遼師大版小學五年級下冊綜合實踐電子教案全冊

1、教 師 電 子 教 案學年度第二學期學科：綜合實踐班級：五 年姓名： 目 錄教 學 計 劃- 3 -教學進度表- 4 -第一課 風箏- 5 -第二課 空氣質量小研究- 10 -第三課 生活科技探秘- 13 -第四課 泥塑- 17 -第五課 諺語與生活- 21 -第六課 巧用玉米皮- 25 -教 學 計 劃（ 五 ）年組 （ 綜合 ）學科 教師：許 偉 時間：2011年3月一、全冊教學目標：“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程 ，其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任

2、感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。結合實驗學校的實際，使學生在實踐中能夠對自然、社會有更深的了解，能夠快樂的讀書、快樂地交往。二、教材分析與學生情況分析：綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動

3、。五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。三、實施教學的主要措施：1、多學理論，用理論充實自己，指導自己的教學，聯系實際，使教學更具科學性，提高課堂教學效率。 2、認真鉆研教材，多研究學生的已有知識經驗，備好每一節(jié)課，使教學能從學生的實際出發(fā)，使每節(jié)課學生能感興趣，學習有興趣。 3、教學中充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生動手實踐、自主探索、合作交流，在獲取知識的同時培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的能力。充分

4、做好組織者、引導者、合作者，為學生創(chuàng)設情景、啟發(fā)誘導、提供幫助。4、引導學生在家庭、學校、社會生活中扮演好各種角色，增強他們的溝通、交往能力，快樂交往，盡量減少人際方面的困惑，促進學生身心健康成長。 5、認識讀書的重要性，自覺組成小組讀書會，分享讀書的快樂心得，開啟智慧的鑰匙。 教學進度表（ 五 ）年級 （ 綜合 ）學科 時間： 2011年3 月周次起訖月日教 學 內 容課時數備課人13.14風 箏1許 偉2711風 箏2許 偉31418風 箏2許 偉42125 空氣質量小研究 2許 偉5284.1空氣質量小研究2許 偉648 空氣質量小研究1許 偉71115 生活科技探秘2許 偉81822生

5、活科技探秘2許 偉92529生活科技探秘2許 偉105.26泥 塑1許 偉11913泥 塑2許 偉121620泥 塑2許 偉132327諺語與生活2許 偉14306.3諺語與生活2許 偉15610諺語與生活1許 偉161317巧用玉米皮2許 偉172024巧用玉米皮2許 偉18277.1巧用玉米皮2許 偉1948期末復習考試2許 偉第一課 風箏活動背景：風箏這一傳統的民間工藝，是我國歷史文化寶庫中一顆璀璨的明珠。我國各地的風箏制作和放飛的方法相同，它們傳承著風箏的歷史文化。近年來，世界各地不斷舉辦各種各樣的風箏節(jié)、風箏大賽，又為風箏這一傳統的民間工藝增添了許多新的色彩，進一步煥發(fā)了這一傳統文化

6、的活力，使這 一傳統文化更具時代感，更具鮮活的魅力。風箏，深深地吸引著廣大少年兒童，學生對此有著深厚的興趣，部分學生對風箏的制作、放飛及有關知識已有了一，些了解。風箏的課程資源就在學生的身邊，內容豐富，隨處可見。進入五年級的第二學期，在風箏放飛的季節(jié)，組織學生開展此項活動，學生定會圍繞風箏這一主題提出許多自己喜歡的問題，并能運用自己已有的知識去解決活動中遇到的一些問題。在與同伴的合作交流中，在與他人的交往中，在查詢、搜集、制作等活動中戰(zhàn)勝困難，獲取經驗，快樂成長?；顒幽繕耍?.通過本次活動，學生初步掌握風箏的歷史、種類和結構，掌握制作風箏的傳統工藝流程，能夠制作簡單的風箏，并能夠對不同類風箏的

7、放飛技巧有一定的了解。 2.學生掌握資料的搜集與整理、調查等實踐方法，嘗試用各種實踐方法解決在活動中遇到的問題，研究怎樣才能提出更有價值的問題。3.在活動中去觀察、去發(fā)現、去制作、去體驗，提高學生動手動腦的能力。通過親自實踐，學習制作簡單風箏的技能與方法。4.在活動中培養(yǎng)學生小組合作交流的意識和創(chuàng)新的精神，注重培養(yǎng)學生對我們民族文化綿傳承意識，養(yǎng)成良好的個性。活動課時安排：本課安排5課時。活動設計過程第一課時：主題確立活動目的：本階段的活動讓學生自主的確立課題，并根據自己的興趣提出有研究價值的問題，組成小組，根據實際情況制訂切實可行的活動計劃。通過課前觀看放風箏和嘗試放風箏，激發(fā)學生參與活動的

