語(yǔ)文s版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案　全冊(cè)

1、小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期三 年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第一周教學(xué)時(shí)間月 日月日月日月日課題第一課大海的歌班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求 1理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。3能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

2、（一）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，見過大海嗎？讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！ （二）初談對(duì)大海的感受。 看了錄象，再結(jié)合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？語(yǔ)言訓(xùn)練 （三）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩(shī)歌。齊讀課題。 （四）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？ 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會(huì)問：“大海會(huì)唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。 （一）.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：帶著問題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。 （二）指名讀課文，糾正字音。 （三）課文中有

3、幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？ 整體感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)體感受，三、朗讀課文，讀中感悟。 1自由讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？ 課件出示思考問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)： （1）這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？ （2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？ （3）你還有什么問題需要?jiǎng)e人幫助解決。？ 2根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。 3小組匯報(bào)、感悟： （1）感悟一：大海色的神奇： a播放錄象一：天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。 引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中

4、，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。 b引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。 （2）感悟二：大海風(fēng)的神奇： a課件出示填空： 海上的風(fēng)是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ） 他一來(lái)，就（ ） 就（ ） 就（ ） 就（ ） b思考：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？引發(fā)想象 c仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說一說你想象到的情景。 （3）感悟大海靜的神奇： a播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。 b指名朗讀、評(píng)議： 此處設(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過觀察、品味、提高理解語(yǔ)言文字的能力，同

5、時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、朗讀課文，選背詩(shī)句。 1自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。 2選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。 五、拓展活動(dòng)： 收集有關(guān)大海的詩(shī)文，了解有關(guān)大海的知識(shí)，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期三 年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第一周教學(xué)時(shí)間月 日月日月日月日課題第一課大海的歌班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求 1理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞

6、。3能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程1復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。2學(xué)習(xí)會(huì)寫字。 （1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。） （2）小組合作討論。（音、形、義、寫。） （3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、 “鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。 （4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。 教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長(zhǎng)短、寬窄進(jìn)行畫線比較。

7、） 部件拼擺，實(shí)物投影展示、評(píng)議。 （5）學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。 雖然是三年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評(píng)議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評(píng)價(jià)他人的能力。3檢查背誦情況。4手抄報(bào)的展示、評(píng)議。 （1）評(píng)議內(nèi)容是否豐富。 （2）評(píng)議版面設(shè)計(jì)是否合理。 （3）評(píng)議色彩是否豐富、美觀。 （4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 1大海的歌 色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥 風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)學(xué)年第一學(xué)

8、期三 年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第一周教學(xué)時(shí)間月 日月日月日月日課題2帽子和鳥窩班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求 1理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的情感。2有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)字教學(xué)重點(diǎn)理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛之情,從而感受他對(duì)小鳥的愛護(hù)教學(xué)方法教學(xué)用具生字、詞卡片教學(xué)過程一、帖圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”： 1帖圖（帽子）：?jiǎn)柾瑢W(xué)：這是什么？ 板書：帽子 學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不

9、是“日”。 2帖圖（鳥窩）：?jiǎn)柾瑢W(xué)：這是什么？ 板書：鳥窩 學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。） 對(duì)于生字的學(xué)習(xí)與理解，應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不一定固定某種模式，如講讀課文前，或分析課文之后?？梢皂樓?、順勢(shì)而學(xué)。老師板書到這兩個(gè)生字時(shí)，學(xué)生注意力集中，此時(shí)學(xué)習(xí)生字既能印象深刻，又有助于理解意思。 二、出示課題、質(zhì)疑： 1板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。 2齊讀課題：帽子和鳥窩。 3問：讀了課題你有什么疑問嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題思考，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識(shí)的能力。避免學(xué)生漫無(wú)邊際地問。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，勇于提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可能會(huì)問：鳥窩與

10、帽子之間有什么關(guān)系？從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心。 三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容： 1帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的自用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)。 2指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？ 3糾正字音： 4指名回答問題：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？（翔翔和小朋友們把帽子送給小鳥做窩的事） 整體感知課文內(nèi)容，通過評(píng)議學(xué)生發(fā)言訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說清課文內(nèi)容。 5解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？ 四、學(xué)習(xí)生字： 1認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。 2強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字： 慌：右邊容易加點(diǎn)。 耍：與“要”區(qū)分。 撓：右上邊不

