七年級語文下冊第三單元12蘆花蕩學(xué)案2無答案鄂教版

1、蘆花蕩 一、課程：蘆花蕩二、教學(xué)設(shè)計：八語組三、【學(xué)習(xí)方法】 情境導(dǎo)入法、快速閱讀、以點帶面閱讀教學(xué)法四、課堂宗旨：全員參與、快樂學(xué)習(xí)、積極展示溫馨寄語： 參與促能力形成，展示讓魅力飛揚！學(xué)習(xí)目標：1、 借助工具書掌握文中的生字詞。2、 了解與作者有關(guān)的文章，學(xué)常識及寫作背景。3、 從描寫的方法入手把握人物的形象。4、 體會環(huán)境描寫在文中的作用。學(xué)習(xí)重點、難點1、 精讀描寫語段，把握人物形象。2、展開想象，體驗人物心理。資料助讀：1孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。原名孫樹勛，河北省安平縣人。1913年4月6日出生。 1937年冬投身革命，主要從事革命文化工作。他的許多作品都是反映白洋淀人民英勇艱苦的

2、對敵斗爭生活的，贊頌他們的革命樂觀主義精神。主要作品有：荷花淀、蘆花淀、囑咐等，后來都收在白洋淀往事，這是作者最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的一部一部小說和散文合集。作品從多方面勾勒了時代和社會歷史風(fēng)俗畫面，以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅、雋永的風(fēng)格和豐富的勞動者形象，在讀者中間引起了強烈的反響。這些作品成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至稱其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標幟，被視為“荷花淀派”的主要代表作。2寫作背景:白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余個淀組成，占地面積達四十多萬畝，淀中水道縱橫，共的三千余道。孫犁長期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，這位老英雄的故事即是其中之一。孫犁以白洋淀為背景，創(chuàng)作了

3、一系列的優(yōu)美故事，如荷花淀等。第一課時一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)練1、給加點字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。瘧（ ）子 寒jn（ ） 黃梢（ ） 往上躥（ ）仄（ ）歪 颯（ ）颯 qi（ ）著 提（ ）防撐（ ）船 張 hung （ ）失措 轉(zhuǎn)彎抹（ ）角2、 根據(jù)意思說出相應(yīng)的詞語、1、小心防備。 （ ）2、傾斜、歪斜。 （ ）3、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當。 （ ）4、因寒冷而哆嗦。本課指瘧疾發(fā)作時的癥狀。 （ ）5、慌慌張張，不知怎么辦才好。 （ ）你認為還有哪些重要的字詞，寫出來：3、文學(xué)常識填空蘆花蕩是“白洋淀紀事之二”，“之一”是 。作者 ，現(xiàn)代家、 家，“荷花淀”派代表

4、作家，他的作品往往通過描寫兒女情、 家務(wù)事 反映時代變化。本文寫的故事發(fā)生在 時期。4、把課文讀三遍，本文講了一個什么故事？試用幾句話進行概括。（梳理情節(jié)）二、學(xué)習(xí)研討1、小說：以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)樣式。小說的三要素：刻畫人物的方法：小說的情節(jié)：小說的環(huán)境：2、本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？試各舉一例。3、故事表現(xiàn)了老頭子的什么性格？找出文中相關(guān)句子談?wù)劇＃?）年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等。 （ ）（2）他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨，大菱受了傷，他說

5、：“等明天我叫他們十個人流血。”并且付諸實際行動。 （ ）（3）他對葦塘里的負責(zé)同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險?！彼蛢蓚€女孩子進葦塘，在過封鎖線時，認為萬無一失，女孩子受了傷，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人。這些都體現(xiàn)了他的過于自信和自尊。（ ）（4） 他為了給大菱報仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。（ ）4、找出描寫老頭子心理活動的一段話讀讀，然后通過想象，寫出二菱目睹老頭子的英雄行為后的心理活動。5、孫犁筆下的景物，不單純是一種點綴，而是蘊涵了深遠的寄寓在內(nèi)的。在他的小說里，景物描寫起到了點染環(huán)境氣氛

