最新幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)

1、精品文檔泗陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)幼兒園大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)稿尊敬的各位家長(zhǎng)：大家下午好！很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題又讓我們坐到了一起。再過幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園升入小學(xué)。大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果說，孩子離開家庭走向托兒所、幼兒園是第一次“社會(huì)性斷奶”的話，那么，孩子進(jìn)入小學(xué)則是“第二次社會(huì)性斷奶”。這一次更重要，它將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。在短短的時(shí)間里，孩子的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。我們?nèi)绾螏椭?/p>

2、孩子做好過渡，能與小學(xué)一年級(jí)的無(wú)縫對(duì)接？這是我今天要和在座的各位家長(zhǎng)朋友交流的話題，希望我們能夠在今天的交流中達(dá)成共識(shí)，真正攜手做好幼小銜接工作。（首先和大家談?wù)勱P(guān)于）一、幼兒園教育和小學(xué)教育的差異：1、活動(dòng)形式的變化。幼兒園是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，幼兒可以自由選擇自己喜歡的玩具和同伴，每天戶外體育活動(dòng)一小時(shí)，學(xué)習(xí)也往往采取游戲的方式進(jìn)行。進(jìn)入一年級(jí)后，課間休息和游戲時(shí)間很短，每天上課時(shí)間增多，平均每天4-6節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。2、生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀、形象和富有幼兒情趣、設(shè)有自然角、玩具柜、圖書架，各類區(qū)角活動(dòng)及體育設(shè)施，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)

3、境，為幼兒創(chuàng)造了積極、寬松的學(xué)習(xí)和活動(dòng)氣氛。而小學(xué)教室相對(duì)來(lái)說布置偏知識(shí)性，桌椅座位相對(duì)比較固定，沒有自然角、玩具柜等對(duì)幼兒缺乏吸引力。3、教學(xué)方法的變化。幼兒園粗淺的自然和社會(huì)知識(shí)的傳授貫穿于幼兒一日活動(dòng)，教學(xué)具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)、學(xué)中玩。而小學(xué)以學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言為主，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的文化知識(shí)教育和度、寫、算等基本訓(xùn)練。4、師生關(guān)系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒，并參與到幼兒一日生活的活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密、融洽的心理氣氛。小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，重視完成各科教學(xué)大綱，注意教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改及課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心的機(jī)會(huì)少。教師與學(xué)生的交往大多局限

4、在課堂上。精品文檔精品文檔5、社會(huì)要求的提高。幼兒園教育是保教并重，注重全面發(fā)展，沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性，因此，幼兒不會(huì)感到厭倦和緊張。小學(xué)則實(shí)施義務(wù)教育，各種知識(shí)技能的傳授必須根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)劃的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材進(jìn)行系統(tǒng)教育，要達(dá)到一定質(zhì)量要求。這對(duì)于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子很容易出現(xiàn)厭倦和緊張。6、期望值的變化。家長(zhǎng)和教師對(duì)于進(jìn)入小學(xué)的孩子會(huì)給與更高的期望和壓力，為了100分而減少了孩子游戲、電視的時(shí)間等。二、下面，我們來(lái)了解一下：孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)和小學(xué)老師的反饋：孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)：（1）一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦慮，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象；

5、（2）不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動(dòng)。（3）進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）上課注意力不集中，聽課效率低；（5）上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)；（6）性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。小學(xué)老師的反饋：（一年級(jí)學(xué)生）（1）上課坐不住（2）書寫困難（3）寫作業(yè)拖沓、速度慢（4）集體中太自我（5）自由活動(dòng)時(shí)不會(huì)玩（6）丟三拉四-這些現(xiàn)象背后說明了什么？-說明幼小銜接的提出是教育的需要,同時(shí)也說明了它的重要性。三、接下來(lái)向在座的家長(zhǎng)匯報(bào)一下我們幼兒園正在做和將要做的培養(yǎng)工作。在匯報(bào)我園工作之前，我覺得有必要先了解一下幼小銜接到底要接什么？（一）請(qǐng)大家關(guān)注以下幾點(diǎn)：1、入學(xué)

