最新跨越式教學工作評估匯報材料資料

1、 精品文檔在摸索中前進，在創(chuàng)新中發(fā)展跨越式教學成果評估匯報材料滿懷憧憬接手網(wǎng)絡(luò)班，不覺間已經(jīng)快半年了，剛接手網(wǎng)絡(luò)班，剛接觸跨越式時，心里只是好奇，剛開始真不知道該如何下手，不知道什么是“ 211”，慶幸的是，此時有學校領(lǐng)導的關(guān)心和培訓，有“老”教師的提醒和幫助，我很快熟悉并掌握了網(wǎng)絡(luò)班的上課模式和平臺的操作使用。經(jīng)過了一個學期磨練，我不再為茫然、迷惑而苦惱，更多的是感到適應，就像是工作步入正軌，自己稍稍可以把握一些，少了一分苦惱，多了一份忙碌，回首往昔歲月，有喜有憂、有收獲也有失落。一、教師的收獲首先我可以有信心的說我已經(jīng)掌握了跨越式教學的 211 的模式，也初步嘗試了中高年級的精加略模式。在

2、平時的教學中遵照模式進行教學設(shè)計，但是又不完全硬套模式。到了中高年級，用 211 模式上課就顯得有點滿足不了課堂需要了。于是，在博士和學校領(lǐng)導的指導下，我們嘗試采用 211 模式的變式，把211 模式分解在不同的課時進行，根據(jù)課堂需要采取合理的模式進行教學，隨之精加略這種模式開始在教學中嘗試應用，效果得到了領(lǐng)導的一致認可。通過半個學期的磨練，我的教學水平和能力有了大的提高。本學期是一個忙碌的學期，在本學期中，每個月參加一次大型的講課。北師大課題組博士聽了兩節(jié)常規(guī)課（貓、呼風喚雨的世紀），迎接河北省國培老師參觀講了一節(jié)觀摩課頤和園，還參加了學校的第三屆優(yōu)質(zhì)課大賽講了一節(jié)公開課那片綠綠的爬山虎。通

3、過這 4 次大型的講課，從備課到試講，再到講課，面對領(lǐng)導的一次次指導，自己的一點點磨練，感覺雖然很辛苦，很忙碌，但卻給了我巨大的收獲，我的教學能力得到了一定的提高。這就是累并快樂著。此外，通過和精品文檔 精品文檔課題組的老師，還有年級組老師和網(wǎng)絡(luò)班老師的溝通交流，自己的研討能力和信息技術(shù)水平也有一定的提高。二、學生的收獲。本學期學生利用電腦進行閱讀和打?qū)懙哪芰τ辛溯^大的進步?？缭绞浇虒W強調(diào)的是每節(jié)課前 20 分鐘用來完成課標，后 20 分鐘主要培養(yǎng)學生自主閱讀，打?qū)懢毩暤哪芰?，是最能體現(xiàn)“語言運用”這一理論的兩個環(huán)節(jié)，所以學生的收獲在這里也體現(xiàn)的最充分。自主閱讀大多數(shù)學生都能認真去讀，每次我都

4、不忍心打斷他們，想讓他們多讀 1 分鐘，我的這種感覺告訴我學生讀的很認真。打?qū)懢毩暤臅r間主要集中在晚飯后的看電視時間，平時在上課的過程中根據(jù)課堂需要也會有一定的課堂隨筆，經(jīng)過一個學期的積累，全班打?qū)懫獢?shù)最多的 55篇，最少的也有 30 篇，人均打?qū)懫獢?shù) 44 篇；個人打?qū)懽謹?shù)合計最高的 17922字，最低的 5498 多字，其中在 10000 字以上的有 23 人，全班打?qū)懽謹?shù)共計 441287字，人均打?qū)懽謹?shù) 11315 字；個人單篇最高字數(shù) 1249 字，最低 17 字，單篇最高字數(shù)全班平均 651 字，單篇最低字數(shù)全班平均 76 字。（詳細資料見 附表 1小練筆打?qū)懫獢?shù)統(tǒng)計）此外，學生的

5、打?qū)懰俣纫渤噬仙厔?，速度差距也在逐步縮小，提高至關(guān)重要，打?qū)懰俣戎萍s著打?qū)懢毩?，在單位時間內(nèi)，打字快的同學往往在打?qū)懙钠獢?shù)和字數(shù)上占優(yōu)勢，打字慢的同學可能就比較吃力。很多時候不能很好的完成打?qū)懸?。（具體數(shù)據(jù)見 附表 2學生打?qū)懰俣葴y試三、采取的措施精品文檔 精品文檔1、憑借自身優(yōu)勢，做好電腦維護工作。電腦是跨越式教學的重要工具，因此做好電腦的維護工作，讓它全心全意的為學生的學習提高幫助就顯得格外重要。雖然有王敬梓老師擔任我們的技術(shù)顧問，在不辭辛苦的為我們的正常教學提供大力的支持和幫助。但是很多突發(fā)事故往往讓我們措手不及，所以，憑借自己掌握的電腦知識，在學生使用電腦過程中出現(xiàn)的一些問題，自己