11、要加點(diǎn)。 五、指導(dǎo)書寫“鼠” 1引導(dǎo)學(xué)生觀察整體形狀：長(zhǎng)方形。 2分析字的間架結(jié)構(gòu)：上短下長(zhǎng)；上窄下寬。 3難寫部分研究：下面豎提、豎提、斜鉤及四點(diǎn)之間的間隔要均勻。斜鉤要長(zhǎng)。 4學(xué)生練寫，實(shí)物投影展示、師生評(píng)議，修改。 六、布置作業(yè)： 1抄寫生字詞。 2熟讀課文。3查找關(guān)于小鳥做窩的有關(guān)資料。小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期三 年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第一周教學(xué)時(shí)間月 日月日月日月日課題2帽子和鳥窩班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求 1理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的情感。2有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)字教學(xué)重點(diǎn)理解課文中

12、的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛之情,從而感受他對(duì)小鳥的愛護(hù)教學(xué)方法教學(xué)用具生字、詞卡片教學(xué)過程一、談話：上節(jié)課我們初步了解了帽子和鳥窩這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰(shuí)的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？二、默讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語(yǔ)句畫出來(lái)。三、分組討論交流。四、小組匯報(bào)討論情況，學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。 1感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！ 我的帽子丟在草地上了。 指名對(duì)比讀句子，感受語(yǔ)氣上有什么不同。 啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？ 練習(xí)有感情地

13、朗讀這句話。 問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會(huì)發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀。 2感悟二： （1）課件出示： 大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。 （2）結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時(shí)他們一定覺得怎樣？（累、渴） （3）聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺，說說如果你的帽子不見了你會(huì)怎樣？ （4）練習(xí)讀三自然段。 3感悟三： （1）課件出示：對(duì)比朗讀，感悟孩子們追的時(shí)間長(zhǎng)，路途遠(yuǎn)，始終沒有停下歇息。從而體會(huì)追回帽子的急切心情。 孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。 孩子們追到松樹林里。 （2）指名朗讀、評(píng)議。 4感悟四： （1）課件出示： 孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無(wú)可

14、奈何地下山了。 （2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？ （3）理解“無(wú)可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會(huì)。 5感悟五： 朗讀6、7自然段。以讀代講，評(píng)議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點(diǎn)體會(huì)：“幾根”、“又細(xì)又長(zhǎng)”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達(dá)的心情。 6歸納： 翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？五、理解翔翔和小朋友對(duì)小鳥的愛心。 1出示文字課件： 我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！ 聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！ 2合作朗讀，感受心情。 3總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想

15、要自己的帽子，但是面對(duì)小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？ 4你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？ 5結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？ 培養(yǎng)學(xué)生查找、運(yùn)用資料的能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的想象力。 六、布置作業(yè)： 1必做：有感情地朗讀課文。 2選做：（1）自己也為小動(dòng)物做一件事。（2）收集關(guān)于愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的故事。小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期三 年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第一周教學(xué)時(shí)間9月 日月日月日月日課題3 吹泡泡班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求 1、認(rèn)識(shí)“易、裂、碗”等10個(gè)生字，會(huì)寫“戲、易”等13個(gè)字。 2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)

16、作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。教學(xué)方法教學(xué)用具生字、詞卡片教學(xué)過程一、談話激趣，揭示課題 小朋友，你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲呢？我們敬愛的冰心奶奶小時(shí)候最愛玩的是吹泡泡游戲了。同學(xué)們一定也玩過這個(gè)游戲，對(duì)吧？這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)課文，看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的，好嗎？（板書課題，讀題目。） 二、認(rèn)讀生字，理清層次 1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 2、在文中畫出本課生字，讀熟會(huì)認(rèn)，再用自己的方法

