初中教學(xué)論文：用快樂教學(xué)理念引領(lǐng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)

1、用快樂教學(xué)理念引領(lǐng)初中數(shù)學(xué)教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：一、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；二、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；三、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，如何通過有效的教育方法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，是我們每位數(shù)學(xué)教師值得實(shí)踐和探索的課題。要使學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到發(fā)展，首先要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，能從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)到快樂，從而使他們?cè)笇W(xué)、樂學(xué)，使他們從“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”的主動(dòng)狀態(tài)，能積極參與知識(shí)的建構(gòu)過程，能夠主動(dòng)探究知識(shí)，從而在數(shù)學(xué)上得到發(fā)展。本人以快樂教學(xué)理念為指導(dǎo)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐和嘗試。一、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)

2、學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括，形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。它包括三個(gè)方面的內(nèi)容：、把自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象中的實(shí)際問題抽象化為數(shù)學(xué)問題；、把數(shù)學(xué)問題利用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行演算解答，得到數(shù)學(xué)解；、把數(shù)學(xué)解具體化，來解釋自然、社會(huì)現(xiàn)象。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)觀念中，都認(rèn)為數(shù)學(xué)就是大量的運(yùn)算，冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，繁瑣的定理證明，而忽略了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，沒有真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)含義和內(nèi)在價(jià)值。因此，在這種觀念占主導(dǎo)的當(dāng)前教學(xué)中，教師沒有鍛煉學(xué)生把實(shí)際生活問題數(shù)學(xué)化和把數(shù)學(xué)結(jié)論生活化的能力，學(xué)生不能自覺應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，體會(huì)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的有用性，從而讓學(xué)生感到數(shù)

3、學(xué)枯燥乏味，抽象難懂，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中首先必須讓學(xué)生認(rèn)清數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，讓他們感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。以七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章與數(shù)學(xué)交朋友學(xué)習(xí)為例：（1）、通過從出生第一天的量身高稱體重以及學(xué)習(xí)畫三角形、方塊、圓，到學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的初步知識(shí)；從自然界蜜蜂營(yíng)造的蜂房、現(xiàn)代城市的高大建筑，到電子計(jì)算機(jī)、宇宙飛船發(fā)射；從到商店買東西，到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的投資、產(chǎn)出、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等大量的實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)：數(shù)學(xué)伴隨我們成長(zhǎng)，并使我們?cè)絹碓铰斆?；人類離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。（2）、通過數(shù)學(xué)家歐拉解決柯尼斯堡七橋問題的故事，以及這個(gè)

4、問題的結(jié)論在現(xiàn)在判斷圖形能否一筆畫成中的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)“由實(shí)際問題數(shù)學(xué)問題；數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)解；數(shù)學(xué)解實(shí)際問題”一個(gè)完整的數(shù)學(xué)過程。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵，從而真正喜歡數(shù)學(xué)。二、重視鏈接生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)真有用當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的重要作用時(shí)，就會(huì)更加明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和內(nèi)在動(dòng)力。（1）、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問題情境展開數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)化過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)目前數(shù)學(xué)教學(xué)中常常出現(xiàn)各種人為編造的數(shù)學(xué)問題情境，讓學(xué)生感到陌生，也就不能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。因此，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生喜聞樂見的問題情境展開教學(xué)，使學(xué)生建立起對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)

5、學(xué)生通過自主探索、合作交流，從中抽象出數(shù)學(xué)問題，并使問題得到解答。如在學(xué)習(xí)梯形的中位線的教學(xué)中，給學(xué)生展示生活中熟悉的梯子的模型，讓學(xué)生嘗試猜想中間橫格與上下兩個(gè)橫格的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系。學(xué)生通過觀察容易得出位置關(guān)系是平行的，但對(duì)數(shù)量關(guān)系則產(chǎn)生較多猜想和疑問，從而引出梯形中位線的定義和性質(zhì)問題，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“數(shù)學(xué)模型”，使之?dāng)?shù)學(xué)化。這樣激發(fā)了學(xué)生對(duì)所探究問題的興趣，于是學(xué)生積極主動(dòng)探索梯形中位線性質(zhì)。（2）、把數(shù)學(xué)問題生活化，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)首先是為了應(yīng)用，應(yīng)用數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，會(huì)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法來認(rèn)識(shí)周圍事物，并能解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)

