二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元教案

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元教案教學(xué)二、表內(nèi)除法（一）任務(wù)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用26 的乘法口訣教學(xué)求商的方法及解決問題 .重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義；用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題.教學(xué)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法； 包括平均分、 除法的初步認(rèn)識(shí)；用 26的乘法口訣求商；讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的內(nèi)容意義 .這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始；是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）簡析以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ) .教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí) 安 排1除法的初步認(rèn)識(shí)6教學(xué)2用 26 的乘法口訣求商53整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)單 元 復(fù) 習(xí)安排單 元 考 試機(jī)動(dòng)1 / 20第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一）【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 89 頁例

2、 1、例 2；練習(xí)二的第 1 3 題.【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：使學(xué)生建立“平均分”的概念；知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多 .2、過程與方法：通過分一分活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力 .3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力.【教學(xué)重難點(diǎn)】 使學(xué)生建立 “平均分”的概念； 知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多 .【教學(xué)準(zhǔn)備 】教科書第 7 頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例 1 內(nèi)容；讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片；準(zhǔn)備 10 張正方形卡片、 15 個(gè)卡片、 20 根小棒 .【教學(xué)過程】一、準(zhǔn)備1出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖. 以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去參觀科技園 . 小

3、朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看；他們都準(zhǔn)備了哪些食品 .2讓學(xué)生觀察畫面；并請(qǐng)學(xué)生說一說了解到的情況.二、新課1教學(xué)例 1；引入“平均分” .師：我們來幫助二（ 1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？我們先來分糖.（1）學(xué)生用 6 個(gè)小表示；嘗試分一分.（2）說說你是怎樣分的？（3）匯總分的結(jié)果后告訴學(xué)生：每份分得同樣多；叫平均分.（4）讓學(xué)生再次分一分；這次要求把6 個(gè)糖平均分 .2鞏固“平均分” .2 / 20（1）出示教科書第 8 頁“做一做”第1 題.請(qǐng)學(xué)生看清題意 . 特別請(qǐng)學(xué)生說一說“平均分是什么意思？”（2）出示教科書第 8 頁“做一做”第2 題.一共有（）片楓葉；每（）片一份；

4、平均分成了（）份.讓學(xué)生用 12 張正方形卡片代替楓葉；擺一擺. 擺好后；按要求填空 .3教學(xué)例 2；嘗試平均分物品 .（1）按教科書第 9 頁例 2 提出：把 18 個(gè)橘子平均分成 6 份.（2）請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或卡片）分一分.（3）交流 . 請(qǐng)學(xué)生說一說；怎樣分的；分的結(jié)果.（4）教師歸納平均分的方法： 把 15 個(gè)橘子平均分成 5 份；可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè) . 最后；要使每份分得同樣多 .4獨(dú)立進(jìn)行平均分 .（1）出示教科書第 9 頁“做一做” . 讓學(xué)生用小棒代替酸奶；獨(dú)立完成把 10 盒酸奶平均分成2 份的任務(wù) .（2）交流 . 請(qǐng)學(xué)生說一說；怎樣分的.三、練習(xí)1練習(xí)二的第

5、1 題.（1）回憶：什么中平均分？（2）判斷：哪是平均分；并說出自己的想法.2練習(xí)二的第 2 題.動(dòng)手在線上畫圓；然后填空.3練習(xí)二的第 3 題.（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片.請(qǐng)學(xué)生說一說；準(zhǔn)備了幾個(gè)“風(fēng)車”.（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把風(fēng)車平均分成3 份的任務(wù) .（3）交流 . 請(qǐng)學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果.四、總結(jié)1 請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2 教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分； 還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份 . 要把一些東西平均分成幾份；可以每次每份放一個(gè)；也可以3 / 20每次每份放兩個(gè)最后；每份分得同 多.第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（二）【教學(xué)內(nèi)容】 鞏固“平均分” .( 教

