人教版八年級全冊英語說課稿

1、蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁

2、莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆

3、薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀

4、蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄

5、芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈

6、蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞

7、莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀

8、薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄

9、蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈

10、芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂

11、蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇

12、莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄

13、薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋

14、莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)

15、羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆

16、蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁

17、莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅

18、薇螇羃芀蒃螇肆肅荿袆螅艿芅裊袇肂薃襖羀芇蕿袃膂肀蒅袂袂蒞莁葿羄膈芇蒈肆莄薆蕆螆膆蒂薆袈莂莈薅羈膅芄薅肅羈蚃薄袃芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆薀衿芀薅蠆羈肂蒁蠆肄羋莇蚈螃肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螃肅膆薄螂螄羈蒀螁袇膄蒆螀聿羇莂蝿蝿節(jié)羋螈袁肅薇螇羃芀蒃 unit 1 how often do you exercisesection a說課教案1a -1c教材分析：本單元以“how often do you exercise ?”為話題展開教學(xué)活動。首先學(xué)會恰當(dāng)?shù)厥褂妙l率副詞及短語，再學(xué)會描述課余時間的活動安排和基本飲食結(jié)構(gòu)。通過復(fù)習(xí)七年級學(xué)習(xí)過的動詞短語，及本單元的聽力練習(xí)，各種

19、方式的口語交際活動和寫作練習(xí)，使學(xué)生積極參與，合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。教材在本單元的開篇，即本課時，安排了關(guān)于談?wù)撜n余時間的各項活動，以及初步認(rèn)識和使用頻率副詞，為進一步地使用頻率副詞及動詞短語做語言知識上的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：a：語言目標(biāo)：恰當(dāng)使用always usually often sometimes hardly ever never 等頻率副詞和日?；顒佣陶Z：watch tv go shopping read books exercise等。掌握句型： what do you usually do on weekends? i often go to the movies

20、.what does she do on weekends ？ she often goes to the movies.b：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述課余時間的活動安排，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。c：德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表述能力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，并使學(xué)生互相了解，增進友誼，加強人際交往，以形成良好的人際關(guān)系。教學(xué)重點：核心句型： what do you usually do on weekends?i often go to the movies.教學(xué)難點：第三人稱單數(shù)謂語動詞在此核心句型中的運用。教學(xué)用具：詞匯卡片 多媒體課件一套教學(xué)過程：step1 warm-up activiti

21、es(1) do it (學(xué)生按教師的指令做動作)t：read books. / do homework!/ draw pictures/ look at the blackboardt: run / stop / stand up / sit down.(2) do as i do.（學(xué)生跟老師邊說邊做動作）i read books on weekends.i run on weekends.i do my homework on weekends.step 2 revision and presentation(1)教師問：“what do you usually do on weeken

22、ds ? ” (并且板書)讓學(xué)生根據(jù)自己的實際回答 i usually on weekends.(2)教師出示動詞卡片 watch tv、read books 、exercise 、clean、skateboard、 play basketball、wash clothes、go shopping、 go to movies讓學(xué)生認(rèn)讀。(3)做游戲：“ whats missing?” (學(xué)生先把動詞卡片全部讀一遍，教師從卡片中任意抽掉一張，再讓學(xué)生看卡片讀動詞短語，然后讓學(xué)生說出抽掉的是哪一張詞匯卡片。)step 3 pattern drill and dialogue（1）出示詞匯卡片給學(xué)生

23、，并提問：“what do you usually do on weekends?” 引導(dǎo)學(xué)生回答： i usually on weekends.（2）task one “find my group members.”在規(guī)定 時間內(nèi)填完活動表格，再向周圍同學(xué)開始詢問，找出與自己課外活動大致相同的同學(xué)請他或她在每項活動后面簽名。 to each picture , ask and answer in pairs . “what s the boy/girl doing ? ” “he/she is reading .” check the answers on the blackboard an

24、d ask students to correct their own activities.(1a )step 4 presentation and drill（1）教師指著屏幕說：“ now lets see my activities on weekends. 屏幕上出現(xiàn)各項活動的圖片并介紹。 i always read books at 6:00 in the morning. then i usually run at 6:30. i often clean my house in the afternoon. sometimes i watch tv, but i never wa

