提升大學(xué)生幸福感推進大學(xué)生班級建設(shè)

1、提升大學(xué)生幸福感推進大學(xué)生班級建設(shè)什么是幸福？不同的學(xué)生對幸福的理解是不同的。有的學(xué)生認為，幸福就是睡覺睡到自然醒，考試門門不掛科；有的學(xué)生認 為，幸福就是找一個漂亮的女朋友；還有的學(xué)生認為，幸福就是 在知識的海洋里不斷充實自我。其實，幸福是一個包羅萬象、涵 蓋了一切倫理學(xué)概念的術(shù)語， 那些關(guān)于世界萬事萬物的討論， 幾 乎都是以幸福作為背景的，但是并沒有人對幸福下過一個令所有 人都滿意的答案，因為幸福是一種主觀感受。 幸福主要包括三個 方面的含義：幸福是人生重大的快樂， 幸福是人生重大需要和欲 望得到滿足、人生重大目標得到實現(xiàn)的心理體驗， 幸福是達到生 存和發(fā)展的某種完美的心理體驗。一、新時期

2、大學(xué)生幸福觀面臨著新的挑戰(zhàn)幸福觀是人們對“什么是幸?！钡挠^念、看法、標準，產(chǎn)生 于一定的文化觀念，但卻以一種主觀的形態(tài)起作用， 是一個人的 人生觀、世界觀在對待幸福問題時的表現(xiàn)，是能否產(chǎn)生幸福感、 產(chǎn)生什么樣的幸福感的關(guān)鍵所在。幸福感是建立在一定社會心理 條件下，以價值判斷為基礎(chǔ)，個體對來自環(huán)境或自身的心理刺激 所產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。古希臘哲學(xué)家德謨克利特認為：“對于一切沉溺于口腹之樂，并在吃喝、情愛方面過度的人，快樂的時 間是很短的，就只是當(dāng)他們在吃著、喝著的時候是快樂的，而隨 之而來的壞處卻很大除瞬息即逝的快樂之外，這一切之中絲毫沒有什么好東西，因為總是重新又感覺到有需要未滿 足。”“幸福

3、不在于占有畜群，也不在于占有黃金，它的居處是 在我們的靈魂之中?！备母镩_放后，隨著社會生活水平的提高和物質(zhì)財富的增長， 大學(xué)生的幸福感并沒有得到相應(yīng)的提升， 新時期大學(xué)生的幸福感 面臨著新的挑戰(zhàn)。在當(dāng)今的大學(xué)生中，存在著這樣或那樣的病態(tài) 幸福觀，部分學(xué)生甚至用享樂代替幸福。叔本華認為：“如果人 因此一味追求財富，心靈上就會一片空白，結(jié)果是對任何其他事 物的影響更麻木不仁。他們的理智的高度幸福既然無能為力， 就 只有沉迷在聲色犬馬中，任意揮霍，求得片刻的感官享受?！币?項調(diào)查顯示，我國目前約有 3000 萬青少年存在心理問題，其中， 中小學(xué)生中有心理障礙者為 21.6%32%大學(xué)生中有心理障礙

4、者為16%25.4%，并且大學(xué)生中有心理障礙者呈現(xiàn)上升趨勢。 由此可見，當(dāng)代大學(xué)生必須端正幸福觀。當(dāng)前，高校偏重于以意 識形態(tài)為主的政治教育，而與學(xué)生密切相關(guān)的幸福教育被忽視， 提升大學(xué)生的幸福感成為大學(xué)生和所有高校思想政治教育工作 者必須關(guān)注的問題之一。二、提升大學(xué)生幸福感是班級建設(shè)的首要之舉 幸福分為物質(zhì)幸福和精神幸福。 物質(zhì)幸福是低級的幸福，是 人們的物質(zhì)需要，是一種欲望和目的得以實現(xiàn)而產(chǎn)生的幸福感； 精神幸福是高級的幸福，是人們的精神需求，是人的精神上的寄 托。班級是高校的基礎(chǔ)和細胞，加強班級建設(shè)對提高學(xué)生工作水平具有直接影響。從詞典上我們可以知道，“班級是按照授課制 的培養(yǎng)目標和教育

5、規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)、生活和直接性人際交往為特征的社會心理共同體”。 我們要充分發(fā)揮學(xué)生班級 建設(shè)在學(xué)生工作中的重要作用， 因為班級建設(shè)如何直接關(guān)系到各 院（系）學(xué)生工作基礎(chǔ)扎實與否、開展的順利與否。從工作影響上看，班級是各院（系）聯(lián)系學(xué)生、了解學(xué)生、凝聚學(xué)生的前沿陣地，是最直接、最具體地面向廣大學(xué)生的單位。 班級也是各院（系）思想建設(shè)的陣地，對班級成員的學(xué)習(xí)、生活 等方面都起著重要的作用。只有使班級的每一個成員都有著正確 的幸福觀，整個班級才會有活力；只有每一個成員都有幸福感， 學(xué)生的思想才會穩(wěn)定，班級的工作才能順利開展，院（系）的學(xué) 生工作才能積極推進。因此，提升班級成員的幸福感成為