6、，烘托人物精神境界，加強抒情韻味的作用。請同學(xué)們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。三、拓展延伸蘆花蕩寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。其中一個原因，是得宜于作者對白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。欣賞完文中景物描寫的作用后，請你也動筆仿寫幾句，寫寫你家鄉(xiāng)的景物。4、 鞏固提高1、給下列加點字注音或?qū)懗鰸h字：瘧（ ）疾 寒噤（ ） 躥（ ） 仄（ ）歪提防（ ） 陰cn（ ） 轉(zhuǎn)彎m（ ）角月明風(fēng)qng（ ）2、下列加點成語用法有誤的一項是（ ）感情色彩不搭配A寧靜的湖水、金色的沙灘、燦

7、爛的陽光，激情似火的比賽如此詩情畫意的場景，使得沙灘排球比賽歷來都是奧運比賽中最具觀賞性的項目之一。B他說話總是轉(zhuǎn)彎抹角，從不直來直去。 C這一惡性案件發(fā)生后，上級領(lǐng)導(dǎo)馬上下達了限期破案的指令，公安機關(guān)立即傾巢而出，設(shè)卡排查，不久，就抓獲了幾個主要的犯罪分子。D北京奧運會火炬接力將前往世界五大洲，是名副其實的全球火炬?zhèn)鬟f活動。3、讀罷蘆花蕩，老頭子這一鮮明的形象定給你留下了深刻的印象。他愛憎分明、能干，過于自信和自尊。像他這樣的性格，英雄的故事定會繼續(xù)在他身上演繹，請你駕馭想象的翅膀，構(gòu)想一下，老頭子還會演繹怎樣的英雄故事？（提示：應(yīng)注意描寫方法的運用）【課后反思】答案：一、現(xiàn)代 小說 家、

8、散文 家，抗日戰(zhàn)爭故事：抗日戰(zhàn)爭時期，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個將近六十歲的老頭子，他非常自信。一次，他護送兩個女孩進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報仇。他引誘鬼子進入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。（大意正確即可） 情節(jié)：序幕開端（護送女孩）發(fā)展（女孩受傷）高潮（遭遇襲擊）結(jié)局（智斗敵人）2、 人物、環(huán)境、故事情節(jié)主人公：老頭子。3、刻畫手法：外貌，語言，行動，心理(1)老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進水里去，踏著水用兩手推著小船前進?！芭肯隆薄俺樯硖薄疤に拼钡纫幌盗袆幼骱驼Z言描寫，正說明老頭子的水上工夫很厲害，并有豐富的對敵

9、經(jīng)驗，也正是此種原因才導(dǎo)致他過于自信。(2)可是那曬得干黑的臉，短短的花白的胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。外貌描寫。運用極反差的語言，給老頭子加上了傳奇色彩，突出了人物的性格特征。4、二菱想：這位老同志昨天說的話可不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他這么大年紀，真是個老英雄啊，你看他，面對十幾個鬼子，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝著蓮蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著柜子的鼻子在轉(zhuǎn)。鬼子在水里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去怎么不敢動彈了呢？怎么一股一股血水冒上來呢？老同志還沒動手，鬼子就流血了呢？定然是水里設(shè)了什么機關(guān)。他真有本事，不用槍，一個人對

10、付十幾個鬼子，老英雄砸得好，狠狠砸！叫他們頭破血流。大菱的仇是報了，回去告訴大菱，也告訴所有的人，都要向老英雄學(xué)習(xí)，打敗日本鬼子！5、如：第一自然段中 “葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天上?！边@句話的意思是，面對兇暴的敵人，白洋淀的人民威武不屈，努力長高的葦子正好為淀里的抗日軍民提供掩護，葦子儼然成了抗日利器。 “狠狠”一詞形象的表達了抗日軍民對日寇的仇恨，同時把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。例子：（1）“這是冀中區(qū)的女孩們，大的不過十五，小的才十三。她們在家鄉(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來。她們長大成人了?！保ǖ?3段）【分析】把女孩們的逐漸成長描述得多么富有生活韻味。莊稼的自然成熟，雁群的南飛北回，詩意盎然地暗喻著時光的流逝。在生活的道路上，由于“眼望著天邊的北斗”，所以永遠不會迷失方向?！氨倍贰?，既是實在的景物，因為是在敵人