8、積極性，培養(yǎng)學生樂于參與、熱愛生活的真實情感。活動實施過程：1、欣賞課件：放風箏讓學生自己熟悉生活中的真切感受，在真實可見的環(huán)境中激發(fā)學生的學習興趣。2、對于風箏你還知道哪些這方面的知識？（1）小組討論。（2）全班交流。3、針對風箏你還想了解哪些有趣的問題？（1）小組討論。（2）全班交流。4、 指導各小組制訂切實可行的活動方案。第二課時：風箏故事會活動目的：指導學生搜集一系列的社會實踐活動資料和資料的整理，通過上網等方式查閱資料，鍛煉學生搜集信息、處理信息的能力，提高學生自主探究、小組合作的意識能力。活動實施過程：1、分小組搜集有關風箏的故事。利用下面這些方法，我找到了很多故事：查閱的圖書：找

9、到的故事：詢問的人：找到的故事：搜索的網站：找到的故事：查閱的報紙和雜志：找到的故事：2、小組內篩選有關內容，確定要講的故事，并進行朗讀訓練。3、練一練：為了能夠把故事講好，我決定在表情、故事內容、語言、動作等方面多加練習。4、在小組內先進行朗讀比賽，并推選兩名同學參加班級的比賽。5、熱鬧的故事會：在班級里舉行風箏故事會朗讀比賽，由全班同學當評委。第三課時：制作風箏活動目的： 學習風箏，體會活動過程的艱辛與快樂，在動手動腦的活動中提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力?；顒恿鞒蹋骸W一學先查找各種有關風箏制作的書籍，從中學到風箏的制作方法。風箏的組成部分作用可選用的制作材料風箏骨架固定、支撐整個風箏木棒

10、、竹簽風箏面布、紙、絲綢制作工具：線、直尺、膠。制作決竅和技巧：做風箏骨架的材料要輕，有彈性。、設計風箏設計風箏形狀，考慮各部分用什么材料制作。、動手做風箏、制作過程：扎骨架、做風箏面、固定骨架和風箏面、系提線，作修剪、試飛改進。、分享收獲。第四課時：放風箏活動目的： 學習放風箏，體會活動過程的快樂，在動手動腦的過程中提高學生的實踐能力?；顒恿鞒蹋?、放飛準備 疑問：怎樣才能將風箏放得又高又遠？ 先去向放風箏的高手請教。問題清單（）放風箏時，是不是風越大，風箏會飛得越高？（）有什么技巧能讓風箏飛得又高又遠？、安全須知：（）不宜在人多、車多的地方放風箏。（） 有高壓線的地方不能放風箏。、實戰(zhàn)學習：

11、在放飛過程中，遇到的一些情況：飛行情況問題所在采取的對策飛不起來弄錯方向改成迎風而站“翻跟頭”中線栓得不合理，使風箏下部受力過大。把風箏中線的位置前移。旋轉、放飛心得回家后，把這次難忘的經歷“收藏”在日記中。、根據你制作風箏的經驗，寫一份“風箏制作說明書”。第五課時：成果交流課活動目的：指導學生用不同的形式進行資料交流，培養(yǎng)學生的表現能力，進一步鍛煉學生的動手、動腦能力，讓學生感受團隊的力量及參與的快樂。活動流程：1小組內交流活動成果，對搜集到的各種資料進行必要的分析、篩選、整理后，確定匯報方式。2以小組為單位交流搜集到的資料。用各種形式匯報： 圖片 文獻 實物3綜合評議教學反思：通過風箏的制

12、作一課，我從中收獲頗多。一開始選擇的是最普通的十字風箏，但十字風箏在制作過程中，容易左右不對稱，放飛時候容易翻轉，提線角度不好掌握，學生雖然能做出十字風箏的形象，但放飛時多數不能飛起來。然后我們選擇的是蝌蚪風箏，但竹簽的弓形弧度學生掌握不好，也同樣會出現左右不對稱的現象。最后我們選定的是八角風箏，因為該類型風箏是一種非常典型的對稱圖形，學生不需要制作風箏的邊線，同時因為該風箏非常典型的對稱，提線就是風箏的中線，易于栓綁提線，只要制作好，通常都能順利飛上天空。第二課 空氣質量小研究活動背景：我們賴以生存的環(huán)境正日益惡化，生態(tài)安全警鐘長鳴！為了為人類的生存，為了不讓我們借用子孫后代的環(huán)境資源，不讓

13、地球變?yōu)閺U墟，我們應保護好我們生存的環(huán)境，必須從對孩子的教育開始，使他們從小就認識到環(huán)境保護的重要性，懂得保護生態(tài)環(huán)境人人有責！使學生認識到事事都要從大處著眼、從小事做起的的道理，自覺爭做綠色環(huán)保小衛(wèi)士。因此，我們引導學生從空氣質量研究入手，讓學生在對現實生活的觀察中提出問題，制訂方案，通過調查、采訪、查找資料、實驗研究等活動解決自己感興趣的問題，逐步培養(yǎng)學生自主探究的意識和能力?？諝馐侨祟惿娴闹匾饨绛h(huán)境因素之一，在正常情況下，大氣是清潔的。然而人類的活動，特別是現代工業(yè)的發(fā)展，向大氣中排放的物質起來越多，各類也越來越復雜，從而引起空氣成分的變化，當空氣中的污染物達到一定濃度時，會對人類和

