《祖父的園子》課件教學(xué)設(shè)計(20210420232529)

1、祖父的園子課件教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情 景，感受童年生活的情趣。2、揣摩、品讀重點句段，體會我在園子里的心情，選擇課文段 落能有感情地朗讀。3、認識“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個生字，正確書寫“螞蚱、櫻 桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。教學(xué)過程一、出示課題，介紹作者。1、出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。2、介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭 人。1933年與蕭軍自費岀版第一本作品合集跋涉。1935年發(fā)表 了成名作生死場，開始用筆名蕭紅，1940年發(fā)表了著名長篇小 說呼蘭河傳。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，把課文讀通順，

2、同時思考：祖父的園子給你 留下的是什么卬象?你是從課文中的哪些地方讀出來的？教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關(guān)的詞 句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵。學(xué)生可能的會有這樣的印象：(1) 祖父的園子是一個好玩的地方。(2) 祖父的園子里充滿了快樂。(3) 祖父的園子非常美麗。(4) 祖父的園子是一個很自由的地方。2、找岀你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。三、走進園子，品味童年1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？2、課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)：(1) 園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。 朗讀第一自然段，想象描寫的情景。 用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給

3、你留下的卬 象。(充滿生機、熱鬧、美麗) 有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。(2) 我和祖父在園子里邊干活邊玩。 默讀課文4-15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地 讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。O “其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧” “其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣” “一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了” “祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著下雨啰!下雨啰！ ” 討論：我在園子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。 選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。(3) 園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。 朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀岀了什么？從哪些句子 里讀出來的？ 課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會院 子里的那份自由。 “要做什么，就做什么” “要怎么樣，就怎么樣” “愿意爬上房，就爬上房” “愿意開一朵花，就開一朵花” “愿意接一個瓜，就接一個瓜” “愿意長多高，就長多高” 有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。3、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢?可以從哪 里感受到？4