小學籃球說課教案模板免費下載（共7篇）

1、精選word文檔 下載可編輯原地單手肩上投籃教案各位評委老師，大家好！今天我講的題目是籃球運動中的原地單手肩上投籃，下邊是我講課的主要內容。同學們，大家好！我們先來看幅圖，大家能說出圖上的人在做什么嗎？.對，正是投籃，更準確的說是原地單手肩上投籃，看來同學們對這個動作并不陌生，那么為了讓大家進球更容易準確，大家想不想學習這個標準的投籃動作呢？好，咱們這個節(jié)課就來學習這個內容！在學習這個內容之前讓咱們把身體調整到最佳狀態(tài)，咱們來做下熱身活動-行進間熱身操吧！同學們在繞籃球場慢跑的過程當中聽老師口令做伸展運動、振臂運動、體側運動、體轉運動，時間到。好，看同學們的身體已經達到了很不錯的狀態(tài)，下面我們

2、進入下一個環(huán)節(jié)，要想提高投籃的成功率需要注意力高度集中，下面就做幾個簡單動作，看看哪些同學的注意力最集中。先看老師給大家示范12345678，好聽老師的口令同學們來做一遍，預備開始12345678，很好，同學們的注意力都非常的集中，下面我們就來學習這個節(jié)課的主要內容-原地單手肩上投籃，大家看著這幅圖，看看同學們能不能根據(jù)自己的觀察模仿圖上人物的動作做一個原地單手肩上投籃的徒手動作呢？給大家2min，可以相互的討論一下.不錯，有好幾個同學模仿的很像，但是不是非常的標準，下面同學們認真看在無球狀態(tài)下老師的示范動作以右手投籃為例，兩腿微曲自然的分開，略比肩寬，右腿稍靠前，腳尖指向球籃的方向，上體直立

3、稍向前傾，右手托球，左右側面做輔助，不讓籃球來回的動，目視球籃。當開始投籃的時候由下到上發(fā)力依次是蹬地、伸臂、曲腕、撥指；再看下側面的動作。左手投籃的話動作與右手相同，但是部分方向相反。下面老師做鏡面示范，同學們跟老師做幾遍，不錯大家做的都比較認真，再給大家2min時間大家原地體驗下動作，加深下印象。老師再轉的過程中發(fā)現(xiàn)有些同學做的很好，但還有些不足，比如兩腿伸的太直，這樣不便于協(xié)調發(fā)力，應該是兩腿微曲，有彈性點，就像彈簧一樣；投球后曲腕撥指動作不明顯，應該是球出手后手腕積極的下壓，同學們根據(jù)老師剛才糾正的動作再來一遍絕大部分的同學已經很好的掌握這個動作，下面我們按原來分好的4組來做持球練習，

4、在練習過程中各組員間相互糾正動作，不懂的可以問老師，并盡量提高命中率，1分鐘以后我們進行簡單的投籃比賽，看哪組同學不但動作標準而且進球數(shù)最多，各組到指定的場地進行練習，時間到！同學們練習的很不錯，那么我們就比一下看哪組同學在2min能用所學的動作進球最多，好時間到。很明顯第二組獲得了最后的勝利，同學們說他們做的好不好?。繉?，確實非常的棒，那么我們就歡迎這個組派位代表說下投籃的心得體會對，這位同學說的很好，投籃時動作要連貫，要大膽有信心！我再補充一下投籃是一定要注意球最后出手的角度，不要太低了。根據(jù)剛才提示的大家分開再練習！時間到集合，這節(jié)課大家緊張而認真的完成了本節(jié)課的內容，下面做下放松練習，

5、兩個人為一組自由的結合，兩個人面對面站立，兩手相互握著，慢慢的上下、左右相互的抖一下，動一動，調整自己的呼吸.好了，面向我成4列橫隊集合！在這節(jié)課上同學們很圓滿的完成了原地單手肩上投籃的動作練習，但咱們在課堂上講的是比較基礎的部分，要想進一步的提高下去以后抽時間多加練習，下節(jié)課我們學習行進間單手肩上投籃，這節(jié)課就到這里同學們再見！講課完畢，謝謝大家！數(shù)學是研究數(shù)量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，以下是整理的小學數(shù)學說課稿，希望對大家有幫助！小學數(shù)學說課稿模板1尊敬的各位評委老師，大家好，今天我是來應聘小學數(shù)學教師的考生xx。今天我說課的內容是小數(shù)的加法與減法，以下我將從教材、教法、

6、學法、教學過程、板書設計五個方面進行具體的闡述。一、首先，我對教材進行了簡單的分析小數(shù)加法與減法是九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書（+版）五年級上冊第+頁的內容。學生在學習此內容之前，已經學過了小數(shù)的性質以及整數(shù)加法與減法的計算方法，為學習這部分內容做好了有力的知識支撐。學好這部分內容，為學習后面的相關內容積累了知識經驗，并且在今后的生活和進一步的學習中有廣泛的運用。根據(jù)對教材的理解與分析，按照新課標的要求，以及學生的知識水平和心理年齡特點，我制定了一下的教學目標（1）知識與技能目標學生能夠理解并掌握小數(shù)加法與減法的計算方法，并能進行正確的計算。（2）過程與方法目標學生經歷探索小數(shù)加法與減法的

7、計算方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標通過教材提供的素材，是學生體會到數(shù)學與生活密切聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學，產生對數(shù)學的興趣，形成積極的數(shù)學情感。根據(jù)新課標的要求，以及小數(shù)加法與減法這一知識的地位和作用，本節(jié)課的教學重點是理解掌握小數(shù)加法與減法的計算方法，根據(jù)五年級學生已有的認知結構，本節(jié)課的教學難點是理解小數(shù)點對齊數(shù)位對齊的道理。二、接下來說說本節(jié)課的教法與學法新課標指出，教無定法，貴在得法，有效地學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。由于他們已經是五年級的學生，他們的主觀性和能動性都有了較大的提高，并且他們開始有意識的主動的去探索周

