新版部編版三年級下冊語文下冊課外閱讀訓(xùn)練含答案

1、新版部編版三年級下冊語文下冊課外閱讀訓(xùn)練含答案1閱讀重點段落。垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲通一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。這個自然段共有_句話?本段寫的是_?！敬鸢浮?；溪邊釣魚【解析】【分析】第一空考查第一自然段有幾句話，一是看句意，二是看標(biāo)點。此題按句號數(shù)一數(shù)即可。第二空考查概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。故答案為：3；溪邊釣魚【點評】此題第一空考查對短文中句子的把握能力。第二空主要考查概括段意的能力。2課文內(nèi)容精彩回放。瓢

2、蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙-膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。北京人把瓢蟲叫作“花大姐”,好名字!瓢蟲,朱紅的、瓷漆似的硬翅,上有小圓點,特別漂亮。圓點是有定數(shù)的,不能瞎點小圓點,叫作“星”,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲星點不同。有的瓢蟲吃蚜蟲,是益蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉,是害蟲。我說,吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們就不能改改口味,也吃蚜蟲嗎?（1）根據(jù)意思,在文中找出相應(yīng)的詞語。指通暢順當(dāng),沒有阻攔。_指縫隙嚴(yán)密閉合_（2）用橫線畫出文中的一個擬人句。（3）讀了這段文字我知道了,瓢蟲有兩種,一種吃蚜蟲,是_;一種吃馬鈴薯嫩葉,是_。（4）文中劃線的句子是_,請將它改為陳述句:_。【答案】（1

3、）順順溜溜；嚴(yán)絲合縫（2）蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙-膜翅,（3）益蟲；害蟲（4）反問句；吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們應(yīng)該改改口味,也吃蚜蟲。【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。（3）這道題是按課文內(nèi)容填空。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，然后結(jié)合題目提供的信息進行補充填空即可

4、。（4）用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問，這是反問。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故答案為：（1）順順溜溜；嚴(yán)絲合縫；（2）瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙-膜翅。（3）益蟲；害蟲；（4）反問句；吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們應(yīng)該改改口味,也吃蚜蟲。【點評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟

5、悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。3閱讀語段，完成練習(xí)。方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高。（1）給語段中劃線的字注音。_和扇扇弄子送（2）用“_”畫出做肥皂水方法的句子。（3）用“先然后再”說一說吹肥皂泡的過程。【答案】（1）hu；shn；shn（2）方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，

6、使它融化。（3）先用竹筆套管，蘸上肥皂水，然后慢慢地吹起一個網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，泡泡就軟悠悠地飄游起來。【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）考查運用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。故答案為：（1）hu、shn、shn（2）方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒

7、水，和弄和弄，使它融化。（3）先用竹筆套管，蘸上肥皂水，然后慢慢地吹起一個網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，泡泡就軟悠悠地飄游起來?！军c評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）主要考查學(xué)生的語言表達能力，說完整的話，學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感。4閱讀語段，完成練習(xí)。這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。（1）畫出語段中的比喻句。（2）讀了這段話我知道，通過_可

8、以識別小蝦和老蝦。（填序號）a.大小b.顏色【答案】（1）這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的。（2）b【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀語段內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的。（2）b【點評】（1）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（2）此題考查學(xué)生對短

9、文內(nèi)容的掌握的能力。5閱讀下文，回答問題。缸里的小蝦十分有趣。/它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。/要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子_的，胡須也_地擺動著，連眼珠子也_的。如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。（1）將下列表示動作的詞語填入語段中的橫線上。一突一突一張一張一翹一翹安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子_的，胡須也_地擺動著，連眼珠子也_的?！保?

10、）這段話已用“/分為了三層，每層各寫了什么？請連一連。第一層_受到干擾時，小蝦的各種反應(yīng)。第二層_總寫小蝦十分有趣。第三層_沒有受到干擾時，小蝦的各種情態(tài)。【答案】（1）一張一張；一翹一翹；一突一突（2）總寫小蝦十分有趣。；沒有受到干擾時，小蝦的各種情態(tài)。；受到干擾時，小蝦的各種反應(yīng)。【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達更準(zhǔn)確。（2）考查段落與段意的搭配，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，對這段的內(nèi)容有一個大致的了解，然后再從給出的選項中判斷。故答案為：（1）一張一張、一翹一翹、一突一突（2）第一層：總寫小蝦十分有趣。第二層：沒