25、tch tv too much. i hardly ever go to the movies.（2）點擊鼠標(biāo)屏幕上出現(xiàn)頻率副詞及相關(guān)的百分比。always(100%) usually(80%) often (30-50%)sometimes(20%) hardly ever(5%) never(0%)領(lǐng)讀頻率副詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。（3）分別點擊活動圖片，每個圖片正面出現(xiàn)一個頻率副詞。教師依次提問： what do you do on weekends?引導(dǎo)學(xué)生用圖片中的活動及副詞回答，如：i usually run.（4）task two: making cards每個學(xué)生把自己的課外活動做

26、成卡片，再把頻率副詞做成卡片，然后一個學(xué)生問what do you do on weekends? 另一個學(xué)生分別拿一張活動卡片和頻率卡片并用其進行回答。step 5 practice and drill（1）play the recording the first time .students only listen . play the recording a second time . point to the pictures . this time say , listen to the conversation and write the letter of one activit

27、y (a through e )after the word in the list .(1b)(2) 屏幕上出現(xiàn)一張一個女孩讀書的圖片，教師提問：what does she do on weekends?再點擊圖片出現(xiàn)副詞often 引導(dǎo)學(xué)生回答 she often reads books.(3) 點擊屏幕出現(xiàn) a：what do you do on weekends?b: i often read books.c: what does she do ?d: she often reads books/(4) 點擊圖片出現(xiàn)活動圖片，四人小組練習(xí)對話。” step 6 homework(1)m

28、ake a conversation “what do you usually do after school ?” in groups.(2)collect some information about your favorite teacher with your partners ,such as hisor her personality , hobby , eating habit and so on . then introduce this teacher to us .教學(xué)板書設(shè)計：unit 1. how often do you exercise ? 1a-1ca:what

29、do you usually do on weekends?b:i often go to the movies.教學(xué)策略：根據(jù)本課時的特點，我安排了六個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生按老師的指令做動作來調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)，同時又復(fù)習(xí)了一些動詞，為新課做知識上的準(zhǔn)備；在第二個環(huán)節(jié)中，通過復(fù)習(xí)舊句型“what do you usually do on weekends ? ”，引出了七年級曾學(xué)過的頻率副詞usually和一些動詞短語,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)新課的難度；第三環(huán)節(jié),通過完成課本activity 1a和task 1來加強說和寫的能力的培養(yǎng)；第四環(huán)節(jié)出現(xiàn)了本課時的重點，因為句型已掌握熟練，這些重點sect

30、ion b(3a-4) page 5，本單元以“how often do you exercise ?”為話題展開教學(xué)活動。首先讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)厥褂妙l率副詞及短語(always, usually, often, sometimes, hardly ever, never) 再學(xué)會描述自己或他人的生活方式。通過復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過的動詞及短語(shop, exercise, read, go to the movies, watch tv, ,eat vegetables/fruit/junk food, ect)，使學(xué)生積極參與，主動合作，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，從

31、而培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。本單元的section a部分，已初步認(rèn)識和使用了頻率副詞，為進一步使用頻率副詞及動詞短語做語言知識上的準(zhǔn)備。本課時主要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對語言知識點的綜合運用能力，讓學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會寫作，學(xué)會調(diào)查，讓學(xué)生在體驗中of course, look after, goodbetterbest, healthyhealthierhealthiest(2)掌握并會運用下列重要短語和句型：look after = take care of the same as try to do sth. get good gradeshow often do you exercise?

32、i exercise every day.how often does she drink milk? she drinks milk every day.2、能力目標(biāo)讀：通過學(xué)習(xí)本課時的短文，能讀懂介紹個人生活方式的文章。說：利用所學(xué)知識或提示的信息，能在短時間內(nèi)復(fù)述課文。寫：能用本節(jié)所學(xué)知識，描述有關(guān)自己或熟人生活習(xí)慣的短文。3、情感目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，保證充足的睡眠時間，進行合理的運動鍛煉，以保持健康的體魄。 教學(xué)重點：.能正確運用頻率副詞和how often?句型。.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和運用所學(xué)知識進行書面表達的能力。 教學(xué)難點：能運用頻率副詞描述自己或別人的