6、際問題，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一重要方面。另外，通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，進(jìn)而開始去關(guān)注、去主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。如在學(xué)習(xí)了多邊形的內(nèi)角和與外角和的知識(shí)后，讓學(xué)生給學(xué)校教室的地面設(shè)計(jì)地板鋪設(shè)方案；在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)組織調(diào)查方案，調(diào)查全校學(xué)生的近視情況，并嘗試對(duì)調(diào)查結(jié)果作出分析；又如在學(xué)習(xí)了代數(shù)式的知識(shí)后，根據(jù)某人下肢軀干部分長(zhǎng)為x，身高為，鞋跟高d，當(dāng)人的下肢與身高比為黃金分割比0.618時(shí)看起來最美，公式，即d=,讓學(xué)生計(jì)算出一個(gè)女孩子應(yīng)該穿多高鞋跟的鞋子才最美，進(jìn)一步解釋為什么觀看芭蕾舞表演時(shí)有一種美的感受，而看踩高蹺表演時(shí)卻沒有這種感覺的原

7、因。使學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)中感到，具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代人必備的品質(zhì)，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。三、創(chuàng)設(shè)趣味課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)真有趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)生的心理活動(dòng)就會(huì)處于激活狀態(tài)，富有滿足感和愉悅感，從而積極性高漲思維活躍，注意力集中。這時(shí)學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求知，厭學(xué)情緒將會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)欲望。從學(xué)生的興趣入手，創(chuàng)設(shè)趣味課堂，正是快樂教學(xué)理念的具體體現(xiàn)，使數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂，寓學(xué)于趣。（1）競(jìng)賽激趣，滿足學(xué)生好勝心理學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不甘落后，利用這一心理特征，課堂上跟據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容可設(shè)計(jì)各種趣味競(jìng)賽。如解題競(jìng)賽、問題搶答競(jìng)賽、抽簽編題競(jìng)賽等。在學(xué)習(xí)平方差公

8、式時(shí)可用搶答競(jìng)賽法引入課題：老師給出、10397= 、67= 話剛落音就有學(xué)生站起來?yè)尨鸬溃旱扔?991，等于48。正當(dāng)學(xué)生們還在驚訝之時(shí)，提出你也想這樣快速地學(xué)會(huì)計(jì)算這些題目嗎？下面我們一起來學(xué)習(xí)這種方法。（2）游戲激趣，滿足學(xué)生愛玩特性把游戲引進(jìn)課堂，寓教于游戲之中，可使學(xué)生輕松愉快地在活動(dòng)中獲取知識(shí)。如在有理數(shù)運(yùn)算教學(xué)中進(jìn)行“算24點(diǎn)游戲”；在代數(shù)式的值教學(xué)中用老師猜你心中所想的數(shù)的游戲引入課題。（3）故事引趣，滿足學(xué)生好奇心理在科學(xué)記數(shù)法教學(xué)中給學(xué)生講希臘學(xué)者阿基米德提出“1后面100個(gè)零”這個(gè)大數(shù)的故事，然后讓學(xué)生嘗試讀、寫這個(gè)數(shù)，當(dāng)學(xué)生感到讀、寫困難時(shí)，給出一種易于讀、寫的記數(shù)方法

9、，來引入科學(xué)計(jì)數(shù)法的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（4）創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)過程，滿足學(xué)生好動(dòng)樂趣在三角形、旋轉(zhuǎn)平移等知識(shí)的教學(xué)中，由于受時(shí)空的限制，需要?jiǎng)討B(tài)處理的內(nèi)容在教材中只能用靜態(tài)的方式呈現(xiàn)，所以學(xué)生會(huì)感覺難學(xué)，而且覺得缺乏趣味。所以在教學(xué)中：、盡可能通過多媒體手段給學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的過程；、盡可能讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索知識(shí)，在做中學(xué)到知識(shí)；、給學(xué)生設(shè)置探究性問題，層層深入展開討論，在議論中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)到知識(shí)。四、讓學(xué)生能學(xué)、會(huì)學(xué)，在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的快樂是一種巨大的力量。缺少這種力量，教育上的任何奇妙的周旋都是無(wú)濟(jì)于事的。”學(xué)生只有快樂而無(wú)成功，是華而不實(shí)的，最終

