校的課題研究總體分為三個(gè)階段 進(jìn)行。（一）課題研究的準(zhǔn)備階段 （201

4、3年 5月2013年 10月）。 本階段主要完成了以下的相關(guān)工作：1. 成立課題小組，擬定研究方案，負(fù)責(zé)課題申報(bào)工作。幼兒園一直把自制體育玩具推進(jìn)作為發(fā)展的重要抓手， 積極把幼兒園探討開發(fā)形 成適合我園幼兒自制體育玩具研究作為幼兒園發(fā)展的重要戰(zhàn)略。 我們成立了以周金鳳 園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、 年級(jí)組長(zhǎng)梁奎芝為副組長(zhǎng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組， 負(fù)責(zé)課題的前期準(zhǔn)備和申報(bào) 工作。領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合幼兒園發(fā)展規(guī)劃和教師的能力水平， 對(duì)我園現(xiàn)有的體育玩具進(jìn)行 了系統(tǒng)的分析，對(duì)課題研究的可行性以及課題研究對(duì)幼兒園戶外體育活動(dòng)的影響和意 義進(jìn)行了反復(fù)的論證， 確定了該課題研究的指導(dǎo)思想和研究目標(biāo)， 明確了課題研究的 內(nèi)容，完成了幼兒

5、園自制戶外體育玩具開發(fā)與使用的研究 課題研究申請(qǐng)書的填寫 及其課題申報(bào)工作。2. 組建了精干研究隊(duì)伍，制定了課題研究方案。為了課題的實(shí)施， 我們組建了課題研究隊(duì)伍， 園長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組組長(zhǎng)， 幼兒園 骨干教師組成課題組成員。 課題組還對(duì)課題組教師進(jìn)行了合理的分工， 為課題研究的 順利進(jìn)行提供了有力的人員保障。課題研究小組還邀請(qǐng)市縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、 市縣名園長(zhǎng)、 省市各級(jí)幼教專家為我們指 導(dǎo)課題研究工作。他們對(duì)我園申報(bào)的課題進(jìn)行了認(rèn)真的審議指導(dǎo)， 對(duì)于課題的界定和課題研究的目 標(biāo)等提出了具體而寶貴的指導(dǎo)意見。 我園課題組結(jié)合這些意見對(duì)課題方案進(jìn)行進(jìn)一步 的修訂，進(jìn)行了多次的修改完善， 在課題申報(bào)方案

6、的基礎(chǔ)上進(jìn)一步確立好課題研究的 核心目標(biāo)和內(nèi)容。3. 進(jìn)一步搜集、整理、完善幼兒園自制體育玩具材料庫(kù)。我園是實(shí)力較雄厚的公辦幼兒園， 訂閱十幾種教育報(bào)刊雜志， 擁有圖書室， 藏書 幾萬余冊(cè)，擁有較先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)，多媒體教室及設(shè)備。園長(zhǎng)對(duì)教研工作十分重視，意識(shí) 到教科研在發(fā)展幼兒園中的重要作用， 能舍得在此方面投入更多的科研經(jīng)費(fèi)， 保證課 題研究正常開展，預(yù)計(jì)投入 2 萬余元。 為做好課題的基礎(chǔ)工作， 幼兒園還開發(fā)出專門的庫(kù)房， 用以歸類存放搜集來的自制材 料。幼兒園又購(gòu)買了輔助材料。 這樣我園就擁有自制各類體育玩具的原始材料， 為我 園開展課題研究提供了物質(zhì)條件。4. 擬定了預(yù)期的課題研究成果。（

7、1）幼兒園開發(fā)自制幼兒園戶外體育玩具方案設(shè)計(jì)舉行幼兒園自制戶外 體育玩具及玩法的觀摩活動(dòng)方案（含活動(dòng)安排計(jì)劃、活動(dòng)通知、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課 件、說課稿、評(píng)課記錄、活動(dòng)總結(jié)）。（2）幼兒園開發(fā)自制幼兒園戶外體育玩具思考幼兒園自制戶外體育玩具 的有效利用及玩法開發(fā)探究論文。（3）幼兒園自制戶外體育玩具開發(fā)與應(yīng)用的研究中期研究報(bào)告（二）課題研究的實(shí)施階段 （2013 年 11 月-2015 年 10 月）。2013 年 5 月在我園舉行了幼兒園自制戶外體育玩具開發(fā)與使用的研究課題 的開題儀式， 標(biāo)志著我園課題的研究工作進(jìn)入了正式實(shí)施階段。 本階段開展的具體工 作包括以下幾個(gè)方面：1. 理論引領(lǐng)，培養(yǎng)教

8、研型的教師。作為一項(xiàng)專題研究， 課題組的各個(gè)教師包括課題領(lǐng)導(dǎo)小組的所有成員， 不僅需要 真實(shí)的研究實(shí)踐， 更需要科學(xué)有效的理論知識(shí)來支持課題研究實(shí)踐。 我們重視骨干教 師的培養(yǎng)，注重園本培訓(xùn)、加強(qiáng)園際交流，讓教師在成就幼兒的同時(shí)也成就自己。為 此，我們采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段， 廣泛收集和查閱國(guó)內(nèi)有關(guān)幼兒園自制體育玩具的 專著和文章相關(guān)文獻(xiàn)資料。并對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真收集、查閱、分析、整理，從多學(xué) 科、多角度開展對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行比較研究， 借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 為課題 研究提供理論框架和方法論。 為課題的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在課題研究制度研究 中，通過設(shè)想計(jì)劃 行動(dòng) 觀察 反思 修正后

