w24[幼兒小學(xué)教育]PEP英語小學(xué)四年級上冊英語綜合知識競賽題

1、清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語教授50年研究成果pep英語小學(xué)四年級上冊英語綜合知識競賽題 一、 寫出下列的中文的英語。1、包 _ 2、男孩_3、鋼筆 _ 4、水_ 5、尺子_ 6、雞肉_7、米飯_ 8、學(xué)生_ 9、鉛筆_ 10、女孩_11、課桌_ 12、家_ 13、書_ 14、學(xué)校_ 15、教室_ 16、窗戶_17、朋友_ 18、魚_ 19、椅子_ 20、床_ 21、面包_ 22、牛肉 _23、教師_ 24、蛋_ 25、房間_ 26、筆盒_27、門_二、 寫出下列的英語的中文。1、bedroom _ 2、c

2、hinese book_ 3、painting _ 4、picture _ 5. chopsticks_ 6、we _7、you_ 8、computer _ 9. right_ 10. study_ 11、fridge _ 12、she _ 13、notebook _ 14、key_ 15、schoolbag_ 16、 he_ 17、shelf _ 18、twenty-one_ 19、thirty_ 20、 forty_ 21、knife _ 22、plate_ 23、noodles_ 24、long hair_ 25、phone _ 26、soup _27、strong_ 28、quiet_

3、 29、vegetable _ 30、spoon _31、science_ 32、computer game _ 33、here you are_ 三、選擇填空。把正確的答案寫在括號里。( ) 1_ are your classmates? awhere b. what c. who( ) 2is this _ new english book? aa b. an c . two ( ) 3how old are you? _. ai have six. b. im six. c. he is six.( ) 4whats twenty five and twenty ?_. afifty-f

4、ive. b. fifty. c. forty-five.( ) 5_ i have some rice, please?awould b. do c. can四、根據(jù)中文提示，選出正確的答案。( ) 1朋友到你家作客，你叫他們隨便吃些食物，你應(yīng)該說： alet me help you. b. eat some beef, please. c. help yourself.( ) 2晚上向朋友告別時， 你可以說“ agood evening. b. good bye. c. good night.( ) 3如何介紹你的朋友張鵬給你媽媽認識呢？ amom, hes zhang peng. b.

5、mom, this is zhang peng. c. mom, i like zhang peng.( ) 4你請別人讓路時，你會有禮貌地說： aexcuse me. b. im sorry. c. after you.( ) 5別人向你說，“im sorry.” 你應(yīng)回答：a. youre welcome. b. its ok. c. all right.五、根據(jù)a欄所給的內(nèi)容在b欄中找出合適的答句。 i. （a） （b） ( ) 1. what would you like for dinner? a. yes, please.( )2. wheres my mom? b. soup a

6、nd vegetable.( ) 3. whats in the classroom? c. shes in the kitchen.( )4. can i have some rice? d. id like some noodles.( ) 5. whats for lunch? e. many desks and chairsii. （a） （b） ( ) 1. what colour is your schoolbag? a. bye.( )2. whats her name? b. hes zhang peng.( )3. whos your friend ? c. no, they

7、 arent.( )4. see you tomorrow. d. its purple.( ) 5. are they keys? e. her names amy.清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供 unit9 wheres the plane?第一課時教學(xué)目標：1、能聽懂特殊疑問句wheres the？并能用its in /on, 作出正確應(yīng)答，語音語調(diào)正確。2、能聽懂、會說、初步認讀on ,in,a bed和a tv，發(fā)音正確。3、初步了解歌曲the dog is in the plane.

8、教學(xué)重點難點：1、能聽懂特殊疑問句wheres the？并能用its in /on, 作出正確應(yīng)答，語音語調(diào)正確。2、能聽懂、會說、初步認讀on ,in,a bed和a tv，發(fā)音正確。教具準備及輔助活動：錄音機、詞語卡片、掛圖教學(xué)過程：a. free talk:教師準備一些玩具，把它們擺放在講臺上或?qū)W生的課桌上，通過談?wù)撨@些玩具引入本課話題。t: boys and girls, i have some toys here, what can you see ?s1: i can see a car.t: yes, there is a car . (學(xué)生跟說一遍。) wheres the c

9、ar?(教學(xué)特殊疑詞where) 讀：where通過教師的表情動作理解 wheres the car 的意思。（學(xué)生可以用中文說出，師再用英語教學(xué)。）t: on read it , and know the meaning . on the desk . (學(xué)生跟讀)its on the desk. （read one by one）t: do you like this car?s2: yes,.t: here you are. (ask another student) what can you see?s2: i can see a puppet .t: yes , there is a