6、科 第 10 的例 3.)【教學(xué)目 】1、知 與技能：鞏固“平均分”的概念；知道平均分就是每一份分得 果同 多 .2、 程與方法：初步體 除法運(yùn)算與生活 的密切關(guān)系.3、情感 度與價(jià) ：通 分一分活 ；培養(yǎng)學(xué)生 手操作能力和初步的抽象概括能力 .【教學(xué)重點(diǎn)】 鞏固“平均分”的概念；知道平均分就是每一份分得 果同 多 .【教學(xué) 點(diǎn)】 初步體 除法運(yùn)算與生活 的密切關(guān)系.【教學(xué)準(zhǔn) 】形 片、小棒 .【教學(xué) 程】一、復(fù) 把 12 個(gè)蘋果平均放在 4 個(gè) 中；想一想 怎 放？把 12 個(gè)蘋果放在 4 個(gè) 中；想一想 怎 放？比 ： 兩句 一 ?不同點(diǎn)是什么？ ( “平均分 )二、新授 1出示教科 第1

7、0 的例 3. 一個(gè)同學(xué)用自己的 一 畫面的內(nèi)容.(8個(gè)果 ；每 2 個(gè)一份；能分成幾份 ?)2學(xué)生分 ；用 片代替果 ；分一分.3 ； 你是怎 分的？ （每次拿 2 個(gè)；拿完后看有幾份 . ）（也可在 中畫圈；每個(gè)圈里有2 個(gè)；圈完后看有幾個(gè)圈 . ）4小 ： 也是平均分的一種情況.4 / 205教材第 10 頁做一做（1）第 1 題；擺一擺；填一填 .三、鞏固練習(xí)1完成教科書第11 頁練習(xí)二的第 4 題.用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動(dòng). 練習(xí)時(shí)；先讓學(xué)生觀察畫面；并根據(jù)畫面提供的信息和問題；確定“把多少個(gè)香蕉平均分給小猴” . 讓學(xué)生獨(dú)立完成分香蕉任務(wù) . 然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果 .2完成教

8、科書第12 頁練習(xí)二的第 5 題.讓學(xué)生獨(dú)立完成后；問：你是怎樣想的?注意讓學(xué)生交流、 展示平均分的結(jié)果； 促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象 .第三課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】 練習(xí)二 69 題【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題；2、過程與方法：合作探究.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念；進(jìn)一步掌握平均的方法 .【教學(xué)重難點(diǎn)】 熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題.【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分；先給同位說說；再說給大家聽聽.要求說說把幾個(gè)分成了幾份；每份是幾.二、練習(xí)：第 3 題：5 / 20分一分；說一

9、說請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具表示梨；動(dòng)手分一分；然后說說分的過程；最后填空：一共有（ ）個(gè)梨 . 平均放進(jìn) 3 個(gè)盤里；每盤放（ ）個(gè) .第 4 題：圈一圈；說一說先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖；說說圖意；提出問題：可以分給幾只小兔？請(qǐng)學(xué)生自己圈一圈；填空；集體訂正.說說是怎樣圈的；圈的結(jié)果怎樣.問：除了圈一圈；還可以用什么方法？引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用想乘法第四課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)（一）【教學(xué)內(nèi)容】 課本 p13 頁例 4；練習(xí)三第 1 - 3題.【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上；溫故知新；引入除法運(yùn)算 .2、過程與方法：通過教學(xué)活動(dòng)；使學(xué)生理解除法的意義.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)；了

10、解除法算式的寫法和讀法 .【教學(xué)重點(diǎn)】 理解掌握除法算式表示的意義.【教學(xué)難點(diǎn)】 理解掌握除法算式表示的意義.【教學(xué)準(zhǔn)備 】情景圖等 .【教學(xué)過程】一、創(chuàng)境激趣；設(shè)置問題.6 / 20今天大熊貓“笨笨”要請(qǐng)客；它到竹林里去采竹筍；大家看圖；說說你從圖上得到了什么信息？提出問題：大熊貓想把 12 支竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里 . 每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想 .二、合作探究 .1、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺；然后同一小組里交流所得. 要求每盤分的同樣多 .2、鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的；也可以是兩支兩支分的或三支三支分的 . 但無論怎樣分； 結(jié)果都是一樣的； 每個(gè)盤子里放（ ）支竹

11、筍 .三、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題. 這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法.揭示課題 . 除法2、問：把 12 支竹筍平均放在4 個(gè)盤子里；每盤放三支；每盤放得同樣多；是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算.3、介紹除法算式的讀寫.（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法；它們都有各自的符號(hào)；今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)；它就是“” ；讀作：除號(hào) . 寫時(shí)先畫一條橫線；再上下各一點(diǎn)；橫線要直；兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊 .（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào) .（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法.12 4 3；讀作： 12 除以 4 等于3.4、