17、記一記，再同桌交流。 3、全班交流認(rèn)字方法，“開火車”認(rèn)讀生字。 4、再讀課文，了解課文大意，說說課文先寫了什么，再寫什么。 （先介紹吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫喜歡吹肥皂泡。） 三、朗讀課文，質(zhì)疑問難 1、細(xì)讀課文，說說你讀懂了什么，或有什么不明白的地方。 2、學(xué)生質(zhì)疑問難，教師歸納難題。 四、作業(yè) 1、抄寫字詞。 2、朗讀課文。小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期三 年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第一周教學(xué)時(shí)間9月 日月日月日月日課題3 吹泡泡班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求 1、認(rèn)識(shí)“易、裂、碗”等10個(gè)生字，會(huì)寫“戲、易”等13個(gè)字。 2、學(xué)習(xí)課

18、文，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。教學(xué)方法教學(xué)用具生字、詞卡片教學(xué)過程一、檢查朗讀，引入新課 1、指名朗讀。 2、全班評(píng)議。 二、精讀課文，感悟理解 1、學(xué)習(xí)第3、4自然段。 （1）讀課文，邊讀邊思考：作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關(guān)內(nèi)容畫出來(lái)。 （2）用自己的話說說玩吹泡泡的過程。 （3）同桌互相說，然后派代表說，師生評(píng)議。 （4）出示課文第3自然段，一邊指導(dǎo)朗讀，一邊體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候是怎樣把

19、吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。 文中哪些詞用得好？用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，并說說為什么用得好。 指名回答，全班評(píng)議，教師隨機(jī)指導(dǎo)：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用詞精當(dāng)，且描寫有條理。 （5）讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。 （6）朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。 2、學(xué)習(xí)第5自然段。 （1）指名朗讀課文第5自然段，思考：冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁娲蹬菖莸挠螒颍?（2）小組交流。 （3）全班歸納。 （其一，泡泡是“我們”自己小心地做出來(lái)的，它使“我們”驕傲。其二，泡泡是那么圓潤(rùn)、自在、透明和美麗。其三，泡泡使“我們”心里充滿快樂、驕傲與希望。） 3、教師引導(dǎo)體會(huì)課文最后兩

20、句話的意思。 （1）作者看著這些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過天河，飄過大海，飛越山巔。） （2）出示句子“它們一個(gè)個(gè)飛到天上”指導(dǎo)反復(fù)朗讀。 （3）你能說說這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎？ （4）指名回答，全班評(píng)議。 （這句話說的是肥皂泡隨風(fēng)飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠(yuǎn)，這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢(mèng)想捎給太陽(yáng)。） （5）拓展想象：冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的夢(mèng)想呢？ 三、感情朗讀，積累語(yǔ)言 1、分小組有感情地朗讀課文。 2、課文中有許多好詞好句，寫了美麗神奇的肥皂泡，請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的摘錄下來(lái)，多讀幾遍。

21、“扇、若、扯、潤(rùn)”的翹舌音。 2、小組交流記憶字形的方法。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)記字方法。 用已學(xué)過的部件記憶字形，例如：乘剩羽扇止扯度渡喬驕 用對(duì)比形近字的方法記憶字形，例如：飄漂若苦 4、指導(dǎo)書寫。 “易”字下面是“勿”不是“匆”。 “戲”和“越”右上角都有點(diǎn)。 三、拓展延伸，實(shí)踐體驗(yàn) 1、說說你最喜歡的游戲名稱及具體的游戲玩法。（先小組交流，再派代表發(fā)言。） 2、玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來(lái)。 3、把寫好的片段讀給父母聽，看看他們有什么意見，并作修改。小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期三 年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第 一周教學(xué)時(shí)間9月 日月日月日月日課題3 吹泡泡班級(jí)一二三四

22、應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第3課時(shí)教學(xué)要求 同步練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、給加下劃線的漢字注音。 （）驕傲（）圓潤(rùn)（）散裂 （）和弄（）渡過 二、補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （）地飄過飛越（）玲瓏的（） （）的浮光慢悠悠地（）（）的球面 三、多音字組詞。 和h（）散3（）扇1（） hu（） 4（）4（） 四、寫反義詞。 驕傲（）容易（）美麗（） 潮濕（）小心（）零亂（）小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期三 年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第一周教學(xué)時(shí)間9月 日月日月日月日課題沙灘上的童話班級(jí)一二三

23、四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求 1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程（一）激趣引入課題。 同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？） （二）初讀課文，滲透識(shí)字方法。 1、學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。

