八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3 安塞腰鼓課件 新人教版

1、劉成章劉成章 1.1.有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞 腰鼓的恢宏氣勢(shì)腰鼓的恢宏氣勢(shì)。 2.2.理解文中短句的運(yùn)用及多種修辭手法的作用理解文中短句的運(yùn)用及多種修辭手法的作用。 3.3.激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛(ài)，做優(yōu)秀的文化傳承者。激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛(ài)，做優(yōu)秀的文化傳承者。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 【劉成章劉成章】19371937年生，陜西年生，陜西 省延安市人。現(xiàn)任陜西省作省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作 家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué) 會(huì)常務(wù)理事。已出版六本散會(huì)常務(wù)理事。已出版六本散 文集，其中文集，其中羊想云彩羊想云彩獲獲

2、首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。 走近作者走近作者 腰腰 鼓鼓 相關(guān)介紹相關(guān)介紹 【安塞腰鼓安塞腰鼓】陜西省的傳統(tǒng)民俗舞蹈。表演可陜西省的傳統(tǒng)民俗舞蹈。表演可 由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴氣勢(shì)，精湛的由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴氣勢(shì)，精湛的 表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為天下第一鼓。表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為天下第一鼓。 19961996年，延安市安塞區(qū)被國(guó)家文化部命名年，延安市安塞區(qū)被國(guó)家文化部命名 為中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)。為中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)。 20062006年年5 5月月2020日，安塞腰鼓經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列日，安塞腰鼓經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列 入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 jj bn

3、bn mm 字詞積累字詞積累 kngknghuhu rngrngzhuzhu 【亢奮亢奮】極度興奮極度興奮。 【晦暗晦暗】昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。 【羈絆羈絆】纏住了不能脫身，束縛纏住了不能脫身，束縛。 【燒灼燒灼】燒、燙，使受傷燒、燙，使受傷。 【冗雜冗雜】繁雜繁雜。 閱讀課文，劃分層次，概括大意。閱讀課文，劃分層次，概括大意。 整體感知整體感知 （一）（一）1-41-4：打鼓前的安靜：打鼓前的安靜 （二）（二）5-275-27： 隆隆的腰鼓隆隆的腰鼓 5-135-13：宏偉的場(chǎng)面：宏偉的場(chǎng)面 14-1714-17：雄壯的響聲：雄壯的響聲 18-2218-2

4、2：擊鼓的后生：擊鼓的后生 23-2723-27：奇麗的舞姿：奇麗的舞姿 （三）（三）28-3028-30：結(jié)束后的寂靜：結(jié)束后的寂靜 安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文 中的三個(gè)連續(xù)的詞語(yǔ)回答。）中的三個(gè)連續(xù)的詞語(yǔ)回答。） 具體感知具體感知 壯闊壯闊 豪放豪放 火烈火烈 說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓給了你什么樣的感受？說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓給了你什么樣的感受？ 生命的強(qiáng)健剛勁生命的強(qiáng)健剛勁 旺盛的生命力旺盛的生命力 強(qiáng)大的力量強(qiáng)大的力量 氣勢(shì)宏大氣勢(shì)宏大 氣勢(shì)磅礴氣勢(shì)磅礴 （1 1）“他們的身后是一片高粱地他們的身后是一片高粱地他他 們的神情沉穩(wěn)而安靜。們的神情沉穩(wěn)而安靜。” 作者從

5、不同側(cè)面與角度展示了安塞腰鼓作者從不同側(cè)面與角度展示了安塞腰鼓 的美，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。的美，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 蓄勢(shì)待發(fā)的后生美蓄勢(shì)待發(fā)的后生美 （2 2）“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)斗斗 虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！?火烈的舞蹈場(chǎng)面美火烈的舞蹈場(chǎng)面美 （3 3）“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲 只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。” 激越的鼓聲美激越的鼓聲美 （4 4）“后生們的胳膊、腿、全身后生們的胳膊、腿、全身大大 起大落地搏擊著。起大落地搏擊著。” “ “每一個(gè)舞姿都充滿了力量每一個(gè)舞姿都充滿了力量濃烈的藝濃烈的藝 術(shù)享受中，使人

6、嘆為觀止。術(shù)享受中，使人嘆為觀止?！?變幻的舞姿美變幻的舞姿美 找出文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。找出文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。 好好一個(gè)安塞腰鼓！一個(gè)安塞腰鼓！ 好好一個(gè)安塞腰鼓！一個(gè)安塞腰鼓！ 好好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！ 好好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞 腰鼓！腰鼓！ 間隔反復(fù)四次間隔反復(fù)四次歌頌生命和力量歌頌生命和力量 腰鼓壯闊、豪放、火烈，它孕育于黃土高原，是粗腰鼓壯闊、豪放、火烈，它孕育于黃土高原，是粗 獷充沛的原始生命力的宣泄，它奇?zhèn)グ蹴纭⒉患拥耧椀墨E充沛的原始生命力的宣泄，它奇?zhèn)グ蹴纭⒉患拥?/p>