12、分一分；寫一寫；讀一讀讓學(xué)生把 12 支竹筍分別平均分成兩份；平均分成三份；并一一寫出除法算式；再讀一讀 .【設(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上；提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲. 在引入除法的基礎(chǔ)上讓7 / 20學(xué)生參與 “分一分； 寫一寫；讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)；給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì).讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程；領(lǐng)悟除法意義.四、應(yīng)用；加深理解課本第 13 頁的“做一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作；教師巡視.（3）、交流匯報(bào) .（4）、小結(jié) .五、鞏固練習(xí)1、練習(xí)三第 1 題出示算式卡片背面；請(qǐng)6 名學(xué)生來抽卡；誰抽到哪一張就讀哪一張；讀

13、得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星.2、練習(xí)三第 2 題學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式；教師巡視.3、練習(xí)三第 3 題學(xué)生先獨(dú)立思考并解決；然后交流.【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性；好勝的心理；設(shè)計(jì)形式多樣；富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式； 營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍；并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施；滿足孩子們成功的喜悅心理需求；維持學(xué)習(xí)新知的興趣.五、課堂總結(jié) .第五課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)（二）【教學(xué)內(nèi)容】 課本 p14 頁例 5；練習(xí)三第 4、5、6 題 .【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上；溫故知新；繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算 .2、過程與方法： 通過教學(xué)活動(dòng)； 使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義. 認(rèn)識(shí)8 / 20除法

14、算式各部分的名稱 .3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.【教學(xué)重點(diǎn)】理解掌握除法算式表示的意義；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 .【教學(xué)難點(diǎn)】 理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱 .【教學(xué)準(zhǔn)備 】情景圖或課件等 .【教學(xué)過程】一、創(chuàng)境激趣；設(shè)置問題.1、談話；出示例 5 情景圖 . 大熊貓“笨笨”請(qǐng)客；它到竹林里去采竹筍；看到那么多它喜歡的竹筍；就禁不住多采了些. 大家看圖；說說你從圖上得到了什么信息？（1）、要求仔細(xì)觀察；看看需要解決什么問題？（2）、大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺；然后

15、同一小組里交流所得.（4）再列出算式 .2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上；設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生自主參與；通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng)；強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)；溫故知新；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ).二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱.（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己??；然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱.請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景；說說算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例 4 和例 5；小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論 .【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已

16、有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上；設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與； 通過思考、比較；讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均9 / 20分成相等的幾份；就用除法來計(jì)算.三、應(yīng)用；加深理解1、課本第 14 頁的“做一做” .（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作；教師巡視.（3）、交流匯報(bào) .（4）、小結(jié) .2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)三第 4、5 題. 先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分；分后再填寫算式 .（2）、練習(xí)三第 6 題：先讓學(xué)生看圖；敘述平均分的要求；再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈；圈好后填寫算式； 最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱 .【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣；富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式；讓學(xué)生動(dòng)

17、手分一分；圈一圈等活動(dòng)； 營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍； 滿足孩子們成功的喜悅心理需求；維持學(xué)習(xí)新知的興趣 .四、課堂總結(jié) .第六課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)）【教學(xué)內(nèi)容】 課本 p16、17 頁練習(xí)三第 7、8、9、11 題.【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí).2、過程與方法：通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng)；讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義 .3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .【教學(xué)重點(diǎn)】 查漏補(bǔ)缺；反饋出現(xiàn)的問題； 進(jìn)一步理解掌握除法的意10 / 20義；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)

18、生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力； 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .【教學(xué)準(zhǔn)備 】圖片、題卡或課件等 .【教學(xué)過程】一、談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活；生活中處處有數(shù)學(xué)； 讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)；用我們學(xué)過的知識(shí)解決一些實(shí)際問題吧！ 想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)； 能否舉出例子來？學(xué)生舉例 .自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.二、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第16 頁練習(xí)三第 7 題.（1）、說說算式的意思 .（2）、根據(jù)算式意思用片擺一擺.（3）、填空 .2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9 題.（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義.3、引導(dǎo)學(xué)生完成第1

