一年級上冊數(shù)學(xué)說課稿-10 探索樂園：找規(guī)律 ▏冀教版(2014秋) (3)

1、找規(guī)律的說課材料一 說教材本單元是從形象的圖形排列規(guī)律，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)字排列規(guī) 律，如果本節(jié)課沒有把握好，那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會造成影響。二、說學(xué)情分析：“找規(guī)律”這部分內(nèi)容的活動性和探究性較強，應(yīng)多采用獨立思考、觀察、探 究、操作等方法教學(xué)，另外由于一年級學(xué)生的年齡特點，最大限度地安排學(xué)生操 作，從動手的過程中發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使之體驗到參與之樂，思維之趣，成 功之愉。讓學(xué)生的創(chuàng)造火花產(chǎn)生于求異之中，產(chǎn)生于浮想聯(lián)翩的發(fā)散思維中。同 時運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，采用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生多種感官，使其產(chǎn)生積 極的思維，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)美的情感。三、說教學(xué)目標和教學(xué)重難點

2、：1、 通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個 物體。2、 通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強動手能力和創(chuàng)新意識。3、 在經(jīng)歷尋找規(guī)律的過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。4、 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。教學(xué)重點： 使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列 規(guī)律。教學(xué)難點： 能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生有意識地 創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。四、說教法學(xué)法在教學(xué)上體現(xiàn)以學(xué)生為主，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓 學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中。采用游戲、直觀演示、動手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué) 方法，讓學(xué)生在游戲、探索、操作、練

3、習(xí)中悟出找規(guī)律的方法。在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)，增強了教學(xué)的效果。學(xué)生動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的主要方法。 五、說教學(xué)過程結(jié)合教學(xué)目標我把本節(jié)課的教學(xué)過程分為四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）、 利用游戲，感知規(guī)律（2）、 引導(dǎo)探究，認識規(guī)律（3）、 智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律（4）、 聯(lián)系生活，尋找規(guī)律下面分四個環(huán)節(jié)具體說說這節(jié)課的教學(xué)過程：（一）、利用游戲，感知規(guī)律在新授前，我會和學(xué)生玩?zhèn)€游戲，提高學(xué)生的課堂積極性，游戲的名字叫 “猜一猜”，老師首先給學(xué)生展示一個精美漂亮的小禮盒（小禮盒的側(cè)面有一個 開口），然后老師從開口處取出一個白色的小圓片，并讓學(xué)生猜一猜接下來老師 會取出什么顏色

4、的小球，接著老師會在同學(xué)們的疑惑中取出黃色小球，隨后并依 此出示白色小球、黃色小球、白色小球、黃色小球當(dāng)他們都會猜這個游戲中下一個是什么顏色小球的時候，我會問他們：你 是怎么想到這樣做的？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？這樣引導(dǎo)學(xué)生回答出：白球和黃 球交替重復(fù)出現(xiàn)，它們是一個白球一個黃球，又一個白球一個黃球，它們的排列 是“一個一個的”，老師的這些球的排列是有規(guī)律的。這樣引出課題。然后跟他們說，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書：找規(guī)律）。 接著進入下一個環(huán)節(jié)：（二）引導(dǎo)探究，認識規(guī)律首先創(chuàng)設(shè)情境:問學(xué)生你們喜歡過節(jié)嗎？這是一個學(xué)校布置的會場，一起來 看看吧。這個環(huán)節(jié)的目的是通過創(chuàng)設(shè)熟悉的情

5、景，激發(fā)學(xué)生的探索意識。我會叫學(xué)生仔細觀察，叫他們說說看到了什么？能發(fā)現(xiàn)哪些有規(guī)律的排 列？分別是按什么規(guī)律排列的？先獨立思考，再讓學(xué)生小組內(nèi)說一說，比比誰的 發(fā)現(xiàn)多？小組內(nèi)派學(xué)生回答，對于他們的回答，我會說：同學(xué)們真棒！根據(jù)學(xué)生實際要求，分別出示彩旗、彩花、燈籠、小朋友跳舞圖，學(xué)生說 規(guī)律，教師指導(dǎo)把話說完整：（ ）的排列是有規(guī)律的，它們是按照（ ）的順 序排列的。具體過程如下：（1）當(dāng)學(xué)生說到彩旗的排列規(guī)律時，老師黑板上出示彩旗圖，并追問后面 的彩旗應(yīng)該是什么顏色的？學(xué)生回答后再追問他們?yōu)槭裁茨兀繉W(xué)生可能會回答：因為小旗是按照黃色、紅色、黃色、紅色這樣的順序一 直排下去的，是有規(guī)律的。所以

