2021年大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告范文

1、 大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告 篇一：大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告*彭方園摘要：時(shí)間如白馬過隙，年華瞬間斑駁，不知不覺中，我已經(jīng)走過了20多個(gè)念頭。通過心理健康這次作業(yè)，我回顧了自己的成長(zhǎng)過程。心理健康課是對(duì)我們很有用處的一門課程，通過對(duì)它的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多有用的知識(shí)。我們懂得了如何去定義心理這個(gè)名詞，如何進(jìn)行情緒的調(diào)控，如何正確地去面對(duì)失敗與挫折，如何培養(yǎng)和塑造人格和意志品質(zhì)，知識(shí)非常全面透徹。我認(rèn)為這次的自我分析對(duì)于我非常重要，我是怎么樣的一個(gè)人，我會(huì)成為怎么樣的一個(gè)人，在每一段成長(zhǎng)歷程和人生經(jīng)驗(yàn)中，每一步成長(zhǎng)都是我學(xué)習(xí)積極面對(duì)人生的機(jī)會(huì)。在自我分析中也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，完善自我。一、自

2、我成長(zhǎng)分析：上初中之后，大多一人在外讀書，但父母從不松懈對(duì)我學(xué)習(xí)上的督促和幫助，使我一直接受著良好的家庭教育和學(xué)校教育，可以說我成長(zhǎng)的每一步都傾注了他們的心血。特別是我的父親，在我看來他是一個(gè)真正意義上的大男人，不但事業(yè)有成，生活中更是一位慈父。如果一定要我說出一個(gè)我最崇拜的人，那就是我的父親。他堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的性格無時(shí)無刻不在影響和激勵(lì)著我。就這樣，一直到初中畢業(yè)我始終是在掌聲和鮮花中度過的，那時(shí)的成長(zhǎng)道路可謂一帆風(fēng)順。剛?cè)敫咧?，一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學(xué)、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍(lán)、樹仍那樣的綠、花兒仍是那樣的鮮艷。隨著時(shí)間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，同學(xué)和

3、老師也都成為了朋友。于是，走過了陌生，一切都變得快樂起來了！中學(xué)的生活主要是學(xué)習(xí)，那時(shí)候我最討厭的就是英語課，從第一節(jié)開始的時(shí)候，我就深深的討厭上了這門課，還為自己找了個(gè)“滿意”的借口：我相信我很愛國(guó)，所以我不學(xué)英語?，F(xiàn)在想起來真是可惜，長(zhǎng)大了還是得學(xué)。中學(xué)的時(shí)候同學(xué)之間的關(guān)系大多是單純的，不過由于正處在青春期，男女之間彼此并不怎么來往，往往喜歡一個(gè)人卻老是和她作對(duì)，喜歡她卻老在別人面前說她的壞話。現(xiàn)在看來，這也是青春期的一個(gè)特征，出現(xiàn)對(duì)異性的好感和接近異性的欲望。又由于環(huán)境和輿論的限制，這種朦朧的好奇心和欲望感不得不被壓抑，還要在他人面前進(jìn)行掩飾。中學(xué)的生活是忙碌的，又是單純的，在開心中我結(jié)

4、束了我的中學(xué)生活，結(jié)束了我的單純生活。在經(jīng)歷高考這個(gè)人生重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)前，由于高中生活緊張而充實(shí)，但我卻陷入地谷，后來才發(fā)現(xiàn)初中的學(xué)習(xí)只是自己耍小聰明，靠的突擊來學(xué)習(xí)，而沒有扎扎實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印的學(xué)，沒有掌握好學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)知識(shí)。所以與其他同學(xué)的成績(jī)拉開了很大的距離。漸漸的覺得老師沒那么關(guān)心自己了，不再那么受寵愛了，不再那么驕傲了。想趕上卻找不到前進(jìn)的動(dòng)力。覺得自己很很失落覺得自己很沒用，但在老師的鼓勵(lì)下，我終于鼓起勇氣，相信自己，還不能放棄。我決定一定要努力考上大學(xué)。邁進(jìn)高等學(xué)府之后，接觸的人和事大大的開闊了我的視野，在如饑似渴的汲取豐富知識(shí)的同時(shí)，我開始學(xué)著用相對(duì)客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)自己和他人，

