當代社會求博和求專哪個更有利于個人發(fā)展

1、？定義：全才是指全面發(fā)展的人才，他是對各個領域都有所涉獵的知識面廣博的復 合型人才。專才是指在一定知識基礎平臺上在某一個專業(yè)領域具有較多的專業(yè)知識 ,較 熟練專業(yè)技能的人才。全才：在一定范圍內(nèi)各個方面都擅長的人才。（ 97版現(xiàn)代漢語詞典 104 頁）他要 求具有廣闊的知識儲備和多種技能，簡單地說就是具有知識綜合化、技能多樣 化、使用變動能力強等特點。專才：專：集中在某一件事或物上。（ 97 版現(xiàn)代漢語詞典 1649頁）專才即指某一 個專業(yè)領域內(nèi)具有較多專業(yè)知識、較熟練專業(yè)技能的人才。切入分析：1、社會競爭的要求：要看誰更能適應社會競爭，主要事看誰更能跟上社會前進的步伐，被社會 淘汰的幾率更小。

2、這就需要競爭者的綜合素質(zhì)比別人更勝一籌。2、當代社會的特點：、社會的就職崗位具有有限性，全才比專才能適應更多的位置。 、社會具有變動性與不可預測性，當社會發(fā)生變動時全才比專才更能適 應變化。、社會需要創(chuàng)新。當今的創(chuàng)新往往產(chǎn)生于交叉學科和邊緣學科之中。所 以全才比專才更具創(chuàng)新優(yōu)勢。 、當今社會的分工越來越細化，它帶來的是對人整合更高的要求。在這 方面，全才與專才相比具有明顯的優(yōu)勢。這個辨題中，全在于廣博、專在于精深。我們所要論證的是對某領域知識 精深的理解比廣博的知識面更加適應社會競爭。在這里我們不是比較多與 一，而是要比較的是 全 與精。1.社會的發(fā)展帶來了分工的明確，分工越明確，知識就越細，

3、這樣專才就成 了社會的需要。如高級技工。（但是專才永遠只在一面，對于其個人發(fā)展有限制，在公司 里通才本身才能獲得更大的提拔，從而更好發(fā)展自己。）2.所謂適應社會競爭在于順應社會的需要。適應社會需要的人才才更具有競 爭力。而在當今信息爆炸的時代，對人才的要求越來越高3. 專才擁有某一領域內(nèi)的專業(yè)知識和技能，而在復合交叉領域內(nèi)，最終的研 究與實現(xiàn)，也落實在單一領域。因為全才的個人作業(yè)缺乏效率，分工把精力集 中于個別的領域，更有利于實現(xiàn)社會價值。（博觀而約取，厚積而薄發(fā)，錢學 森說音樂藝術對其科學成就起了重大影響）。4. 適應社會競爭在于適應社會需要，人才與社會之間則是雙向選擇的關系， 全才選擇面廣

4、，卻只能被選擇一次，而且還有不確定性。（有多個被選擇的方 向，專才同樣只能被選擇一次，同樣不確定。）5. 這就象韓寒跟一個三好學生去高考一樣，沒說的，結(jié)果一定是那個三好學 生考上了理想的大學，而韓寒只能抱著他所癡迷的文章做春秋大夢，妄想那個 校長好心，來一個什么免試入學。這難道還不夠清楚的了嗎，全才一定比專才 更能適應這個社會的競爭。因為，全才至少比專才具有更加穩(wěn)定的承受挫折的 心理素質(zhì)，沒有穩(wěn)健的心理素質(zhì)，你在這個社會將很難立足。試想，一個動不 動就要因挫折萎靡不振，自傷自殘的人，你能癡望他做出更好的成績，這也正 是在奧運會上屢獲金牌的中國隊強調(diào)隊員要保持良好的心態(tài)的原因了 .6. 現(xiàn)代社會