33、生活方式。 教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法和分層教學(xué)法從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)，把注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)慣，隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個語言學(xué)習(xí)的過程也越來越自動化和自主化；分層教學(xué)能激發(fā)各個層次的學(xué)生獲取語言信息知識的欲望，提高他們的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。教學(xué)手段：運用多媒體輔助教學(xué)，能使抽象的語言變得直觀形象，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動多向交流。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)熱身1、檢查本課時生詞的預(yù)習(xí)情況。（1）讓個別學(xué)生朗讀生詞，教師及時正音。然后領(lǐng)讀，齊讀。（2）聽寫生詞。讓學(xué)生以合作小組為單位互批互改，小組長匯報

34、檢查情況。對表現(xiàn)好的提出表揚,如果學(xué)生掌握情況不好，教師可以結(jié)合讀音規(guī)則等方法幫助學(xué)生識記生詞。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）利用多媒體出示圖片導(dǎo)出已學(xué)過的單詞和短語。healthy food: milk, fruit, vegetablesunhealthy food: junk food, coffee, cola, chocolateeat junk food/fruit/vegetables, drink milk/coffee, play sports, how often,every day, hardly, ever, never, two or three times a week（2）利

35、用上面的單詞和短語通過對話形式復(fù)習(xí)下列句型。how often do .? how often does .? its good / bad for ones health. (通過“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，自然過渡到本節(jié)課的內(nèi)容，既為下面的3a4的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，也提高了學(xué)生的自信心。首先通過師生之間的交流做出示范，適當(dāng)引導(dǎo)，然后實現(xiàn)生生之間互動交流。)(3)做調(diào)查(通過上一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備與鋪墊，將“4部分的調(diào)查”提前至此，既增強了學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也為下一步的寫作打下基礎(chǔ)。)(1) fill in the charts(繪制三個

36、表格，分別調(diào)查your parents and your best friend) 二閱讀訓(xùn)練1.速讀：讓學(xué)生閱讀下面的問題，然后快速閱讀短文并選擇正確答案。（訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀、捕捉主干信息的能力。）what does katrina talk about in her letter?a. her exercise. b. her eating habits.c. her sleep. d. her lifestyle.2、細(xì)讀：讓學(xué)生再認(rèn)真閱讀短文，完成下面的表格，小組討論后在課 eg: she tries to study english better. .(2) help sb (to)

37、 do sth eg: can you help me (to) study english ?(3) the same as eg: lucy is the same as lily . theyre twins.(4) look after= take care of eg. if youre busy, i can look after/take care of yourbaby.三、強化鞏固1、根據(jù)上面表格 three or four times, sleep(2)根據(jù)給出的首字母提示寫出適當(dāng)?shù)耐暾膯卧~形式，完成下面的短文。(3)教材中的原型。3、做針對性練習(xí)（同步學(xué)習(xí)第5頁第3、4

38、題）：四、語言運用(寫作訓(xùn)練)encourage the ss to write about their own habits according to the following questions （連詞and, but, although, so等的使用會使你的文章更流暢?。゛re you healthy or unhealthy?how often do you exercise?how often do you eat vegetables , fruit , or junk food?how often do you drink milk or coffee?how many ho

39、urs do you sleep every night?（我設(shè)計這幾個小問題作為寫作鋪墊,讓他們感覺有話可說，這樣可以鼓勵學(xué)生積極參與進來。）_五、總結(jié)反饋what have we learnt today? lets make a summary.words: _expressions: _how to get a healthy lifestyle? _ 六、作業(yè)布置1、背誦3a .、完成同步練習(xí)中的section b3、預(yù)習(xí)第六頁的內(nèi)容。 教學(xué)反思：這是一節(jié)讀寫課，閱讀和寫作是兩項，相對獨立，但又是相互依賴、相輔相成的技能。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法

40、度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！?根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)觀點，一方面，語言應(yīng)用能力（寫作）的提高是建立在大量的語言輸入，尤其是大量的閱讀基礎(chǔ)上；另一方面，語言知識的輸出能有效促進語言知識的內(nèi)化。所以首先要抓好3a 的閱讀訓(xùn)練，通過設(shè)計任務(wù)，采用多種讀法，排除學(xué)生寫作的心理壓力和障礙。對于采訪調(diào)查環(huán)節(jié)，我把它放在學(xué)生寫作訓(xùn)練之前，就是先讓學(xué)生感知、內(nèi)化所學(xué)語言內(nèi)容，培養(yǎng)口頭交際的能力，也為寫作搭好鋪墊。學(xué)生閱讀的過程，也就是學(xué)生模擬寫作的過程。學(xué)生能通過對閱讀材料的理解，揣摩作者的意圖，身體力行地扮演作者角色，悟其理，師其法。通過對閱讀材料的模仿來提高寫作技能。通過閱讀，有助于學(xué)生加深對已學(xué)單詞的理解和記