5、開始用自己的眼睛去觀察世界上的人和事，也許這就是所謂成長(zhǎng)吧！此后，我漸漸擁有了成人的感覺感到自己身上肩負(fù)著某種責(zé)任，自己理所當(dāng)然地應(yīng)該去承擔(dān)生活中的某些東西。今天，當(dāng)自己明白了一些人生道理，回過頭來審視自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒有價(jià)值，相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義。今天的我，對(duì)周圍的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的關(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個(gè)人的得失。所以有人說“挫折、痛苦的背后才是成長(zhǎng)的空間?！贝髮W(xué)生涯的頭一年，也使我第一次有機(jī)會(huì)接觸到了心理這個(gè)領(lǐng)域。在這個(gè)群體中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)千差萬別，但也有著共同的群體特征，比如文化水平較高等特點(diǎn)。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為群體是表露個(gè)

6、人才能、表現(xiàn)個(gè)人特征的領(lǐng)域，是在社會(huì)價(jià)值、觀念和規(guī)范影響下促成個(gè)體社會(huì)化的領(lǐng)域。在一個(gè)組織中，群體是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、完成組織任務(wù)的基本單位。認(rèn)識(shí)并注重這一點(diǎn)，對(duì)于我今后進(jìn)入工作，具有極其重要的奠基作用。二、我的基本的人生觀：我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現(xiàn)在的大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動(dòng)，然后越來越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平

7、時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫自己。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。這么多年來，我形成了善良、寬容、單純和積極向上的品質(zhì)，也恰恰因?yàn)檫@些良好的品質(zhì)，使我從小到大一直都有著良好的人緣，得到了

8、太多人的關(guān)愛和幫助。但也正是因?yàn)橹車胰恕⑴笥训膶檺?，使得我在生活中有一些理想主義，同時(shí)又有些依賴性。因此，朋友們對(duì)我的評(píng)價(jià)是善良、開朗、單純，他們總是批評(píng)我太過于理想主義了、太傻了、不夠圓滑。我個(gè)人對(duì)此部分贊同，我覺得自己有時(shí)候的確應(yīng)該變得現(xiàn)實(shí)一些、聰明一些、圓滑一些，但絕對(duì)應(yīng)該要分時(shí)機(jī)、場(chǎng)合和對(duì)象。我相信人性本善，所以即使一個(gè)人作惡多端，我也相信他一定是有著一些可以被寬容和理解的理由的。也因此，我總是更容易能夠理解和諒解他人。三、評(píng)價(jià)：同學(xué)眼中的我：開朗，有幽默感，真誠(chéng)對(duì)人，較積極面對(duì)生活。批評(píng)：沒有恒心，有時(shí)候很懶，很急躁，沒有什么創(chuàng)造性。有時(shí)候會(huì)莫名其妙地生氣。四、結(jié)束語：曾聽說過：在

9、大學(xué)里先學(xué)作人，其次是作學(xué)問。也在大學(xué)生活中體會(huì)和實(shí)踐著這句話。逐漸的發(fā)現(xiàn)一個(gè)人對(duì)生活的價(jià)值，于是不斷鞭策自己，完善和提高自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。我覺得自己還有許多當(dāng)面還需要加強(qiáng)，第一，堅(jiān)持讀書，讀好書，多讀書。與偉大的靈魂對(duì)話，從而使個(gè)人修養(yǎng)得到提高。終身學(xué)習(xí)確定自己的目標(biāo)。第二，學(xué)會(huì)取舍，寬容他人，第三，完善人格，保持積極樂觀的人生觀?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！ 篇二：大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告范文大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告范文“心路”的歷程與追尋-我的個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告哈爾濱學(xué)院劉勇強(qiáng)摘要：本文從個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、人生體驗(yàn)、特別是心理發(fā)展的過程和特點(diǎn)等方面對(duì)自我的成長(zhǎng)進(jìn)行了回顧和分析；從職業(yè)