10、 puppet. wheres the puppet?s2; its on the desk.(表揚說出的學(xué)生)t: do you like this puppet?s2: yes.t: here you are.(ask another student) wheres the puzzle?s3:.t: wheres the doll?s4:(在這兒，在學(xué)生的課桌里，學(xué)生還不會說，只會用中文表達。教師在教學(xué)。)t: its in the desk.教學(xué)in , read the word and the sentences.t: wheres the bike?s5: its in the

11、desk.t:b、look and learn1）通過動作再次理解on and in .讓學(xué)生看老師擺放的物品，用on ,in來說一說，做到熟練。2）出示圖，教學(xué) a bed, a tv注意糾正學(xué)生的發(fā)音。c、sing the song1) 先聽幾遍，讓學(xué)生感受本歌曲的旋律。2) 借助圖片情景，帶領(lǐng)學(xué)生理解并按節(jié)奏誦讀歌詞。3) 再次聽，輕輕的跟唱。第三課時教學(xué)目標：1、能聽懂、會說特殊疑問句wheres the？并能用its in /on, 作出正確應(yīng)答，語音語調(diào)正確。2、能用特殊疑問問wheres the 向他人詢問物品的位置。 3、熟練掌握介詞on, in ，及兩個物品單詞bed , t

12、v.4、學(xué)會歌曲the dog is in the plane.教學(xué)重點難點：1、能用特殊疑問問wheres the 向他人詢問物品的位置。并能用its in /on, 作出正確應(yīng)答，語音語調(diào)正確。2、學(xué)會歌曲the dog is in the plane.l 教學(xué)過程：a. free talk:1)listen to the tape:_songthe dog is in the plane2)教師將物品擺放不同的位置，讓學(xué)生很快的用不同的介詞說出 on or in .b、learn to say 1) 出示掛圖t:look at this picture. there are two bo

13、ys and some toys in it .who are they?ss:they are mike and wang bing.t:what can you see in the picture?ss: a car, a boat, a plane and a sofa.t: mike and wang bing are playing with the toys, what are they talking about? lets listen.2) listen to the tape.學(xué)生聽后復(fù)述，理解意思。read the dialogue together.3) t: loo

14、k at the picture. tell us ,where s the car? s1: its on the floor.4) 讓學(xué)生來問，問之前教師先帶領(lǐng)學(xué)生讀熟問句：wheres thec、practise 1） 讓學(xué)生聽口令擺放物品。如：t:its on the desk.（鉛筆） ss: 快速的擺放。2） 讓學(xué)生模仿課文場景自編自演對話。 教師進行指導(dǎo)。（這個環(huán)節(jié)結(jié)合partd_play a game）d、sing a song帶領(lǐng)學(xué)生先熟讀歌詞。組織學(xué)生學(xué)唱，跟唱歌曲。e、assign homework（1）聽錄音，讀熟b部分單詞。（2）鼓勵學(xué)生平時用所學(xué)的日常交際用語相互打

15、招呼。 .第三課時教學(xué)目標：1、能熟練使用特殊疑問句wheres the？并能用its in /on, 作出正確應(yīng)答，語音語調(diào)正確。2、會唱歌曲.3、在老師的指導(dǎo)下完成活動手冊的練習(xí)。教學(xué)重點難點：1、能熟練使用特殊疑問句wheres the？并能用its in /on, 作出正確應(yīng)答，語音語調(diào)正確。2、在老師的指導(dǎo)下完成活動手冊的練習(xí)。教具準備及輔助活動：錄音機、詞語卡片、掛圖l 教學(xué)過程：a. free talk:1）sing the song together.組織學(xué)生用齊唱，小組唱，男女聲對唱等形式演唱歌曲。2）“聽口令，擺物品”如：t:(鉛筆) its in the pencile-

16、box. ss: 快速地擺放到正確位置。3） 組織學(xué)生模仿課文場景自編自演對話。教師走入學(xué)生中間進行指導(dǎo)。指導(dǎo)幾組學(xué)生起來交流表演，對表現(xiàn)好的進行表揚鼓勵。b:、exercises.1) listen and tick在做題前，先讓學(xué)生仔細觀察和比較每一組圖片，（圖中分別有同一個物品在不同的方位。）然后根據(jù)錄音內(nèi)容，在符合內(nèi)容的圖片的相應(yīng)位置打勾。2）listen and respond在做題前，先讓學(xué)生仔細觀察，認清物品的方位。wheres the bus?s: its .(教師可以多請幾個學(xué)生進行回答。)3）read and circle這個練習(xí)中有四幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，將句子補充完

17、整。做完后，鼓勵學(xué)生試著讀一讀。the panda is in the box.4）draw and say這個練習(xí)提供了一個客廳圖，要求學(xué)生先將虛線勾勒的圖畫描出來，再引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句型交流。wheres the .its on / in the .表揚自己獨立完成，做得又正確的學(xué)生。c、have a rest 清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供20082009學(xué)年度四年級第二學(xué)期重點詞匯module module 1 1、crisp薯片 2、sir先生 3、potato土豆4、glasses眼