24、 2、同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。 3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。 挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。 狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來(lái)。 補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。 讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。 4、指導(dǎo)書寫。 （三）再讀課文，將課文讀正確流利。 1、用自己喜歡的方式自由讀課文。 2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破 3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。 4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、把課文讀正確流利。 2、用本課的

25、生字做詞語(yǔ)卡片。3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期三 年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第二周教學(xué)時(shí)間9月 日月日月日月日課題沙灘上的童話班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求 1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查 1、檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。 2、開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。 （二）理解課文

26、，感悟朗讀 1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們?cè)谏碁┥现潜?；我們編了一個(gè)童話故事） 2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。 3、我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。 師：我們?cè)谏碁┥?師：城堡周圍 師：不知誰(shuí)說了一句 師：接著又有人補(bǔ)充 師：第三個(gè)小伙伴說 4、學(xué)習(xí)第三自然段。 （1）指名讀。評(píng)議。用自己體會(huì)的感情比賽朗

27、讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一就”等詞語(yǔ)來(lái)朗讀體會(huì)小朋友心地純善?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無(wú)比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。） （2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來(lái)理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以為大人不知道。可事實(shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒

28、按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。） （3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說說。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來(lái)的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說。體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系） （4）練習(xí)分角色朗讀.指名朗讀. (三)小結(jié) 回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首

29、動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。） （四）作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期三 年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第二周教學(xué)時(shí)間9月 日月日月日月日課題語(yǔ)文百花園一班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求 1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn). 2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語(yǔ). 3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么那么”說、寫句子。 4.背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。 5.閱讀短文，拓展閱讀。 6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方

30、法教學(xué)用具教學(xué)過程一.語(yǔ)海暢游: 課件出示“腳往城墻里伸”的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰(shuí)能看懂？ 古時(shí)候的人用這種圖形表示一個(gè)意思，是什么呢？ 課件出示象形文字“足”：這就是象形字“足”。引導(dǎo)觀察每部分像什么。 后來(lái)足又經(jīng)過了哪些變化呢？ 課件分別出示小篆“足”和楷體“足”。 你還知道哪些漢字的演變過程？ 出示字卡片：跑、跳、踩，指名認(rèn)讀。 提問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，發(fā)展學(xué)生思維，拓展、歸類識(shí)字 二.讀詞語(yǔ),說詞語(yǔ). 課件出示兩組詞語(yǔ)： 尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的牛角尖尖的泡泡圓圓的 雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的

31、沙灘 自由讀兩組詞語(yǔ)，思考：每組有什么相同的地方？?jī)山M之間對(duì)比有什么不同？ 啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語(yǔ)說一說嗎？ 學(xué)生板書自己知道的詞語(yǔ)。 全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。 讓學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，自己感悟異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說詞語(yǔ)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，積累詞語(yǔ)，并以此加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。 三.讀句子,寫句子. 課件出示例句。 指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？） 通過學(xué)生反復(fù)朗讀、思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關(guān)系：先說泡泡飛起，再說飛起的各種感覺。其中不同的感覺之間是并列的關(guān)系。 仿照句式說一說。 填空練習(xí)，指名讀自己寫的句

32、子，小組互查。 四積少成多:讀讀背背: 看書自由讀宿新市徐公店，讀準(zhǔn)字音。 熟讀、練習(xí)背誦。 互相檢查。 此題練習(xí)主要目的是積累語(yǔ)言，因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩(shī)句意思上花費(fèi)過多時(shí)間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個(gè)人。 四.閱讀平臺(tái): 回憶讀書的方法：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語(yǔ)怎樣做？ 按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀快樂的回憶，圈出不認(rèn)識(shí)的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語(yǔ)的意思。） 讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請(qǐng)你按順序說一說這個(gè)游戲怎樣玩？ 小組討論交流。 師生總結(jié)歸納： 板書：選雞毛大找門一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電

33、，同時(shí)唱歌松手貼住雞毛，比貼的時(shí)間長(zhǎng)短。 此題練習(xí)時(shí)應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法理解短文。小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期三 年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第二 周教學(xué)時(shí)間9月 日月日月日月日課題語(yǔ)文百花園一班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求 1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn). 2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語(yǔ). 3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么那么”說、寫句子。 4.背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。 5.閱讀短文，拓展閱讀。 6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過