10、動(dòng)機(jī)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)條件和行為等方面對(duì)自己的職業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行了剖析和展望，闡明了自己成為一名合格的心理咨詢師的努力、追求和期望。當(dāng)我5月份走進(jìn)心理咨詢師資格鑒定的考場(chǎng)時(shí)，我應(yīng)該是剛滿50周歲零一個(gè)月。50年的人生歷程不算很長(zhǎng)，但也以說基本完成了人生從生理和心理發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵階段，進(jìn)入到心智的穩(wěn)定狀態(tài)。在這個(gè)年齡的節(jié)點(diǎn)時(shí)，是可以較理性和從容的進(jìn)行對(duì)自己的回顧和反思，可以冷靜和客觀的對(duì)自己的職業(yè)做一些分析和展望。一、自我成長(zhǎng)分析（一）童年與少年我出生于1964年4月17日（這個(gè)日子由于后來哈爾濱市區(qū)的一場(chǎng)特大火災(zāi)而聞名，所以我的生日為我的家人和許多好友牢牢記?。译m然出生在哈爾濱，但父母都是四川人，

11、父親從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)，主動(dòng)奔赴北大荒，后與母親調(diào)轉(zhuǎn)到哈爾濱工作，這之后一直在工廠當(dāng)普通的干部和工人。1969年，中國(guó)與前蘇聯(lián)關(guān)系緊張，政府動(dòng)員戰(zhàn)備疏散，我和姐姐隨同當(dāng)時(shí)已來哈定居的爺爺、奶奶一起回到四川成都居住，直到1972年?duì)敔斎ナ?，重新被父母接回一起生活。童年時(shí)和爺爺、奶奶及在成都的一段生活，對(duì)我的心理成長(zhǎng)和性格的形成現(xiàn)在看來是至關(guān)重要的：比如，雖然記憶很多都已模糊，但潛意識(shí)中，我始終有“成都是我的故鄉(xiāng)”的情緒和情結(jié)，這種情緒經(jīng)常以“尋找”、“回鄉(xiāng)”、“在途中”等原型反復(fù)出現(xiàn)在我的夢(mèng)中；在后來不同年齡階段多次重回成都時(shí)，我分明清晰的嗅到了我童年時(shí)不可替代的氣息。又比如，爺爺身世的不凡（辛亥老人、

12、中山先生的秘書）、清高的氣質(zhì)、傳奇的經(jīng)歷（奶奶愛講的）等與當(dāng)時(shí)家境的普通（談不上貧寒）、父母的平凡老實(shí)、生活的樸素等交織環(huán)境對(duì)我的影響，也是我日后性格中，清高與自卑、愛幻想而不自信、有目標(biāo)而意志薄弱等性格矛盾的合成因素。從成都回來后，由于學(xué)前家庭的和影響，經(jīng)過簡(jiǎn)單的測(cè)試，我?guī)е鴿M嘴的四川話直接上了小學(xué)二年級(jí)，這也是我在同屆同學(xué)中年齡一直比較小的原因。我學(xué)生生涯的中小學(xué)時(shí)代，現(xiàn)在看來是蠻順利的，當(dāng)然，少年時(shí)應(yīng)有的煩惱和“愁滋味”也多有經(jīng)歷和品嘗，性格中的懦弱、易于滿足和意志的不堅(jiān)定等特征也在進(jìn)一步形成和顯現(xiàn)。比如，由于一直都在普通的學(xué)校念書，同學(xué)大都為工人、農(nóng)民出生，我家庭的文化氛圍和資源足以讓

13、我沒用太多的努力就是學(xué)習(xí)的佼佼者，直到重點(diǎn)高中差3分沒考上，也沒覺得特別的沮喪，高考時(shí)還為自己是學(xué)校應(yīng)屆考上大學(xué)的第一位學(xué)生而略有得意。如果說中學(xué)時(shí)代對(duì)我日后心理、行為、工作有深遠(yuǎn)影響意義的過程是我養(yǎng)成了愛讀書、喜歡音樂的習(xí)慣。父親愛書和買書的“習(xí)慣”在周圍人眼里是“不可思議”的，無論是他喜歡的歷史、哲學(xué)，還是我喜歡的文學(xué)、醫(yī)學(xué)書籍，只要能想到和買到的，在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)條件下，幾乎竭盡所能、應(yīng)有盡有，現(xiàn)在回憶起來讓我感動(dòng)不已，雖然客觀上，也可能是我興趣廣泛而無一精通、知其然而不求甚解的一種導(dǎo)因？（二）大學(xué)時(shí)代大學(xué)專業(yè)的選擇是對(duì)我來說是一種偶然的、“被”的、隨意的選擇。中學(xué)時(shí)代，我最喜歡將來從事的職

