五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第1課 近大遠(yuǎn)小丨蘇少版 (5)

1、 課題：近大遠(yuǎn)小教材分析：物體反射的光線透過(guò)人的瞳孔投射在視網(wǎng)膜上，會(huì)出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，其實(shí)物體的尺寸并沒(méi)有變化，人們只是在視覺(jué)上產(chǎn)生偏差，卻能“真實(shí)”地表現(xiàn)畫(huà)面的空間感。本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)觀察自然界與生活中常見(jiàn)景物的遠(yuǎn)近變化、分析和講解現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能通過(guò)學(xué)習(xí)把有關(guān)透視的原理運(yùn)用到實(shí)際繪畫(huà)中，提高空間表現(xiàn)能力。近大遠(yuǎn)小是繪畫(huà)透視中最基本的現(xiàn)象，它可以表現(xiàn)出畫(huà)面的空間感，是一種運(yùn)用廣泛而富有表現(xiàn)力的繪畫(huà)語(yǔ)言。意在從透視學(xué)中最基本的景物近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生從生活環(huán)境中觀察、思考，感悟近大遠(yuǎn)小這一客觀現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)透視現(xiàn)

2、象的感性認(rèn)識(shí)和對(duì)基本的透視知識(shí)的理解，并總結(jié)出“近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄”的透視規(guī)律，提高形象思維能力。讓學(xué)生初步了解繪畫(huà)中關(guān)于空間的概念，并能在畫(huà)紙的平面二維空間中表現(xiàn)立體的三維空間，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)透視方面的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生情況：透視學(xué)是一門(mén)科學(xué)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，五年級(jí)學(xué)生空間感知能力、理解力、觀察力相對(duì)較弱，透視知識(shí)中的一些概念和原理，對(duì)小學(xué)生而言，是比較抽象、難懂的。他們?cè)谡J(rèn)知能力上已經(jīng)進(jìn)入了寫(xiě)實(shí)期，他們對(duì)生活中的各種現(xiàn)象開(kāi)始留心觀察，并有著各自不同的分析和理解。有一定的分析、探究問(wèn)題能力，能夠大 膽 提 出 問(wèn) 題 說(shuō) 出 自 己 的 想 法 。 對(duì)生活中近大遠(yuǎn)小的透

3、視現(xiàn)象并不陌生，已有這種視覺(jué)感受，但是還沒(méi)有正式接觸到透視知識(shí)，對(duì)透視的變化規(guī)律尚不明確，沒(méi)有上升到理論的高度來(lái)加以認(rèn)識(shí)和明確。必須創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中常見(jiàn)透視現(xiàn)象的感知以及切身體驗(yàn)來(lái)形成相應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn)，把握透視規(guī)律，理解透視現(xiàn)象形成的本質(zhì)。再通過(guò)直觀演示表現(xiàn)方法，化難為易，將規(guī)律運(yùn)用到繪畫(huà)創(chuàng)作中去。教學(xué)方式、手段：1. 充分利用多媒體方便、快捷、可反復(fù)的演示方式，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入的進(jìn)行觀察，主動(dòng)分析并歸納出近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律。2. 巧妙運(yùn)用自制教具幫助學(xué)生直觀感知“近大遠(yuǎn)小”現(xiàn)象的形成，使抽象的原理直觀具象，通俗易懂。3. 范畫(huà)演示使抽象的概念得到了

4、具體的運(yùn)用，使“近大遠(yuǎn)小”的表現(xiàn)有法可循，直觀呈現(xiàn)色彩速寫(xiě)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，給予學(xué)生技術(shù)支持。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，理解視平線、消失點(diǎn)，初 步掌握用基本的透視技巧畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握對(duì)比觀察的方法，運(yùn)用透視規(guī)律，嘗試用油畫(huà)棒或水彩筆等材料表現(xiàn)身邊的景物，畫(huà)出縱深感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受透視效果給畫(huà)面帶來(lái)的美感。教學(xué)重點(diǎn)：觀察近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，分析原理，運(yùn)用透視原理，進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)的寫(xiě)生。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的畫(huà)面時(shí)，對(duì)直立物體的認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：ppt 課件，教具制作材料，水彩筆、油畫(huà)棒、有色卡紙、示范畫(huà)。