19、6 頁練習(xí)三第 8 題.（1）、看圖寫出乘法算式；說說算式意思.（2）、看圖寫出除法算式；說說算式意思.2446246 44、引導(dǎo)學(xué)生完成第17 頁練習(xí)三第 10 題 .讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分. 分后填寫算式 . 讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱； 加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí) .5、引導(dǎo)學(xué)生完成第17 頁練習(xí)三第 11 題 .三、課堂總結(jié) .11 / 20今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第七課時(shí)用乘法口訣求商（一）【教學(xué)內(nèi)容】 課本 p18 頁例 1；練習(xí)四第 14 題 .【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：通過對(duì)問題情境的探索；使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商

20、； 通過比較分析的思維過程； 使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商；感受到用口訣求商的簡便；掌握用26 的乘法口訣求商 .2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí).【教學(xué)重點(diǎn)】 使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法 .【教學(xué)難點(diǎn)】 用多種方法求商 .【教學(xué)準(zhǔn)備 】情景圖或課件等 .【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣；過了一個(gè)春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家；有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？1、說出得數(shù)；并說出用哪句口訣 .6 2 4 3 25 332、填空 .2（） 4 3 （） 64（） 8（） 3 12 （） 4

21、205（） 15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的.3、把 12 個(gè)卡片平均分一分；并寫出除法算式.請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式.4、出示例 1 放大圖；講述猴媽媽給小猴分桃的故事.12 / 20【設(shè)計(jì)意圖】：故事引入；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.二、合作探究1、引出除法算式123.呈現(xiàn)例 1 放大圖；講述猴媽媽給小猴分桃的事.提出第（ 1）個(gè)問題：12 個(gè)桃；每只小猴分 3 個(gè)；可以分給幾只小猴？請(qǐng)學(xué)生列出除法算式： 123.2、探討計(jì)算方法 .（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題 . 如果不動(dòng)手操作學(xué)具；怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法.（2）交流 . 請(qǐng)

22、學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法.（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況； 給予積極評(píng)價(jià) . 并且突出強(qiáng)調(diào)： 可以用乘法口訣想商 . 揭示課題；板書課題：用2 6 的乘法口訣求商 .3、嘗試用乘法口訣求商.（1）出示例 1 的第（ 2）個(gè)問題；并讓學(xué)生列出算式.（2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流 . 請(qǐng)學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣.（4）顯化想商的過程 .根據(jù)學(xué)生的交流；教師重述：求 124 的商；想 4 和幾相乘得 12；因?yàn)槿氖凰陨淌?3.4、小結(jié) . 用乘法口訣能快速求出商.【設(shè)計(jì)意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備；使學(xué)生由直觀向抽象過渡 . 通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果

23、 . 讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解.三、拓展應(yīng)用；加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第18 頁的“做一做” .（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決；并想想這些題目有什么特點(diǎn). 教師巡視指導(dǎo) .（2）、交流匯報(bào) .2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1 題.學(xué)生認(rèn)真觀察圖；說說圖意. 然后獨(dú)立完成 .13 / 203、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3、4 題.四、課堂總結(jié) .今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第八課時(shí)用乘法口訣求商（二）【教學(xué)內(nèi)容】 課本 p19 頁例 2；練習(xí)四第 56 題 .【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題 .2、過程與方法：能運(yùn)用除法解決

24、生活中的問題；培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí) .3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.【教學(xué)重點(diǎn)】 用乘法口訣求商的方法 .【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題的意識(shí)和能力 .【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：春天是美麗的； 春天也是植樹的季節(jié)； 大家看植樹的小朋友們來 . （出示例 4 圖）大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？2把 12 個(gè)卡片平均分一分；并寫出除法算式 . 請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式 .二、探索學(xué)習(xí)1、教學(xué)例 2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題 .（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題；教師板書 .* 每籠 4 個(gè)包子； 6 籠一共有了多少