6、愿望和興趣.的銜接。要讓幼兒喜歡學(xué)校生活，有入小學(xué)的愿望和積極、自信的情感體驗(yàn)。對(duì)周圍的事物有好奇心和探索欲望，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。精品文檔精品文檔2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的銜接。學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接：養(yǎng)成傾聽、專心閱讀的習(xí)慣，會(huì)提問、會(huì)思考，有初步的任務(wù)意識(shí)。大班這個(gè)階段主要是養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師交代的比如查什么資料，回家后可以積極跟家長(zhǎng)說，并且第2天可以反饋給老師。如何培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，后面我會(huì)在和大家交流。生活習(xí)慣的銜接：會(huì)整理自己物品，有自我服務(wù)和保護(hù)的能力，有初步的時(shí)間概念。這個(gè)主要來(lái)源于生活的細(xì)節(jié)：如日常東西的收拾，要讓孩子養(yǎng)成東西從哪里拿來(lái)，送回到哪里去的習(xí)慣；還有的孩子有晚睡，

7、晚起的習(xí)慣，一定要在大班這一年里改過來(lái)。力所能及的家務(wù)，也讓孩子參與進(jìn)來(lái)，比如掃地，疊衣服.等等。行為習(xí)慣的銜接：初步掌握自我服務(wù)和自我保護(hù)的能力，有一定的時(shí)間概念和自控能力。3、學(xué)習(xí)能力的銜接。學(xué)習(xí)能力簡(jiǎn)單地說就是獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，對(duì)于學(xué)齡孩子來(lái)說最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽、說、讀、寫、計(jì)算、思考等學(xué)習(xí)課業(yè)的能力，以及記憶力、注意力、語(yǔ)文理解能力、數(shù)學(xué)邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及組織能力等統(tǒng)稱為學(xué)習(xí)能力。4、知識(shí)基礎(chǔ)的銜接。做好一般知識(shí)準(zhǔn)備如閱讀準(zhǔn)備、書寫準(zhǔn)備、背誦準(zhǔn)備等。（二）我園幼小銜接的具體做法：活動(dòng)目標(biāo)：1了解幼兒園與小學(xué)的共同之處與差異，讓幼兒向往小學(xué)的生活，產(chǎn)生入小學(xué)的愿望和興趣。

8、2初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。3具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。內(nèi)容安排：1、時(shí)間調(diào)整幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始，重點(diǎn)是畢業(yè)前的兩個(gè)月，即5月份和6月份，大班集體每節(jié)教學(xué)時(shí)間調(diào)整至35分鐘。2、內(nèi)容設(shè)計(jì)精品文檔精品文檔重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望和興趣”、“習(xí)慣培養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”、“知識(shí)基礎(chǔ)”等四方面進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園教材的內(nèi)容來(lái)開展活動(dòng)。(后面我會(huì)重點(diǎn)介紹活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)）3、活動(dòng)安排大班下學(xué)期，每周安排兩次幼小銜接活動(dòng)。在原來(lái)每天兩節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，下午再增加一節(jié)，開展幼小銜接系列活動(dòng)。具體工作：一、在入學(xué)愿望和興趣的銜接方面。、我

9、們開展了學(xué)號(hào)小人小小文具店、和計(jì)劃開展整理小書包參觀小學(xué)、哥哥姐姐說校園、我想做個(gè)小學(xué)生等主題活動(dòng)。在參觀小學(xué)活動(dòng)中，我們將開展以下活動(dòng)：（1）參觀小學(xué)生升旗儀式。目的：引導(dǎo)幼兒了解升國(guó)旗時(shí)的一些要求：遵守紀(jì)律，到場(chǎng)后保持安靜，不追逐打鬧；儀表整潔，衣著得體，統(tǒng)一著校服；國(guó)歌響起時(shí)，原地肅立；聽國(guó)旗下講話，應(yīng)保持安靜，認(rèn)真，尊重他人；旗儀式結(jié)束后有秩序退場(chǎng)等等。（2）參觀小學(xué)廣播操。引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生認(rèn)真有力的做操姿勢(shì)和整齊的隊(duì)伍，比較小學(xué)早操與幼兒園的不同之處。（3）參觀小學(xué)的各個(gè)功能室和教室。（4)觀看小學(xué)生一堂課:了解小學(xué)生怎么上課、怎么舉手答題、文具和書本的擺放等。二、習(xí)慣培養(yǎng)方面。我

