專升本考試《大學語文》文學必備常識

1、專升本考試大學語文文學必備常識隨著2011年大家備戰(zhàn)考試的熱情越來越高漲，專升本考試信息網(wǎng)根據(jù)專升本考試大綱，特整理了近年來大學語文考試中常見的文學常識（知識點）的相關內(nèi)容。一、主要著作的文體性質歸類。1.論語是我國先秦時期一部語錄體散文集。2.春秋是魯國的編年史。3.戰(zhàn)國策是一部國別體雜史書，也是一部優(yōu)秀的散文總集。4.國語是一部國別體史書。5.左傳是我國早期的編年體歷史著作，同時也是具有文學價值的散文名著。6.史記是我國第一部紀傳體通史，同時它也是一部偉大的傳記文學作品。7.詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集。8.樂府詩集是唐五代以前樂府詩的總集。9.三國演義是我國第一部長篇章回小說，也是歷史演

2、義小說的開山之作。10.聊齋志異是清初最富有創(chuàng)造性、文學成就最高的志怪傳奇文言小說。11.紅樓夢是中國古代長篇小說的高峰。二、主要文學創(chuàng)作基本特點的歸類。1.論語的藝術特色有：淺顯、簡練、富于哲理性。在簡單的對話中表現(xiàn)人物形象。2.戰(zhàn)國策的藝術特色是：敘事說理鋪張渲染，縱橫您肆。善用比喻和寓言故事。刻劃人物，鮮明生動。3.離騷的藝術特色是：273句，2400余字，是我國古典文學中最長的抒情詩。塑造了詩人偉大愛國者的主體形象。融鑄神話傳說，馳聘想象，創(chuàng)造出神奇瑰麗的境界以表現(xiàn)對理想的熱烈追求，具有濃郁的浪漫主義色彩。繼承和發(fā)展了詩經(jīng)的比興手法，香草美人，寄托遙深。4.史記的藝術特色有：塑造了豐富

3、多彩的、性格鮮明的一系列人物形象。謀篇布局，獨具匠心、善于選擇、剪裁和集中史料，善用“互見法”，善寫大事和緊張場面，并以細節(jié)描寫來刻劃人物。寓褒貶于敘事，有強烈的抒情性。語言生動、準確、靈活。5.孔雀東南飛的藝術特色有：是我國古代最長的敘事詩，代表了漢樂府的最高藝術成就。成功地塑造了劉蘭芝、焦仲卿等幾個鮮明的人物形象。情節(jié)曲折，結構完整，結尾富有浪漫主義色彩。6.王安石散文特點是：邏輯性強，論證嚴密，立意新穎，語言簡樸有力，氣勢不凡。7.曹操詩歌創(chuàng)作的特色有：大都用樂府舊題表現(xiàn)新的內(nèi)容。風格蒼涼悲壯。8.陶淵明田園詩的藝術特色有：風格完整，意境深遠。語言平淡自然、富于韻味。對田園有著真摯的愛，

4、情景交融。9.南朝樂府民歌的藝術特色有：體裁短小，多為五言四句。語言清新自然。廣泛運用雙關語。10.王維詩歌的特色有：融詩情畫意于一體。風格清新淡雅、意境幽遠。11.李白詩歌的風格是：飄逸、奔放、雄奇、壯麗。12.杜甫詩歌的風格是：濃郁頓挫。13.李商隱詩歌的特色有：詩歌風格雄渾悲壯。詞作兼有豪放和婉約之長。14.辛棄疾詞作的特色有：詞風以豪放悲壯為主，“慷慨縱橫，有不可一世之概”。15.朱自清的散文創(chuàng)作，從清秀雋永到質樸腴厚再到激進深邃，打上鮮明的時代印記，顯示出他獨特的藝術風格和審美旨趣。16.魯迅，原名周樹人，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家，新文學的奠基人。中國現(xiàn)代小說的文體，是吸

5、收外國小說的文體藝術而對傳統(tǒng)的擬話本加以改革形成的，魯迅先生是這一改革的偉大旗手。 魯迅先生的風波是這方面的經(jīng)典之作?！凹艮p子”多少人經(jīng)歷過了，也寫過了，但沒有產(chǎn)生廣泛影響，而風波卻成功了，是因為魯迅把握住了剪辮子這一具有歷史特征的細節(jié)，并寫出了人物的心理真實沒辮子還怎么生活？怎么見人？留辮子時代的社會心理秩序被打亂了，剪了辮子，心理上有了恐慌，需要重新建立新的秩序，這就推動了新的社會秩序、道德、審美標準的誕生?！皩W者散文”八九十年代散文創(chuàng)作的一個重要的現(xiàn)象是，出現(xiàn)一種被人稱為“學者散文”或“文化散文”的形態(tài)。這些散文的作者大都是一些從事人文學科或社會科學研究的學者，他們在專業(yè)研究之外，創(chuàng)作一