14、其他生物產生不良影響。所以，現在人們不僅注意每日天氣的變化，也越來越關注空氣質量的好壞。活動目標：1、通過社會調查、采訪、觀察、查閱資料、總結分析等活動，學生了解空氣對人類的影響；在觀察身邊的環(huán)境、接觸自然、走進自然的實際活動中，學生初步領悟環(huán)境對人類的影響以及人與自然的相互依存的關系，增強環(huán)境保護的緊迫感；具備初步的環(huán)境保護的知識與技能，能嘗試運用所學知識解決環(huán)保中的一些實際問題；逐步學會從身邊的小事做起，養(yǎng)成保護環(huán)境與熱愛大自然的習慣。2、學生掌握調查、采訪的方法，在活動過程中提高社會交際能力。3、學生通過選材、設計制作方案、剪貼、組合等活動，利用玻璃板、方格紙、橡皮筋、凡士林油、剪刀、膠

15、帶制作一個簡易空氣質量監(jiān)測器。4、學生查找資料、小組合作和社會實踐中，初步形成基本的學習和參事與綜合實踐的方法，養(yǎng)成獨立處理事物的能力，樹立合作精神，培養(yǎng)社會責任感，并對當代人類所面臨的一些重大問題產生探究的興趣。活動課時安排： 5課時第一課時 主題確立課活動目的：1、引發(fā)學生對空氣重新認識的欲望，提出有價值的探究問題。2、指導學生制訂切實可行的活動計劃?；顒舆^程：1、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣。（1）出示一些空氣污染嚴重的圖片、具體數據等資料，引導學生提出問題。（2）帶領學生在操場、教室、校門口等地方進行深呼吸，引起學生對空氣質量的關注。（3）播放一段空氣質量報告的視頻，針對發(fā)現的問題展開討論。

16、2、小組討論選擇自己感興趣的問題進行研究。3、制定各小組的活動方案。4、交流各小組的活動方案。第二課時 實踐指導課活動目的：1、提高學生有效搜集資料的能力。2、提高學生對資料進行分析、篩選、整理的能力?；顒舆^程：1、老師對學生搜集資料的方法進行有效指導，讓學生學會選擇有價值的資料，使學生在搜集資料的過程中體驗成就感。2、老師要隨時關注學生在實踐過程中出現的問題，及時協助解決，確?；顒拥捻樌M行。3、教師此時要深入到學生的活動中，對學生分析、篩選、整理資料等活動給予指導與幫助。4、協助學生在自己的生活環(huán)境中進行實驗，搜集有效信息。第三課時 成果交流課活動目的：1、學生通過小組內的交流，提高對資料

17、的整理、提練能力。2、在小組間交流的過程中，學生充分展示個人的才能。鍛煉口才，提高參與意識?；顒舆^程：1、在小組內交流過程中，教師要深入學生活動，指導他們對資料的整理、提煉，完善匯報內容。2、在小組間交流時，教師要強調學生要會傾聽，并能給予正確的評價。3、老師要及時鼓勵學生，讓學生能大膽地進行展示。并給予肯定、欣賞的評價。第四課時 設計制作課活動目的：1、指導學生制作簡易的空氣質量監(jiān)測器，用它對周圍環(huán)境的空氣質量狀況進行監(jiān)測、記錄，提高學生的環(huán)境意識。2、引導學生設計出有個性的空氣質量周報，向全校公布空氣質量監(jiān)測情況，讓學生獲得團結互助的體驗?；顒舆^程：1、指導學生制作空氣質量監(jiān)測器，并對放置

18、地點、觀察時間、記錄情況進行提示與監(jiān)督，確保資料的準確性。2、指導學生對搜集的信息進行分析、整理，然后形成結論。在學生實驗后計算每格微粒數時要求學生盡量精確，每一個方格中的微粒代表著每平方厘米的面積中所存在的塵埃量，精確的計算保證準確的結果，在匯報交流時成功率也會相應的提高。 3、激發(fā)學生的團結互助精神，在校內進行“空氣質量周報”活動，并設計出有個性的小組空氣質量周報、板報。第五課時 總結評價課活動目的：1、交流活動中典型的事例以及自己的感受。2、總結活動成效，提出活動中的不足與改進意見。3、客觀、公正地評價自己和其他同學?；顒舆^程：在總結評價階段，教師應引導學生用描述性的語言對活動過程及活動

19、結果進行評價，正確認識、面對、改進自身與本小組的不足，正確對待他人的成功與失敗。教學反思：空氣質量小研究一課，向同學們展示了不同的空氣質量影響下的一些圖片，學生看后反響很大，感慨萬千。在這樣的空氣環(huán)境中生活會怎么樣呢？激發(fā)了學生學習的積極性和探討的欲望。我不失時機地向學生介紹空氣的污染物、影響空氣質量的因素有哪些、怎樣改善空氣質量 ，使我們的生活環(huán)境更加舒適，更加清新。學生在我的 引導下，利用課余時間尋找有關影響空氣質量的相關知識，他們了解了更多的天氣與我們的生活息息相關的一些問題，知道了造成多種生活環(huán)境的原因，激發(fā)了他們改善生活環(huán)境、創(chuàng)造優(yōu)美的生活環(huán)境的情趣。第三課 生活科技探秘活動背景：