34、程一談話激趣： 同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜） 二小組討論：想玩什么？怎樣玩？ 尊重學(xué)生個(gè)性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說時(shí)有興趣、有內(nèi)容。 三組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。 1學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？ 游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？ 游戲過程中人物做了哪些動(dòng)作？ 說了什么？ 什么表情？ 什么心理？ 游戲結(jié)果怎樣？ 各自什么心情？ 2思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？ 游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？ 四選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。 切實(shí)做到以學(xué)生為主體?？嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，

35、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。 五小組交流你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說具體。 板書學(xué)生說話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 六小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。 對(duì)于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說的過程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。 七練習(xí)把游戲?qū)懴聛?lái)或者畫下來(lái)。 八指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)議。 九布置作業(yè)：完成習(xí)作。小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期三 年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第二 周教學(xué)時(shí)間9月 日月日月日月日課題作文新學(xué)期的打算班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1、2課時(shí)教學(xué)要求 1、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

36、 “計(jì)劃”的寫法； 2 、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在 “計(jì)劃”中，能夠表達(dá)出自己的思想和愿望。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)劃的格式和寫法，如何表達(dá)自己的愿望。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)作文情境 ，讓學(xué)生產(chǎn)生一種 內(nèi)驅(qū)力 ?？蓢L試用下列的方法去激發(fā)。讓學(xué)生自主地說說自己的想法及學(xué)習(xí)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的情趣。二、學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)目標(biāo) 。教師在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識(shí)和方法：計(jì)劃是由人在一定的時(shí)間各項(xiàng)目標(biāo)的具體展現(xiàn)；計(jì)劃是對(duì)自己有一定的要求。計(jì)劃是經(jīng)過自己的努力能夠做到的。計(jì)劃的制定，要目的明確，突出中心。三、學(xué)生先說說自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。注：每個(gè)人的情況不同，擬定的計(jì)劃就

37、各不相同。然后教師多指名來(lái)說。四、教師提示學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行述說，以便讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間 。還要注意要充分表達(dá)出自己強(qiáng)烈上進(jìn)的愿望和要求。在經(jīng)過自己的努力的基礎(chǔ)上能夠達(dá)到的目標(biāo)。五、學(xué)生打草稿。教師巡視。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。六、對(duì)學(xué)生制定的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)議。對(duì)制定好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。七、謄寫。要求：交代清楚，且做到詳略得當(dāng)。書寫工整。書寫工整。小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期三 年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第二 周教學(xué)時(shí)間9月 日月日月日月日課題第 一單元測(cè) 試班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1、2課時(shí)教學(xué)要求 考察學(xué)生對(duì)第一單元的掌握情況，進(jìn)行反饋信息的處理，以便能在以后的教學(xué)中

38、對(duì)自己的教法，及教學(xué)思路進(jìn)行有效的改進(jìn)，提高。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一 看拼音寫詞語(yǔ)bwn jngzi fngn bn tng shnp blngtotin( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hung zhng w ni ln zi nio w mo zi w k ni h( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二 比一比，再組詞驕（ ） 籃（ ） 飄（ ） 散（ ） 越（ ）橋（ ） 藍(lán)（ ） 漂（ ） 撒（ ） 趣（ ）耍（ ） 撓（ ） 紋（ ） 翻（ ） 鏡（ ）要（ ） 繞（ ） 蚊（ ） 播（ ） 境（ ）三 詞語(yǔ)搭配奔騰的 肥皂水 期盼的 燈

39、光 慢慢地 飄 穿梭的 活動(dòng) 明媚的 月光 輕輕地 吹黏稠的 魚群 燦爛的 陽(yáng)光 悄悄地 說有趣的 波流 淡淡的 目光 輕輕的 飛四 在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)（ ）浪花 （ ）沙灘 （ ）樹葉 （ ）大海（ ）太陽(yáng) （ ）油菜花 （ ）草地 （ ）天空五 寫出下列偏旁的字走： 足： 扌： 疒： 忄： 竹： 六 在小寫字母后面寫出大寫字母g ( ) u ( ) q ( ) h ( ) p ( ) b ( ) z ( ) d ( )七 用下面的詞語(yǔ)組成句子，寫在橫線上 精心 媽媽 挑選 為我 一套 了 運(yùn)動(dòng)衣“神州六號(hào)”載人飛船 了 發(fā)射 的 我國(guó) 成功八 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使句子更具體1