18、鏡 5、grass 草 6、silence安靜7、wear戴，穿 8、wait等候 9、touch接觸10. a bag of一袋子1、machine機器2、factory工廠3、dangerous危險的module 2 1、beautiful美麗的 2、expensive昂貴的3、cheap便宜的 4、powerful功能強大的5、perfect完美的 6、difficult困難的 7、small小的 8、big大的 9、computer電腦10、screen屏幕11、choose選12、cost價值為1、thousand千2、hundred百module 3 1、wolf狼 2、sheep

19、綿羊 3、bored無聊的 4、everyone每個人 5、shout呼喊 6、laugh笑 7、tell lies說謊 8、look after照看1、village村莊 2、field田地3、scared恐懼的4、run away跑開5、once upon a time從前module 4 1、concert音樂會2、music 音樂 3、nervous 緊張的4、violin 小提琴 5、guitar 吉他 6、piano 鋼琴7、when 什么時候8、chinese 中國的9. proud 自豪的10、clap 鼓掌 11、before 在之前 12、end 結(jié)束 1、instrume

20、nt 樂器 module 5 1、mothers day母親節(jié) 2、party聚會3、birthday生日 4、happen發(fā)生 5、hear聽見6、message消息，祝詞 7、play the piano彈鋼琴8、play the violin拉小提琴 9、play the drums打鼓1、favourite最喜歡的2、special特殊的3、surprise出乎意料的module 6 1、idea主意 2、art藝術(shù) 3、report 報道 4、tomorrow明天 5、stick 粘貼 6、meet 見面7、next to在旁邊 8、be good at擅長1、saturday2、t

21、ogether3、fantastic極好的module 7 1、space 太空 2、sun 太陽 3、round圓的4、long 長的 5、moon 月亮 6、night 夜晚7、hot 熱的 8、cold 冷的 9、fat 胖的 10、 thin 瘦的 11、short短的12、near to 距離近 13、far from 距離遠 1、planet 行星2、ring 環(huán)形物3、at all 根本module 8 1、east東 2、west西 3、north北 4、south南5、country國家 6、capital首都 7、library圖書館8、cousin堂(或表)兄弟(姐妹)

22、9、maybe也許1、america美國2、mexico墨西哥3、los angeles洛杉磯4、new york紐約5、canada加拿大6、beast野獸module 9 1、leafleaves樹葉 2、map地圖 3、animal動物 4、back后面 5、because因為 6、why為什么7、cute可愛的1、australia澳大利亞 2、language語言3、kangaroo袋鼠4、koala考拉 module 101、send寄2、holiday假日3、farm農(nóng)場4、visit參觀 1、restaurant飯館 2、postcard明信片 第一次驗收時間：4月27日 周一

23、（單詞與句型） 第二次驗收時間：6月12日 周五（課文與閱讀） 期末考試時間： 月 日20082009學(xué)年度四年級第二學(xué)期重點句型module 1: 1、dont sing here! 請不要在這里唱歌！2、dont write here! 請不要在這里寫字！3、dont talk here! 請不要在這里談話！4、wear the glasses! 請戴上眼鏡！5、wear the hat! 請戴上帽子 ！6、stop！停！module 2:1、this computer is beautiful.這臺電腦很漂亮。its small and cheap. 它是紫色的。2、this one i

24、s perfect. 這臺電腦非常的完美。its purple and powerful. 它小而且便宜。module 3:1、there was a boy. 有一個男孩。he looked after sheep.他是放羊的。2、the boy ran to the village.這個男孩跑到村莊?！皐olf, wolf,” he shouted.“狼，狼”他大叫。3、they said, “dont tell lies!” 他們說，“請不要說謊！”4、she went into a shop! 她走進了一家商店！module 4:1、 what did they play? 他們演奏了

25、什么？dad played the erhu and mum played the pipa.爸爸演奏了二胡，媽媽演奏了琵琶。2、 whats an erhu? 什么是二胡？its a chinese instrument.它是一種中國的樂器。it looks like a violin.他看起來像是小提琴。module 5:1、 what are they doing? 他們正在做什么？they are having a party.他們正在聚會。2、 whats happening now? 現(xiàn)在怎么了？amy is playing the piano.amy正在彈鋼琴。module 6:

26、1、lets make an english newspaper!讓我們制作一張英文報紙吧！thats a great idea! 那是一個好主意！2、what will you do? 你要做什么？ill cut the paper. 我要剪紙。module 7:1、 this planet is near to the sun.這顆行星離太陽很近。its very hot.它非常熱。2、 this planet is far from the sun.這顆行星離太陽很遠。its very cold there.那里非常冷。module 8:1、 he lives in the east o