20、為什么有白天又有黑夜？為什么夏天穿黑衣服比較熱？為什么濕的衣服曬在室外干得快？為什么有些東西能浮在水面，而有些東西沉在水底？像這些問題，相信學生還會遇到很多，因此，組織五年級學生圍繞“生活科技探秘”這一主題開展一次實踐活動，使學生了解現代科學的進步都是從我們身邊最簡單的問題開始的，讓學生知道科學并不神秘，離我們和生活也并不遙遠，它就在我們的身邊。生活中的科技不僅包含著最基本的科學常識，而且讓我們感受到無所不在的科技力量?；顒幽繕耍?、通過“尋找身邊的科學”活動，學生了解一些生活中的現象與科技常識的關系，能從生活中的科技著手，去接近科學、掌握科學、運用科學，從生活中了解最基本的科學常識。2、通過

21、探究生活中的科技現象、開展科技游藝活動，學生體會學習科學的無窮樂趣，激發(fā)好奇心和未知欲望，在神奇有趣的活動中提出有價值的問題，學習運用調查法獲取更多有價值的研究資料，在活動中提高學生獲取信息、處理信息、合作交流等方面的能力。3、利用米湯、白紙、蘸水鋼筆、碘酒、棉球等材料，完成用米湯寫字的活動。在活動中培養(yǎng)學生實驗、觀察、思考、交流、合作等方面的能力。4、培養(yǎng)學生愛科學、尊重科學、關注身邊生活、主動發(fā)現問題、積極提出問題的意識和勇于探究、敢于實踐的創(chuàng)新精神，逐步養(yǎng)成勤于動手、善于思考、積極參與、樂于合作、尊重科學等良好的生活習慣和健康向上的個性品質，從心靈深處喚起學生對科學的熱愛。課時安排：本課

22、要求5課時第一課時 主題確立課活動目的：1、教師通過演示生活中的科技小魔術，激發(fā)學生對生活中無所不在的科技現象的興趣。2、通過師生的交流談話，學生簡單了解生活中的一些科技現象。3、選擇感興趣的主題，組建活動小組，制訂活動方案。活動過程：一、激趣設疑 1. 談話導入： 同學們，科學這個詞匯你們是不是覺得很神秘？仿佛科學是只有科學家才能進人的神秘殿堂。其實生活是一切知識的源泉，生活處處有科學，到處都可以找到知識的水滴。例如：驕陽似火的下午，天氣異常悶熱，家里像個大火爐一樣，用濕毛巾擦擦身子，頓時感到心曠神怡，這是為什么呢？還有東西會掉下來-萬有引力；晝夜交替-地球自轉；四季形成-地球公轉；彩虹出現

23、-光的折射；鏡子反光-光的反射；.這些都是我們身邊的科學。 用心去觀察，用腦去思考，科學的大門就被我們悄悄開啟了 2.下面請同學們看看老師給你們帶來的小魔術。 課件播放小魔術 （燒不壞的手帕、自動旋轉的紙杯、熄滅蠟燭）二、快樂動手做 1.你們對這些小魔術感興趣么？大家想不想也學一個小魔術？今天老師來教大家一個密寫的小魔術。 課件播放 準備：米湯、碘酒、白紙、棉簽 方法： （1）、用棉簽在蘸米湯在白紙上畫畫（寫字）。 （2）、將畫上畫（寫上字）的白紙晾干，畫（字）不見了。 （3）、把碘酒均勻的涂在晾干的白紙上，藍色的畫（字）就清楚地顯現出來了。 2.揭秘魔術原理 誰知道為什么白紙上會出現藍色的字

24、？ 課件播放 有趣的密寫法實驗原理：米湯里的主要成分是淀粉，當碘酒遇到淀粉會變成藍紫色。圖案就顯現出來了。三、聯系生活，設計一個有科技含量的小魔術寫清魔術表演過程及魔術原理 1.學生以小組為單位自由設計小魔術填寫我們設計的小魔術學習單 2.各組匯報 3.希望同學們把設計的小魔術練會，下節(jié)課表演給大家看。四、想象一下，隨著科技的發(fā)展，5年，10年20年50年后我們的生活會是怎樣的？ 1.學生自由說 2.讓我們看一看3000年將會是怎樣？課件播放五、結束語同學們，讓我們努力學習科學知識，讓科技使夢想變?yōu)楝F實。第二課時 實踐指導課活動目的：1、針對小組確定的主題進行相關主題的搜集、篩選、整理。2、能

25、積極、大膽地開展調查活動?；顒舆^程：1、介紹什么是社會調查法？社會調查法是指有目的、有計劃、有系統地收集有關研究對象的社會現實狀況或歷史狀況材料的方法。2、社會調查法的主要方法：社會調查法主要包括問卷調查和訪談調查兩種基本的方式。問卷調查，就是用事先高計好的調查表進行的調查；訪談調查，就是調查者與被調查者通過口頭交談進行的調查。3、社會調查項目的內容：社會調查項目的內容要具體確定、形式整齊。編制調查表時，標題要簡潔明了，表中的調查項目應按一定調查順序排列，要留有足夠的空白。調查表的大小既要容納所有的調查項目，又要便于攜帶和保管。表前還可以附有“填表說明”，以便調查與填寫。4、 針對本課主題小組