10、們開展了我的計(jì)劃書、小小值日生、小耳朵本領(lǐng)大、學(xué)做小學(xué)生等活動(dòng)。目的：（1）增強(qiáng)自理能力，養(yǎng)成按時(shí)完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。（2）讓幼兒區(qū)分好的行為習(xí)慣和壞的行為習(xí)慣，理解好習(xí)慣對(duì)于自己和他人的重要性。（3）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒感受與同伴分享、交流圖書的樂趣。（4）培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)能力方面。我們開展了走迷宮、誰(shuí)藏起來(lái)了、找不同、看誰(shuí)聽得準(zhǔn)、改錯(cuò)、比比誰(shuí)找的對(duì)、編故事比比誰(shuí)會(huì)說等活動(dòng)?；顒?dòng)目的：（1）學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)則以及從起點(diǎn)到終點(diǎn)走出迷宮。（2）通過找不同培養(yǎng)幼兒的觀察、辨別能力及對(duì)事物的專注性。精品文檔精品文檔（3）通過各種游戲，增強(qiáng)幼兒的聽覺反應(yīng)速度，培養(yǎng)其傾聽與辨

11、別能力。如：在看誰(shuí)聽得準(zhǔn)活動(dòng)中，老師提供一組詞語(yǔ)：貓、桌子、錢包、狗、狐貍、蘋果、臺(tái)燈等詞語(yǔ)，活動(dòng)中老師要求聽到動(dòng)物就拍手。以上通過一系列活動(dòng)的開展，幼兒的視知覺能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、有序的做事能力、聽知覺能力都得到了很好的鍛煉。（4）在造句、創(chuàng)編故事過程中，培養(yǎng)幼兒記憶、想象、表達(dá)與創(chuàng)造能力。體驗(yàn)故事給自己帶來(lái)的快樂。（四）知識(shí)基礎(chǔ)方面。我們開展了從圖畫到文字、豐盛的午餐、數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)日字格、認(rèn)識(shí)田字格、詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)?；顒?dòng)目的：（1）引導(dǎo)幼兒了解文字的起源和幾個(gè)主要的發(fā)展演變階段，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣。（2）了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來(lái)（3）認(rèn)識(shí)“日字格”、“田字格”，能正確

12、書寫數(shù)字“1”。（4）培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備目前，大班孩子的教學(xué)任務(wù)是手口一致點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)的實(shí)物，如果口頭數(shù)數(shù)，我們要求是能數(shù)到50，發(fā)展較好的可以是100；10以內(nèi)能會(huì)倒數(shù)，并且從10以內(nèi)任何一個(gè)數(shù)倒著數(shù)到1，能直接用眼睛看著數(shù)，不用點(diǎn)數(shù)的方法。這些內(nèi)容家長(zhǎng)們都可以在家在一種不是學(xué)習(xí)的狀態(tài)中幫助孩子訓(xùn)練，如，帶孩子去飯店吃飯，讓孩子目測(cè)一桌有多少人，然后再數(shù)求證目測(cè)準(zhǔn)確性，再例如，讓孩子遞給你5雙筷子、6個(gè)碗等，超市排隊(duì)，目測(cè)前面幾個(gè)人等讓孩子在做中、玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)的樂趣，這要比你單純的教3+2=？72=？有意義。所以，數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們更注重的是觀察力、比較能力、排序能

13、力等培養(yǎng)。閱讀前書寫準(zhǔn)備培養(yǎng)孩子對(duì)圖書的喜愛與興趣，把書、把閱讀變成孩子日常生活的一部分，讓她成為孩子真正的朋友。一旦孩子和書、閱讀交上朋友，不僅能拓寬他們的知識(shí)面，促進(jìn)其思維的發(fā)展，而且能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶情操。我們每天中午有講故事時(shí)間、午餐會(huì)安排新聞播報(bào)等活動(dòng)，還利用多種活動(dòng)幫助孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀。從來(lái)不給孩子講故事的父母是不負(fù)責(zé)任的父母。在這里我們建精品文檔精品文檔“議父母在孩子不能完全學(xué)會(huì)獨(dú)立看書時(shí)，每天一定抽點(diǎn)時(shí)間和孩子親子閱讀，一旦幫助孩子培養(yǎng)了興趣，就會(huì)起到事半功倍的效果。例如：捧著書給孩子讀，他會(huì)啟發(fā)孩子：哦，原來(lái)書里有這么多好聽好玩的故事呀。有的家長(zhǎng)會(huì)一邊給孩子讀

