蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《晚 上 的 “太 陽(yáng)”》精品課教案_3

1、15、晚 上 的 “太 陽(yáng)”第 一 課 時(shí)【教學(xué)要求】1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初讀課文，了解課文大體內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字；正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詞語(yǔ)的意思，掌握理解詞語(yǔ)的方法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、故事激趣，導(dǎo)入新課1故事：愛迪生孵蛋2小朋友們知道故事中的孩子是誰(shuí)嗎？出示愛迪生畫像這就是愛迪生，誰(shuí)能給大家說說你所知道的愛迪生？3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文，題目就很特別，請(qǐng)和老師一起寫課題。4.指導(dǎo)讀好課題。5.讀了課題后，你的腦海里冒出了哪些問題呢？6.老師發(fā)現(xiàn)，你們跟愛迪生小時(shí)候一樣

2、，對(duì)一切充滿了好奇！二、初讀引領(lǐng)，感知課文1.那晚上的“太陽(yáng)”究竟指什么呢？就讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)課文。打開書，輕輕地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況（1）看小朋友們讀課文這么認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)一定難不倒你們。（分行出示生字詞，指名讀，相機(jī)正音，理解詞義） 醫(yī)生 手術(shù) 急性闌尾炎 焦急 痛苦 自豪（這一行詞語(yǔ)可以用找近義詞或反義詞的方法來理解。） 猶豫 呻吟 攥出 無可奈何 一本正經(jīng)（這一行詞語(yǔ)可以放到句子中去理解。）出示句子：A.爸爸無可奈何地搓著手。（無可奈何：沒有辦法。）B.媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。（注意

3、指導(dǎo)讀好輕聲詞“地”）C.愛迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說：“媽媽，要是晚上也有太陽(yáng)該多好哇，我要造一個(gè)晚上的太陽(yáng)?！保ㄒ槐菊?jīng)：很認(rèn)真。注意指導(dǎo)讀好感嘆詞“哇”）指名讀，指導(dǎo)讀好。小朋友不但把詞語(yǔ)讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡(jiǎn)單！現(xiàn)在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。(2)讀好了詞語(yǔ)，相信現(xiàn)在再讀課文一定會(huì)輕松許多，自己試著讀讀看。（3）指名分小節(jié)讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。三、默讀課文，整體把握1現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家用前面剛學(xué)的讀書方法默讀再把課文讀一讀。什么是默讀呢？（用眼用心不用嘴）邊讀邊思考兩個(gè)問題：（出示）（1）晚上的“太陽(yáng)”指的是什么?（2）課文主要講了一件什么事情？2交流。課文主要講

4、了愛迪生在媽媽生病時(shí)，利用自己的 創(chuàng)造了 ，讓醫(yī)生順利地 ，救了母親。3小朋友很會(huì)讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！四、精讀課文，體驗(yàn)情感1.愛迪生的媽媽怎么了？誰(shuí)來讀讀課文的第一小節(jié)？2從他的朗讀中，你聽出了什么？從哪些詞兒聽出來的？（突然、急性闌尾炎、馬上）誰(shuí)能給“馬上”換個(gè)詞？3.他媽媽得了急性闌尾炎，當(dāng)時(shí)情況很緊急，如果不及時(shí)動(dòng)手術(shù)也許會(huì)有生命危險(xiǎn)。 4.誰(shuí)再來讀？5.是啊，情況多危險(xiǎn)??！我們一起來讀課文的第一小節(jié)。6.手術(shù)有沒順利進(jìn)行呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、分析結(jié)構(gòu)，自主習(xí)字1第一小節(jié)中藏著六個(gè)生字呢?。?出示六個(gè)生字：請(qǐng) 性 急 炎 醫(yī) 術(shù)）我們豎著來看，第一組的字都是什么結(jié)

5、構(gòu)的字？寫時(shí)要注意什么呢？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左右兩部分寫得緊湊一些。）第二組字呢？仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（“炎”字上面的“火”應(yīng)寫得小些，捺改為點(diǎn)?！凹薄币⒁庵虚g橫山的寫法，要寫得扁一些，且中間一橫不出頭。）伸出手，和老師一起在田字格中寫一個(gè)“急”。第三組字有一個(gè)新的偏旁呢！（“醫(yī)”字的偏旁叫匠字框。里面的最后一筆是點(diǎn)。先寫上面的橫，再寫里面部分，最后寫豎折。）伸出手，跟老師一起寫“醫(yī)”。2學(xué)生臨寫，教師巡視，相機(jī)糾錯(cuò)。3教師有選擇地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文晚上的太陽(yáng)齊讀課題師：課文中詞語(yǔ)朋友來看望我們了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們開火車來讀一讀。