7、飾的 風(fēng)格與高原的雄渾、厚重、樸實(shí)相匹配。而江南秀潤(rùn)美風(fēng)格與高原的雄渾、厚重、樸實(shí)相匹配。而江南秀潤(rùn)美 麗，但粗獷厚重不足，承受不了這樣粗獷的藝術(shù)形式。麗，但粗獷厚重不足，承受不了這樣粗獷的藝術(shù)形式。 如何理解如何理解“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打 不得這樣的腰鼓不得這樣的腰鼓”？ 說(shuō)說(shuō)文章最后兩句說(shuō)說(shuō)文章最后兩句“簡(jiǎn)直像來(lái)到簡(jiǎn)直像來(lái)到一聲渺遠(yuǎn)的雞啼一聲渺遠(yuǎn)的雞啼” 的好處。的好處。 以動(dòng)襯靜，襯托出鼓聲停后，世界的寂靜與高原的以動(dòng)襯靜，襯托出鼓聲停后，世界的寂靜與高原的 遼闊。遼闊。 （1 1）“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，

8、沒(méi)命 了了多么火烈的舞蹈哇多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！” 1.1.找出文中優(yōu)美的語(yǔ)句朗讀并賞析。找出文中優(yōu)美的語(yǔ)句朗讀并賞析。 綜合運(yùn)用綜合運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)排比、比喻、反復(fù)，形象具體地寫(xiě)，形象具體地寫(xiě) 出了舞蹈場(chǎng)面的壯美出了舞蹈場(chǎng)面的壯美, ,突出了安塞腰鼓壯闊、豪突出了安塞腰鼓壯闊、豪 放、火烈的特點(diǎn)。放、火烈的特點(diǎn)。 品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 （2 2）“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的百十個(gè)腰鼓發(fā)出的只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆， 隆隆，隆隆隆隆，隆隆?！?“ “百十個(gè)腰鼓發(fā)出的百十個(gè)腰鼓發(fā)出的也是隆隆，隆隆，也是隆隆，隆隆， 隆隆隆隆。” “ “隆隆隆隆的豪壯的抒情隆隆隆隆的豪壯的抒情隆隆隆隆的陣隆隆隆

9、隆的陣 痛的發(fā)生和排解痛的發(fā)生和排解” 疊詞、反復(fù)、排比，疊詞、反復(fù)、排比，表現(xiàn)出表現(xiàn)出“安塞腰鼓安塞腰鼓”氣氣 吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。 （3 3）“愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛 的思緒！的思緒！” “ “愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！” “ “愈捶愈烈愈捶愈烈聲，成了茫茫一片聲，成了茫茫一片” 反復(fù)、排比，反復(fù)、排比，文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，將文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，將 安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。 （1 1）句內(nèi)排比）句內(nèi)排比 2. 2.找出文中運(yùn)用最

10、多的修辭手法，舉例說(shuō)明找出文中運(yùn)用最多的修辭手法，舉例說(shuō)明 這種手法對(duì)表達(dá)情感的作用。這種手法對(duì)表達(dá)情感的作用。 “一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！” （2 2）句與句之間的排比）句與句之間的排比 “ “驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)斗虎一樣，斗虎一樣， 是強(qiáng)健的風(fēng)姿。是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！?（3 3）段與段之間的排比）段與段之間的排比 “使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！” “使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！” “使人想起使人想起明晰了的大徹大悟！明晰了的大徹大悟！” 使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)

11、氣連貫，節(jié)奏明快，使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快， 語(yǔ)句鏗鏘，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。語(yǔ)句鏗鏘，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。 寫(xiě)法探究寫(xiě)法探究 （1 1）鏗鏘的短句）鏗鏘的短句 課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。 如如“一群茂騰騰的后生一群茂騰騰的后生”，間接表現(xiàn)了年輕，間接表現(xiàn)了年輕 生命的熱烈奔放；生命的熱烈奔放；“忘情了，沒(méi)命了忘情了，沒(méi)命了”有力表現(xiàn)有力表現(xiàn) 了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。 （2 2）多樣的修辭）多樣的修辭 本文大量運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法，氣勢(shì)磅本文大量運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法，氣勢(shì)磅 礴，酣暢淋漓、

12、生動(dòng)形象。礴，酣暢淋漓、生動(dòng)形象。 如如“使人想起使人想起”“”“愈捶愈烈愈捶愈烈”都是一連用三都是一連用三 個(gè)排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。個(gè)排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。 （3 3）疾猛的節(jié)奏）疾猛的節(jié)奏 課文自始至終一直保持著快速的節(jié)奏。一個(gè)排比接一課文自始至終一直保持著快速的節(jié)奏。一個(gè)排比接一 個(gè)排比，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，不讓人有半點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)個(gè)排比，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，不讓人有半點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì) ?？旃?jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)得更熱烈更激蕩，充分表現(xiàn)了生命?？旃?jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)得更熱烈更激蕩，充分表現(xiàn)了生命 和力量噴薄而出的神韻。和力量噴薄而出的神韻。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 本文通過(guò)一系列對(duì)安塞腰鼓贊美的語(yǔ)詞，來(lái)本文通過(guò)一系列對(duì)安塞腰鼓贊美的語(yǔ)詞，來(lái) 表現(xiàn)對(duì)安塞腰鼓的贊美，同時(shí)贊美安塞腰鼓給人表現(xiàn)對(duì)安塞腰鼓的贊美，同時(shí)贊美安塞腰鼓給人 的激情和力量，贊美黃土高原，贊美強(qiáng)健有力充的激情和力量，贊美黃土高原，贊美強(qiáng)健有力充 滿希望的黃土地人民。滿希望的黃土地人民。 打鼓前的安靜打鼓前的安靜 隆隆的腰鼓隆隆的腰鼓 結(jié)束后的寂靜結(jié)束后的寂靜 鏗鏘的短句鏗鏘的短句