14、業(yè)是醫(yī)生，為此，自認(rèn)為做了許多的準(zhǔn)備，看了許多醫(yī)學(xué)、人體生理的書，但實(shí)際自己的理科學(xué)習(xí)并不突出，高考前三個(gè)月學(xué)校又無數(shù)學(xué)教師，緊急轉(zhuǎn)到文科，終于在高考數(shù)學(xué)成績(jī)56分的情況下，第五自愿，被哈爾濱師范大學(xué)中文系錄取。那一年是1981年，我17歲，在這之前，我想到過學(xué)文學(xué)，但從來沒有想到當(dāng)老師，我很自覺我的不善言談和不自信的性格。但那時(shí)，考上大學(xué)就是目的，沒有可能再選擇。于是，好像當(dāng)時(shí)也沒有過多的什么特別的興奮或喜悅，自然而然地進(jìn)入了大學(xué)時(shí)代。大學(xué)生活對(duì)我的感受、體驗(yàn)而言是深刻的、多元的、豐富的、難以描繪的，但概括其具有關(guān)鍵性意義的、對(duì)我日后生活、工作有重大影響意義的體現(xiàn)在于以下幾個(gè)方面：1、我的學(xué)

15、業(yè)一直“不錯(cuò)”，表現(xiàn)在各學(xué)期綜合成績(jī)班級(jí)都排名第一（29人），最后學(xué)業(yè)成績(jī)年級(jí)第三（118人），當(dāng)了四年的學(xué)習(xí)委員。這讓我在畢業(yè)時(shí)沒有任何“努力”地服從分配到哈爾濱師范專科學(xué)校工作，雖然這不是我的最愿。2、我的“為人”不錯(cuò)，四年中與同學(xué)雖有過小矛盾，也感受過孤獨(dú)和寂寞，但和絕大多數(shù)的同學(xué)相處得隨和，不論班級(jí)同學(xué)，還是合寢同學(xué)、還是合隊(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)都有著很深的感情。這讓我在后來至今的日子里，同學(xué)情成為我最大的、最深厚、最“永遠(yuǎn)”的友誼資源。3、我的“閱歷”不少，由于愛好和專業(yè)的需求，四年中讀了大量的文學(xué)作品和許多理獻(xiàn)，體會(huì)到文學(xué)就是人學(xué)的真諦，懂得了對(duì)生活與“人”關(guān)懷的意義。這讓我今后從事的教育事業(yè)

16、、甚至為我今天想考取心理咨詢師資格的愿望，提供了精神與信念的資源。4、我的“艷福”不淺，在大學(xué)最終收獲了愛情，讓我后來有了家，有了孩子，有了終身的伴侶。作為在大學(xué)工作近30年的我，現(xiàn)在更加認(rèn)為大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人正真成長(zhǎng)的時(shí)代，也是正真人生自我行為的開始。我尤其感到幸運(yùn)的是我經(jīng)歷的80年代的大學(xué)教育是中國(guó)當(dāng)代高等教育最為黃金的時(shí)代。僅從個(gè)人角度說，看似平淡的四年里，無論學(xué)習(xí)還是生活、無論成功還是失敗、無論驚喜還是沮喪、無論收獲還是遺憾，是這四年的過程讓我成熟與成長(zhǎng)，培育、塑造起我基本的精神結(jié)構(gòu)和價(jià)值取向。（三）從教三十年1985年，21歲的我被分配到哈師專中文系工作，雖然當(dāng)初我自認(rèn)為我當(dāng)老師很有壓

