學生生涯規(guī)劃教育教學計劃

1、學生生涯規(guī)劃教育教學計劃秉承“為學生的終身幸福奠基”的教育理念，遵循“發(fā)展自我、喚醒潛 能、科學規(guī)劃、助力成長”的原則，完善基礎教育課程體系的要求，引導學生正 確地進行人生規(guī)劃，并對學生進行科學的職業(yè)指導。根據國家有關規(guī)定，結合我 校實際，決定從小學五年級下學期開始對學生開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育，開 設學生生涯規(guī)劃教育校本課程。一、充分認識開展學生生涯規(guī)劃教育的重要性和必要性在中小學校開展學生生涯規(guī)劃教育，是進一步改革和完善基礎教育內容的重 要舉措，是遵循學生成長規(guī)律、為學生持續(xù)發(fā)展負責的內在要求，也是推動各類 教育均衡協(xié)調發(fā)展、主動服務經濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。開展學生生涯規(guī)劃教育，有助于初

2、中學校全面落實黨的教育方針，更好地實 施義務教育課程設置實驗方案，進一步完善基礎教育課程體系，提升基礎教 育內涵發(fā)展水平。新課程理念著眼于每一位學生的發(fā)展，而現(xiàn)有的課程設置中， 學生人生規(guī)劃與設計、職業(yè)選擇等方面的教育卻是一項空白。開展人生規(guī)劃與職 業(yè)指導教育是對基礎教育課程體系的補充與完善，能夠更好地實現(xiàn)新課程提出的 “逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的目標要求，從而進一步端正辦學 思想，轉變人才培養(yǎng)觀念。開展學生生涯規(guī)劃教育，有助于推進素質教育深入實施，為學生適應未來社 會奠定堅實基礎。通過開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育，能夠幫助學生更加理性地 認識自己，并初步學會對自己的人生進行規(guī)劃，

3、可以使學生更好地認清就業(yè)形勢，了解個人的職業(yè)傾向性，并對自己將來要從事的職業(yè)進行理性選擇。在提高 學生綜合素質的同時，使他們在初中階段就初步具有基本明確的人生目標，進而 有效地調動他們的學習積極性，激發(fā)其學習潛能，從而改變部分學生及家長唯學 歷至上的片面教育觀，使每個學生的發(fā)展都能適應社會發(fā)展與個人成長的需要。開展學生生涯規(guī)劃教育，有助于小學階段教育的均衡發(fā)展，加快培養(yǎng)急需的 各類技術人才，能夠提高教師、學生及家長對接受職業(yè)教育的認識，提高職業(yè)教 育學校的入學率，使普通中學、職業(yè)學校保持比較協(xié)調的發(fā)展比例。二、開展學生生涯規(guī)劃教育教育的課時、途徑在校開展學生生涯規(guī)劃教育，必須保證課程和課時。在

4、五年級下學期開設人 生規(guī)劃與職業(yè)指導課程，安排不少于3個學時。對學生進行學生生涯規(guī)劃教育，主要以班級授課為主，同時積極開展學生喜 聞樂見的主題班會、講座、報告會等。在日常學科教育教學中，也要有意識地滲 透人生規(guī)劃與職業(yè)指導的相關內容。同時，結合綜合實踐活動及其它活動，以研 究性學習、參觀、調查研究與實踐、角色扮演、社會服務、擔任志愿者等方式， 使學生獲得并增強對不同職業(yè)的親身體驗；對在升學方向選擇、職業(yè)愿景方面有 需求的學生進行個別輔導。聘請職業(yè)學校教師發(fā)揮資源優(yōu)勢，積極為學校開展職業(yè)指導教育提供服務。三、開展學生生涯規(guī)劃教育的安排、要求對學生開展學生生涯規(guī)劃教育指導教育，要堅持課堂教育與社會

5、實踐相結 合，對學生教育和對家長培訓相結合，校內任課教師授課與職業(yè)學校教師授課相結合，通過對學生人生規(guī)劃和職業(yè)指導教育，使初中畢業(yè)生升入普通高中、職業(yè) 學校學生比例更加合理。四、教學措施1. 成立并健全相應的機構，整合各科精干人員，明確責任，加強指導，狠 抓落實。2. 加強課程評價和管理。評價采取過程性評價與終結性評價相結合的辦 法，注重學生過程性學習。學生修習該課程的情況，作為綜合素質認定的重要依 據。3. 利用報紙、網絡、電視等媒介和理論學習、主題班會等形式，加大對人 生規(guī)劃與職業(yè)指導教育工作的宣傳力度，積極引導學生轉變成才觀念，充分理解 人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育工作的重要意義。4. 注重對家長的培訓工作，通過家長學校、家長會、致家長的一封信等多 種方式，轉變家長的觀念，引導其正確認識普通教育與職業(yè)教育的關系，傳授其 科學的人生規(guī)劃與職業(yè)指導方法，幫助其指導子女在未來發(fā)展方向方面做出正確 的判斷和選擇。五、課程安排周