27、f america.他住在美國的東部。2、 los angeles is in the west of america.洛杉磯位于美國的西部。3、 canada is to the north of america.加拿大位于美國的北部。module 9: 1、 why do you like australia?你為什么喜歡澳大利亞？because i love australian animals.因為我喜歡澳大利亞的動物。2、 why do you love kangaroos and koalas?你為什么喜歡袋鼠和考拉？because they are very, very cute

28、.因為它們非常非常的可愛。module 10:1、 what are you going to do this summer?今年夏天你打算做什么？im going to go back to england.我將要回英國。2、well send you a postcard from england. 我們將從英國給你寄一張明信片。3、tomorrow im going to go to london. 明天我將要去倫敦。i will see big ben. 我要去看大本鐘。 以上句型要求背誦，并會仿照句型造句。 本冊書共十個模塊，每個模塊兩個單元。請同學(xué)們將每篇課文熟讀并盡量背誦，其中m

29、4、m5、m7要求必須熟練背誦并會默寫。清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供小學(xué)英語專題4語法第一講（上）主持人：各位老師，大家好。歡迎老師們收看新課程國家級遠程研修小學(xué)英語學(xué)科的專題節(jié)目。在本期節(jié)目當中我們將圍繞小學(xué)英語語法教學(xué)和老師們展開研討。非常高興的是我們再次請到了兩位專家，一位是北京師范大學(xué)的程曉堂教授。程老師：大家好。主持人：一位是北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心英語教研員沈玲娣老師。沈老師：大家好。主持人：英語課程標準指出此次課程改革的重點之一是要改變英語教學(xué)過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授

30、，而忽視學(xué)生語言運用能力的傾向。新課程實施一段時間以來，老師們進行了大量的課堂教學(xué)實踐。老師們感覺到在課堂教學(xué)實踐中，似乎教學(xué)活動化了，但是又淡化了知識，特別是語法知識。在小學(xué)英語語法教學(xué)當中，老師存在一些困惑和實際的問題。下面，我們請兩位專家和我們的老師們，一起走進一次以小學(xué)英語語法教學(xué)為專題的校本研修活動。采訪主持人：前門小學(xué)和培英小學(xué)的老師，大家好。非常高興作為區(qū)教研員來參加我們兩所學(xué)校英語教研組的聯(lián)合教研活動?，F(xiàn)在我想問一問，我們兩個學(xué)校開展這次聯(lián)合教研活動為什么以這個題目為專題開展研討呢？是不是請組長給我們先解釋一下。組長：好。因為我們現(xiàn)在每一個老師都知道，新課標倡導(dǎo)老師們在課堂上要

31、通過活動讓學(xué)生體驗語言。但是，我們在課堂上也會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，在體驗語言的時候，就會忽略了語法知識的學(xué)習(xí)。特別是隨著年級的增高，學(xué)生不論是在口語交流還是在監(jiān)測的時候，都會出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。感覺是學(xué)生對語法概念不清，語法知識（掌握）不牢。所以今年我們培英小學(xué)的老師和前門小學(xué)的老師一起來開展這個聯(lián)合教研（活動）。教研的題目就是“小學(xué)英語語法教學(xué)”。大家誰先談一談對語法教學(xué)的認識。教師：我來先說吧。我認為小學(xué)階段學(xué)生掌握一些語法知識是必要的。這樣能夠讓他們更牢固、正確的掌握語言。所以教師課堂上教語法是非常必要的。教師：我也覺得小學(xué)英語語法教學(xué)是非常有必要的。但是教的時候得注意方法和策略。教師

32、：我同意以上兩位老師的意見。在小學(xué)階段教授語法也是必要的。這樣可以避免學(xué)生運用語言的盲目性，可以提高使學(xué)生正確使用語言。雖然在小學(xué)階段這方面不是凸顯的很突出但是我覺得他是為中學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。主持人：好。我看在三位老師發(fā)言的時候，很多老師都在頻頻點頭，那就是說都非常同意。應(yīng)該怎么樣在小學(xué)教語法呢？在進行語法教學(xué)的時候老師們還有其他問題呢？教師：我有一個問題。小學(xué)階段功能結(jié)構(gòu)占英語教學(xué)的主要內(nèi)容，而且好多語法知識和語法內(nèi)容都是在功能結(jié)構(gòu)中整體呈現(xiàn)的。我就特別想知道，小學(xué)階段語法到底是哪些內(nèi)容呢？教師：我也覺得我們需要一個對語法教學(xué)一個比較清晰的認識，這樣對我們教學(xué)就更加有一個指導(dǎo)性和針對性。