10、難有真正的快樂，教學(xué)中使學(xué)生快樂的手段、方法，都要服務(wù)于教學(xué)的成功。所以教師要為學(xué)生搭設(shè)成功的平臺(tái)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。（1）、讓學(xué)生能學(xué)、會(huì)學(xué)是成功的前提教師幫助學(xué)生：、掃清學(xué)習(xí)過程中的障礙，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)；、為學(xué)生設(shè)計(jì)一些教學(xué)方案，重視向他們鋪設(shè)一些化繁為簡(jiǎn)、化難為易的條件；、在學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理中，要把抽象問題具體化、形象化，使學(xué)生能懂、易懂；、給學(xué)生提出有意義的探索問題，留給學(xué)生足夠的自主探索、合作交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（2）、為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的成功目標(biāo)由于學(xué)生的差異性，教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生，設(shè)置不同層次的問題：一

11、些疑難問題，讓尖子生嘗試解決；一般性的問題，讓中等生來解決；而簡(jiǎn)單的問題；則留給后進(jìn)生解決。使每一位學(xué)生通過自身努力，都有機(jī)會(huì)成功，都能嘗試到成功的喜悅。（3）、改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給后進(jìn)生最大的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)教學(xué)中不以一個(gè)完美無(wú)缺的發(fā)現(xiàn)或解答作為評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是對(duì)學(xué)生思維過程、解答過程中，某一步的正確加以肯定表?yè)P(yáng)，對(duì)差錯(cuò)和不足之處，啟發(fā)學(xué)生找出問題的癥結(jié)所在。教學(xué)中以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、鼓舞學(xué)生為主，特別是后進(jìn)生，以保護(hù)他們的自尊心。五、重視學(xué)生的情感因素，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境和諧的教育環(huán)境是進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)的重要條件，它在很大程度上影響著師生在教育活動(dòng)中的興趣、積極性和滿意程度。在師

12、生、同學(xué)關(guān)系和諧，氣氛輕松愉快的環(huán)境中，教師教學(xué)情緒飽滿，思潮如涌，聲情并茂；學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)情緒高，對(duì)知識(shí)信息的感受性高，思維活躍，反應(yīng)敏捷，記憶、思維、想象的潛能就得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率就大大提高。反之，在冷漠、焦慮的氣氛中，學(xué)生的記憶力、思維力、想象力將都受到壓抑而消弱，智力活動(dòng)能力下降，學(xué)習(xí)效率必將大大下降。（1）、師生之間民主平等“親其師而信其道”，而要學(xué)生“親師”，教師必先“親生”。只有老師對(duì)學(xué)生付出真愛，才能喚起學(xué)生對(duì)老師的愛，從而擴(kuò)展為對(duì)所學(xué)學(xué)科的喜愛。教師要有樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。讓學(xué)生從老師的耐心講解中、從老師的作業(yè)批改和

13、評(píng)價(jià)中、從老師的關(guān)心與尊重中，體會(huì)到溫暖與期望、激勵(lì)與鼓舞，進(jìn)而感到老師的可親可信。做到：把微笑帶進(jìn)課堂，注意態(tài)度和藹，處處關(guān)心學(xué)生；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時(shí)多給與他提示、輔導(dǎo)，多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)；師生平等，創(chuàng)造研討氣氛，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)表自己的見解，并給與及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。（2）同學(xué)之間互幫互助待添加的隱藏文字內(nèi)容3同學(xué)之情在學(xué)習(xí)過程中的真誠(chéng)幫助中充分體現(xiàn)。這種幫助有助于消除學(xué)生的自卑感，掃清學(xué)生的心理障礙，建立起學(xué)生的自信心。讓同學(xué)之間沒有嫉妒、冷漠，沒有對(duì)失敗者的嘲笑，取而代之的是你幫我助，你好我更好的良性競(jìng)爭(zhēng)。從三個(gè)方面培養(yǎng)：建立學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)開展互幫互助；建立數(shù)學(xué)幫困小組，專門幫助平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，使他們能完成當(dāng)天的作業(yè)；開展學(xué)生間“一帶一”競(jìng)賽，比一比誰(shuí)幫帶的同學(xué)竟步最快。在學(xué)生之間形成一種互幫互助、相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍?？傊绻麑W(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，那么他們每一個(gè)人都會(huì)喜歡在一個(gè)既有樂趣又充滿愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就必然能使他們?cè)跀?shù)學(xué)上得