5、學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙、繪畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒）。師：請(qǐng)同學(xué)們看一幅畫(huà)，課件出示西洋繪畫(huà)作品 ppt2米德赫尼斯的林蔭道師：請(qǐng)學(xué)生觀察小路和樹(shù)近處和遠(yuǎn)處有什么不同？生：小路近處的寬，遠(yuǎn)處的窄。樹(shù)近處的高，遠(yuǎn)處的矮。師：近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低，近處景物清楚遠(yuǎn)處景物模糊，我們把這些眼睛看見(jiàn)的視覺(jué)景象稱(chēng)為近大遠(yuǎn)小。出示課題：近大遠(yuǎn)小設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步感受近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）師：我們生活中還有哪些類(lèi)似近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象？（延伸至遠(yuǎn)方的鐵路、彎彎曲曲的小河、馬路兩邊的路燈、曲徑通幽的小巷、等等。）師：出示 ppt3 師問(wèn)：畫(huà)面中看到了什么？你發(fā)現(xiàn)鐵軌的變化了嗎？設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從觀察中發(fā)

6、現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。（二）直觀體驗(yàn)近大遠(yuǎn)小，揭示原理1. 教具演示。取一疊大小相同的綠色彩紙重疊，在重疊的紙面上剪出一棵樹(shù)的形狀，用毛衣針從中間穿過(guò)，等距排列開(kāi)。然后從側(cè)面（橫向）和正面（縱向）觀察比較側(cè)面（如圖）看相同大小的樹(shù)排列整齊；將樹(shù)形正面微側(cè)面向?qū)W生（如圖）再觀察，產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)效果，如不明顯還可以將教具一端靠近學(xué)生的眼睛，以產(chǎn)生明顯的透視效果。師（梳理提問(wèn)）：這些樹(shù)大小一樣肯定沒(méi)錯(cuò)吧？看來(lái)可以肯定樹(shù)木的尺寸沒(méi)有變化，可是我們的眼睛看到的樹(shù)卻是近大遠(yuǎn)小的，這究竟是什么原理呢？（生：討論為什么出現(xiàn)這一現(xiàn)象） 圖圖2. 揭示原理。師播放 ppt4 物體反射的光透過(guò)瞳孔投射在視網(wǎng)膜上，人

7、的視覺(jué)有一定角度，靠得近的景物能夠遮擋的視覺(jué)角度大，離得遠(yuǎn)的景物能夠遮擋的角度就小，因此，會(huì)出現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。其實(shí)物體本身的尺寸并沒(méi)有發(fā)生變化，是我們的眼睛帶給我們的錯(cuò)覺(jué)。3 近距離感受近大遠(yuǎn)?。?）師：生活中的近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，我們看看教室里有哪些地方能夠體現(xiàn)近大遠(yuǎn)?。刻崾緦W(xué)生看看課桌、燈、天花板、書(shū)本等。（2）請(qǐng)同學(xué)們拿出書(shū)本慢慢向后移動(dòng)，看看會(huì)發(fā)生哪些現(xiàn)象？也可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)站到講臺(tái)上觀察教室。（3）互動(dòng)小游戲 請(qǐng)大家伸出自己的手臂，一前一后，睜開(kāi)一只眼睛。觀察兩只手的大小有什么變化？靠眼睛越近，手掌越大，離眼睛越遠(yuǎn)，手掌越小。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感知能力，讓學(xué)生了解近大

8、遠(yuǎn)小的現(xiàn)象就在我們身邊。（4）師：下面考考你們，播放 ppt5 看下老師這里的兩個(gè)小朋友，我們是從哪個(gè)角度看他們，才會(huì)看到這樣的形象？（俯視人物形象）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正理解近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象產(chǎn)生的原理。三、圖片觀察，驗(yàn)證透視規(guī)律，學(xué)習(xí)表現(xiàn)1. 跟我找。師：原來(lái)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象是我們的眼睛帶給我們的錯(cuò)覺(jué)，那么只要是我們視線里的事物就應(yīng)該都存在這樣的規(guī)律。跟老師來(lái)找一找，這些圖片中你找到這樣的規(guī)律了嗎？在哪兒？（1）播放 ppt6 大片向日葵。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)向日葵花盤(pán)的近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，教師適當(dāng)引導(dǎo)觀察遠(yuǎn)處山坡上的樹(shù)木與向日葵的大小比較，得出結(jié)論，近大遠(yuǎn)小適用于所有景物。（2）播放 ppt7 師：除了近大

