人教版小學(xué)語文四年級上冊《觀潮》教學(xué)設(shè)計2

1、觀潮教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識與技能目標：1、認識7個生字，會寫13個生字。2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。3、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。過程與方法目標：1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，通過品味重點詞句段，體會課文在表達上的特點。2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。情感態(tài)度與價值觀目標：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情?！窘虒W(xué)重點】體會潮來之時的壯觀景象，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面?！窘虒W(xué)方法】“教

2、有多法，但無定法。”在本課中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進行教學(xué)。我將遠程教育資源：圖片、影像等有機地融合到多媒體課件中，通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學(xué)生提供了直觀、動態(tài)、形象的影視文件，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。為學(xué)生自讀、自悟文章內(nèi)容提供了充分的依據(jù)?！窘虒W(xué)準備】教師準備：為了上好這一堂課，我在遠程教育資源網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件。學(xué)生準備： 學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，以便對大潮有初步了解?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：“八月十八潮，壯觀天下無。”這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的

3、千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過嗎？（沒有）很遺憾老師也沒能親眼所見。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。二、出示課題，探究“奇”意：1、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第21課觀潮，（師相機板書課題）課文寫的是哪兒的潮？（通過預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以回答出：錢塘江大潮）2、師介紹：錢塘江在我們祖國的浙江省，遠離我們可愛的家鄉(xiāng)有好幾千里。如果說泰安的泰山舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。（師板書：天下奇觀）3、師引發(fā)問題：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？（給學(xué)生獨立思考空間，之后可以提醒學(xué)生借助字典解

4、決。）4、多指名回答后明確：“觀潮”的“觀”是“看”的意思?！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思。進一步引導(dǎo)說出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。三、初讀課文，整體感知“奇”：1、我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？2、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了，那就趕快打開課文讀一讀吧！閱讀提示：a、把字音讀準確，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。b、認真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。剛才教室里可真是書生瑯瑯，大家讀得都那么認真又那么好，現(xiàn)在誰愿意展示一下你自

5、己，我們開火車讀一讀，注意一定要認真聽哦，老師隨時會有可能叫到你！3、開火車讀課文，教師利用這個過程糾正學(xué)生讀不準的字音。4、剛才看到大家火車開得那么好，老師真為你們驕傲！現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。5、指名回答后明確：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最后寫潮過之后。四、精讀課文，品味探究“奇”：1、師：錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，那么你認為“天下奇觀”到底奇在哪里呢？邊默讀課文邊用畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句，說一說體會。（小組交流、班內(nèi)匯報）2、剛才通過的交流，我們已初步感受到了潮來時的雄偉壯觀

6、，可是卻把觀潮的順序給打亂了，現(xiàn)在請大家認真聽老師讀一段話，看看誰有本事能聽出文中是用哪幾個詞把潮來時的順序?qū)懬宄?？師讀：（午后一點左右），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（很快地）向我們移來，（逐漸）拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（括號中的詞語教師在讀時，故意有意識地加以強調(diào)。）（課件出示）請學(xué)生動筆做：（ ），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（ ），響聲

7、越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（ ）向我們移來，（ ）拉長、變粗，橫貫江面。（ ），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（ ），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。經(jīng)過個人獨立思考后班內(nèi)交流：作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的情景的？（由遠到近）一起再讀讀這段文字。師：剛才我們通過各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來時的畫面，那么，潮來時，到底是怎樣的呢？我們一起來觀看錄像。（錄像播放潮來時的壯觀畫面。）錄像是老師的一個朋友拍的，他普通話不好，想請同學(xué)們幫忙配一下音，行嗎？配音的時候最好能激情洋溢地朗誦出來，行嗎？學(xué)生自

8、由練習(xí)背誦，之后教師鼓勵能背誦的起立?。▽W(xué)生全體起立）師：真有信心！給你們配上錄像好嗎（生興奮地點頭）師：配著錄像，現(xiàn)在就讓我們帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。生：（有感情地看錄像背誦）師：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?、自主品讀“潮去后”的“奇”。潮來時的錢塘江真可謂“天下奇觀”！那么潮來之后呢？現(xiàn)在大家再認真的把課文默讀一遍，看看你又會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？抓住要點，師適時點撥： 教師適時點撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號

9、浪吼”等詞義及其景象。教師提問：“恢復(fù)”一詞能去掉嗎？為什么？（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文）引導(dǎo)再次激情朗讀這一部分。4、品讀“潮來前”的“奇”。過渡：的確，錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。引導(dǎo)生讀潮來前句子，體會潮來前江面景象及大堤上人們的期盼。（教師相機板書：風(fēng)平浪靜 人山人海）引導(dǎo)生讀：帶著這種心情好好讀讀這些句子。（舒緩而又神秘、盼望的語氣。）5、回歸整體，美讀感悟“奇”。教師激情：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大

10、潮！它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧?。▽W(xué)生再次有感情朗讀課文）五、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句：1、小游戲，積累詞匯。 師：今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來（想?。煟含F(xiàn)在我們一起來做個游戲：猜詞！聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（學(xué)生肯定躍躍欲試） 2、運用詞匯，學(xué)以致用。師：看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，光積累了，你們會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下，老師這兒有一

11、段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達得更清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（ ）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（ ）的地方。（教師鼓勵學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。）（師生共同評價，班內(nèi)交流，糾正得出意見一致的標準答案。）課件出示：填入答案后的這段話。教師引導(dǎo)每個人再練習(xí)說這段話。（學(xué)生自由說這段話，進行鞏固）師：今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得