教育論文談如何激發(fā)與培養(yǎng)少兒繪畫的創(chuàng)造力

1、談如何激發(fā)與培養(yǎng)少兒繪畫的創(chuàng)造力 談如何激發(fā)與培養(yǎng)少兒繪畫的創(chuàng)造力是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，談如何激發(fā)與培養(yǎng)少兒繪畫的創(chuàng)造力是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，談如何激發(fā)與培養(yǎng)少兒繪畫的創(chuàng)造力的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。 摘要本文從激發(fā)審美情感、提高對事物的觀察能力和語言能力，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”等方面來闡述少兒繪畫的創(chuàng)造力的重要性。能夠使孩子們更好的表達自己內(nèi)心的想法，讓我

2、們真正的走進孩子們的內(nèi)心世界,去了解、感受他們所要表達的東西。關(guān)鍵詞少兒繪畫 審美情感 創(chuàng)造力在一個開放的、瞬息萬變的競爭激烈的社會里，很多人用自己的“經(jīng)驗”和“觀念”去理解和評價少兒繪畫。很多家長用成人畫的審美觀點來要求少兒繪畫，總是要孩子們畫的美觀，比例對稱，要與實物相符合，等等。家長隨口一說就不自覺地予以“貶斥”或“嘲笑”少兒的繪畫作品，并用成人的畫法教兒童畫，或是讓孩子按著要求對范畫進行臨摹，從而抹殺了孩子的天性。少兒繪畫是對少兒天性的一種反映，能夠表現(xiàn)出少兒的思維活動，是少兒表達思想感情的特殊視覺語言。少兒繪畫不受真實的約束，沒有任何的清規(guī)戒律，才形成了少兒繪畫所特有的稚拙、夢幻甚至

3、荒唐的特點。而我們怎樣才能保留住孩子的這些特點呢？一、激發(fā)少兒的審美情感在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，老師們只是通過書本對孩子進行說教，效果如何呢？很顯然約束了孩子的思維。怎樣才能讓孩子內(nèi)心深處的激情與創(chuàng)造思維開啟？我們應(yīng)該讓少兒走向豐富多彩的大自然，深入的接觸與體味大自然。特別是城市里的孩子，他們大多數(shù)人都是在“四角天空”中長大的，應(yīng)該讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略大自然的迷人風(fēng)光。讓大自然氣息去呼喚和感召他們真正的思維，這樣培養(yǎng)出少兒對繪畫的興趣，才能在不知不覺中發(fā)揮出屬于自己的特征來。二、提高少兒對事物的觀察能力在現(xiàn)在的美術(shù)教育中，少兒都是通過一些圖片和老師的范畫來吸取知識。這就使少兒繪畫在無形中形成了視覺限制。使

4、得他們不能更仔細的觀察現(xiàn)實中許多美好的事物，也就不會有意識地要去表現(xiàn)，更不能很好的抒發(fā)他們的感情。長期下去不但會使他們失去了學(xué)習(xí)的熱情和興趣，更談不上觀察力的提高了。為了提高少兒的觀察力，最有效的方法就是將少兒引導(dǎo)到生活中，到大自然中。而老師在這起到一個引導(dǎo)、啟發(fā)、分析對象的作用。讓他們明白世界萬事萬物發(fā)展的規(guī)律。從而在自己所尋找到規(guī)律中畫出最精彩、最吸引人的畫面。創(chuàng)作出真正屬于他們的作品來。也使得少兒的思維得到集中，每個少兒通過自己認(rèn)真的觀察激發(fā)出不同的想法，用不同的方法來將自己的感情所表現(xiàn)出來，讓他們在觀察事物中提高了對繪畫的興趣。三、提高少兒的語言能力用語言來加深畫面的想象力，這是孩子在

5、成長過程中對自然，對事物的一種認(rèn)識。不光是老師還有家長都應(yīng)該積極的啟發(fā)少兒加強語言的表達能力。在少兒對自己的作品進行口頭描述的時候，實際上是對作品的再次認(rèn)識與再次創(chuàng)造，他們在描述的同時說不定又會想出別的奇特的想法來。通過這種語言的表達，加深了對對象的感受，激發(fā)了少兒對繪畫的興趣從而繪畫出更好作品來。四、在鼓勵中培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”在創(chuàng)作活動中應(yīng)從培養(yǎng)“問題意識”開始，多給他們提出一些有啟發(fā)的問題來。鼓勵他們做多樣性、獨創(chuàng)性的回答。還可以讓他們相互間進行討論與交流，由此激發(fā)出富有創(chuàng)造性的火花。而在整個的創(chuàng)作活動中離不開老師和家長的鼓勵，因為少兒對老師和家長的鼓勵是非?？粗氐?。哪怕是一點點的鼓勵

6、都有可能影響他們的一生，正是因為有了這些鼓勵，他們才有足夠的信心與創(chuàng)作的愿望，他們對創(chuàng)作才會充滿了激情。好的藝術(shù)是創(chuàng)作的藝術(shù)，沒有創(chuàng)作的藝術(shù)便會失去魅力與生命。我們應(yīng)該給少兒更廣闊的空間去激發(fā)他們的創(chuàng)作力。因為少兒美術(shù)的本質(zhì)是一種創(chuàng)作性的教育，而創(chuàng)作性教育是現(xiàn)代教育的核心。作為教師，我們應(yīng)該更好地保護和發(fā)展好少兒具有天性的創(chuàng)作力，使少兒美術(shù)作品呈現(xiàn)出新鮮的面貌。（作者單位：湖南第一師范）其他參考文獻baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the ar

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