9、遠(yuǎn)小，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低、近清楚遠(yuǎn)模糊） (3)播放 ppt8 學(xué)生在園林中寫(xiě)生的場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生找一找畫(huà)面中的近大遠(yuǎn)小。（包括人物、墻壁、格窗、長(zhǎng)廊、柱子等。）2 嘗試練筆（1） 請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，快速的畫(huà)出能夠體現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的景物。（2） 教師在黑板上快速畫(huà)出兩幅能夠體現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的風(fēng)景畫(huà)。（3） 學(xué)生再一次練習(xí)。3 跟我學(xué)（1）師：通過(guò)剛才的觀察，我們確定近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象無(wú)處不在，那么怎樣能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)呢？師：這里我們要講到兩個(gè)概念：視平線和消失點(diǎn)。視平線就是與畫(huà)者眼睛平行的一條線，是我們假象出來(lái)的一條線。教師生出手臂在與眼睛齊平的地方虛畫(huà)一條水平線。師：我們的視平線在我們

10、眼睛的前方。你們的視平線在哪里？學(xué)生伸出手找一找。播放 ppt9（2）繼續(xù)欣賞幾幅圖。找找視平線和消失點(diǎn)在哪里播放 ppt10 ppt134 跟我畫(huà)師：有了這幾個(gè)法寶概念，表現(xiàn)一個(gè)林蔭道就容易多啦。（正立面林蔭道）播放 ppt14教師示范：在四開(kāi)卡紙上用鉛筆出視平線，確定消失點(diǎn)，確定路面寬度透視示意線，確定道路兩側(cè)樹(shù)木的透視示意線。然后迅速的用炫彩棒鋪出路面、草地天空的大色塊。師：現(xiàn)在我要在道路兩邊種上樹(shù)，用咖啡色的炫彩棒確定道路兩側(cè)樹(shù)木的位置，畫(huà)出主干，充分體現(xiàn)垂直面透視示意線的作用，快速表現(xiàn)枝葉，完成風(fēng)景速寫(xiě)。出示錯(cuò)例示范圖（樹(shù)干沒(méi)有垂直地面，畫(huà)傾斜了）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是檢驗(yàn)學(xué)

11、生是否真正理解近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象產(chǎn)生的原理；二是學(xué)習(xí)如何巧妙地運(yùn)用這一原理來(lái)幫助繪畫(huà)，使對(duì)透視畫(huà)面的表現(xiàn)變得更加簡(jiǎn)單。四、作品賞析，鞏固透視規(guī)律，拓寬視野。第一組：風(fēng)景名勝攝影（天安門(mén)，長(zhǎng)城，引導(dǎo)尋找近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，展示示意圖。）第二組：中外名畫(huà)（中國(guó)畫(huà)大漠之舟，油畫(huà)伏爾加河上的纖夫。引導(dǎo)觀察不同角度的近大遠(yuǎn)小的表現(xiàn)。比如油畫(huà)那幅可以設(shè)計(jì)提問(wèn)：這幅畫(huà)里近大遠(yuǎn)小的透視線和林蔭道有什么明顯的不同？纖夫們?cè)谕?huà)面的哪個(gè)方向走？畫(huà)家站在纖夫們的哪一邊看到這樣的情景？） 第三組：生活中的設(shè)計(jì)（建筑上的巧妙設(shè)計(jì)，課本中展示的兩例墻畫(huà)。引領(lǐng)感受近大遠(yuǎn)小的巧妙利用，可以產(chǎn)生奇妙的效果，以實(shí)例展示拓寬學(xué)生的視野，發(fā)散思維）第四組：同學(xué)的畫(huà)（門(mén)前的路小巷深深，從奇妙利用回到表現(xiàn)目標(biāo)，明確今天的作畫(huà)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生再次尋找不同角度的近大遠(yuǎn)小，感受透視規(guī)律的無(wú)處不在；典型圖例的欣賞變枯燥規(guī)律為奇妙利用，激起學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心和探究欲。五、作業(yè)要求，表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小1. 提出作業(yè)要求。播放 ppt23（1）運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的透視原理畫(huà)畫(huà)你生活中的景物，畫(huà)出縱深感；（2）用你擅長(zhǎng)的畫(huà)法作畫(huà)，提倡用色彩直接表現(xiàn)，可以選擇炫彩棒、油畫(huà)棒、水彩筆。2. 出示示范畫(huà) 播放 ppt243 評(píng)價(jià) 將學(xué)生的