40、一棵（ ）大樹挺立在路旁。 2。同學(xué)們（ ）贊揚(yáng)他是（ ）好學(xué)生。3（ ）的浮光，在那清澈（ ）球面上亂轉(zhuǎn)。4楊老師（ ）走進(jìn)教室。九 在括號(hào)里填上合適的詞（）面（）方（）嘴（）舌 無(wú)可（ ）何十 閱讀（一）。課內(nèi)閱讀 那一個(gè)個(gè)球兒，是我們自己小心地吹出來(lái)的。它們輕輕地飛起，是那么（ ），那么（ ），那么（ ），那么（ ）。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個(gè)個(gè)飛到天上，輕輕地挨著（ ），渡過（ ），跟著（ ）西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔目送著它們，我們的心里充滿活了快樂、驕傲與希望。 按課文內(nèi)容填空。2。用“ ”畫出排比句。3用“”畫出作者想像的句子。4仿寫句子。那么那么那么 5“那一個(gè)個(gè)球兒”

41、指的是 。6用畫出肥皂泡上升的動(dòng)作詞。7反義詞。 驕傲（ ） 快樂（ ） 8“我們心里充滿了快樂驕傲與希望”你認(rèn)為冰心奶奶的希望是什么？（二）。課外閱讀第二天清早，路過這片樹林，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，弱小的蜘蛛織的網(wǎng)是那么大，那么密，那么好。我呆呆地望著，心靈為之一顫，多么了不起的小生靈啊！蜘蛛雖小，但它那種不怕困難、不等不靠、百折不撓、奮力拼搏的精神，難道不值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？1反義詞。 贊揚(yáng)（ ） 困難（ ）2近義詞。 驚奇（ ） 贊揚(yáng)（ ）3弱小的蜘蛛織的網(wǎng)的特點(diǎn)是 4我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蜘蛛 的精神。5設(shè)想一下蜘蛛織好這張網(wǎng)之前遇到了什么困難，把它寫下來(lái)。6“難道不值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？”這句話的意思是 。

42、7用“ ”畫出排比句。小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期三 年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第二 周教學(xué)時(shí)間9月 日月日月日月日課題第二單元班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第課時(shí)教學(xué)要求 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程教材分析：本單元有四篇課文，其中山雀、蝸牛、寓言兩則是精讀課文，好伙伴是略讀課文。這四篇課文都與動(dòng)物有關(guān)。本單元安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了專題學(xué)習(xí)、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想，緊扣“細(xì)心觀察，用心思考”這個(gè)專題來(lái)編排的。單元目標(biāo)：1、訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考的習(xí)慣。3、隨文識(shí)字32個(gè)，會(huì)寫生字41個(gè)。單元重難點(diǎn)：1、訓(xùn)練學(xué)生正確

43、、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考的習(xí)慣。課時(shí)計(jì)劃：山雀 2課時(shí)蝸牛 3課時(shí)寓言兩則 2課時(shí)好伙伴 1課時(shí)語(yǔ)文百花園二 3課時(shí)機(jī)動(dòng) 2課時(shí)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期三 年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第二 周教學(xué)時(shí)間9月 日月日月日月日課題5、山雀班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情教學(xué)重點(diǎn)抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查，識(shí)字學(xué)詞，初讀課文。 1、出示生詞。 （1）、指名認(rèn)讀，評(píng)議。 （2）、齊讀詞語(yǔ)。 （3）、從詞中抽出生字，認(rèn)讀，開火車擴(kuò)詞。 （4）、學(xué)生自由介紹記識(shí)方法。 （5）、教師重點(diǎn)講解“雀、肯”。 2、學(xué)生自主分段讀課文。 3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。 4、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。 二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。 1、你們見過山雀嗎？他們是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。 文中哪個(gè)地方為我們介紹了山雀的樣子?請(qǐng)用橫線畫出來(lái)。 指名反饋，讀句子。 觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏。 學(xué)生有感情齊讀句子。 2、“我”是怎么發(fā)現(xiàn)兩只