課堂觀察記錄-初中英語1

1、聽錄音lost and found unit1whose bag is it?時(shí)間2分鐘2分鐘教師活動(dòng)問候?qū)W生導(dǎo)入課文主題：展示一個(gè)小包，詢問里面的物品 是誰的whose pen is this? is this yours, bill?is this yours, mike?take care of your things. is this yours, victoria? 展示物品，看是誰丟的，讓學(xué)生 說出物品和單詞，讓學(xué)生說出物 品，說單詞學(xué)生活動(dòng)問候老師no, it isnt mine.let me have a look. oh, its mine.yes, its mine.看圖，

2、讀單詞看圖，說單詞建議與評(píng)論生活導(dǎo)入有層次，起到支架作用2分鐘讓學(xué)生聽錄音，看這些物品是誰看、讀問題語句的，展示問題，讓學(xué)生先讀問題，播放錄音明確檢查學(xué)生是否理解問題3分鐘請(qǐng)舉手學(xué)生說出答案舉手說出答案，全部正確 全班集體補(bǔ)充答案2 分鐘3 分鐘讓學(xué)生聽另一段錄音，請(qǐng)一位學(xué) 一個(gè)學(xué)生朗讀問題，讓學(xué) 生先朗讀問題，播放錄音 生聽錄音，有學(xué)生回答yes, 有學(xué)生回答 nodoes the teacher giveeverything back to theowners?答案不確定，讓學(xué)生再聽錄音，確認(rèn)答案聽錄音播放錄音，說出答案聽第二個(gè)問題有難度，為下一環(huán)節(jié)做 鋪墊3分鐘2分鐘讓學(xué)生聽錄音，把物品

3、與物主連 線，展示案例，播放錄音 檢查答案聽，理解回答要求，聽the tapes is展示案例是很好的支架say it again. damings.非常正面的糾錯(cuò)5分鐘3分鐘讓學(xué)生錄音，跟讀，注意語音語 調(diào)，尤其是 crayon 等播放錄音讓學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話，注意 語音語調(diào)the tapesaredamings.聽錄音，跟讀，模仿總體 不錯(cuò)兩人一組朗讀對(duì)話活動(dòng)指向非常明確跟讀一遍就結(jié)對(duì)朗讀，對(duì)于困難學(xué) 生可能有難度，尤其是錯(cuò)誤語音語2分鐘調(diào)沒有得到糾正，若有意識(shí)就困難 部分語句進(jìn)行檢查和訓(xùn)練，可能更 好，后面的問題更說明其必要性讓學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話，一人 第一對(duì)學(xué)生展示朗讀第 可以四人

4、扮演，讓更多學(xué)生參與 扮 演 ms li ， 另 一 人 扮 演 一部分，流利，少量語音daming, lingling, tony ，指導(dǎo) 困難，第二組繼續(xù)朗讀第tape, crayon 讀音 二部分3分鐘詢問 who can find his things quickly? 老師提醒學(xué)生通過對(duì)話發(fā)現(xiàn)， tony. he has his name on his wallet.四個(gè)學(xué)生回答四種不同答 可利用此進(jìn)行心智發(fā)展活動(dòng) 案，第四個(gè)學(xué)生說出答案2分鐘借用對(duì)話中老師的語句，進(jìn)行生 集體朗讀老師的話 活習(xí)慣教育3分鐘2分鐘1分鐘讓學(xué)生找出對(duì)話中下列結(jié)構(gòu)語 句下線whose ? it is/th

5、ey are are they/these? yes/no is it/this? yes/no讓學(xué)生按順序一一說語句，一人 一句引領(lǐng)學(xué)生總結(jié) key words，讓學(xué) 生用 mine代替 my bag my bag mineyour eraser yours閱讀對(duì)話，找語句，劃線 歸納功能語句結(jié)構(gòu)說語句學(xué)生說 crayon 有困難應(yīng)教師要求說出 mine 等詞1分鐘展示對(duì)話結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生補(bǔ)全詞 全班補(bǔ)全 whose, yours,his1分鐘結(jié)束總評(píng) general comments值得我學(xué)習(xí)之處：學(xué)生完全掌握相關(guān)語言非常精致的活動(dòng)過程，環(huán)節(jié)犬牙交錯(cuò)，前后呼應(yīng)，非常有效教學(xué)活動(dòng)干凈，利落，指向明確，不浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間和精力訓(xùn)練非常充分，有層次教師語言素質(zhì)高，課堂駕馭能力強(qiáng)我可能會(huì)調(diào)整兩點(diǎn)：1、 注重把小學(xué)的聽說能力遷移為讀寫能力，把流利遷移為準(zhǔn)確，說到寫是一種根本性的發(fā)展，充分基于小學(xué) 基礎(chǔ)，快速發(fā)展基本語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確讀寫能力2、 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，因?yàn)橛序?qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)，成效更加顯著另外，若需要調(diào)整教學(xué)時(shí)間，我可能會(huì)：1、 對(duì)于對(duì)話課文，按照教材設(shè)計(jì)的 listen and read. 采取打開書聽錄音的方式，這樣可以聽課文一次就完成 對(duì)話理解，不用花將近20分鐘時(shí)間完成對(duì)話課文的聽力理解。2、 最后兩次編寫