9、的計(jì)劃 行動(dòng) 觀察 反思 ”的科 學(xué)認(rèn)識(shí)論來指導(dǎo)本課題研究， 在實(shí)踐中研究， 研究中實(shí)踐反思。 并且由課題研究組實(shí) 施成員總結(jié)自己在研究過程中的體會(huì)和得失， 共同篩選、探究出具有本園特色的自制 體育玩具開發(fā)與使用方法與途徑，總結(jié)其的經(jīng)驗(yàn)并提煉上升到理性，形成相關(guān)成果。2. 營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)教師研究激情。課題領(lǐng)導(dǎo)小組從研究的開始， 就極力營(yíng)造和諧的研討氛圍， 積極開展課題研討工 作。幼兒園召開課題組教師會(huì)議， 闡明課題研究是當(dāng)前幼兒園園本教研一個(gè)很重要的 平臺(tái)。指出作為幼兒園的教師， 能夠參與課題研究是教師的基本素質(zhì)之一， 是教師的 工作方式之一，也是教師的學(xué)習(xí)方式之一， 參與課題研究可以促進(jìn)教師

10、的專業(yè)化成長(zhǎng)。我園借助現(xiàn)在豐富的網(wǎng)絡(luò)傳媒， 引導(dǎo)教師的教研興趣。 首先讓教師觀看各類自制 體育玩具， 然后讓他們談自己的感受， 同時(shí)讓他們感受到自制體育玩具對(duì)于幼兒體育 活動(dòng)具有良好的輔助作用。通過觀摩、反思，引起教師的思想震動(dòng)，以達(dá)到教師想去 教研的目的，教研氛圍的形成極大地提高了教師的研究激情。3. 開展研討，讓園本教研成為主陣地。 我校課題研討課已經(jīng)形成一個(gè)比較規(guī)范有效的流程： 通過設(shè)想計(jì)劃 行動(dòng) 觀察 反思 修正后的計(jì)劃 行動(dòng)觀察反思”的科學(xué)認(rèn)識(shí)論來指導(dǎo)本課題研究，在 實(shí)踐中研究，研究中實(shí)踐反思。 課題研討活動(dòng)的正常開展， 一方面促進(jìn)了課題研究的 教師主動(dòng)參與研究的積極性， 另一方面促

11、進(jìn)了幼兒園教師使用資質(zhì)體育玩具氛圍的形 成。教師主動(dòng)結(jié)合幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)， 主動(dòng)挖掘幼兒園體育活動(dòng)資源， 形成了常規(guī) 體育活動(dòng)和利用自制體育玩具資源活動(dòng)的有機(jī)整合。從 2013年 5 月全面啟動(dòng)課題研 究以來，幼兒園相繼舉行了多次關(guān)于幼兒園體育玩具的培訓(xùn)、 研討會(huì)議， 教會(huì)教師走 向自我規(guī)范、自我管理。從課題實(shí)施以來，我們舉辦了多次研討活動(dòng)，教師的研討水 平在不同程度得到提高。（三）研究總結(jié)階段（ 2015年 10月2015 年12月）。 在幼兒園自制體育玩具應(yīng)用的實(shí)踐中， 我園課題組收集了大量的過程性資料。 課 題小組及時(shí)匯總， 以紙質(zhì)、電子兩種形式進(jìn)行了整理， 相繼形成了課題研究資料匯編

12、、 課題論文資料匯編、 軟件資料匯編等。 除了形成了很豐富的資料， 更重要的是在這些 資料的背后， 教師和幼兒參與了幼兒園體育活動(dòng)的過程中， 使他們獲得了更多的實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)。我園還一方面將階段研究成果通過各類活動(dòng)的方式進(jìn)行檢驗(yàn)， 目的在于推廣課題 研究的成果。比如我們積極開展“幼兒園自制體育玩具評(píng)比”活動(dòng)，并在全國(guó)幼兒園 自制體育玩具比賽中榮獲三等獎(jiǎng)、 陶行知杯論文比賽二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。 我們以此驗(yàn) 證教師參與課題研究的廣泛性及實(shí)效性， 為我園課題研究后期總結(jié)的形成以及研究目 標(biāo)的落實(shí)提供科學(xué)、詳實(shí)的依據(jù)。三、課題研究的變更情況。在課題研究的實(shí)施階段， 由于人員的調(diào)動(dòng)、 變更，同時(shí)也是為了提升課題研究的 廣度，達(dá)到有效輻射的目的， 我們上報(bào)縣教育局批準(zhǔn)， 充實(shí)了我們部分骨干教師作為 課題組的成員。補(bǔ)充名單如下：吳唱 唐華婷 朱劍英 呂海濤 陳清 榮青 章 蘇艷 孫媛媛 許娟 胡玲珊。四、課題研究給我們帶來的收獲。（一）我園課題實(shí)施以來，幼兒園收獲殊榮（詳見成果附件）。 全國(guó)幼兒園自制玩具評(píng)比三等獎(jiǎng)陶行知杯論文比賽二等獎(jiǎng) （二）我園課題研究以來，幼兒身體素養(yǎng)提升（詳見成果附件）。五、對(duì)課題研究的思考與打算?？偟膩碚f，我園課題組是認(rèn)真按照課題研究實(shí)施方案的要求和安排，