26、自己設計一個社會調查表。5、班級交流。第三課時 匯報課活動目的：、1、組內交流搜集的資料、調查的內容、實踐活動的內容，展示收集的資料、探究過程中的材料、科技實踐活動的成果。2、以小組為單位在班級內匯報，舉辦“送你科學”好書推薦活動。3、尊重其它小組的活動成果，認真傾聽他人的匯報?；顒舆^程：1、在小組內交流搜集到的資料，進行分析、整理、提煉。2、以組為單位在班級內交流、匯報活動計劃的執(zhí)行情況及活動成果。3、進行“送你科學”好書推薦活動。更多的了解當前的一些科普讀物。第四課時 制作課活動目的：1、老師的指導下，開展一次科技游藝活動，學生真正體會到生活中處處有科技。2、鼓勵學生自己設計一個科技游藝活

27、動，使學生更加樂于參與此類科技活動?；顒舆^程：1、有趣的密寫法的材料：米湯、碘酒、白紙、棉簽 2、制作方法（1）、用棉簽在蘸米湯在白紙上寫字（畫畫）。 （2）、將寫上字（畫上畫）的白紙晾干，畫 （字）不見了。 （3）、把碘酒均勻的涂在晾干的白紙上，藍色 的字（畫）就清楚地顯現出來了。 3、 密寫法的科學原理 米湯里的主要成分是淀粉，當碘酒遇到淀粉會變成藍紫色，文字（或圖案）就顯現出來了。 4、自己設計一個科技游藝活動。第五課時 總結評價課活動目的：1、交流活動中典型的事例以及自己的感受。2、總結活動成效，提出活動中的不足與改進意見。3、客觀、公正地評價自己和其他同學?；顒舆^程：在總結評價階段，

28、教師應引導學生用描述性的語言對活動過程及活動結果進行評價，正確認識、面對、改進自身與本小組的不足，正確對待他人的成功與失敗。教學反思：這節(jié)活動課圍繞學生與生活息息相關的小科技來開展的，學生能很快參與進來并能發(fā)現更多想要了解的相關問題。導入時我向學生介紹幾種有代表性的小科技，目的是引導學生從衣、食、住、行等與我們密切相關的生活常識類入手。隨后我用了多媒體視頻播放了有關水的小魔術，很吸引學生的眼球?；顒娱_始，我讓學生來進行“有趣的密寫”，學生都特想知道魔術是怎么變的。我抓住了學生的這個心理，讓學生自己先想原理，然后再揭秘，繼續(xù)激發(fā)學生的興趣。為后面的活動打下基礎。基于有以上環(huán)節(jié)的鋪墊，接下來是小組

29、合作。我開始讓學生自己來設計生活中有科技含量的小魔術，并能揭秘魔術原理。我先留給學生一定的討論時間，讓學生有思考的時間。而后讓學生有條理的寫出魔術過程和魔術原理，并介紹給同學們。以上是這次活動課的簡單過程。我對學生回答后的評價還有待進一步提高。每每學生回答后我會說：“很好?！敝惖姆悍涸u價語，這是不夠的，也是我今后工作中要注意的地方。通過本次活動的組織，我與學生基本構建了新型的師生關系，正在逐步適應做一名合格的組織者、指導者、參與者和合作者，使學生總是成為了活動的主人。在活動中我充分的認識到要努力鉆研教學業(yè)務，還要積極拓寬知識面，掌握各學科的知識，以勝任學生對指導老師的要求。鼓勵學生嘗試綜合實

30、踐活動，使平時比較內向的同學積極參與、增強了學生的參與意識。而平時好動的學生在活動中充分的發(fā)揮了他們的組織能力、合作能力、動手能力。通過組長的協調，教師的指導，學生的互相幫助，團結合作精神得到了體現。學生學會聽別人發(fā)言、尊重別人意見、學會與人交流。 第四課 泥塑活動背景：孩子天生就喜歡玩泥巴，他們對泥土有著深厚的興趣，玩泥、玩沙已經成為他們童年樂趣的來源之一。從表面上看，孩子玩泥是一種無意識的游戲，可就在他們無意識的游戲過程中蘊藏著一個發(fā)現美、欣賞美的廣闊空間。但是隨著城市化進程的加快，這些樂趣離孩子越來越遠。把泥土帶進課堂，讓學生在課堂教學中感受大自然最質樸的饋贈，盡情地享受創(chuàng)作的樂趣，這樣