11、有受到干擾時，小蝦的各種情態(tài)。第三層：受到干擾時，小蝦的各種反應(yīng)?！军c評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）此題主要考查概括段意的能力。6請認真閱讀下列短文,然后完成練習(xí)題。照亮別人“盲人提燈籠”本是一則笑話,指一個人做事沒用大腦想,盡是做些多此一舉的事。最近,我從朋友那兒得到新的詮（qun）釋。這位朋友是這么說的:有一個育人在夜里走路時,手里總是提著一個明亮的燈籠,別人看了很好奇,就問他:“你自己看不見,為什么還要提燈籠走路呢?”那盲人滿心歡喜地說:

12、“道理很簡單,我提燈籠并不是為自己照路,而是讓別人容易看到我,不會誤撞到我,這樣就可保護自己的安全,也等于幫助自己?！庇幸淮?我搭朋友的車,就借花獻偉,再將這則故事敘述一遍與他分享,朋友聽后,頗有同感,又以自己的實際經(jīng)驗加以佐（zuo）證,他說:“以前我開車經(jīng)過隧（su）道,總是不喜歡開車燈.一來隧道不長,里面光線還不差；二來嫌麻煩,認為實在沒有必要開開關(guān)關(guān)。不料有一天被迎面而來的大卡車撞了個正著,險些命喪黃泉,后來我才覺悟到,車燈是開給對方看的,因為車子經(jīng)過隧道,對方是從亮處進入暗處,視覺一時調(diào)整不過來,如果對面的車不開燈,那實在太危險了”世上的朋友,在漫漫的人生道路上,自己一個人走路是多么

13、孤寂與危險,旦夕禍福,沒有人知道你從何處來,又往何處去。假如能學(xué)學(xué)提燈籠的盲人,為別人照路,也照亮自己,時時幫助和關(guān)懷別人,別人也就會幫助你,所謂“為善至樂”就是這個意思吧。（1）根據(jù)下列意思找出文中對應(yīng)的四字詞語。比喻用別人的東西做人情。形容心里十分高興。（2）請用簡潔的語言概括第2自然段的主要內(nèi)容。（3）文中第自然段說“朋友聽后,頗有同感,又以自己的實際經(jīng)驗加以佐證?！边@里的“實際經(jīng)驗”指的是什么?（4）寫出下列詞語中畫線的字在文中的意思。借花獻佛:“花”指_“佛”指_為善至樂:“善”指_“樂”指_（5）照亮別人這個故事告訴了我們什么道理?7【答案】（1）借花獻佛；滿心歡喜（2）那位盲人夜

14、晚行路提著燈籠，是為了讓別人容易看到自己，不會誤撞；同時也幫助了別人。（3）開車經(jīng)過隧（su）道,不開車燈，被迎面而來的大卡車撞了個正著,險些命喪黃泉。（4）禮物；收禮物的人。；好事,對別人好的事。；自己心里得到快樂。（5）為別人照路，也照亮自己，時時幫助和關(guān)懷別人，別人也就會幫助你?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話

15、。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）要求學(xué)生結(jié)合詞語境理解字義。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）借花獻佛；滿心歡喜（2）那位盲人夜晚行路提著燈籠，是為了讓別人容易看到自己，不會誤撞；同時也幫助了別人。（3）開車經(jīng)過隧（su）道,不開車燈，被迎面而來的大卡車撞了個正著,險些命喪黃泉。（4）借花獻佛:“花”指禮物?！胺稹敝甘斩Y物的人。為善至樂:“善”指好事,對別人好的事?！皹贰敝缸约盒睦锏玫娇鞓贰＃?）為別人照路，也照亮自己，時時幫助和

16、關(guān)懷別人，別人也就會幫助你?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解。可結(jié)合語境或查字典理解詞義。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）本題考查學(xué)生結(jié)合詞語境理解字義的能力。（5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。8【答案】（1）b；c（2）a,c,d（3）“沒頭腦”只能跟著大伙兒，像沒頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全爬得垂頭喪氣地，沒了精神。（4）“沒頭腦”是一個想事情、做事情都不周全的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

17、（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。（4）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）bc（2）acd（3）“沒頭腦”只能跟著大伙兒，像沒頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全爬得垂頭喪氣地，沒了精神。（4）“沒頭腦”是一個想事情、做事情都不周全的人?！军c評】（1）本題考查學(xué)