6、看來大家上節(jié)課真是很有收獲，那大家一定都記得課文中的小愛迪生做了一件非常了不起的大事，誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單地說說這件事。（愛迪生救了媽媽。）那么愛迪生是在什么情況下救的媽媽，他又是怎么救的呢？下面大家打開書，一邊讀課文，一邊思考，一邊拿筆劃出答案。二、自由讀文三、交流分享1、回答愛迪生是在什么情況下就的媽媽出示句子：（1）一個(gè)大雪天的晚上,愛迪生的媽媽突然病了.爸爸請(qǐng)來的醫(yī)生說,媽媽得的是急性闌尾炎,需要馬上做手術(shù)。那個(gè)同學(xué)看到過身邊有人得過急性闌尾炎？跟大家簡(jiǎn)單介紹一下這種病。這種病來得急，不馬上手術(shù)有生命危險(xiǎn)，屋外風(fēng)雪交加，屋內(nèi)媽媽的病情嚴(yán)重，這可真是十萬火急的時(shí)候啊。（板書：十萬火急）誰(shuí)能

7、讀讀這一段。（指名讀，齊讀）在150多年前，家家戶戶都使用油燈來照明，（出示油燈的圖片）這種燈光線微弱，用它來手術(shù)行么？（2 ）那時(shí)還沒有電燈,油燈的光線很暗,用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn).醫(yī)生猶豫了.媽媽痛苦地呻吟著,爸爸無可奈何地搓著手,愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽.時(shí)間一分一秒地過去了,愛迪生的手心攥出了汗水。師：屋外風(fēng)雪交加，屋內(nèi)媽媽的病情十分嚴(yán)重，手術(shù)得盡快開始，可是醫(yī)生媽媽爸爸愛迪生學(xué)生按老師的提示讀師：你能連起來讀嗎？/請(qǐng)你也試一試。師：是啊，聽著聽著，我們的心好像也被揪起來了。此時(shí)此刻，醫(yī)生為什么猶豫？爸爸和愛迪生又在想些什么呢？怎么樣是“攥”“焦急地看著”，給“焦急”找個(gè)近義詞朋友？

8、師：時(shí)間就是生命呀，可是，滴答、滴答，時(shí)間一分一秒過去了，媽媽的表情那么痛苦，那一聲聲痛苦的呻吟讓人那么揪心，醫(yī)生還在那不定主意，爸爸唉聲嘆氣，難道就這樣眼睜睜地看著媽媽被病痛奪取生命么？2、師：正在這萬分緊急的時(shí)刻，忽然愛迪生眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了。”愛迪生想出了什么辦法？指名讀課文句子。出示句子：說完,愛迪生把所有的油燈都端了出來.醫(yī)生看了看,搖搖頭說:這些燈圍一圈擋手哇!誰(shuí)知,愛迪生又搬來了一面大鏡子,把油燈放在箱子上,鏡子放在油燈后面.頓時(shí),簡(jiǎn)易的手術(shù)臺(tái)前一片光明。自己讀讀課文，用“先接著然后最后”把愛迪生想出來的辦法說一說。同學(xué)們說說這個(gè)辦法可行么？師：在危機(jī)關(guān)頭不慌張，能想出

9、辦法，就是“急中生智”，把這個(gè)成語(yǔ)送給你們。師：手術(shù)順利進(jìn)行，輕輕地呼出一口氣，唉，媽媽終于得救了，來，讓我們學(xué)著醫(yī)生的樣子來夸夸愛迪生。指名讀第三自然段。的確，愛迪生在危機(jī)時(shí)刻，不慌張，想出解決問題的辦法 ，用自己的智慧就了媽媽。作為媽媽，肯定為有這樣的孩子而感到自豪，誰(shuí)愿意做愛迪生的媽媽，接受我的采訪。您剛剛做完手術(shù)，還好么？您的兒子就了您，您想說點(diǎn)什么呢？此時(shí)，愛迪生也有話對(duì)媽媽說。.愛迪生拉著媽媽的手,一本正經(jīng)地說:媽媽,要是晚上也有太陽(yáng)該多好哇,我要造一個(gè)晚上的太陽(yáng)。句子中的兩個(gè)太陽(yáng)指的是什么？一個(gè)孩子的話，誰(shuí)又能當(dāng)真呢？ 可是，就是這個(gè)孩子，后來真的就發(fā)明了電燈。他不僅把光明送給媽媽，還送給所有需要光明的人，多了不起呀！那他是一下子就把電燈發(fā)明了么？課文中對(duì)愛迪生發(fā)明電燈的事情沒有詳細(xì)地談。老師希望大家能在課后多看看愛迪生發(fā)明