17、力，但我的性格讓能夠我安分守己、認(rèn)認(rèn)真真、努力為之。作為年輕人，我的熱情是有的，上進(jìn)心是不缺的，很快，我在單位適應(yīng)了崗位，得到了認(rèn)可，甚至是得到了老教師和領(lǐng)導(dǎo)的信任和栽培，從而開始我漫長(zhǎng)的、未曾變化的教師生涯，開始了正真意義的成家立業(yè)的成人生活。本文不是自傳，想要在此描述30年的工作、生活、心理的成長(zhǎng)經(jīng)歷是不可能、也不必要的。只能概括地說我主要講授的專業(yè)課是外國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝學(xué)，“業(yè)余”的專業(yè)愛好是性學(xué)；我繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造，其中88-89年在復(fù)旦大學(xué)進(jìn)修時(shí)收獲頗多，2000年在黑龍江大學(xué)獲得了碩士學(xué)位；我成家，有了個(gè)很優(yōu)秀的兒子，現(xiàn)在在美國(guó)留學(xué)?本文，我選擇幾個(gè)問題和事件來剖析，可能能夠總

18、結(jié)和分析自我的一些心理特征，以及促使我有考取心理咨詢師資格愿望的根由：1、為什么我還是“副教授”？在同屆甚至低幾屆的同學(xué)中，從政的有很多的正廳級(jí)、副廳級(jí)干部，從教的有太多的正教授、博導(dǎo)、碩導(dǎo)，從商的也有幾千萬的富翁。而我在高校從教工作近30年，2000年才搭上最末班車評(píng)上了副教授，這一下14、5年過去了，正教授的職稱對(duì)我來說似乎還十分遙遠(yuǎn)。對(duì)此，原因是多方面的，但僅就我的心態(tài)而言總體上我是平和的，沒有過分的自卑和焦慮。我追求做一個(gè)我自己要認(rèn)可水平的、真才實(shí)學(xué)的、有創(chuàng)造和有見解的學(xué)者和老師，我沒真正做到，也沒違心去做，我便心安理得。求真、求正、不急功近利、不弄虛作假是我的人格追求。當(dāng)然，消極、缺

19、乏強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取意識(shí)、自信心不足、意志力差等則是這一心理狀態(tài)的另一方面，它直接或間接影響著我的發(fā)展，制約著開發(fā)我智能潛力的可能。2、為什么我要當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”？工作至今的后十多年，我主動(dòng)的、慢慢的走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，2001年做中文系主任助理，2004年、2008年兩屆人文學(xué)院副院長(zhǎng)，20_年又擔(dān)任人文學(xué)院黨總支書記。從心理層面上看這也許是對(duì)自己“面子”上的一種補(bǔ)償，有一定的虛榮的元素在其內(nèi)。但我同時(shí)更認(rèn)為這是我人格完善的一種追求。社會(huì)心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)、人與他人的和諧，強(qiáng)調(diào)個(gè)人在組織、團(tuán)體中的責(zé)任與分享，能在一個(gè)自己喜歡的集體和事業(yè)中發(fā)揮自己可能的效能，釋放正能量，體現(xiàn)自己的價(jià)值，贏得更多的關(guān)注和尊

20、重，這是積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的，也證明著我沒有太多的頹廢、抑郁等不健康心理情緒或精神疾病。3、為什么大家覺得我“人緣好”？工作以來，我和同志、同事一直相處很好，少有不愉快的、激烈的沖突，幾次關(guān)鍵性的評(píng)優(yōu)、競(jìng)聘，我?guī)缀跏峭昝莱晒?；尤其是從教三十年來，我一個(gè)才華并不橫溢、講課并不十分精彩的老師，卻受到了歷屆學(xué)生的擁戴和熱愛，從當(dāng)初年齡的相仿（包括我實(shí)習(xí)期間帶的學(xué)生），到現(xiàn)在兩代人多的距差（現(xiàn)在的學(xué)生比我孩子還要小幾歲），表現(xiàn)與表達(dá)方式有所不同，但我體會(huì)到的師生之情卻都是一樣的濃重。我想，這絕對(duì)與我的人格追求、道德素養(yǎng)和心理健康水平密切相關(guān)。我雖不長(zhǎng)于言談，但不缺乏對(duì)生活的熱情；雖才不出眾，但樸實(shí)坦誠(chéng)；