31、不僅可以展現學生不拘一格的新奇創(chuàng)意，還可以讓他們無拘無束的大膽表現。在泥塑活動中，學生可以把童趣、想象力、創(chuàng)造力等發(fā)揮得淋漓盡致。另外，泥塑活動中融合了視覺、觸覺等知覺經驗，可以調動多種感官共同運作，對學生的心理健康發(fā)展和智力發(fā)育也會直到很好的促進作用。通過綜合實踐活動的課堂，學生在做泥塑中盡情地感受快樂，體驗成功；大膽地表露個性，張揚自我；學會欣賞自己，同時也會欣賞他人?；顒幽繕耍?、通過多種途徑，學生對泥塑藝術有初步的認識和了解，掌握制作泥塑的相關技能，能夠簡單地進行泥塑創(chuàng)作。2、在本次主題活動中，學生能夠通過調查、采訪、參觀等方法篩選與主題相關的信息，并嘗試在實踐活動中運用這些方法解決遇

32、到的問題，提高分析、整理信息的能力。3、在本次活動中，學生學會手捏法、堆塑法、泥條盤制法等泥塑制作的基本技能，并嘗試運用多種技法創(chuàng)作泥塑作品。4、在此次實踐活動中，培養(yǎng)學生的審美能力、發(fā)散思維能力、實踐操作的動手能力，培養(yǎng)學生的興趣愛好，促進其特長的發(fā)展，提高學生的綜合藝術素養(yǎng)。同時，通過小組合作，培養(yǎng)小組合作的意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力，這樣有利于學生間學習、認知方面的交流與溝通。課時安排 本課安排6課時。 第一課時 主題確立課活動目的： 1、激發(fā)學生對泥塑的探究欲望，組織學生圍繞主題提出相關問題，幫助學生對問題進行分析，將可行的、有研究價值的問題確立為子課題。學生可根據自己的

33、興趣愛好結成活動小組。教師指導學生制訂小組活動方案，組織全班同學討論并修訂小組活動方案?；顒舆^程：一圖片導入，揭示課題。 （有關秦兵馬俑），說說它們由什么制作而成？二了解有關泥塑的知識 1、簡述泥塑的歷史，講解現在我國民間泥塑的主要產地如：天津的泥人，陜西的彩偶，無錫惠山泥人，山東高密的叫虎。三確立主題活動： 1、玩一玩：感受泥性，探究泥的特性。（可塑性、結合性、收縮性、燒結性和耐高溫性。） 2.思考：關于泥塑，你還有那些疑問？ 3.小組說一說： 4.制定小組研究課題： 5.匯報小組計劃：四總結歸納、確立課題： 如：泥塑的歷史 泥塑的制作方法 泥塑的種類 五、總結歸納、課時小結。 第二課時 實

34、踐指導課活動目的： 教師指導學生圖書查詢、上網查詢、訪問身邊人等途徑搜集與主題相關的資料，幫助學生將搜集到的資料與自己的實際情況相結合，確定自己的設計制作方案。活動過程：1、各小組依據制訂的計劃和方案展開活動，采用不同的方法搜集和整理資料。2、老師深入到學生的活動中，及時了解情況，根據學生的實際情況針對搜集和整理資料的方法給予指導，好的方法進行全班交流。 第三課時 匯報課一活動目的：1、小組間交流活動成果。2、組織學生將整理的資料用恰當的方式進行交流探討，進行分析、整理、提煉。引導學生相互學習，取長補短，不斷完善自我?；顒舆^程：1、指導學生學會篩選。2、小組內進行篩選，把重復的、矛盾的資料進行

35、篩選。3、確定下一節(jié)課的匯報內容。4、小組討論以什么樣的形式進行匯報展示。第四課時 匯報課二活動目的： 小組以不同的形式展示階段成果，通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力，促進學生之間的學習、認識等方面的交流、溝通?；顒舆^程：1、學生匯報活動計劃執(zhí)行情況，以不同的形式交流直接、間接成果，對于學生表達活動結果的方式，老師可以提供建議和意見，但不要強制作規(guī)定，違反學生的意愿，而要尊重學生的意見，在交流的過程中要尊重學生的選擇。2、為了讓學生更樂于聽取別人的成果，引起學生相互學習的興趣，引導學生最好不要采用單一的方式進行表達，可以根據具體情況，給學生以建議，讓學生創(chuàng)造

36、與眾不同的展示方式，在展示方式的設計過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。3、在班級內，以小組為單位舉辦一次成果展示會，各組同學相互解說各自的設計意圖，然后全班討論學習泥塑的心得體會，提高學生動手實踐的熱情。 第五課時 設計制作課活動目的： 能用一兩種方法來制作泥塑，能用泥塑表達自己的真實想法，把動腦與動手有機的結合起來?；顒舆^程：1、在學生動手實踐的過程中，先讓學生自由發(fā)揮操作。2、然后小組內交流心得相互學習。3、以小組為單位，圍繞一個主題設計制作泥塑。4、教師只給方法上的指導，不要參與學習的設計與制作，鼓勵學生要敢于創(chuàng)新和實踐 第六課時 總結評價課活動目的： 了解評價的方法，能夠參照各階段