6、接下來應(yīng)該是（）旗。（2）當(dāng)學(xué)生說到小花的排列規(guī)律時，老師黑板上出示小花圖，并追問后 面的小花應(yīng)該是什么顏色的？學(xué)生回答后再追問他們?yōu)槭裁茨兀繉W(xué)生可能會回答：因為小花是按照紅色、紫色、紅色、紫色這樣的順序一 直排下去的，是有規(guī)律的。所以接下來應(yīng)該是（）花。（3）當(dāng)學(xué)生說到燈籠的排列規(guī)律時，老師黑板上出示小花圖，并追問后 面的燈籠應(yīng)該是什么顏色的？學(xué)生回答后再追問他們?yōu)槭裁茨?？學(xué)生可能會回答：因為小花是按照紅色、藍色、藍色、紅色、藍色、藍色 這樣的順序一直排下去的，是有規(guī)律的。所以接下來應(yīng)該是（）燈籠。（4）當(dāng)學(xué)生說到小朋友隊伍的排列規(guī)律時，老師黑板上出示小朋友隊伍 圖，并追問后面的小朋友應(yīng)該如

7、何排列？學(xué)生回答后再追問他們?yōu)槭裁茨?？學(xué)生可能會回答：因為小朋友是按照男生、女生、男生、女生這樣的順序一直排下去的，是有規(guī)律的。所以接下來的小朋友應(yīng)該是（）。通過仔細觀察可以找到彩旗、彩花、燈籠、小朋友隊伍排列的規(guī)律。像燈籠 的一紅兩藍、彩花的一紅一紫、彩旗的一黃一紅、小朋友隊伍的一男一女，以及 神秘盒子中乒乓球的一白一黃，我們都把它叫做一組圖形或一組事物。（板貼： 一組圖形）當(dāng)我們找圖形排列規(guī)律的時候，只要找到一組是什么，再看一看是不 是按照一組一組重復(fù)地排列，如果是，那就是有規(guī)律的排列。（補充板書）特別注意，在教學(xué)前兩種排列規(guī)律后，老師可以放手讓學(xué)生試一試，說一說 （三）智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

8、我以關(guān)卡的形式設(shè)置了多種練習(xí)題，分別有涂一涂、排一排、猜一猜這幾 關(guān)。這樣設(shè)置可以提高學(xué)生做題目的積極性。第一關(guān)：課件出示涂一涂的題目，學(xué)生思考并嘗試如何自己創(chuàng)造規(guī)律（課 本 85 頁做一做）。第二關(guān)：課件出示擺一擺的題目，讓學(xué)生說說接著下去應(yīng)該擺什么圖形。 第三關(guān)：出示穿珠子（課本 89 頁第 4 題）的情景圖，讓學(xué)生猜猜遮住的是什么顏色的珠子。第四關(guān)：讓學(xué)生小組內(nèi)商量并表演。通過自己的動手操作，可以幫助學(xué)生 加深對規(guī)律的理解（四）聯(lián)系生活，尋找規(guī)律本環(huán)節(jié)我設(shè)置的目的是體現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀，讓學(xué)生知道規(guī)律在 我們的生活中真的是無處不在，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺。然后課件出 示圖片欣賞規(guī)律的美。在這個環(huán)節(jié)中可以先讓學(xué)生說說身邊的規(guī)律再讓學(xué)生欣賞生活中規(guī)律的 美。生活中有了規(guī)律就有了美 , 希望同學(xué)們課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)美 ,創(chuàng)造美,讓我們的 生活更加多姿多彩！六、預(yù)期效果這節(jié)內(nèi)容相對獨