特色教育現場會發(fā)言稿

1、特色教育現場會發(fā)言稿尊敬的各位領導、同志們：大家好。在這春意盎然、萬花吐蕊的五月，全縣特色教育現場會有幸在我鄉(xiāng)召開，充分體現了縣教體局領導對我鄉(xiāng)的信任和關懷，同時也凝聚著各位兄弟學校的大力支持和厚愛。在此，我代表全鄉(xiāng)師生向各位領導的光臨表示最熱烈的歡迎和最崇高的敬意。_年暑假我被任命到坡頭鄉(xiāng)擔任鄉(xiāng)中心學校校長一職，初到基層，農村學?，F狀令人堪憂：學校布局分散，教師教學方法陳舊、缺乏激情與創(chuàng)新、存在職業(yè)倦怠、知識更新緩慢，學校沒有特色等問題，這也是傳統(tǒng)教育理念下，學校教育普遍存在的問題。解決這些問題，實現教育理念的突破，是讓坡頭教育擺脫目前現狀的一個重要課題。一次偶然的機會，我看到了新教育這本書

2、，通過這本書開始關注和了解新教育實驗。蘇州大學博士生導師朱永新倡導的新教育理念，強調讓師生過一種幸福完整的教育生活，具體就是要在學校教育中實現四個改變：改變學生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學校的發(fā)展模式，改變教育科研的范式。初識新教育，便讓我久久不能平靜，一種改變學校目前生存方式的欲望愈加強烈。我將新教育這本書分發(fā)到各個學校，校長和教師們相互傳閱，我也抽空與老師們交流看法和心得，從中我發(fā)現部分教師被新教育的夢想所吸引。去年_月，我鄉(xiāng)首批新教育實驗教師赴焦作參加全國新教育開放周活動，正式邁開了我鄉(xiāng)新教育實驗探索的第一步。學習回來后，這些教師進行教學改革創(chuàng)新的激情被點燃。為了支持他們走下去

3、，解決他們的后顧之憂，鄉(xiāng)中心學校打破傳統(tǒng)的教育教學評價方式，并多方籌措資金為他們所帶的實驗班級配備圖書、電腦等硬件設施。一段時間的嘗試后，這些班級的變化令我倍感欣慰，更加堅定了我們進行新教育實驗的信心和決心。我們的主要做法：（一）營造書香校園在傳統(tǒng)教育理念下，學生自由讀書的空間和時間被大量占用，同時，現在的考評方式也扼殺了學生的讀書興趣。這使學生的精神世界逐漸枯萎，當前校園出現的種種不良現象，很大程度上都是學生精神世界空虛而引起的，這是令人痛心、發(fā)人深省的。我們營造書香校園氛圍，就是要為學生營造一個良好的成長環(huán)境，讓他們擁有豐富的精神世界，良好的生活習慣，從而更加健康地成長。1.倡導晨誦、午讀

4、和暮省。晨誦：我們每天固定時間10分鐘，讓學生每周誦讀2至3首詩歌，用詩歌開啟新的一天，內容多數以現代詩歌為主，還有古詩詞，國學經典等。午讀：用美麗的童書滋潤童年。我們提倡讓學生閱讀他們自己有興趣的童年書籍，每天固定時間30分鐘。暮?。簩W會反思的生活。學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分，以及日常的生活方式晨誦、午讀、暮省是新教育倡導的一種回歸樸素的兒童生活方式，讓他們領略母語的優(yōu)美，感受到生活的美好，形成良好的學習生活習慣，同時，讓學生學會反思學會進步。2.辦手抄報，給學生一個

5、展示自己的平臺。每兩周一期的手抄報已成為我鄉(xiāng)教學工作的重要組成部分，每班每期一個主題，在語文教師的指導下由學生獨立完成。經過老師們的精心指導后，學生們的手抄報已由最初的形式美上升到一個更高的層次。如泰山小學低年級的繪本、高年級的讀書畫報等。3.建立教室圖書角。為了加快書香校園建設步伐，方便學生借閱圖書，去年秋季，鄉(xiāng)中心學校籌措資金統(tǒng)一為每個教室定做了圖書架，讓每個班級都有了圖書角，并為每個班配備了一定數量的圖書。實現了把圖書館搬進教室的愿望。4.創(chuàng)辦翠峰新秀作文月刊。翠峰新秀作文月刊是我鄉(xiāng)教師、學生相互交流寫作感受、日常習作的一個新平臺。該刊去年_月首次出刊，每月1期，主要選登各校學生的優(yōu)秀習

6、作。被選登作品小作者的家長，會得到鄉(xiāng)中心學校發(fā)來的賀信，讓家長與學生一同分享成長帶來的歡樂和成功。5.生日誦詩。即在學生生日當天由全班學生給過生日的同學送上一首溫情的祝福詩歌，讓大家一起感受生命的偉大，一起過一個難忘的生日，給孩子美好的童年留下甜美的回憶，也讓孩子們更加詩意化，讓他們彼此更親近，讓童年生活更加豐富多彩。（二）師生共讀經典、共寫隨筆在平常的教學中，教師和學生除了共同研讀的教材外，很少有共讀共識的東西，因此兩者心理的共鳴點和交融點較少，師生二者的心理差距較大，師生共讀則讓師生一起來讀同一本課外書，一起來品味這本書帶給自己不一樣的人生感受。本學期我們要求三至五年級學生每學期至少同讀三