5、更需要通才還是專才呢？要看他們誰更能促進現(xiàn)代社會的良性運 行和可持續(xù)發(fā)展。所謂專才是指在某一個專業(yè)領域具有較多專業(yè)知識，較熟練 專業(yè)技能的人才。而所謂通才是具有廣闊的知識平臺，豐富的知識儲備和多種 技能的人才。簡單說來，通才知識綜合化，技能多樣化，適應變動的能力強。7. 好的！談現(xiàn)代社會，良性運行和可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會的首要要求。高度 分工是現(xiàn)代社會的一個顯著特征。但是高度整合更是現(xiàn)代社會的一個首要的突 現(xiàn)的要求。社會分工造成了細化，可是如果細化產(chǎn)生的碎片沒有能夠得到整 合，我們?nèi)ツ睦飳ふ艺麄€社會的良性運行和可持續(xù)發(fā)展呢？社會分工每走一 步，帶來對整合的要求就更高。這個時候不同分工之間是不是需

6、要有溝通？不 同學科之間是不是需要有融合呢？那么具有廣闊知識平臺、豐富知識儲備的通 才和只具有單項技能、單項知識的專才相比，誰更能在不同分工之間實現(xiàn)溝 通？誰更能在不同學科之間完全融合？是通才！因此現(xiàn)代社會的良性運行和可 持續(xù)發(fā)展，更需要通才！8. 讓我們來看看現(xiàn)代社會發(fā)展的原動力 -創(chuàng)新。從古代科學的綜合，到近現(xiàn) 代科學的分化，再到當今科學新一次的綜合。各個學科森嚴壁壘、各自為政的 狀況已經(jīng)不復存在了，我們看到各個學科相互溝通、相互交融、相互滲透。而 當今創(chuàng)新的點正是出現(xiàn)在不同思想，不同領域，不同學科相互交 * 、溝通、融 合、綜合的地方。那么寬口徑、厚基礎的通才們是不是要比那些窄口徑的專才

7、 們更具有實現(xiàn)創(chuàng)新的能力呢？所以現(xiàn)代社會的突破和進取更需要通才。9. 讓我們來看看現(xiàn)代社會一個現(xiàn)實的問題 -人才流動頻繁。美國人一生之中 要變換工作 7到8 次，隨著中國市場經(jīng)濟的不斷進步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整，職業(yè)結(jié) 構調(diào)整的不斷深化，我們發(fā)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領域的人才流動日益頻繁。這個時 候，多種技能的通才是不是要比那些只具有一項技能的專才，更能適應現(xiàn)代社 會的變動呢？綜上我們發(fā)現(xiàn)，不管是從宏觀的社會角度，還是從微觀的個人角 度，都能證明現(xiàn)代社會更需要的是通才！10. 第一、我們說每一個人都有一個專門的崗位，所以我們不能認為一個 人，在一定時期內(nèi)做了一樣工作，他就是專才，否則世界上沒有通才了，對不 對？

8、第二、我們說每一個人都有一個主導的專業(yè)，所以我們不能說有了一個主 導的專業(yè)，這個人就是一個專才，否則這個世界上又沒有通才了。11.總體：在現(xiàn)在這種瞬息萬變的社會條件下，寬口徑、厚基礎的全才比窄口徑的專才更能適應當今不斷變化的社會競爭。12.認為專才在某一專的領域內(nèi)比全才更精所以更能適應社會競爭，忽視了 社會競爭的特點和適應社會競爭的要求。只看到社會的分工細化，沒有看到細 化帶來的對整合更高的要求。一辯立論階段正一：大家好！現(xiàn)代社會更需要通才還是專才呢？要看他們誰更能促進現(xiàn)代社會 的良性運行和可持續(xù)發(fā)展。所謂專才是指在某一個專業(yè)領域具有較多專業(yè)知 識，較熟練專業(yè)技能的人才。而所謂通才是具有廣闊的

9、知識平臺，豐富的知識儲備和多種技能的人才。 簡單說來，通才知識綜合化，技能多樣化，適應變動的能力強。好的！談現(xiàn)代社會，良性運行和可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會的首要要求。高度 分工是現(xiàn)代社會的一個顯著特征。但是高度整合更是現(xiàn)代社會的一個首要的突 現(xiàn)的要求。社會分工造成了細化，可是如果細化產(chǎn)生的碎片沒有能夠得到整 合，我們?nèi)ツ睦飳ふ艺麄€社會的良性運行和可持續(xù)發(fā)展呢？社會分工每走一 步，帶來對整合的要求就更高。這個時候不同分工之間是不是需要有溝通？不 同學科之間是不是需要有融合呢？那么具有廣闊知識平臺、豐富知識儲備的通 才和只具有單項技能、單項知識的專才相比，誰更能在不同分工之間實現(xiàn)溝 通？誰更能在不同學科

