新課標小學(xué)數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)實錄

1、新課標小學(xué)數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)實錄 教學(xué)目標：1. 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。2. 能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠恰當?shù)孛枋?000以內(nèi)的數(shù)的大小。3. 能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。5. 能結(jié)合實際進行估計，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道是由幾個百、幾個十和幾個一組成的及數(shù)位的意義。教學(xué)難點：體會相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系，建立數(shù)感。學(xué)具準備：每人一個計數(shù)器、每組一

2、份小棒、多根橡皮筋課前準備：小棒，黃豆，花生米，計數(shù)器，橡皮筋，4個盒子等教學(xué)過程： 課前交流：師：今天能和同學(xué)們一同學(xué)習(xí)，老師心里非常高興，你們高興嗎？生：高興。師：哎，剛才你們聽到有些小朋友在讀什么呀？生：三字經(jīng)。師：同學(xué)們的聽力還挺棒的。你們會讀嗎？生：會。師：讓我們也來大聲的讀一讀吧。生：讀一讀，發(fā)現(xiàn)古人數(shù)數(shù)的方法。師：這幾句話到底是什么意思呢？相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都會有一個更好的了解。 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。師：課前大家都發(fā)現(xiàn)了古人數(shù)數(shù)的方法，有一位小朋友也在數(shù)數(shù)，我們看，他是怎樣數(shù)的（出示課件：小棒一根一根地出現(xiàn)，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現(xiàn)，10捆又捆成一大捆。）

3、師：誰看出來這位小朋友是怎樣數(shù)的？生：他先是一根一根的數(shù)，數(shù)10根捆成一捆，一捆一捆的數(shù)，10捆捆成一大捆。 師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)10個一是多少？10個十是多少？ 生： 10個一是十，10個十是一百。（教師相應(yīng)板書） 二、動手操作，探求新知（一）數(shù)小組的小棒 1、師：同學(xué)們看，老師呀為每個小組準備了小棒，試試你的眼力，先來估一估這些小棒有多少根呢？ 生1：120根生2：100根師：到底有多少根？該怎么辦呢？ 生：數(shù)一數(shù)。師：下面咱們來個數(shù)小棒比賽，比一比看哪個組數(shù)的又對又快？（生小組合作數(shù)數(shù)）2. 學(xué)生匯報數(shù)小棒結(jié)果。師對學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵評價。 (二)擺小棒1. 師：同學(xué)們看，

4、老師這里有三個不同顏色的盒子，如果把你們組數(shù)出的小棒往里面放，怎樣放就能讓大家很清楚地看出有多少根？（生上臺操作）2這個數(shù)你會寫嗎？請把這個數(shù)在練習(xí)本上寫下來，好嗎？（指一生板書123）師：這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的？生：123是由1個百2個十3個一組成的。 （三）數(shù)全班的小棒1. 師：剛才大家都數(shù)出了自己組的小棒，那全班有多少根小棒，你們想不想知道？2. 收集各組的小棒，師生共同數(shù)：（整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)）師生數(shù)數(shù)過程中引導(dǎo)學(xué)生理解中間有0、末尾有0和同一個數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同等三位數(shù)的寫法和組成。（例如130、206、696）3師：我們齊心協(xié)力，數(shù)

5、出了696根小棒，如果我繼續(xù)往里面添小棒，你還會數(shù)嗎？（師生共同數(shù)到1000）師：1000里面有多少個百？多少個百是一千？（板書：10個一百是一千）生：寫1000并說說3個0分別表示什么？（強調(diào)哪一個數(shù)位上一個也沒有，就要寫0占位。）（四）抽象出數(shù)位，撥數(shù)練習(xí)。1學(xué)生比劃感受1000根小棒有多大。（生動手體驗）。2、師：（把1000根小棒從盒子中拿出，再拿一根放入盒子）如果我想用這一根來表示這一個千，該怎么辦呢？ 生：如果在盒子上標上千位上就可以了。（師生共同在盒子上貼上數(shù)位。）師：貼好數(shù)位的盒子，看上去就像咱們用來撥數(shù)的什么？生：計數(shù)器。師：請同學(xué)們在計數(shù)器上撥出1000師：再撥出黑板上的任

6、意一個數(shù)。師：（師拿學(xué)生撥的數(shù)）同學(xué)們看，這位同學(xué)撥的是哪個數(shù)？師：下面教師說一個數(shù)，你們來撥。師：同學(xué)們看，這節(jié)課我們認識的數(shù)都是比100大、比1000小的數(shù)。師板書課題。（五）、建立1000數(shù)感。師：同學(xué)們看，這是1粒豆子，你想象一下100粒大豆有多少？師出示100粒大豆，與你估計的一樣嗎？師：出示500粒，估一估這是多少粒？師：你是怎樣估的？師：出示1000粒，估一估這是多少粒？生： 1000粒大豆。師：估計數(shù)量多少要先確定標準，這樣估計就準確了。師：出示1000粒花生米，這是1000粒花生米，你有什么感受？生：比1000例大豆多許多。師：看來由于個體大小不同，同樣是數(shù)量1000得物體，給人的感覺是不一樣的。三、聯(lián)系實際，拓展延伸師：同學(xué)們再來估計一下三字經(jīng)的字數(shù)。生1：大約1000個。生2：大約800個。師：看來不好估計，老師給你們一個標準，課件標出100字、300字。生再次估計。 師：對有600個字?？磥碛辛藰藴?，就估計的準確了。2、談?wù)剬湃藬?shù)數(shù)的理解師：誰來解釋一下古人數(shù)數(shù)的方法。生：他的意思是：十個一是十，十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬。師：這位同學(xué)說的非常好。一到十是基本的數(shù)字了，他從十個一是十，十個十是一百，十個一百是一千，還想到了十個一千是一萬呢，他