6、些融會了學者的理性思考和個人的感性表達的文章?！皩W者散文”的出現(xiàn)，顯示了知識分子關注現(xiàn)實問題和參與文化交流的新的趨向。寫作手法屬于藝術表現(xiàn)手法（即：藝術手法和表現(xiàn)手法，也含表達手法（技巧），常見的有：懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側面結合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等。 表達方式就是常見的記敘（敘述）、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬于藝術表現(xiàn)手法）。在現(xiàn)代文閱讀的題目中，常常有一些概念分不清，從而導致

7、答題錯誤。特別是當題目問表達方式、寫作方法和修辭手法時，經(jīng)常是問此答彼，怎樣區(qū)別它們呢？ 表達方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說明。 記敘文主要以記敘和描寫為主，其中兼有說明、抒情和議論；說明文主要以說明為主，也有敘述、議論甚至描寫；議論文以議論為主，兼有記敘、說明或是抒情 寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：對比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應等。像白楊禮贊一文借贊美白楊樹挺拔向上、不

8、屈不撓的精神來贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。 修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進行修飾、加工、潤色，以提高語言表達效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、對比、夸張、借代、反問、設問、對偶、反復等。 議論文的論證方法： 1歸納法 歸納法，即歸納推理，是從特殊到一般的辯證思維過程，是從全部或有代表性的部分具體事物中，抽取共同的本質的東西，加以綜合，從而概括出反映一般本質的結論。 2演繹法 演繹法，即演繹推理，是從一般到個別、普遍到特殊的辯證思維的過程。它是以反映事物的一般本質的結論為前提，對尚未知曉的個別的具體事物進行研究，找出其特殊的本質，從而推導出新的結論。 3

9、對比法 對比法，即對比推理，是通過對不同類型的事例進行對比論述，證實論點的正確的推理方法。 4類比法 類比法，即類比推理，從通過對同一類型的事例進行比較論述，推論到同類的事例上去，以證實論點的正確。 5例證法 例證法，也叫事實論證，即運用翔實、新穎、典型的具體事例、概括的事實和統(tǒng)計數(shù)字做論據(jù)，證明自己的論點的正確性。 6引證法 引證法，也叫理論論證，即引用馬列主義毛澤東思想的基本原理，黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，各個時期教育界著名人物的正確觀點和實踐經(jīng)驗，現(xiàn)代教育理論著作的科學結論等作為理論論據(jù)，來佐證自己觀點的正確性。 7闡發(fā)法 闡發(fā)法，即對題目、論點、引文、重點詞語和關鍵句子進行解釋說

10、明，或根據(jù)一般性的原理原則，從定理定義中推斷出新的結論。 8解剖法 解剖法，是把一個復雜的事物或問題分解為若干個部分、方面、層次、要素，分別進行研究，從性質上、特點、質量、組合、起因、發(fā)展、結果與它事物（問題）關系等方面進行解剖析。剖析時要注意揭示問題或事物所處的社會環(huán)境和時代背景，這樣說理才有針對性，議論才有實際意義。 9比喻法 比喻法，即以打比方作為論據(jù)來證明論點的方法。這種方法一般都通過形象化的、具體的事物來說明抽象的觀點。比喻要通俗易懂、準確貼切，才有說服力。 10分層論證 分層論證，即從不同的角度、不同的方面去論證一個論點。如關于開展班級“四化”管理的實踐與思考就是從“班級的科學化管

11、理”、“班級的規(guī)范化管理”、“班級的系列化管理”、“班級的程序化管理”等四個方面，分層論證了班級的“四化”管理。 11層進論證 層進論證，即一層比一層接近論點、一層比一層深入分析的論證方法。 12因果互證法 因果互證法，即用已知的原因（論據(jù)）來證明結果（論點）或由已知的結果（論據(jù)）來證明原因（論點），這里論點有時表現(xiàn)在原因上，有時表現(xiàn)為結果，論據(jù)也是如此。 以上論證方法的恰當、靈活運用，就把論點和論據(jù)聯(lián)系起來了，論文三要素也就齊備了，論文的理論色彩也就突出了。是4種吧。常見論證方法及作用：1、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體理會有說服力。2、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點，從而使論證更概括更深入。注：如果引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。答題格式：使用了引用論證的論證方法