25、個(gè)包子？* 一共有 24 個(gè)包子；每籠 4 個(gè)；可裝幾籠？14 / 20* 一共有 24 個(gè)包子；平均放進(jìn) 6 個(gè)籠子；每籠可裝多少個(gè)包子？2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？3、說說商是幾；你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法.4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商.仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律 .【設(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題；滿足學(xué)生的成就感；激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望 . 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力.三、拓展應(yīng)用；加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第19 頁的“做一做” .2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5 題.要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法.3、引導(dǎo)學(xué)

26、生完成練習(xí)四第6 題.要求學(xué)生讀懂題意；理解題意；獨(dú)立完成.【設(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)；幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固 “用 26 的乘法口訣求商”的方法 .四、課堂總結(jié) .今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第九課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】 課本 p21、22 頁；練習(xí)四 712.【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí).2、過程與方法：通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力；加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化 .3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力.【教學(xué)重點(diǎn)】 查漏補(bǔ)缺；反饋出現(xiàn)的問題； 提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢15 / 20查能力 .【教學(xué)難點(diǎn)】 加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化； 培養(yǎng)學(xué)生綜合、 溝通知識(shí)的能力

27、 .【教學(xué)過程】一、引入復(fù)習(xí)1、 1、 6 324 615 310 56 224415 510 22、 5 62 630 612630 5122二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7 題.2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8 題.3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9 題.學(xué)生看清表格；理解題意；思考解題方法.4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第10 題.（1）、出示 4 個(gè)蘑菇房子的貼圖 . 幫助小動(dòng)物回家 . 教師談話激趣 .（2）、學(xué)生看圖；獨(dú)立完成.5、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第11 題.6、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12 題.（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽.學(xué)生仔細(xì)觀察圖；把自己了解到的信息說給同桌聽.（2）

28、、怎樣列式呢？同桌交流想法.（3）、匯報(bào)；教師板書列式.【設(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)；使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算.四、課堂總結(jié) .今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？16 / 20第十課時(shí)用除法解決實(shí)際問題（一）【教學(xué)內(nèi)容】p23 例 3； p24練習(xí)五 14 題【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答 “把一個(gè)數(shù)平均分成幾份； 求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分； 看能分成幾份” 的除法應(yīng)用題；會(huì)寫單位名稱 .過程與方法：通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)；感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系； 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣； 逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí) .情感與態(tài)度：使學(xué)生在解決問題的過程中； 體

29、會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系；理解數(shù)量之間的相依關(guān)系；受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育 .【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 理解題意和數(shù)量關(guān)系；并能解決問題.【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？ 學(xué)生暢所欲言；交流各自在課間喜歡玩的一些游戲. 當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí)；老師要注意強(qiáng)調(diào)；引起學(xué)生注意；同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用； 使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系；激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 .二、探究新知：1、出示例 3（1）：15 只蠶寶寶；平均放到3 個(gè)紙盒里；每個(gè)紙盒放幾只？2、解決問題（1）知道什么？要求什么？要把 15 只蠶寶寶平均放到3 個(gè)紙盒里；求每個(gè)紙盒放幾只.（2）怎樣解

30、決？因?yàn)槭瞧骄郑磺竺總€(gè)紙盒放幾只；就是求每份是幾；用除法計(jì)算.3、列式計(jì)算1535（只）17 / 204、檢驗(yàn)：解答正確嗎？每盒 5 只； 3 盒就是 15 只；對(duì)啦?。僧媹D）5、答題 .6、同法指導(dǎo)例3（ 2） .7、比較例 3 中的兩道題；你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？第 1 題是把 15 平均分成 3 份；求每份是多少； 第 2 題是求 15 里有幾個(gè) 5. 兩題都用除法計(jì)算 .8、小結(jié)：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份；求每份是多少用除法計(jì)算；求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾；用除法計(jì)算.三、揭示課題：師：今天我們用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題. （板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考；我相信；一切問題都難不住我們！四、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材p24第 1 題 .（1）讓學(xué)生明白每題的意思；屬于哪種情況.（2）按程序解答 .2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材p24第 2 題 .3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材p24第 4 題 .五、總結(jié)六、課堂練習(xí)：完成教材 p24 第 3 題 .第十一課時(shí)用除法解決實(shí)際問題（練習(xí)）【教學(xué)內(nèi)容】 教材 p24 練習(xí)五第 59 題【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：學(xué)生掌握用除、 乘運(yùn)算解決實(shí)際問題的方法； 理解題里的