33、主持人：就是說從內(nèi)容上是嗎？教師：對。哪些是小學(xué)階段涉及到的語法現(xiàn)象？主持人：好。明確了內(nèi)容之后，最后就是說怎么來教，怎樣實施教學(xué)？這可能是更重要的。在這方面老師們有些什么想法和問題？在實踐當中的一些事例，就自己不好把握的一些部分或者說存在的一些困惑，能不能我們先展開一下交流？教師：我認為，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我們小學(xué)英語教學(xué)的最重要的目標之一。那么在課堂上，我們?nèi)绾尾拍苡直３謱W(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又能讓他們掌握這種枯燥無味的語法知識呢？新課程倡導(dǎo)的是品位學(xué)習(xí)，我個人認為，低年級學(xué)生如果讓他們通過看圖片、聽故事等視聽手段來感知語言，雖然可能會慢一些，但是記憶可能會更深刻。但是到了高年級，我認為

34、他們已經(jīng)具備了如掌握一些時間啊等抽象事物的能力。比如像過去式的學(xué)習(xí)吧，我就是這么處理的。我們在學(xué)習(xí)完整體課文之后是讓學(xué)生自己來總結(jié)過去式的結(jié)構(gòu)，我也不知道這樣做到底好不好？究竟應(yīng)該將語法提到什么程度？怎么樣才能更符合孩子學(xué)習(xí)語言的認知規(guī)律？這是一個困惑。教師：我也是把握不好這個度的問題。比如在一年級涉及到的名詞復(fù)數(shù)。最開始我是通過幾只筆、幾本書讓他們來看、來聽，然后自己去發(fā)掘它們的不同。但是幾節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)掌握的好的學(xué)生還是那些上課外班的學(xué)生。后來我運用了直觀教學(xué)法，告訴他們當物品有兩個或者兩個以上的時候就可以加s這個音，他們就記住這句話錯誤率就明顯降低了。但是我不知道這種方法是不是合適，而且在

35、用這種方法的時候應(yīng)該講到什么程度，不違反他們低年級孩子的認知水平呢，又能讓學(xué)生少出語法錯誤。教師：我感覺剛才兩位老師講的也確實是我在實際教學(xué)中遇到的一個問題。在小學(xué)語法教學(xué)當中怎么既保持學(xué)生的興趣又能讓學(xué)生說的規(guī)范。掌握這些語法現(xiàn)象，確實是一個難題。教師：我也有些相同的看法。我覺得在高年級教學(xué)的時候，老師把語法知識直接呈現(xiàn)給學(xué)生然后再讓學(xué)生做一些有效的操練就可以了。但是對于現(xiàn)在像我任教的低年級學(xué)生而言，我覺得語法知識應(yīng)該老師在潛移默化當中滲透，讓學(xué)生在老師的一些暗示中去理解一些比較淺顯的語法知識。然后呢，老師再安排一些有效的活動讓學(xué)生復(fù)習(xí)，或者是我沒有必要給學(xué)生過多的特別系統(tǒng)的去講解。但是，我

36、發(fā)現(xiàn)在教學(xué)當中很多學(xué)生對語法方面的練習(xí)覺得特別的枯燥、特別的乏味。而且講的太多了勢必會影響一些其他方面的教學(xué)。而且在考試的時候還有一少部分的學(xué)生還是對語法知識掌握的不好，落實到卷面上不能學(xué)以致用。教師：對。這種現(xiàn)象也出現(xiàn)在口語練習(xí)的時候。學(xué)生在做單項操練的時候，老師比較好糾正學(xué)生中出現(xiàn)的語法錯誤。但是我們在做日常口語練習(xí)的時候，也就是學(xué)生綜合運用所學(xué)語言的時候，可能會出現(xiàn)較多的語法錯誤，這時候我不知道老師應(yīng)該不應(yīng)該進行糾正。因為有些專家曾經(jīng)倡導(dǎo)過“無錯原則”，就是學(xué)生在做口語表達的時候不去糾正他。不知道這個觀點對不對。作為一線老師，我個人認為還是應(yīng)該及時糾正學(xué)生的錯誤。但是我又不知道這個程度和

37、這個時機應(yīng)該如何把握。比如說老給他糾錯會不會就影響他說英語的自信心和熱情；而且如果是給他糾正錯誤，應(yīng)該在什么時候比較好呢？是他在說的過程當中打斷他去糾正他的錯誤呢，還是等他都說完再去糾正，可是我又怕他忘了。覺得什么時候比較好一些。我覺得這個因人而異，對于比較好的同學(xué)來說老師可以隨時糾正，頻率可以高一些，因為這樣可以幫助他們更準確的、更高的、更快的提高英語水平。但是我覺得對于后進的學(xué)生來說呢，老師應(yīng)該適當?shù)暮雎砸恍?，這樣不至于打擊他們的學(xué)習(xí)熱情。教師：對。回顧小學(xué)英語學(xué)習(xí)中學(xué)生所犯的語法錯誤，糾其原因有兩種，一種就是受學(xué)生本身漢語語法知識水平的限制，如詞類的區(qū)分，在小學(xué)還沒有學(xué)過什么叫形容詞、名