18、生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結(jié)合語境理解詞義。（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）此題考查對照應(yīng)句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。（4）本題考查評價分析人物性格。9閱讀短文，回答問題。一群螞蟻作出決議，要把一只大青蟲搬回家去慢慢享用。一只螞蟻擔(dān)任指揮，在他“嗨嗨嗨嗨”號子的指揮下，大家步調(diào)一致，齊心合力，大青蟲被拖動了。剛走了一半路程_他們內(nèi)部發(fā)生了沖突_一只螞蟻對另一只螞蟻抱怨說_你怎么不肯出力_被指責(zé)的螞蟻反駁說_你不要講我了_你是最調(diào)皮的一只_擔(dān)任指揮的螞蟻勸說他們不要爭吵_卻受到他們合伙的批評_你只動嘴不出力當(dāng)然容易_參加爭吵的螞蟻越來越多，大青蟲被甩在路邊

19、。爭吵聲把路邊的一只在曬太陽的公雞引來了，他一看見大青蟲就撲上去，一口叼走了。當(dāng)螞蟻明白是怎么回事并停止了內(nèi)部的爭吵時，已經(jīng)晚了。（1）給第三自然段加上標(biāo)點。剛走了一半路程_他們內(nèi)部發(fā)生了沖突_一只螞蟻對另一只螞蟻抱怨說_你怎么不肯出力_被指責(zé)的螞蟻反駁說_你不要講我了_你是最調(diào)皮的一只_擔(dān)任指揮的螞蟻勸說他們不要爭吵_卻受到他們合伙的批評_你只動嘴不出力當(dāng)然容易_（2）開始，大青蟲被螞蟻拖動了，是因為_。（3）后來大青蟲甩在路邊被公雞叼走了，是因為_。（4）螞蟻明白了什么？請寫下來。【答案】（1），；。；：“；？”；：“；，；。”；，；：“；！”（2）同伴們?yōu)榱艘稽c小事相互爭吵起來，大青蟲被

20、甩在路邊（3）螞蟻斤斤計較，因小失大。讓公雞從中撿了便宜（4）通過這件事，螞蟻明白了不能因為一點小事而斤斤計較，那樣會因小失大。【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點符號的基本用法，重點掌握每一種標(biāo)點符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點符號。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：

21、（1），。：“？”：“，?！?，：“！”（2）同伴們?yōu)榱艘稽c小事相互爭吵起來，大青蟲被甩在路邊（3）螞蟻斤斤計較，因小失大。讓公雞從中撿了便宜（4）通過這件事，螞蟻明白了不能因為一點小事而斤斤計較，那樣會因小失大?！军c評】（1）對于標(biāo)點符號的考查有選擇題、加標(biāo)點題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號，另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點符號的位置。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。10類文閱讀?；ǖ氖诜刍ㄓ写菩蹆煞N花蕊?；ㄒY(jié)果子，必得要雌蕊得到

22、雄蕊的花粉才行。有些花的雌蕊得不著花粉，就白開一場，沒有結(jié)果就凋殘枯死了。有些花的雄蕊的花粉，是自動地落到本花的雌蕊上。可是有些花卻要靠外界的力量做媒介，把這花的花粉傳遞到那花的雌蕊上。說是這樣結(jié)成果實種子，要比較強健些呢。所以多數(shù)花為了要得著強健的后代，使種族興盛，都找媒人給自己做媒傳遞花粉?；ㄋ埖拿饺?，有風(fēng)，有水，有昆蟲。大概請昆蟲做媒的花最多。在昆蟲媒人當(dāng)中，頂頂受花歡迎、有名氣的，是蜂、蝶、蛾三大望族。花很懂得蟲情世故，它知道昆蟲決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請得到媒人。所以它特別制造了香甜的花蜜，作為酬謝媒人的筵席?；峙吕ハx不知道它有花蜜，還用了心計，裝上艷麗的花冠，散出芬芳的香氣，利用莢色芳香來招引昆蟲上門。這跟商店用大招牌、裝霓虹燈招引顧客有些相像。昆蟲來到花里，就不客氣地享用花備辦的筵席。吃這頓豐盛的筵席的時候，昆蟲還帶上一身花粉，就把花粉傳送到別朵花的雌蕊上，完成它的使命。（1）花朵怎樣才能結(jié)成比較強健的果實種子？說法最準(zhǔn)確的是（）。a.自動落粉b.靠外界的力量傳粉c.