多種渠道進(jìn)行家園溝通的實(shí)踐

1、 多種渠道進(jìn)行家園溝通的實(shí)踐 幼兒教育是一個(gè)集家長(zhǎng)、幼兒園及小學(xué)等多方面資源對(duì)幼兒 進(jìn)行培育的過(guò)程。然而，在當(dāng)前的幼兒教育中，對(duì)幼兒家長(zhǎng)資源 的利用仍存在許多不足。為了取得更好的教育成果， 家長(zhǎng)的支持 與配合非常重要。因此，在幼兒教育中高效利用家長(zhǎng)資源非常重 要。下面筆者就如何高效利用家長(zhǎng)資源談?wù)剛€(gè)人的一些看法。 一、充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)資源的重要性 在幼兒教育中，家長(zhǎng)扮演著重要的角色，對(duì)促進(jìn)孩子的健康 成長(zhǎng)具有重要意義。因此，若想提高教學(xué)效率，高效利用家長(zhǎng)資 源非常關(guān)鍵。第一，教師應(yīng)將家長(zhǎng)教育當(dāng)作幼兒教育的重要組成 部分，給予高度的重視。同時(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)資源的利用，每學(xué)年都 應(yīng)制訂詳細(xì)的工作計(jì)劃，并

2、將教師利用家長(zhǎng)資源的情況與年度考 核評(píng)優(yōu)相掛鉤；第二，將幼兒教師與家長(zhǎng)都當(dāng)作幼兒發(fā)展的主體。 在對(duì)待幼兒方面，教師與家長(zhǎng)應(yīng)共同努力、互相尊重與信任，致 力于完成幼兒教育。 二、平等對(duì)話、真誠(chéng)溝通，明確幼兒教育目標(biāo) 真誠(chéng)、平等的對(duì)話是利用家長(zhǎng)資源的重要前提。因此，教師 應(yīng)積極與家長(zhǎng)交流與溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)有清楚的 認(rèn)識(shí)。比如，教師可在每次開(kāi)展新的主題活動(dòng)之前，將教學(xué)計(jì)劃 與網(wǎng)絡(luò)展示于主題墻面，讓家長(zhǎng)與孩子共同關(guān)注，并請(qǐng)家長(zhǎng)積極 參加，一起協(xié)助完成目標(biāo)。比如，在開(kāi)展主題活動(dòng)“美麗的秋天” 時(shí)，可讓家長(zhǎng)帶孩子一起觀賞秋天的美景，并做好相關(guān)記錄，讓 家長(zhǎng)明確活動(dòng)的教育目標(biāo)及家長(zhǎng)配合的意義。

3、 三、建立家長(zhǎng)資源數(shù)據(jù)庫(kù) 在教師的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)資源的利用有詳細(xì)的計(jì)劃， 并可具體安排到學(xué)期、 學(xué)周及學(xué)日。 為了實(shí)現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)資源的高效 利用，教師應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)資源進(jìn)行備注與統(tǒng)計(jì)，并將之編列成冊(cè)，又 或者是建立數(shù)據(jù)庫(kù)。家長(zhǎng)資源應(yīng)包含以下內(nèi)容，比如，家庭職業(yè) 背景、家長(zhǎng)文化程度、 家長(zhǎng)關(guān)系結(jié)構(gòu)、 經(jīng)濟(jì)能力等。 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代， 教師還可充分利用網(wǎng)絡(luò)通訊和家長(zhǎng)保持聯(lián)系， 比如，建立班級(jí)網(wǎng) 站、QC群、博客等，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園課程有更多的了解，并能 詳細(xì)了解幼兒在幼兒園中的具體情況， 也能加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的溝 通。 四、吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒教育 兒童學(xué)習(xí)并非獨(dú)立建構(gòu)的， 而是在家長(zhǎng)、 教師及同伴相互作 用過(guò)

4、程中建構(gòu)起來(lái)。因此，在班級(jí)主體教育的活動(dòng)中，應(yīng)讓家長(zhǎng) 主動(dòng)參與，共同完成教學(xué)任務(wù)。比如，在幼兒園大班的圣誕節(jié)活 動(dòng)中，讓家長(zhǎng)充分理解本次活動(dòng)的意義， 然后一起進(jìn)行活動(dòng)方案 的策劃、找影像、圖片等，或是提供更多真實(shí)的圣誕節(jié)素材。另 外，教師還可積極組織一些親子小制作、 利用廢舊材制作體育器 材等活動(dòng)， 既能讓家長(zhǎng)感受到與孩子玩耍的樂(lè)趣， 喚醒其環(huán)保意 識(shí)，還有利于加深家長(zhǎng)和孩子的感情。 五、積極探索家長(zhǎng)親子教育 大多數(shù)家長(zhǎng)在家中開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，往往計(jì)劃性與目的性不強(qiáng)， 教師應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)明白和孩子玩什么、怎么玩。 比如，教師可通過(guò)家園聯(lián)系欄、個(gè)別溝通、家長(zhǎng)座談會(huì)等方式向 家長(zhǎng)介紹適合孩

5、子的親子活動(dòng)，讓各個(gè)家庭根據(jù)實(shí)際情況選擇合 適的游戲，并將親子活動(dòng)擴(kuò)展至智力、體能、語(yǔ)言手工及勞動(dòng)等 方面。另外，教師還可將親子活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng)告知家長(zhǎng)，包括教 學(xué)準(zhǔn)備、活動(dòng)延伸等，而教師與家長(zhǎng)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊、觀摩、書(shū) 信等方式對(duì)家庭親子活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及心得進(jìn)行相互交流。通過(guò)這樣 的方式，既能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用， 又有利于培養(yǎng)學(xué)生諸方面的 能力，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。 六、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，共享家園資源 家長(zhǎng)來(lái)自不同的行業(yè)，自身知識(shí)儲(chǔ)備、閱歷、經(jīng)驗(yàn)等不相同， 是幼兒園教學(xué)的一種豐富資料。因此，在幼兒教育中，教師可先 對(duì)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)、興趣及工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，再根據(jù)家長(zhǎng)的 一些特點(diǎn)，邀請(qǐng)

6、其共同參與幼兒園組織活動(dòng)的設(shè)計(jì)及有關(guān)知識(shí)的 講解、介紹。在一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，比如“關(guān)于春季幼兒流行 病預(yù)防知識(shí)”的宣傳，可充分發(fā)揮家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)， 讓家長(zhǎng)就相 關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解與宣傳。 除此之外，還可通過(guò)家園聯(lián)系欄對(duì)本班 幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行介紹，然后提出各個(gè)家庭的教育熱點(diǎn)問(wèn) 題，再有針對(duì)性地進(jìn)行討論，然后在練習(xí)欄中張貼一些好的文章， 包括家庭指南、教師聯(lián)系方式、親子游戲、幼兒園寫(xiě)真等，充分 調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。由于家長(zhǎng)各自行業(yè)的不同， 因此帶來(lái)的教育 素材也會(huì)千差萬(wàn)別，這樣不但有利于開(kāi)拓孩子的眼界， 還有利于 幼兒社會(huì)性認(rèn)知能力的發(fā)展。 由上述可知，在幼兒教育中，家長(zhǎng)是重要的參與主體，與孩 子的健康成長(zhǎng)與發(fā)展密切相關(guān)。 因此，幼兒園教師應(yīng)從思想上認(rèn) 識(shí)到家長(zhǎng)資源的重要性，并將利用家長(zhǎng)資源作為幼兒教育工作的 一部分，然后在實(shí)