10、之間完全融合？是通才！因此現(xiàn)代社會的良性運行和可 持續(xù)發(fā)展，更需要通才！第二、讓我們來看看現(xiàn)代社會發(fā)展的原動力 -創(chuàng)新。從古代科學的綜合，到 近現(xiàn)代科學的分化，再到當今科學新一次的綜合。各個學科森嚴壁壘、各自為 政的狀況已經(jīng)不復存在了，我們看到各個學科相互溝通、相互交融、相互滲 透。而當今創(chuàng)新的點正是出現(xiàn)在不同思想，不同領域，不同學科相互交叉、溝通、融合、綜合的地方。那么寬口徑、厚基礎的通才們是不是要比那些窄口徑 的專才們更具有實現(xiàn)創(chuàng)新的能力呢？所以現(xiàn)代社會的突破和進取更需要通才。再次、讓我們來看看現(xiàn)代社會一個現(xiàn)實的問題 -人才流動頻繁。美國人一生 之中要變換工作 7 到 8 次，隨著中國市場

11、經(jīng)濟的不斷進步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整，職 業(yè)結(jié)構調(diào)整的不斷深化，我們發(fā)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領域的人才流動日益頻繁。這個 時候，多種技能的通才是不是要比那些只具有一項技能的專才，更能適應現(xiàn)代 社會的變動呢？綜上我們發(fā)現(xiàn)，不管是從宏觀的社會角度，還是從微觀的個人 角度，都能證明現(xiàn)代社會更需要的是通才！最后我有兩點需要指出：第一、我們說每一個人都有一個專門的崗位，所以我們不能認為一個人， 在一定時期內(nèi)做了一樣工作，他就是專才，否則世界上沒有通才了，對不對？第二、我們說每一個人都有一個主導的專業(yè)，所以我們不能說有了一個主 導的專業(yè)，這個人就是一個專才，否則這個世界上又沒有通才了。此二點容易混淆，敬請對方辯友注意。謝謝

12、！反一：謝謝主席，各位評委大家好！我方的觀點是現(xiàn)代社會更需要專才。首先非 常感謝對方辯友為通才和專才下了一個很不錯的定義。只不過我們的專才被對 方辯友看得很扁，我們的專才只是小小的一個專業(yè)領域的才，而不知道其他方 面的東西，是一個窄口徑的才，而不是一個寬基礎的才。這樣的才不叫專才， 專才是建立在廣博基礎之上在某個領域作出突出貢獻的人才，只有這樣的才， 才叫才！不然的話，恐怕連 才 都稱不上。那么今天既然比較專才和通才，我們 就必然要知道，專才和通才之間有相對的優(yōu)勢。專才是指某個領域的專門高精 尖人才，而通才是指多個領域之間的通用人才。兩者有相對優(yōu)勢，專才相對于 通才的優(yōu)勢在于他的知識更加精深，

13、專才比之于通才，他的劣勢在于他的知識 不如通才廣博。只有在這樣有長有短的基礎上，我們才可以討論現(xiàn)代社會更需 要什么樣的才。那么現(xiàn)代社會更需要什么樣的才呢？我們看看什么是現(xiàn)代社會 的特性。對方辯友說得很好，現(xiàn)代社會是一個很大的系統(tǒng)，現(xiàn)代社會是一個豐 富多彩的巨系統(tǒng)。首先、分工的細化，體現(xiàn)了更精細地呈現(xiàn)世界的真實，現(xiàn)代社會表現(xiàn)出的 是多樣性、復雜性、意志性和不可預測性。分工需要專才，社會發(fā)展簡史告訴 我們，社會發(fā)展是呈螺旋狀上升，而社會分工是呈樹冠狀發(fā)展，因此社會發(fā)展 需要擴大再生產(chǎn)，擴大再生產(chǎn)需要社會分工，社會分工直接要求的就是專才， 這一點對方辯友也看到了。那么我說第二點、現(xiàn)代社會要求分工，當