38、詞、動詞。因此，學(xué)生們經(jīng)常會把名詞后面加上ing，形容詞變成復(fù)數(shù)，或者認為動詞后面加上s是復(fù)數(shù)，名詞加s是第三人稱單數(shù)等。那么在小學(xué)語文階段沒有講的內(nèi)容，如果英語老師也不適當提出來的話學(xué)生會一直糊涂下去。第二點就是學(xué)生受漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響產(chǎn)生一些錯誤。像這類的錯誤比如說可數(shù)跟不可數(shù)名詞、單復(fù)數(shù)、陰陽性，還有時態(tài)。這些語法現(xiàn)象在漢語里面體現(xiàn)的很弱，有的幾乎都沒有。如果老師一點都不講的話，學(xué)生他意識不到這兩種語言之中的差異。因此，我覺得學(xué)習(xí)一種語言，不光要學(xué)習(xí)它的詞匯，也要學(xué)習(xí)它的文化、思維方式。那么語法呢就是不可或缺的。只有教給學(xué)生適當?shù)恼Z法，才能讓學(xué)生能夠更準確的表達自己的思想。剛才我們有的老

39、師也都說了到給高年級學(xué)生進行適當?shù)氖崂?，其實這種梳理是建立在各個年級段逐漸的積累方面的。因此，我覺得這個是有必要教，也是磨刀不誤砍柴功吧。可以提高學(xué)習(xí)和課堂的效率。但是，什么時候教、怎么教、教到什么程度、又怎么操練是值得思考的。教師：剛才萬老師也說了現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)當中語法是不可避免的，一定要教。但是咱們小學(xué)英語一般都是以說的活動為主，而且更多的是讓教師提供情景，學(xué)生在情景中去應(yīng)用語言。那就是如果再講解語法就會占據(jù)一些學(xué)生練習(xí)的時間。我就想問問怎么能夠在教學(xué)的時候讓操練和講解語法更好的結(jié)合，而不喧賓奪主呢？教師：我就是有一些在教學(xué)中的問題，比如說時態(tài)的問題，我們在講的時候都把動詞的原型告訴給

40、學(xué)生，然后和它相對應(yīng)的形式也告訴給學(xué)生。但是學(xué)生在做題的時候往往會出現(xiàn)錯誤，特別是在寫的時候會出現(xiàn)錯誤?？梢越o大家舉一個例子，比如說i am _ the wall.很多孩子都知道要寫上wash這個單詞,但是在做題的時候忽視了用ing形式。我不知道大家平時怎么解決這些問題。主持人：在此次校本研修活動中，老師們的研討在繼續(xù)，后期的實踐也會再跟進。歸納老師們提出的觀點和問題，我們感覺到在小學(xué)階段要不要教語法這個問題是不容置疑的，老師們給予了充分的肯定。歸納老師們提出的問題和困惑主要體現(xiàn)在這樣幾方面。第一方面是，小學(xué)階段語法教學(xué)包括哪些內(nèi)容。激發(fā)和保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的重要目標之一，

41、作為小學(xué)英語教師如何才能保持孩子學(xué)習(xí)英語的熱情，又讓孩子掌握枯燥的語法知識呢。這是老師們提出的第二個問題。老師們可以關(guān)注一下，在對語法知識的描述上，老師用上了“枯燥的”這樣一個形容詞。第三個問題是，教師應(yīng)該怎樣提出語法現(xiàn)象，講到何種程度才更符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認知規(guī)律。第四個問題是，對語法內(nèi)容的訓(xùn)練很重要，但學(xué)生有時會覺得很枯燥，時間長了也會影響教材上其他內(nèi)容的處理，如何協(xié)調(diào)他們的關(guān)系呢。第五個問題，如何對待學(xué)生口語表達中出現(xiàn)的語法錯誤。這些問題都是老師們在日常實踐當中遇到的一些實際問題。我們將會隨著推出的課例進行逐步的研討，使這些問題得到逐步的解決，給老師們提出相應(yīng)的建議。剛才在老師們的發(fā)言

42、當中，大家都肯定了語法教學(xué)的必要性，程老師，首先請您就語法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用談?wù)勀囊庖姾涂捶?。程老師：好的。那么其實剛才王老師講了，一般的老師都基本是認可語法，在小學(xué)英語教育中是必要的，或者說小學(xué)生還是需要學(xué)習(xí)語法的。那么語法對小學(xué)生來講它究竟有什么作用？過去我們認為，學(xué)生學(xué)習(xí)外語就應(yīng)該學(xué)單詞學(xué)語法，但是語法究竟起什么作用，大家認識還是不一致的。如果比如說我們要問一些老師，為什么學(xué)語法？老師可能說，你不學(xué)語法他就不會說；或者你不學(xué)語法他怎么寫。另外呢就是認為，不學(xué)語法那可能說的都是錯誤的。當然不學(xué)語法，如果或者不了解語法，說的話寫的東西肯定錯誤。但是不學(xué)語法他會不會說呢？這個可能需要討論

