唯一的聽眾優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)資料

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除唯一的聽眾教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的語言與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對她的敬佩、 感激之情。2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)祝福、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐、 學(xué)會(huì)感恩，讓自己的心靈多些善意。教學(xué)重點(diǎn)：1、“聽眾”形象與心理的評析與探究。2、對本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)祝福、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì) 感恩，讓自己的心靈多些善意。教具準(zhǔn)備：小提琴曲小夜曲、重點(diǎn)語句的幻燈片。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2015年1

2、0月24日上午第2節(jié)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課，唯一的聽眾2誰來幫大家回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？板書：音樂白癡小提琴手二、學(xué)習(xí)課文1回顧課文，那一段寫到了音樂白癡？引出側(cè)面描寫并板書。你能將這種側(cè)面描寫改為直接描寫嗎？學(xué)生練習(xí)， 想象說話。引出沮喪一 詞并板書，練習(xí)朗讀，體會(huì)心情。2出示課文最后一段，學(xué)生之一：用為什么，怎么樣的方法來提問。生提問：為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？ “我”怎么變成小提琴手的 ？3出示插圖，觀察，你看到了一位怎樣的老人？生自由說。（一）學(xué)習(xí)老人的第一處語言（1）生讀第一處語言描寫 什么情況下說的？（溜走）為什么要溜走？此時(shí)我的心情有怎么

3、樣？（懊惱并板書）出示我的臉頓時(shí)燒起來一段 創(chuàng)設(shè)情境，引出老人的第一處語言描寫，并齊讀 小組內(nèi)配合讀，請兩組同學(xué)展示讀，學(xué)生評價(jià) 提問：“聾”為什么加引號？（裝聾）為什么裝聾？（善良，善意的謊言）此時(shí)，你看到了一位怎樣的老人？（二）學(xué)習(xí)老人的第二處語言 是在什么情況下說的？你是從哪看出來的？（每天清晨） 你抓住了 “每天”這個(gè)關(guān)鍵詞，從這個(gè)詞，你讀懂了什么？（認(rèn)真堅(jiān)持）知道朗讀創(chuàng)設(shè)情景引讀：當(dāng)“我”有了一些進(jìn)步是，老人總不忘說一句 - 當(dāng)我有了一些自信時(shí)，老人總不忘說一句 -當(dāng)我堅(jiān)持不懈認(rèn)真練習(xí) 室，老人總不忘說一句 你能讀的再真誠一些嗎？生在讀。 過渡：正是這真誠的話語，讓我有了一種從未有過

4、的感覺，此時(shí)我 的心里又有了什么變化？（自信并板書） 除了心里變化，行為上也發(fā)生了變化，第幾段集中描寫了我的變 化？ （ 10）發(fā)生了哪些變化？生自由說（我的變化和家人的變化）。 從敢你能看出什么？（比以前自信了）從站著練習(xí)，你又能體會(huì)到什 么？（更刻苦，更賣力）此時(shí)老人又說了什么？引出第三處語言描寫（三）學(xué)習(xí)老人的第三處語言 這是一個(gè)轉(zhuǎn)述句，你能把他直接變成老人的話嗎？出示： 老人說: 此時(shí)，老人對我，不僅是一種尊重，一種鼓勵(lì)，更使一種稱贊。所以，我此時(shí)的心情是？（快樂并板書）（四）總結(jié)老人的語言 從老人的話里，我們看到了一位怎樣的老人？（善良，用心良苦）， 所以，成功的語言描寫可展示人物性

5、格，塑造人物形象，同學(xué)們在平時(shí)的習(xí)作中要善于運(yùn)用生動(dòng)的豐富的語言來表現(xiàn)你筆下的人物。過渡：除了語言描寫，還有三處神態(tài)描寫。 分別是哪三次？生說。屏幕出示 這三次平靜有什么共同點(diǎn)？ 這三次平靜一樣嗎？小組內(nèi)討論交流，完成學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容。 小組匯報(bào)展示（兩組）其他組均進(jìn)行補(bǔ)充，提問。 神態(tài)描寫屬于細(xì)節(jié)描寫，板書細(xì)節(jié)。成功的細(xì)節(jié)描寫能讓人印象深 刻，大家要多多嘗試。三、總結(jié)升華此時(shí)此刻，你們感受到了嗎？為什么我總會(huì)想起那清晨里唯一的 聽眾？因?yàn)檫@唯一的聽眾給了我-尊重，鼓勵(lì)，板書。所以，她僅 僅是一位音樂家嗎，她還是一位了不起的 -教育家。面對這位了不 起的老人，你想對他說什么？伴著這首悠揚(yáng)的小夜曲， 請寫下來吧（配 樂小練筆）展臺展示，師點(diǎn)評。（書寫、標(biāo)點(diǎn)、格式、內(nèi)容、朗讀）四、