7、本書，所讀書目由語文教師選定，中心學校統(tǒng)一購買。目前我們已購置18種圖書，3百余冊，各個班級讀完后，相互交流。在讀書的過程中，由語文教師引領，利用每周兩節(jié)閱讀指導課給學生進行適當的點撥，一個月兩節(jié)閱讀交流課來共同感悟和提高，這樣下來學生的閱讀積極性大大提高，不少學生將自己遇到的妙詞佳句、經典篇章都自覺摘錄下來，還有的同學將看到的情節(jié)與生活聯系起來，寫出了一篇篇流露真情的讀書日記。教師在指導學生閱讀和寫作過程中，使自己也得到提升，不少教師在與學生的共同閱讀中也寫出不少好文章，發(fā)表在各種期刊中。（三）構建理想課堂1.在中學推行杜郎口模式。去年冬天，我們選派鄉(xiāng)中4名優(yōu)秀教師到山東杜郎口中學進行了為期

8、一周的實地跟班學習，回來后，這些教師把學到的經驗傳授給全校教師，現在鄉(xiāng)中的七年級完全按照杜郎口的教學模式進行授課，盡管這種摸索的時間還很短，但學生的積極主動性已被充分調動，教學效果已經初顯。2.小學語文教學力推大閱讀，借鑒韓星娥的海量閱讀法，讓課外閱讀課內化，讓學生通過大閱讀切實提高了各方面語文技能。一組來自靈寶教研室的數字，現行北師大版教材六個年級共有584篇課文（包括主體和拓展兩部分），總量約30萬字，如果再去掉我們不重視的拓展內容，實際的閱讀量不足20萬。這與我們的新課標提出的小學階段課外閱讀量達到145萬相差甚遠，所以要加大學生的閱讀量，顯得尤為重要。泰山學校的黃玲珍老師帶領孩子們在海

9、量閱讀的道路上邁出了一大步，學生們的課外閱讀量大大增加，目前這個班的學生們已把閱讀當成了一種習慣。（四）聆聽窗外聲音，近幾年，在經費極其緊張的情況下，我們先后組織全鄉(xiāng)40歲以下的年青教師教師到沁陽永威學校、8名校長和教師到焦作新教育實驗區(qū)、4名中學教師到山東杜郎口中學、12名校長和教師到山西絳縣新教育實驗學校等進行參觀學習，通過走出去，教師們開闊了眼界，提高了認識，不少教師學習回來后紛紛效仿、探索，教學改革已初顯成效。（五）建設數碼社區(qū)。為了方便教師們相互間進行交流和學習，_年_月份鄉(xiāng)中心學校成立了澠池縣第一家山區(qū)教育博客，深受老師們的歡迎，截止目前已轉發(fā)和撰寫342片博文。今年，不少教師也都

10、建立了自己的博客，我們組建了一個博客群，大家相互間可以通過網絡這種媒體自由交流、探討，李慧敏老師的已撰寫15篇博文，受到網友的大量點擊和轉載。實驗已取得的階段性成效（一）教師工作積極性得到提高。涌現了一批為教育理想執(zhí)著追求的實驗積極分子，用心做教育的人越來越多，一部分中青年教師脫穎而出；由鄉(xiāng)中心學校牽頭，有20位教師自愿參加，成立帶著夢想上路教師讀書沙龍。成員每月舉行一次讀書交流會，今年_月_日，還舉行了一次戶外讀書交流會，_月底還將舉行。（二）學校特色化已經初顯。隨著新教育實驗活動的深入開展，我們又提出了一校一特的發(fā)展思路。其基本方法是以第二課堂為載體，開展了豐富多彩的校園文化活動，學校根據

11、教師們的專長成立相應興趣小組，學生根據自己的愛好自由選擇參加，活動統(tǒng)一安排在下午課外活動時間進行。一校一特的發(fā)展思路，目前雖然在嘗試階段，也取得了一定成果。_年六一節(jié)時，我鄉(xiāng)專門舉辦了第二課堂成果展，展出的各項學生才藝讓到場的社會各界人士稱贊不已，縣電視臺對此做了兩期專題報道。坡頭鄉(xiāng)小以創(chuàng)建音樂校園為特色，泰山學校以專業(yè)兒童閱讀為特色，不召寨學校以寫字教學為特色，坡頭二小以學生文明禮儀教育為特色，坡頭鄉(xiāng)中以陽光體育活動為特色，一個百花齊放、百家爭鳴的特色教育發(fā)展模式已初具雛形。（三）學生學習熱情不斷高漲，綜合素質全面發(fā)展。新教育實驗的實施，使學生在口才、意志、品行、讀寫等方面進步明顯。如坡頭鄉(xiāng)

12、小的茹斌同學在參加了學校的鑼鼓隊后，原本不愛學習、上課愛做小動作的他現在上課發(fā)言積極，這兩年他的成績也取得了較大的進步；泰山學校的周瓏宇同學兩年前還未曾接觸過乒乓球，現在已成為學生中的乒乓球高手，坡頭二小五年級王鵬同學的象棋技藝經老師指點后，現在甚至敢向村中的老棋迷們挑戰(zhàn)這些點點滴滴的變化鋪就了我鄉(xiāng)學校特色化建設的成長之路。（四）書香校園氛圍濃厚，師生作品見諸報端。讀書和寫隨筆已成為每個師生日常生活必不可缺的一種習慣。中心學校主辦的翠峰新秀，已出刊6期，刊登了近185篇學生的作品，極大地調動了學生的寫作熱情。一些優(yōu)秀作品還被推薦到其它報刊上公開發(fā)表，泰山學校四年級的上官淑君同學的作品匆匆在西部晨風上發(fā)表，黃玲珍老師的7篇作品在西部晨風和青年導