37、活動目標對自己與他人進行客觀、公正的評價?；顒舆^程：1、教師引導學生回顧活動的全過程，反思自己的活動行為。并對自己與他人的活動進行自我參照性評價，引導學生在看到自己優(yōu)勢的同時發(fā)現不足。2、記下自己、他人在這一過程中的成功、失敗、挫折、教訓等經歷，留下成長的痕跡，記住寶貴的經歷和體驗，不斷積累成長過程中的精神財富，為更好地展開下一次活動打下基礎。教學反思：學生對于泥塑已經很熟悉了，有些孩子還能說出泥塑的不同制作方法。但是要真正抓住事物的特征并用彩泥來表現，應該說是有一定難度的。因此，我調整了教學目標，制訂了一系列適合五年級學生的學習步驟，有些教學方法的確起到了一定的教學效果。比如：在觀察、比較中

38、，我分別將浮雕作品和平面繪畫作品放在一起讓學生進行比較，并通過學生和老師的交流中，讓理解能力有限的五年級學生能更加直觀的認識到它們的簡單特征。另外，課改向來很注意對學生能力的培養(yǎng)。以學生為主，教師在一旁輔導，因此，很多老師采用了嘗試制作、反饋比較、啟發(fā)思維等一系列有淺入深的教學指導步驟。但是這堂課由于時間的限制，所以，我采用了突破以往學生做，老師教這樣傳統的教學方法，而是采用了常見的“學生自學”的方法，讓教師演示之前，先由學生看書自學，然后再師生討論。這樣做的好處在于，它摒棄了以往學生過多依賴老師的學習形式，充分挖掘學生的潛力，進一步培養(yǎng)學生獨立思考的能力，真正體現學生為主體的教學理念。其次，

39、在教師充分演示制作步驟后，讓學生談談在即將制作過程中可能會碰到的問題，原先估計學生由于怯場，可能沒有人會舉手質疑，沒想到，學生們積極踴躍，提出了許多我意想不到的問題。這樣一來，學生許多在操作中實際碰到的問題，大家一起解決了，學生克服了畏難情緒，操作起來自然就簡單了。在教學中提供給學生一些學習圖片資料。給學生欣賞的同時，激發(fā)他們靈感，同時也給能力一般的學生一些素材，學生的潛力得到了發(fā)揮，這樣教學效果就體現出來了。第五課 諺語與生活活動背景：諺語是在人們日常生活中廣泛流傳的一種固定短語，用簡單通俗的語言反映出深刻的道理。它是人們長期生產、生活實踐中知識和經驗的結晶，充滿了哲理哲理和智慧，在人們長期

40、的日常運用中靠口耳相傳的方式制作并逐漸固定下來，所以語言形象、簡練、樸實、自然、通俗易懂，便于記憶。學習諺語可以給我們的生活帶來便利，對我們的現實生活有一定的指導意義。本次活動讓學生了解諺語的產生、發(fā)展、傳承以及諺語在現實生活中的應用，學習諺語，感受諺語在生活中的魅力，進一步了解博大精深的中華傳統文化?；顒幽繕耍?、了解諺語的含義、內涵，搜集諺語，豐富學生的語言，提高其語言的感染力。2、學生重點掌握調查的方法，運用調查法了解諺語的產生、發(fā)展、傳承以及諺語在現實生活中的應用等情況，并能根據調查的資料進行匯總分析。在實踐活動中鍛煉、提高學生搜集資料、處理信息、解決實際問題等方面的能力。3、學生通過

41、設計、制作方案，挑選自己喜歡的諺語進行粘貼、剪貼、編輯制作等活動，學習設計制作具有自己年齡特點的諺語手冊，學會一些在實踐活動中學習的簡單方法。4、在活動中培養(yǎng)學生熱愛生活、關注生活、主動發(fā)現問題、積極提出問題的意識和勇于探索、敢于實踐的創(chuàng)新精神，逐步養(yǎng)成勤于動手、樂于合作、積極參與、熱愛生活、尊重科學等良好的生活習慣和健康向上的個性品質。課時安排：五課時。第一課時 主題確立課活動目的：圍繞“諺語與，生活”這一主題根據自己的興趣與愛好提出問題，選擇研究課題，建立活動小組，制訂活動方案。能吸取其他小組同學提出的意見和建議，修改完善自己小組的活動方案?；顒舆^程：1、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣，并組織學生

42、圍繞主題提出相關的問題。2、課件播放一些鮮活的圖片、影像資料，創(chuàng)設情境，為學生活動的開展做好方向引領。3、從有關諺語的趣事、故事入手，讓學生說一說，議一議激發(fā)學生的興趣，引出活動主題。4、從學生最熟悉的、廣泛流傳的諺語入手，讓學生說一說在生活中這些諺語經常用在什么地方、什么場合。提出學生感興趣的問題，鼓勵學生自己到生活中去感受、去發(fā)現、去尋找，激發(fā)學生的學習興趣，引出活動主題。5、對學生提出的問題指導學生進行分類。選出最適合學生的的子課題。6、小組選定課題。7、制定活動計劃，填寫計劃表。8、總結本課活動，提出下一段活動要求。第二課時 實踐指導課活動目的了解學生的研究進程，指導學生掌握本次活動的