21、我雖缺乏自信，但天性還算樂觀，能夠理性的認(rèn)識(shí)和控制自己情緒，“不以物喜，不以己悲”，遇事愿意換位思考，隨和，寬容，自律，有幸福感?4、姐姐的“病”20_年，患病20年的、我唯一的姐姐去世給我觸動(dòng)和啟發(fā)很大，她患的是一種慢性損害肝和腦的遺傳病，她的病程發(fā)展和表現(xiàn)讓我切實(shí)地看到和理解到人的生理和心理的關(guān)系，腦神經(jīng)對(duì)人行為的絕對(duì)作用，重新喚起我兒時(shí)對(duì)醫(yī)學(xué)、對(duì)心理學(xué)探求的欲望。重新學(xué)醫(yī)是不可能了，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)知識(shí)，成為一位對(duì)人心理有助的工作者，對(duì)我來說還是有基礎(chǔ)和可能的吧！5、兒子成長(zhǎng)的“叛逆”我的兒子是很優(yōu)秀的，品質(zhì)好、學(xué)業(yè)好、有上進(jìn)心、有孝心（特別表現(xiàn)在對(duì)爺爺、奶奶），我一直以之為驕傲。

22、但直到我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“發(fā)展心理學(xué)”后、直到體會(huì)到他經(jīng)常的煩躁和焦慮后、直到他留學(xué)前一次叛逆的爆發(fā)后?我才意識(shí)到孩子心理成長(zhǎng)過程中的“痛苦”，我才意識(shí)到我們過去教育孩子過程中不曾意識(shí)到的許多疏忽和失敗。如果在他成長(zhǎng)的不同階段和時(shí)期，能是科學(xué)的而不是經(jīng)驗(yàn)的、及時(shí)的而不是被動(dòng)的、計(jì)劃的而不是偏執(zhí)的、順應(yīng)的而不是忤逆的?進(jìn)行培養(yǎng)和培育，他會(huì)更優(yōu)秀、更自信、更快樂。學(xué)習(xí)心理學(xué)，對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)，多重要啊！用“心”去理解“心”，溝通“心”，救助“心”，多有意義??！二、職業(yè)行為分析在上面對(duì)自己“心路”的回顧過程中，我實(shí)際已滲透著對(duì)心理咨詢師這一職業(yè)的向往和理解，下面再分析自己可能從事這一職業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件和

23、理念。（一）從業(yè)的可能與基礎(chǔ)1、興趣與熱愛如前所述，我自小對(duì)醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)有著濃厚的興趣，有著從事相關(guān)專業(yè)的向往。后來的工作、學(xué)習(xí)中，雖不系統(tǒng)，但也經(jīng)常涉獵相關(guān)的理論和知識(shí)，尤其是性學(xué)、性心理學(xué)方面的資料收集很多。2、現(xiàn)專業(yè)、職業(yè)、崗位的相關(guān)我從事的是文學(xué)專業(yè)的教學(xué)，“文學(xué)就是人學(xué)”，文學(xué)的本質(zhì)就是反映人與社會(huì)的關(guān)系，就是描寫人的情感、心理，偉大的文學(xué)家就是偉大的心靈描繪者，研究文學(xué)、讀懂文學(xué)就是研究人、讀懂人的心理；從專業(yè)教學(xué)和研究的角度，其實(shí)我已比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解了諸如佛洛依德、柏格森等心理學(xué)理論。我從事了30年的教師職業(yè)，教書育人的理念已深入骨髓，教書不僅是傳授知識(shí)，更是心靈的導(dǎo)

24、師，而如何能夠達(dá)到教育的效果，不管有意無意，都離不開心理學(xué)的方法。我現(xiàn)在的崗位是學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生思想工作和管理工作的黨總支書記。青年學(xué)生是心理活躍、情感豐富的集中群體，在工作中我會(huì)遇見各種心理情況，可積累豐富的心理個(gè)案，利于我以后的“臨床”。3、自我的素質(zhì)從對(duì)我自己的“心路分析”來看，我認(rèn)為我是一個(gè)人格健全、心智健全的“師者”，心態(tài)平和，看待問題不偏激，處理問題不_，樂于助人，樂于傾聽，易于被接受、被信任?這些應(yīng)該是從業(yè)的優(yōu)秀素質(zhì)。（二）從業(yè)的理念與行為當(dāng)然，上述的優(yōu)勢(shì)并不意味我就可能成為一位心理咨詢師，特別是成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師，甚至可能“自以為是”而悖離職業(yè)心理咨詢師的原則和操守。經(jīng)過系統(tǒng)