41、憶，使這些詞匯在反復(fù)的接觸和運用中得以鞏固,為寫作儲備豐富的語言知識，獲得大量的閱讀和運用知識的機會，在此基礎(chǔ)上進行寫作，寫作過程便呈現(xiàn)簡單化，而且也富有創(chuàng)造性。 unit 2 whats the matter ?第一課時說課稿一、 說教材1、 教材 難點：身體不適的表達及建議二、 說學(xué)情初二年級的學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但本地區(qū)部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不是很濃，在學(xué)習(xí)中，他們更喜歡從游戲中或活動中學(xué)習(xí)，這樣更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。三、 說教法作為教學(xué)的引導(dǎo)著，我遵循新課程“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切的教學(xué)活動設(shè)計在以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，堅持“為學(xué)生的發(fā)展，必須

42、培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性”的教學(xué)原則。課堂教學(xué)中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學(xué)手段，通過任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使枯燥的單詞教學(xué)變得生動有趣，激活課堂，最終達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。四、 說教學(xué)流程step 1 greetingt: how are you?ss: im fine. thank you. how are you?t: im ok. but i have a cold. (我感冒了)what should i do?(我該怎么做)學(xué)生提建議：看醫(yī)生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃藥(take some m

43、edicines)等 ，教學(xué)以上詞匯，為以下對話做鋪墊。step 2 lead-in 直接導(dǎo)入新課，引出課題。today were going to talk about the matters. lets learn unit 2 whats the matter? (板書并教學(xué)課題)step 3 new words1、 now lets look at the picture. this is a body. were going to learn the part of the body. (利用圖片、單詞卡片進行教學(xué))2、 game.(叫幾個學(xué)生上講臺，其余的學(xué)生在下面通過卡片抽讀，上

44、面的學(xué)生迅速指出身體部位)通過游戲讓學(xué)生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。3、 通過老師的表情，動作讓學(xué)生用“whats the matter?”詢問，引出疾病的單詞，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片進行教學(xué)。同時讓學(xué)生用you should提出建議。step 4 practice (利用圖片問答)1、game (學(xué)生抽圖片，表演，進行問答)a: whats the matter ?b: i have a cold./ a stomachache/ backachea: you should

45、 see a doctor./ have a rest/ take some medicine2、a: whats the matter?b: she/he has a cold. /a stomachache/ backachea: what should she do?b: she/he should see a doctor./ have a rest/ take some medicinestep 5 pair work (讓學(xué)生和同伴練習(xí)對話，抽查幾對學(xué)生對話)a: whats the matter?b: i have a cold. /a stomachache/ backache

46、a: you should see a doctor./ have a rest/ take some medicinestep6 listening通過上面一系列的對話練習(xí)，學(xué)生對1b的對話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。step 7 小結(jié)(這節(jié)課主要學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會描述身體的不適和提出建議。)step 8 homework 記單詞和用所學(xué)單詞句型跟同學(xué)進行對話練習(xí)五、 說板書設(shè)計unit 2 whats the matter?a: whats the matter ?b: i have a cold./ a stomachache/ backachea: yo

47、u should see a doctor./ have a rest/ take some medicine a: whats the matter?b: she/he has a cold/ sore throat /stomachachea: she/he should see a doctor./ have a rest/ take some medicine單詞已經(jīng)利用卡片學(xué)習(xí)了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學(xué)生更一目了然，知道這課主要學(xué)習(xí)的句型，對話。unit 2 whats the matter? section b 1a-2c執(zhí)教：蘇石川 班級：八年（3）班一、 說教材1.教

48、材分析：本單元的標(biāo)題為whats the matter? 主要學(xué)習(xí)如何表述身體的種種不適以及給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。本節(jié)課的上課內(nèi)容是section b 1a-2c主要是對前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和擴展，主要復(fù)習(xí)的句型是whats the matter? what should he / she / it do? 同時，教材通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并能用所學(xué)的新單詞去說，從而達到學(xué)以致用的效果。2.教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握句型：whats the matter?學(xué)習(xí)情態(tài)動詞should/ shouldnt的用法能夠?qū)】祮栴}提出相應(yīng)的建議，如： you should 語言技能目標(biāo)：能聽懂談?wù)?/p>