14、然也要求整合。難道專才就做不 到整合嗎？我們說分工不等于分裂。分工要求的是更加有效的合作，大家想到 整合，第一個想到的當然是合作，而合作誰更有效率？當然是專才了，現(xiàn)代社 會當然更需要專才了。第三點、現(xiàn)代社會是一個知識大爆炸的社會，知識大爆炸的社會有什么特 征？專業(yè)知識不斷豐富和深化，這對一個人在某個領域內(nèi)，投入的能力和精力 有著更加高的要求，我不能窮盡一生來同幾個領域，那就窮盡一生，來精通一 個領域，專才成為需要也成為了必然。對方辯友的論證其實恰恰說明了專才的 重要性。我方認為，現(xiàn)代社會對專才有著史無前例的渴望，因為只有專才，才 能適應這樣的社會需求；因為只有專才，才能夠推動這個社會不斷向前，

15、因此 我方認為現(xiàn)代社會更需要專才。謝謝！攻辯階段正二：第一個問題，請問為什么現(xiàn)在高中取消了文理分科？高考進行了大綜合小 綜合？反二：我覺得綜合并不是一個通才的趨勢，我倒是看到了貴校有這么多大學本科 的專業(yè)，我還看到了您的碩士也分工越來越細，您的博士呢？細上加細！所以 我方認為現(xiàn)代社會的教育的趨勢不是向通，而是向?qū)＃且粚６嗄艿膶?。正二：對方辯友認為綜合不是通才，好！喜歡談大學教育，我們就談大學，為什 么現(xiàn)在的高校當中，文理滲透，理工結(jié)合，流行輔修制、雙學位？反二：輔修制在貴校如何開展，我不是很清楚。我可以介紹一下北外的情況。北 外開了比如說：人體美學、音樂欣賞、西方美術鑒賞這樣的輔修課。我學了

16、西方美學和人 體美學，并不是說要用來培養(yǎng)我的英語水平，而是說培養(yǎng)我的興趣，開闊我的 視野，提高我的欣賞品位，讓我在以后緊張的工作之余可以有一個很高雅，很 不錯的藝術欣賞的休息。正二：對方辯友的知識真是夠豐富了，那么第三個問題，請問對方辯友，通才教 育的模式，是不是當今教育的發(fā)展趨勢？反二：其實很抱歉，通才教育是一個錯誤的翻譯，英語的原文是Gen eralknowledge而是一個通識教育，對方辯友這兩個是完全不同的概念。正二：對方辯友說大家都翻譯錯了，那通識教育是不是要培養(yǎng)通才？反二：通識教育是建立一個在有許多知識面的基礎上，專一門的專才，他是一個 高要求的專才，我們現(xiàn)代社會就是需要這樣的專才

17、。正二：通識教育是為了培養(yǎng)專才，為什么不叫專識教育？（二）反二：請問我們的教育是不是應該努力培養(yǎng)社會更需要的人才？是或者不是！正二：當然是。反二：我知道您是學法律的，那我想請問中國高等教育法第五條對大學教育 的目的做了什么樣的規(guī)定呢？正二：我記得 xx 在七.一講話時說：要把大學生培養(yǎng)成為具有人文精神、科學素養(yǎng)和創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。反二：XX高等教育法第五條規(guī)定：大學的教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新性實踐性的高級專門人才。請問對方辯友這句話作何解釋呢？正二：請問對方辯友專門人才等于專才嗎？雖然專才比通才在專業(yè)上有更多的知 識，跟更高的技能，但是要把專門的工作做好，在現(xiàn)代社會更需要的是溝通協(xié) 調(diào)，更需要的是整

18、合創(chuàng)新，更需要的是整體性思維，宏觀性把握，而這通才能 做得更好。反二：請問對方辯友，對知識的精深掌握是不是在這里進行突破和創(chuàng)新的必要條 件？正二：是，怎么樣才能夠突破跟提升呢？就是要借鑒和吸納別的學科的東西，就 需要站在人類的整體跟宏觀的思維把握才能夠突破呀！對方辯友理論上的突破 跟技術上的創(chuàng)新，現(xiàn)代社會是不是越來越多地出現(xiàn)在學科與學科的交叉地帶？ 是不是越來越多地出現(xiàn)在學科與學科的空白地帶呢？這就是通才的創(chuàng)新。反二： 請問對方辯友，我是用心專一地做一個專才更精深呢？還是把我的時間精力鋪散開來，做一個通才做得更精深呢？正二：對方辯友是不是要跟我們談一個時間跟精力的問題呢？那就搞不懂了 （三）正