6、班集體 建設(shè)的首要之舉。三、全面提升班級成員的幸福感，加強班級建設(shè)一是班級建設(shè)要有強有力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。幸福的班級首先應(yīng)該是一個有凝聚力的集體， 班委會是班級建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是帶領(lǐng)廣大學(xué)生朝著共同目標奮斗的根本保證，因此他們必須具有良好的道德品質(zhì)及人格魅力，能夠帶領(lǐng)班級其他學(xué)生共同前進。配備得力的班干部是班級建設(shè)的首要條件，這就要求輔導(dǎo)員在選拔班干部時要本著公正、公開、公平的原則，選拔出那些道德品 質(zhì)過硬、具有較高思想政治覺悟、人格魅力突出、作風(fēng)正派、辦 事公道、處事有原則、熱愛集體、具有較強的工作能力和奉獻精 神、能被廣大學(xué)生信任和擁護、有著強大號召力的學(xué)生。同時， 對學(xué)生干部要嚴格要求，并

7、放手讓他們大膽工作， 充分發(fā)揮班干 部的作用。二是班級建設(shè)要有良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，一個幸福的班級就應(yīng)該通過全體成員的共同努力，使廣大成員都能夠刻苦、踏實地學(xué)習(xí)，能夠在一定專業(yè)領(lǐng)域具有很強的鉆 研精神和創(chuàng)新意識，勇于與學(xué)習(xí)上的不良風(fēng)氣作斗爭，能夠在感興趣的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W有專長，利用所學(xué)的知識參與社會實踐、積極 投身科研等。班級內(nèi)部可以開展“主題學(xué)習(xí)月”活動 （包括模擬 課堂、專業(yè)知識競賽等），創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保持著班級優(yōu) 良的成績。競賽獲獎率高、考試通過率高、班級掛科率低，同學(xué) 們就可以保持較高的幸福感。三是加強對貧困生的關(guān)注，保證貧困生最基本的物質(zhì)生活。 在高校，部分貧困生生

8、活壓力過大，很難專注于班級的建設(shè)、班 風(fēng)的形成，更多的是關(guān)注如何利用空閑時間參加勤工儉學(xué)，減輕家庭經(jīng)濟負擔(dān)。在這種情況下，各班級要認真了解貧困生的情況， 加大對貧困生的關(guān)注力度，保證貧困生能夠享受到國家助學(xué)貸 款、國家獎學(xué)金等，解決他們的實際生活困難。四是班集體內(nèi)部成員之間要有和諧的人際關(guān)系。 一個幸福的 班集體，其人際關(guān)系應(yīng)該是十分融洽和諧的， 同學(xué)之間互相幫助、 互相尊重、互相關(guān)心、互相理解、人人平等、誠實交往、心理相容、情感相依，集體成員之間能充分體驗到集體的溫暖和力量。 輔導(dǎo)員可以依據(jù)學(xué)生的性格特點將班集體成員分為若干個小組， 每個小組中選出若干人緣好的學(xué)生擔(dān)任心理疏導(dǎo)員，及時發(fā)現(xiàn)并化

9、解同學(xué)中的矛盾，促進班集體內(nèi)部的和諧。五是班集體建設(shè)要加強校園文化和班級文化內(nèi)涵建設(shè)。一個幸福的班集體，學(xué)生的課外生活必定是豐富多彩的。因此，要讓 品位高、層次高、有內(nèi)涵的校園文化活動成為各班集體學(xué)生活動 的主流活動，全面提升學(xué)生的集體意識、奉獻精神，構(gòu)建良好的 校園文化和班級文化氛圍，夯實校園文化、班級文化的基礎(chǔ)。同 時，要盡可能針對不同院（系）學(xué)生的特點，開展符合各班集體 成員興趣和愛好的課外活動，使廣大學(xué)生的知識水平、文化素養(yǎng)、 綜合能力在課外活動中得以提升， 讓廣大學(xué)生的興趣和愛好得以 充分發(fā)展，進一步提升他們的幸福感。當(dāng)前，大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力過大，再加上外界各種因素的影響， 在一定程度上鈍化了他們的幸福感，使他們不知道何謂幸?；蛘弋a(chǎn)生了病態(tài)的幸福觀。其實，幸福是一件很簡單的事