43、重點方法調查法。運用以往的搜集整理資料的方法將信息進行歸納整理?；顒舆^程1、各小組針對本小組研究的子課題，選好采訪對象（一個人或一個群體）進行專題采訪。小組在采訪前要分工明確，有負責提問的，有負責記錄的，有負責補充提問的，每個小組成員都有事做，大家都有在實踐活動中鍛煉交際能力、口頭表達能力、整理歸納能力的機會。2、上網或去圖書館查詢相關資料，也要注意小組成員的分工。3、各小組準備一個資料夾，將每個小組成員搜集的資料都匯集到資料夾中，為后面資料匯總、歸類、成果匯報打基礎。4、資料按照一定的方法進行整理。5、總結本次活動。第三課時 匯報課活動目的：為學生前段時間的活動成果提供展示的空間，提供向他人

44、學習借鑒的機會，從而養(yǎng)成合作的習慣、創(chuàng)新的意識、為他人著想的品質?；顒舆^程：一、小組間交流活動成果，交流搜集到的資料，進行分析、整理、提煉。1、各小組的學生用自己喜歡的方式交流、匯報活動成果及活動過程中的體驗。2、各小組講一些活動中的趣事。3、其他小組的學生要在聽完匯報之后，對前一段的匯報內容及匯報方式進行客觀評價、分析，提出保貴的意見和建議。二、以組為單位交流，要講活動計劃的執(zhí)行情況，交流直接和間接成果。三、在總結評價時，引導學生填寫好書中的評價表，對自己及他人有個客觀公正的認識，以樹立自信心，體驗收獲的快樂。第四課時 操作制作課活動目的：在這一階段的活動中，學生要在教師的指導下學習制作諺語

45、手冊的方法，能夠自己獨立或與小組同學合作制作一個精美的諺語手冊?；顒舆^程：1、學習設計、制作諺語手冊的方法。2、設計制作方案。3、交流設計方案，互提參與意見4、根據小組的設計方案，學習制作諺語手冊。5、小組互評。6、寫好自己的活動體驗。7、制作活動開始前教師要提示學生注意安全、衛(wèi)生等方面的問題。第五課時 總結評價課活動目的：了解評價的方法，能夠參照各階段活動目標對自己與他人進行客觀、公正的評價?；顒舆^程：1、教師引導學生回顧活動的全過程，反思自己的活動行為。2、對自己和他人的活動進行自我參照性評價，引導學生在看到自己優(yōu)勢的同時發(fā)現不足。3、記下自己、他人在這一過程中的成功、失敗、挫折、教訓等經

46、歷，留下成長的痕跡，記住寶貴的經歷和體驗。教學反思： 通過活動課，看出學生做了大量的準備工作，懂得了名言、諺語、歇后語各方面的知識，品嘗到了自主學習的甜蜜及成功的體驗。培養(yǎng)了學生收集、分類、整理資料的能力，培養(yǎng)了合作意識，學會了自主合作學習。同時，深刻認識了學習名言、諺語、歇后語的重要性，養(yǎng)成多收集、多積累，多運用的習慣。第六課 巧用玉米皮活動背景：廣闊農村不但擁有許多詩情畫意、引人入勝的自然景觀，同時有許多取之不盡、用之不竭的資源。如果能在學生的綜合實踐活動中，結合學生的年齡特點合理開發(fā)一些具有地域特點的課程資源，組織學生開展一些有特色的實踐活動，一定會收到許多令人驚喜的課程成果，也能科學有

47、效地推動綜合實踐活動課程的持續(xù)發(fā)展。玉米皮在農村經常能見到，多數人家把玉米皮當柴燒或做肥料。其實玉米皮有一種特殊的用途，用它可以做出很多精美的藝術品，各地農村都有許多利用玉米皮制作工藝品的方法。如果能將這些寶貴的地方資源進行合理的開發(fā)利用，組織學生開展豐富多彩的實踐活動，不但能使學生學到知識、掌握技能、增長才干，同時也能在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛農村的真實情感。讓我們共同運用綜合實踐活動，制作一些精美的工藝品吧！活動目標：1、本次活動使學生能初步了解玉米皮在紡織、制作方面的一些特殊性能和一些相關的基礎知識，學習掌握一些最基本的利用玉米皮制作工藝品的方法。2、學生通過

48、調查、采訪、觀察、總結、實驗等方式，學習利用玉米皮制作工藝品的方法。鍛煉學生搜集資料、處理信息及運用已有知識解決自己身邊問題的能力。培養(yǎng)學生的團隊意識、合作精神，建立良好的人際關系。3、學生通過學習挑選玉米皮、設計作品圖案、運用玉米皮編“小辮”、縫制、粘貼、剪貼、編制等活動，制作出具有年齡特點的玉米皮工藝品，學會一些簡單的技能和方法。4、培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)、關注身邊生活、主動發(fā)現問題、積極提出問題的意識和勇于探索、敢于實踐的創(chuàng)新精神，逐步養(yǎng)成勤于動手、樂于合作、積極參與、熱愛生活、尊重科學等良好的生活習慣和健康向上的個性品質。課時安排：六課時。第一課時 主題確立課活動目的：在這一階段的活動中，學生能結合生活實際