19、三：第一個問題，日本人憂心忡忡地提出了一個 2006 年通才危機問題，請問對 方辯友對此如何理解？反三：我也知道日本是全世界職業(yè)教育最發(fā)達的地區(qū)，日本戰(zhàn)后重建主要靠的就 是職業(yè)教育，他們有世界上最優(yōu)秀的職業(yè)工人呀！正三：對，有一句話流傳得非常廣，叫做： 綜合就是創(chuàng)新，交叉就是創(chuàng)新，滲透就是創(chuàng)新。 日本人憂心忡忡的恰恰是自己國民的創(chuàng)新能力。那么請問對方辯友，你認為人的創(chuàng)造性思維是從何而來的呢？反三：人的創(chuàng)造性思維一定要對本領域有專厚的認識，如果對這個領域不夠了解 的話，又談和創(chuàng)新呢？正三：對方辯友顯然回避了我的問題，那么我再來問第三個問題。請問對方辯友加入WTO以后你認為對我國的人才提出了哪些新

20、的要求？反三：幸好人事部副部長告訴過我們：現(xiàn)代社會最需要的人才有兩樣。第一樣是 WTO專業(yè)人才，第二樣是專業(yè)技工。我對此還是比較理解的。正三：那么最后一個問題，現(xiàn)代社會分工是細化了，但是分工的細化，是不是突出了整合性的要求？這不僅是系統(tǒng)能告訴我們的，也是辯證法告訴我們的，那 么請問對方辯友，專才如何適應這一要求的？反三：的確每一次我們說綜合就必然會想到合作，而專才不能合作嗎？我們想一 個集體，總是有主管財務的，主管駕駛的，主管公關的這樣的人才來構成，才 能構成一個公司難道我們需要的都是通才嗎？那一個 CEO就夠了。（四）反三：請問如果你我兩個人，一起開一家電腦軟件公司，您會傾向于首選雇傭通才呢

21、還是專才呢？正三：我當然看如果這個人，他的知識綜合化，他的技能多樣化，他的適應能力又強，我認為這就是我最合適的人選。反三：好，那就是說我們更需要通才，隨著公司的規(guī)模發(fā)展，我們是需要順應現(xiàn) 代企業(yè)的制度，更加雇傭一些專門的人才，還是繼續(xù)雇傭通才呢？正三：對方辯友似乎告訴我們說，通才在現(xiàn)代企業(yè)制度中就不能合作了，那我就 不明白了，通才他有更廣闊的知識平臺。他可以更好地與人溝通，與人合作。 甚至還可以邁入管理階層。讓我這個大公司變得更好，這不就是通才的定義嗎？反三：一個人是不是應該追求通化？正三：我認為一個人確實應該追求通化，這恰恰是馬克思最終理想告訴我們?nèi)藨?該全面發(fā)展。反三：一個寵物醫(yī)生，他本來

22、會治療各種寵物的病，現(xiàn)在是不是要讓他也學會給 人開刀呢？這樣就能更適應現(xiàn)代社會的要求，成為了通才了呀！正三：對方辯友是不是認為通才是全知全能的上帝呀？今天我沒事造一架飛機， 明天呢？我又給心臟病人沒事?lián)Q個瓣兒搭個橋之類的，對方辯友對通才理解太 過偏激。攻辯小結(jié)階段正一：大家好，我想首先有一個概念要明晰，就是細化帶來的是什么？簡單地應 用系統(tǒng)論我們就能知道，細化帶來的是對整合更高的要求。（取出一張紙）這 是社會某一個具體的領域，像對方辯友所說的，現(xiàn)在它細化了（把紙撕碎）。 如果我們社會要求的不是他們作為碎片，各自為政，而是要求他們整合起來， 共同發(fā)揮作用，那么首先的問題是什么？是如何將他們合起來?，F(xiàn)在又細化了 （再次撕紙），現(xiàn)在高度細化了（再次撕紙）。我再問一遍，如果這個社會要 求的不是每一個碎片各自為政，而是要求他們整合起來，發(fā)揮共同的作用，那 么首選的問題是什么