43、，他肯定會說的，只不過說的呢不夠準確，或者是不夠完美。那么我們小學(xué)生學(xué)習(xí)語法具體的作用實際上就是培養(yǎng)他的語法意識，使他在學(xué)習(xí)語言特別是在聽說讀寫這幾個過程之中有些語法意識。一個是利用語法幫助他準確理解語言，另外就是在產(chǎn)出的時候也就是說和寫的時候，盡可能的提高他的準確性。那么有的老師認為呢語法知識比較枯燥，很多學(xué)生也認為語法知識比較枯燥，還有的認為學(xué)語法學(xué)了沒用。其實這也都是一些誤解。因為語法知識本身應(yīng)用的過程中是一種隱性的方式，也就是我們在講英語的時候不會時時刻刻想著語法，你時時刻刻想著語法反而不一定說的準確。那么這種隱性的知識到一定的程度以后會自動化，自動化以后就能夠比較有效的指導(dǎo)我們來說外

44、語和寫外語。當然這個理解語言過程中也需要語法的指導(dǎo)。所以，我們認為小學(xué)生學(xué)習(xí)語法，或者說學(xué)習(xí)基本的語法知識還是非常必要的。那么關(guān)鍵問題是我們怎么學(xué)習(xí)，或者我們怎么教語法。這個呢我們后面還會再繼續(xù)討論。主持人：剛才程老師講了，小學(xué)階段對于學(xué)生語法意識的培養(yǎng)是潛移默化的，這種潛移默化的影響積累起來之后對他今后正確的輸出語言是會有幫助的。程老師：對。或者說在這個時候我們主要讓學(xué)生知道，學(xué)英語或者是學(xué)外語是要學(xué)語法的，語法是需要學(xué)習(xí)的，語法也是可以學(xué)會的。學(xué)語法的目的是為了更好的運用語言，在這個時候他有這個語法意識，他將來在說話或者是寫東西的時候有這個想法，不一定很準確，他只要自己知道我要講究語法就可

45、以了。當然了，在講究語法的前提下還要逐步的提高他的運用語法知識的準確性。主持人：好。非常感謝程老師。如果老師們了解了語法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用，我想對在小學(xué)英語教學(xué)階段，到底包括哪些語法知識的教學(xué)內(nèi)容這一點也是非常正確的。大家請看一下新課程標準對小學(xué)生六年級畢業(yè)的時候應(yīng)該達到二級標準，其中對二級標準的語言知識部分有一個明確的對小學(xué)英語語法教學(xué)內(nèi)容的介紹。大家請看一下，主要包括這樣五方面：一、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；二、知道主要人稱代詞的區(qū)別；三、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；四、了解表示時間、地點和位置的介詞；第五點是了解英語簡單句的基本形式和表意功能?？赐炅诉@些我想讓老師們帶著對這些內(nèi)

46、容的思考，我們來問一問程老師。程老師，在小學(xué)階段小學(xué)的語法教學(xué)內(nèi)容是不是就是指這部分呢？程老師：應(yīng)該說基本上是這些內(nèi)容，但是不完全。因為你知道這是課標提出的目標要求，這個目標要求是基本要求，而且你看剛才就是五個項目，名詞的單復(fù)數(shù)、人稱代詞，還有動詞的不同形式，還有時間地點位置的方位詞，還有其他的一些句型。這應(yīng)該是英語的最最基本的，課標提出的要求也是最基礎(chǔ)的。但是顯然小學(xué)階段，特別是小學(xué)，你比如說從三年級開始到六年級，有的地方從一年級開始到六年級，整個階段學(xué)的語法知識可能要多于這些。它是從要求學(xué)生必須掌握，或者說基本掌握的情況下提出的要求。所以這是一個基本的，不是全部。主持人：那我想再請教您，比

47、如作為這五條內(nèi)容，是讓學(xué)生最后掌握這些知識，還是說學(xué)生記住了這些規(guī)則，能夠在今后使用語言的過程中能夠去運用？程老師：這個問題提的很好。就是說我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)語法是把是把這些規(guī)則記住或者叫掌握，還是要能夠用這些規(guī)則。其實這個并不矛盾，看你怎么理解。我們大家注意課標里面，實際上對小學(xué)階段沒有使用“掌握”或者“記住”或者“記憶”這些術(shù)語，而是“學(xué)習(xí)”?；蛘摺皩W(xué)習(xí)使用”，或者是“學(xué)會使用”這樣的術(shù)語。什么意思呢，就是我們現(xiàn)在特別要強調(diào)避免要學(xué)生去記住哪些規(guī)則，因為這些記住規(guī)則的做法實際上并不是非常有效的，他記住規(guī)則并不等于會用，或者說規(guī)則記的再好也并不等于會用。所以我們建議是要學(xué)習(xí)使用規(guī)則，或者說在用語言