14、，一邊點(diǎn)著字，時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子無(wú)意間認(rèn)識(shí)了很多字，為他以后的獨(dú)立閱讀做好了鋪墊。當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你可以乘機(jī)告訴他：等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。還有書寫，我這里指的是前書寫，如：認(rèn)識(shí)書寫方位、正確握筆姿勢(shì)、學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄與表達(dá)、了解筆順、練習(xí)書寫文字、數(shù)字、認(rèn)識(shí)田子格、日字格、四線格，并且要初步學(xué)習(xí)相應(yīng)的書寫規(guī)則。在書寫過程中注意姿勢(shì)、書寫順序培養(yǎng)。還有一些觀察能力和握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練都是在邊玩邊學(xué)中滲透給孩子的。四、五、家長(zhǎng)們需要配合工作：（以上是我們幼兒園

15、開展的一些活動(dòng)）那作為家長(zhǎng)該做些什么？下面談?wù)剮c(diǎn)建議：1、心理準(zhǔn)備。用愉快的語(yǔ)調(diào)談?wù)撋蠈W(xué)的事情，激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，建立孩子上學(xué)的自信心。讓孩子樹立起“我就要成小學(xué)生了”的意識(shí)（節(jié)假日可以到有小學(xué)生的親戚朋友家做客，讓他們之間交流，優(yōu)秀的學(xué)生為宜），給孩子準(zhǔn)備一個(gè)書包每天帶到幼兒園。解決他們心中的疑慮，使他們及早滿懷期盼，而不是焦慮和抗拒“上學(xué)”這件事。要告訴孩子：你能上學(xué)真好！媽媽祝賀你！你能行！你長(zhǎng)大了！2、培養(yǎng)孩子自我管理能力。一位小學(xué)家長(zhǎng)說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長(zhǎng)說孩子的書包像“字紙簍”，亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦切

16、，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣：家長(zhǎng)起到示范作用，讓孩子知道應(yīng)該怎樣不應(yīng)該怎樣；設(shè)立孩子自己專用的物品、空間和抽屜，允許孩子將房間物品弄亂，但要自己收拾打掃整潔；經(jīng)常要求東西放在指定的地方，物歸原精品文檔精品文檔處；自己洗手絹襪子等力所能及的事情，提高自我服務(wù)的能力3、培養(yǎng)孩子有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要，一位小學(xué)老師說，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類游戲、聽寫游戲、拼圖游戲，這對(duì)培養(yǎng)有意注意很有益。14、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在

17、開始，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來(lái)能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。培養(yǎng)良好生活習(xí)慣-保證孩子的身心健康（1）養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺和按時(shí)起床的好習(xí)慣（晚上少看電視），保證孩子充足的睡眠。準(zhǔn)時(shí)上床，獨(dú)立入睡，不輕易改變作息時(shí)間。設(shè)置鬧鈴，按時(shí)起床；和父母穿衣比賽；堅(jiān)持早鍛煉等（2）讓孩子喜歡吃飯，避免偏食挑食的壞習(xí)慣（3）熱愛運(yùn)動(dòng)，除單純的玩耍，還包括體育鍛煉，如散步、游泳、拍球、跳繩等。以次培養(yǎng)孩子良好性格，積極心態(tài)；家長(zhǎng)要參與孩子游戲，充當(dāng)孩子的玩伴。5、自我安全保護(hù)：交通常識(shí)（行走，坐車，過馬路等）；運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全（游戲時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)，玩耍時(shí)）；勞動(dòng)時(shí)的安全（擦黑板、玻璃，用剪子、刀子）；意外發(fā)生的安全.講到這，希望各位家長(zhǎng)朋友，一定要樹立正確的幼小銜接觀念，對(duì)孩子的入學(xué)準(zhǔn)備，要從重知識(shí)轉(zhuǎn)化為提高孩子的入學(xué)興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面入手。這樣對(duì)孩子將來(lái)入小學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，并且這種幫助是久遠(yuǎn)的、有益的，終身受益。最后，我想借用幾位父親的話作為結(jié)尾：1、假如我再做一次父親，我一定不會(huì)再像以前那樣動(dòng)則發(fā)火，不問青紅皂白地阻止兒子干任何有益