25、的學(xué)習(xí)，我希望自己能夠在以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：1、樹立與端正好從業(yè)的理念，以一種熱愛和敬畏之心認(rèn)識(shí)心理咨詢師的職業(yè)意義、社會(huì)價(jià)值與社會(huì)責(zé)任。2、嚴(yán)格規(guī)范心理咨詢師的職業(yè)道德和行業(yè)操守，遵守從業(yè)原則，客觀認(rèn)識(shí)心理咨詢師的職業(yè)范圍和職業(yè)功能。3、系統(tǒng)、全面、扎實(shí)掌握作為咨詢師的所有知識(shí)體系，正確、準(zhǔn)確、科學(xué)的運(yùn)用相關(guān)理論與技術(shù)。4、不斷提高自己的人格境界和修養(yǎng)，及時(shí)調(diào)整和修復(fù)自我可能的的心理問題，保證咨詢與治療的質(zhì)量。以上幾點(diǎn)都是我認(rèn)真思考后的提要，展開都可專題論述，在此點(diǎn)到為止。總之，在我人到“中途”之際，我愿用“心”繼續(xù)探尋新的“心路”。大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告范文 篇三：大學(xué)生自我成長(zhǎng)分析-論

26、文大學(xué)生心理健康教育論文大學(xué)生自我成長(zhǎng)分析姓名：雷少雄學(xué)號(hào)：*學(xué)院：東方科技學(xué)院班級(jí)：11級(jí)工程管理三班大學(xué)生自我成長(zhǎng)分析摘要：大學(xué)生心理健康教育與自我成長(zhǎng)分析論文，主要是就本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，興趣，性格，能力，自身的優(yōu)勢(shì)和不足，職業(yè)理想等方面對(duì)自己進(jìn)行分析，提出完善自我的方案。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康教育與認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)分析、自我完善。時(shí)光如白駒過隙般一躍而過，轉(zhuǎn)瞬即逝。雖未留下什么痕跡，但卻帶來了微風(fēng)拂過的平靜，那般溫暖。時(shí)間亦是如此，他沒有留下什么，卻留下了生活上和心理上的絲絲變化。通過整整一個(gè)學(xué)期大學(xué)生心理健康教育和指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)，從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善

27、，如何進(jìn)行情緒的調(diào)控，如何應(yīng)對(duì)挫折和壓力，如何與周圍的人相處，如何看待愛情、親情、友情，學(xué)習(xí)心理到社會(huì)心理，非常的全面。因此根據(jù)這一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果，對(duì)本人自我進(jìn)行了分析。一、我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和影響（一）簡(jiǎn)單的自我介紹我，1992年04月03日出生在湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣的一個(gè)普通家庭，我的到來，組成了一個(gè)溫馨的四口之家庭。在溫馨家庭中長(zhǎng)大的我，勇于承擔(dān)責(zé)任，勤勞刻苦，因由哥哥的照顧和家人的愛護(hù)下未受過多大的挫折，故養(yǎng)成了外向開朗的性格?，F(xiàn)在我就讀于湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院，是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了大學(xué)第一學(xué)期的大學(xué)生。（二）出生到學(xué)前班階段5歲以前的我，處于懵懂之中，我記事是從6歲開始。不過經(jīng)常聽媽媽說

28、起。我小時(shí)是一個(gè)怎樣頑皮的孩子。不過，盡管如此，在我家里父母對(duì)我要求很是嚴(yán)格的。8歲的我，被父母送到了永州冷水灘的一個(gè)學(xué)校，愛聽話的我深受老師的喜愛，經(jīng)常得到表揚(yáng)。（三）小學(xué)階段成績(jī)一向比較優(yōu)異的我，一直擔(dān)任我們班的班委，從未間斷。為了讓我更好地接受教育我和哥哥一起住宿，在這里，每天和哥哥一塊兒上學(xué)、休息。因初次離開家鄉(xiāng)來到外地讀書，記得剛開學(xué)時(shí)父親幫我們報(bào)完名要離開時(shí)怕我們兄弟倆會(huì)不肯，父親在交代好生活上的事和給了我們一筆錢就匆匆躲著我們走了，父親離去的背影深深的印在了我的腦海中，就這樣我們帶著迷茫離開家人溫暖的懷抱開始了人生的第一次異地生活，雖只有8歲但在宿舍的生活中我學(xué)會(huì)開始學(xué)習(xí)如何更好