48、過程中去運用規(guī)則。那么這樣的話也許規(guī)則記得不是很準確，或者用我們通常說的話記得不是很牢。但是他在用的時候能用一部分，或者呢用的不是很準確，這是可以的所以，我們認為掌握規(guī)則和運用規(guī)則應(yīng)該說不矛盾。但是我們不要過于強調(diào)掌握，因為掌握規(guī)則在很多人理解是記憶規(guī)則，記憶規(guī)則是能記住。主持人：但是記住并不等于就會用了是吧？程老師：對。所以我們還是主張在學(xué)語法過程中，一邊學(xué)一邊用這么一個思路。主持人：在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)當中，沈老師作為教研員可能通過看課，更多的能了解到很多的老師為了能夠幫助孩子記住這些規(guī)則，用了很多辦法，而且課堂上花很多的時間，讓孩子去記，您就是在這點上有什么補充嗎？沈老師：我覺得這個語言和其

49、他學(xué)科可能還不太一樣，可以說語言是一種技能，它既然是一種技能，那么盡管我們知道這個語法知識，是我們語言知識當中非常一塊重要的。但是知識對于這個技能的形式它只能起到一定的作用。但是更多的這種技能和習(xí)慣的養(yǎng)成，還是要靠他去親身的體驗和實踐。所以我們像看到在新課程倡導(dǎo)下我們課堂的教學(xué)更多的是老師來創(chuàng)設(shè)情景，通過在不同的情景當中來讓學(xué)生感知，來進行操練，來理解，最后再達到運用。就是能夠掌握這種語言現(xiàn)象，其實最終還是用這種語言現(xiàn)象來提高他語言表達的準確性，能夠達到更好的交流。你比如說剛才講的名詞單復(fù)數(shù)，這個規(guī)則很簡單。主持人：對。我想學(xué)生都能記住人稱代詞，比如說男他和女她he和she，這個學(xué)生都能記住，

50、他不會錯的。有些動詞的不同形式，比如說過去式，你要是問學(xué)生他也能記住。但是為什么學(xué)生在用語言的過程中會經(jīng)常不準確呢？比方說我們不說小學(xué)生，就是中學(xué)生、大學(xué)生，在這個人稱的問題、代詞的問題、時態(tài)的問題他仍然有很多錯誤。這就是說什么呢，你規(guī)則能理解能記住并不等于就能用。所以我們特別強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要強調(diào)實踐，強調(diào)語言實踐活動，而不是一味的追求把規(guī)則記得多么的牢靠，記得多么的準確，所以我們認為對語法學(xué)習(xí)這種到底是掌握規(guī)則還是能用語言規(guī)則來做一些活動？我想要有一個正確的認識。有了這個正確的認識，那么在我們的課堂教學(xué)當中如何更好的實踐，也就是說如何去實施呢？小學(xué)英語的語法教學(xué)這點是老師們最為關(guān)心的，下面我

51、們依然是通過課例的形式進行研討。首先，我們介紹一節(jié)課例，它是由北京市崇文區(qū)前門小學(xué)董偉老師所的上一節(jié)課，這是一節(jié)五年級的英語課。請老師們在收看課例之前，思考這樣幾個問題：這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是什么？在教學(xué)的流程中教師設(shè)計了哪幾個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)？在不同的環(huán)節(jié)老師運用了哪些方法？它的突出特點是什么？這些環(huán)節(jié)還有哪些方面值得改進？請老師們收看課例。課例大家好我是北京市崇文區(qū)前門小學(xué)的英文老師董偉，下面我就本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標及教學(xué)過程向大家作一介紹。本課時的教學(xué)內(nèi)容是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握詢問某人的身高：how tall are you? 詢問某人的體重：how much do you weight？的句型及在句型掌握的基礎(chǔ)上掌握形容詞的比較級和最高級，及在生活當中的正確運用。本課時的教學(xué)目標是：一是使學(xué)生掌握詢問某人身高、體重的主要句型，并能夠在正確的情境中靈活運用。第二能夠掌握形容詞old, young, tall, short, long, big, heavy等的比較級及最高級。三在學(xué)習(xí)中對形容詞比較級和最高級的變化規(guī)則有初步的了解。四能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的形容詞的比較級和最高級在日常生活中進行正確的表述。針對以上的教學(xué)內(nèi)