6、能夠及時處理，減少了報修的時間，這樣就節(jié)省了時間，為學生使用電腦提供保障。2、利用平臺，利用網(wǎng)絡(luò)，提高電腦利用率。在教學中我發(fā)現(xiàn)學生的電腦利用率很低，只是用來打打字，看看資源平臺。很多好的功能都沒有發(fā)揮出來，于是，我嘗試進行電腦閱讀的方法，就是我從網(wǎng)上下載一些適合學生閱讀的圖書，比如前一段時間我給學生找了一些成語典故、中外寓言故事、歷史故事等方面的圖書。然后利用網(wǎng)絡(luò)教室平臺分發(fā)到學生電腦上，然后上閱讀課的時候，學生就可以在自己的電腦上閱讀到自己喜歡的書，實踐證明，這種電腦閱讀法與傳統(tǒng)閱讀法相比，省時省力，也更方便我們一起解讀書的內(nèi)容，而且供學生選擇的空間也很大，學生閱讀的興趣提高了，學生的視野

7、開闊了，學生的閱讀能力也在逐漸提高。3、因地制宜，彰顯班級特色，營造良好的學習氛圍。為營造良好的學風，我結(jié)合網(wǎng)絡(luò)班的班級特色，抓住細節(jié)，“于細微處見精神”，營造良好的學習氛圍，對學生進行熏陶感染。在制作教室門口的班級簡介的時候，我就結(jié)合網(wǎng)絡(luò)班提到我們肩負的使命和光明的前途，在新學期開學書寫歡迎詞的時候，我在后黑板設(shè)計了這樣的一句話“復制勤奮，粘貼成功”，此后我們還使用過“激活快樂，下載健康”、“發(fā)送溫暖，保存愛心”等特色語言精品文檔 精品文檔來彰顯班級特色文化，甚至有時候我和他們開玩笑，稱起床叫“開機”，午休叫“待機”，睡覺叫“關(guān)機”，閉嘴叫“靜音”。另外還首創(chuàng)制作帶有名言或古詩或老師寄語的電

8、腦桌面背景圖片，統(tǒng)一配發(fā)給學生，使學生電腦桌面整齊劃一，每周一換，對于這一點，學生十分喜歡，這種做法既顯示了老師的電腦水平，也做到了教育學生的目的。4、利用網(wǎng)絡(luò)，和學生建立更多的溝通。為方便假期和學生交流溝通，現(xiàn)在我已經(jīng)為我們建立班級qq 群，qq 班級空間，并且在新浪網(wǎng)注冊了班級博客。我的構(gòu)想是如果每個班都有自己的班級博客，學生可以把自己打?qū)懙奈恼掳l(fā)布到空間或者博客里，然后可以和班里的其他同學或是網(wǎng)上的網(wǎng)友進行溝通，對學生來說應該是一個提高寫作的好方法。但是由于受網(wǎng)絡(luò)、學生電腦水平和時間的限制，班級博客使用的還不是很多。我建議學校應該建立起自己的網(wǎng)站，或者是校園網(wǎng)也行，這會對學校宣傳和學生、

9、老師之間的溝通提供更方便的途徑。四、存在的困惑1、跨越式模式下課堂的取舍影響不影響考試成績，怎么取舍，哪些東西需要取舍？這些疑問，讓人很矛盾。2、這個學期初次接觸跨越式，一邊緊摸索如何搞跨越式教學模式，一邊處理常規(guī)工作，在什么都不耽誤的情況下，感覺精力跟不上，力不從心。很多想法無法開展，很多工作流于形式。3、盲目的追求學生打?qū)懙钠獢?shù)和字數(shù)，忽略了質(zhì)量，實效性不高。讓人困擾。精品文檔 精品文檔五、下一步計劃1、我將不斷探索，創(chuàng)新求實，加強平時的業(yè)務學習，不斷提升自己的業(yè)務能力，繼續(xù)加強有關(guān)跨越式理論和技術(shù)的培訓，把跨越式的發(fā)展理念更好地運用到實際教學當中去，不斷提高教師自身的綜合能力。2、更好利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，服務教學。3、注重成果積累，及時將學生的作品收集整理。4、開展更多形式的活動，提高學