29、地處理人際關(guān)系。在生活的磨練下意志逐漸得到成長(zhǎng)，從剛開始一想家就哭著打電話回家到默默在心里想念。正值少年的我們卻流露著老道。后來，我以較好的成績(jī)順利考上冷水灘的一所重點(diǎn)中學(xué)京華中學(xué)。（四）初中階段很聽話，很愛學(xué)習(xí)的我，很受老師的喜歡。的時(shí)候，卻感到了一種莫名其妙的茫然，我也不知怎的從那時(shí)起，我不怎么愛學(xué)習(xí)了，有時(shí)還逃課。沒有多長(zhǎng)的時(shí)間，就被老師發(fā)現(xiàn)了我的異常。當(dāng)時(shí)京華還沒有寄宿的宿舍，在父母的關(guān)系下我就住在了我們教導(dǎo)主任王老師的家里，班主任向王老師反映了我的情況，記得那晚王老師狠狠的罵了我一頓，我重新拾回信心開始了學(xué)習(xí)。后來進(jìn)入我市重點(diǎn)的高中永州市第四中學(xué)。（五）高中階段這是我來到這個(gè)城市的第

30、6年，對(duì)現(xiàn)在的我來說雖是外地生活，但一切都顯得那么平淡，完全沒有了以前的那種不安的感覺。而后，網(wǎng)絡(luò)第一次進(jìn)入了我的生活。刺激的網(wǎng)絡(luò)生活讓我一步步遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離學(xué)校。父母不在身邊，我開始蹉跎歲月。三年很快就過去，后。我以不理想的成績(jī)只上了三本，我被第一志愿的湖南農(nóng)大東方科技學(xué)院錄取了，就這樣我開始了我的大學(xué)生活。（六）大學(xué)階段大學(xué)，一直是我所夢(mèng)求的。來到長(zhǎng)沙，我很激動(dòng)，很開心。因?yàn)槲医K于可以找到一個(gè)新的環(huán)境開始另外的一段美好而新鮮的生活。但大學(xué)的自由讓我又開始蹉跎歲月。但我總是試著去改變，改變現(xiàn)狀，改變生活。現(xiàn)在我還在進(jìn)行著，希望可以有所改變。（七）對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷的寫了這么多，其實(shí)很為簡(jiǎn)略。每個(gè)人的

31、成長(zhǎng)經(jīng)歷都不同，人正是由于先天的和后天的原因成長(zhǎng)經(jīng)歷算是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，才有了不同的人生。二、自我分析（一）性格熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。我是一個(gè)不喜歡斤斤計(jì)較，對(duì)于別人的批評(píng)也能欣然接受的人。和陌生人初次見面時(shí)，也比較能和對(duì)方聊得來。在集體中我比較傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。智力水平較高，思維比較敏捷，頭腦比較靈活，學(xué)習(xí)理解能力很強(qiáng)。同時(shí)我的情緒比較穩(wěn)定，對(duì)于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應(yīng)對(duì)，但遇到一些重大挫折時(shí)，或在緊急情況下，也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)。我能較好地協(xié)調(diào)自己的想法，一方面，對(duì)事物我有自己的判斷和想法，不會(huì)人云亦云；另一方面，也聽得進(jìn)別人的意見，不會(huì)固執(zhí)己見。我很注重個(gè)人原則，在不觸及到原則底線時(shí)，我都比較愿意去做。在集體中我比較引人注目、受人歡迎，對(duì)人對(duì)事非常熱心。有時(shí)也可能過分沖動(dòng)，自我約束力比較差，但我能很快的調(diào)整過來。我是一個(gè)喜歡自由生活的人，我有自己的目標(biāo)和理想，雖然不是特別遠(yuǎn)大，但會(huì)持續(xù)地去追求。一般情況下，我會(huì)遵紀(jì)守法，但有時(shí)也喜歡游走于法律邊線。對(duì)人對(duì)事我都會(huì)負(fù)起自己的責(zé)任。我的交際能力處于中等水平。像大多數(shù)人一樣，在通常的交際中，都能表現(xiàn)得比較