49、健康問題的對話材料：whats the matter?能對別人的健康問題提出建議：a) you should drink some water.b) you shouldnt eat anything.情感態(tài)度目標(biāo)：通過談?wù)摻】祮栴}，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人身體健康的愛心二、 教法與學(xué)法根據(jù)本節(jié)課教材特點以及八年級學(xué)生年齡的特點，采取任務(wù)型教學(xué)法，而學(xué)生也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂pair work的口語交際活動，讓學(xué)生參與其中。在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生能主動的參與到問題的討論中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在參與過程中學(xué)到知識。三、 學(xué)情分析學(xué)生已

50、經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現(xiàn)在最感興趣的是能用所學(xué)的英語來表述一些和現(xiàn)實生活息息相關(guān)的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談?wù)搨€人健康問題，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人身體健康，并能提出一些建議。四、 教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法；掌握情態(tài)動詞should/shouldnt的用法 重點詞匯：tired, hungry, thirsty, be stressed out重點句型：whats the matter?you should/ shouldnt.2.教學(xué)難點情態(tài)動詞should/ shouldnt的用法短語：go to b

51、ed early, be stressed out, listen to music五、 課堂教學(xué)設(shè)計1.導(dǎo)入：通過劉翔引入句型：whats the matter with him? 通過最近發(fā)生的事情引起學(xué)生的興趣。2. 新課教學(xué)a) 通過提問和回答引出新單詞并學(xué)習(xí)新單詞b) 通過對句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠make a conversationc) 在理解新單詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成one a 和one b 的練習(xí)d) 聽力練習(xí)。在前面的單詞和短語學(xué)習(xí)之后，學(xué)生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，同時也培養(yǎng)他們說的能力。e) pairwork.同桌間的對話練習(xí)，這也是對所學(xué)

52、調(diào)查。讓學(xué)生用兩個問題去對同學(xué)進行調(diào)查，主要目的是對第一單元所學(xué)的句型以及這個單元的學(xué)習(xí)重點進行復(fù)習(xí)和回顧。g) 單詞練習(xí)鞏固。這個環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學(xué)單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學(xué)生在課后完成。六、 板書設(shè)計whats the matter with it/ him/ her? tiredit/ he /she is hungrywhat should it / he / she do? thirstyit/ he/she should be stressed outunit 3 what are you doing for vacationsection a說課教案 教學(xué) 學(xué)習(xí) 使用現(xiàn)

53、在進行時表示將來時，以假期活動安排為線索展開，與學(xué)生的生活聯(lián)系密切 。語言目標(biāo)：what are you doing for vacation ?im spending time with my friends .when are you going ? i m going next weekhow long are you staying here?were staying for two weeks 情感目標(biāo): 通過學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)學(xué)會如何詢問朋友假期的出行計 劃。只有學(xué)會關(guān)心別人，才能得到別人的關(guān)心和幫助。 學(xué)習(xí)策略與思維技巧：通過合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作意識。跨學(xué)科學(xué)習(xí)： 了解和

54、熟悉當(dāng)?shù)氐乩恚囵B(yǎng)學(xué)生對本土文化的熱愛。教學(xué)過程：一、 播放課件，激趣引入以 學(xué)生野餐畫面引入，問學(xué)生是否也喜歡此活動，假期(national day is coming )即將到來，自然引入 unit 3 what are you doing for vacation?二、七嘴八舌屏幕上出現(xiàn)野餐、踢足球等場面，利用im +ving 結(jié)構(gòu)教授im campimg-what is he she doing for vacation ?discuss in groups .he is campimg visiting my aunt playing football going sightseeing - 在學(xué)生反復(fù)問答中，即復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識，又加深對新知識的掌握。學(xué)生完成課本1a 進一步加深對這些活動的說法和寫法。教師在學(xué)生七嘴八舌積極表現(xiàn)時，要多傾聽多鼓勵。三、尋求幫助，建立感情t：im going to beijing on national day .where am i going ? when am i going ?who am i going with ? how long am i staying ?s：you re going on -ds1：you re going to “the plalac