蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)《文1 長(zhǎng)城和運(yùn)河》研討課教案_14

1、長(zhǎng)城和運(yùn)河一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。2、了解詩歌內(nèi)容，能說出長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)。3、了解長(zhǎng)城、京航大運(yùn)河的簡(jiǎn)單知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟；明白長(zhǎng)城和運(yùn)河是人間奇跡。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)運(yùn)河和長(zhǎng)城的資料、圖片。三、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)氛圍1、出示運(yùn)河和長(zhǎng)城的圖片同學(xué)們知道這是什么嗎？簡(jiǎn)介運(yùn)河和長(zhǎng)城的有關(guān)知識(shí)。長(zhǎng)城：在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)為了相互防御，在險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇為了防御北方匈奴，將秦、趙、燕三國(guó)的北方長(zhǎng)城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬里長(zhǎng)城”。明代18次修筑長(zhǎng)城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長(zhǎng)約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。

2、京杭大運(yùn)河：是世界上里程最長(zhǎng)、工程最大的運(yùn)河。北起北京，南到杭州（余杭），全長(zhǎng)約1794公里，開鑿到現(xiàn)在已有785年的歷史。京杭運(yùn)河對(duì)中國(guó)南北地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展與交流，特別是對(duì)沿線地區(qū)工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)的興起均起了巨大作用。京杭大運(yùn)河也是最古老的運(yùn)河之一。它和萬里長(zhǎng)城并稱為我國(guó)古代的兩項(xiàng)偉大工程，聞名于全世界。詩人把這兩項(xiàng)偉大的工程用詩的形式描述了出來，本節(jié)課我們就一起去看看詩人眼中的長(zhǎng)城和運(yùn)河吧！2、板書課題：長(zhǎng)城和運(yùn)河（二）、預(yù)習(xí)交流昨天晚上要求同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容對(duì)本篇課文進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課文、翻開預(yù)習(xí)本，按老師的交流提示進(jìn)行小組交流：出示交流內(nèi)容：1、小組交流讀

3、課文，比較課文的一、二部分，說說它們有什么共同之處。2、課文中詩人看到的奇異景象是什么？3、讀課文，劃出描寫長(zhǎng)城和運(yùn)河奇異的句子。小組交流提示：1、組內(nèi)集體交流，可以采用一人說，小組內(nèi)其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正的方法，整理出小組內(nèi)統(tǒng)一的答案。2、推選出本小組的匯報(bào)代表。3、時(shí)間是5分鐘，比一比哪一小組進(jìn)行得又快又認(rèn)真。交流展示1、指名小組代表展示內(nèi)容1.（1）哪小組愿意站起來向大家展示讀課文，告訴同學(xué)們你們的課文讀得很熟練？（老師評(píng)價(jià)）（2）說說一二段有什么共同之處？（每段的開頭兩句和結(jié)尾兩句都相同；兩段都是詩人駕駛著飛機(jī)在天上看到的；每段的最后兩句都是設(shè)問句）2、指名小組代表展示內(nèi)容2：課文中詩人看

4、到的奇異景象是什么？（詩人看到的奇異景象是長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河）老師追問：你能告訴同學(xué)們哪一段寫的是長(zhǎng)城，哪一段寫的是京杭大運(yùn)河嗎？3、小組代表展示預(yù)習(xí)3：讀課文，劃出描寫長(zhǎng)城和運(yùn)河奇異特點(diǎn)的句子。學(xué)生代表展示（老師板書）提示：小組內(nèi)又補(bǔ)充的嗎？其他組的同學(xué)有補(bǔ)充的嗎？過渡：通過小組代表的匯報(bào)，我們知道詩人所看到的奇異景象原來是長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河。知道了詩人筆下的長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河奇異在了哪里？下面我們一起來看看描寫長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河奇異的句子。（三）、合作探究1、出示描寫長(zhǎng)城奇異的句子像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。（1）請(qǐng)同學(xué)們一起來讀地這句話，從這句話里你知道些什么？預(yù)設(shè)：1、“像巨龍穿行在

5、大地”是一個(gè)比喻句，把長(zhǎng)城比作了巨龍。2、“連綿起伏曲折蜿蜒”是兩個(gè)四字詞語。3、“連綿起伏”這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。形象的說明了長(zhǎng)城綿延漫長(zhǎng)、高低不平的樣子。4、曲折蜿蜒：比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲的爬行。過渡：那么真實(shí)的萬里長(zhǎng)城真的像作者描寫的這樣嗎，老師給同學(xué)們帶來了萬里長(zhǎng)城的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片，再一次的來感受長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒的樣子。（2）出示圖片進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生理解“連綿起伏曲折蜿蜒”的意思。（課件出示長(zhǎng)城的圖片）過渡：我們通過看圖知道了作者的這句話形象、生動(dòng)的在現(xiàn)了長(zhǎng)城的樣子，我們?nèi)绾斡米x來讀出長(zhǎng)城的樣子呢（3）指導(dǎo)朗讀。老師范讀，學(xué)生閉眼

6、想象長(zhǎng)城的樣子。引導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)城的連綿起伏、曲折蜿蜒感。學(xué)生自讀，指名讀。老師評(píng)價(jià)。過渡：如此雄偉壯觀的萬里長(zhǎng)城世界大地這本書中譜寫了不朽的詩篇，歷經(jīng)幾千年風(fēng)雨、戰(zhàn)爭(zhēng)炮火的洗禮，仍以雄偉的身姿穿行在祖國(guó)的大地上，不能不令人嘖嘖贊嘆。如果把長(zhǎng)城比作一位威武健壯的男子的話，那祖國(guó)的另一個(gè)奇異的景象-京杭大運(yùn)河就是一位揮舞著飄逸的絲綢長(zhǎng)袖的婀娜美女。2、出示描寫京杭大運(yùn)河奇異的句子像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。誰想用自己動(dòng)聽的嗓音讀出京杭大運(yùn)河的秀美。指名朗讀。同學(xué)評(píng)價(jià)，并展示自己的朗讀。出示京杭大運(yùn)河的圖片，讓學(xué)生邊看圖，邊讀這句話，再一次感受京杭大運(yùn)河的美麗動(dòng)人。過渡：這兩項(xiàng)偉大的工程在

7、科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的古代，修建起來的難度可想而知，這真是“人間奇跡”啊！那么是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（生：是中華民族的祖先）3、課件出示：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。（1）齊讀這兩句話。（2）從這兩句中你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)問句）（3）如果把這兩句合成一句話，該怎樣改？（使我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡）師引導(dǎo)激情：想想看，這樣一座前不見到，后不見尾的萬里長(zhǎng)城，需要多少人去建筑？又需要多少條石和城磚？當(dāng)時(shí)，建造長(zhǎng)城的條石，一塊有二三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。你說，能夠建造這樣宏偉的工程，這是不是“人間奇跡”？“大江東去浪淘盡”由于地理的原因，我國(guó)的河流都是從西向東流，比如說長(zhǎng)江、黃河，它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸?？墒菦]有一條河流是南北流向的，這南北運(yùn)輸可就不方便了。于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通，實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸流通，你說，能有這樣的想象的人，怎樣？咱們的祖先不僅想到，而且做到了，創(chuàng)造了人間的又一個(gè)奇跡。（4）長(zhǎng)城和運(yùn)河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種