8、圍未知的世界，同時，他們的思維能力和分析問題的意識和能力也有明顯的提高，寫一些關于學生的特征）根據(jù)他們的這些特征，我設計了創(chuàng)設情景法、自主探索法、合作交流法等數(shù)學教學方法，使學生經歷自主探究、合作交流，在具體的情境中親自體驗小數(shù)加法與減法的計算過程。新課標指出教育必須以學生的發(fā)展為本，必須以學生為中心，采用多樣化的學習方式。為此，本課教學注重發(fā)揮學生的主體性，以自主、合作、探究的學習方法為主，讓學生通過觀察、分析、比較驗證等調動學生學習的積極性，使學生全面參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。三、為了完成本節(jié)課的教學目標，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)。其他的都差不多，就是說教法那里要加上學情的分析，還有就

9、是有一些新理念好的。在這一過程中，我將探究知識的主動權完全交給學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、總結規(guī)律、解決問題，達到會學習、能學習、愛學習的目的。有一些讓學生自己去探究的，新課標指出，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，學生才是學習的主人。在這個環(huán)節(jié)中，我力求體現(xiàn)由扶到放的思想，讓學生通過等學習活動，逐步培養(yǎng)學生自主探究、小組合作的能力。歸納總結方面，通過歸納總結，讓學生對本節(jié)課的知識再次進行系統(tǒng)的整理與鞏固，突出本課的重點，構建了知識結構，培養(yǎng)了學生學習的能力，并且通過學生自己回答，讓他們學會自我評價，體現(xiàn)了新課標評價的多樣性，還可以訓練學生的語言發(fā)展能力。最后關于探索方面的，入第二個環(huán)節(jié)

10、是自主探索，感悟新知，你可以借用這句話，布魯納提出，探索是數(shù)學的生命線，倡導探索性的學，引導學生經歷知識的獲取過程是當前小學數(shù)學教學改革的理念。小學數(shù)學說課稿模板2一、說教材1、教學內容（蘇教版）義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第1頁的“用計算器計算”及相關練習。2、教材的地位與作用計算器已經在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用，它給人們解決生活和生產中的具體計算問題帶來了方便，同時為探索數(shù)學問題，揭示數(shù)學規(guī)律帶來了便利。在現(xiàn)實生活中，大部分的學生或多或少地接觸和使用了計算器。學好這部分知識可以提高計算的速度和正確率，可以培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，為今后進一步學習電子計算機打下基礎。本節(jié)課內容的編

11、排突出以下三個特點注重計算器與生活的密切聯(lián)系；注重學生的實踐操作；注重引導學生開展探究性學習。3、教學目標根據(jù)教材的編寫意圖、學生的年齡特征和心理特點，從學生生活經歷及學生的學情發(fā)展方面出發(fā)，我擬定本課教學目標為 使學生初步認識計算器，了解計算器的計算功能。 能用計算器進行簡單的計算，在計算中體會計算器的優(yōu)點，激發(fā)學生使用計算器的興趣，從小培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術的意識。 在引導學生自主探索的過程中，培養(yǎng)學生觀察、動手操作、解決問題4、教學重、難點為了更好地達成本節(jié)課的教學目標，按主次輕重處理好教學內容，我確定本節(jié)課的重點和難點如下重點初步了解計算器的計算功能，會使用計算器進行簡單的計算；難點

12、熟練地用計算器進行簡單的計算。二、說學情四年級的學生，生動、活潑，富有好勝的心理，并且大部分學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中，較多的學生對計算器已有所認識，因此這節(jié)課我設計了多種活動，大膽放手讓學生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使學生輕松的學到了知識。三、說教法、學法以學生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標，新的教學理念提倡人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標，教師要培養(yǎng)學生積極觀察，勤于動手操作和解決簡單實際問題的能力。其次要特別注意培養(yǎng)學生的合作精神，使他們從小能博采眾長，克服以自我為中心的

13、思想，使之初步建立起團隊合作精神。因此，根據(jù)四年級學生的心理特點，本節(jié)課我采取了以下教學方法1、情境教學法。課始時多媒體課件情境引入。教師根據(jù)課件加以敘述，把學生帶到情境中去開展學習活動。充分利用了學生的生活經驗，既有利于調動學生學習的主動性和積極性，又使學生自覺進入學習佳境。2、動手操作，互動合作法。讓學生在“試一試”“想想做做”等活動中自己動手操作，動腦思考，從中體會到計算器的優(yōu)點。還讓學生在“找一找”的活動中通過小組合作找出規(guī)律。這些活動有利于培養(yǎng)學生自己動手實踐的良好習慣和合作探究的學習精神。3、激趣法。根據(jù)兒童爭強好勝的心理，本課設計了“比一比”的活動，讓學生在活動中體驗成功的喜悅，

14、從而激發(fā)學生的學習興趣。四、說教學程序本節(jié)課以學生動手操作、自主探究為主線貫穿于整個課堂教學活動。為了激發(fā)學生的學習興趣，有效地組織學生開展學習活動，我設計了下面四個教學環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設情境，激趣引入。1、師同學們，你們逛過超市嗎？（生答）咱們今天再去逛一下金江的百惠超市，好嗎？2、出示收銀情境。師這位收銀員是小麗阿姨，她每天要收上千人的購物款。你們看小明買了4支鉛筆。（出示小明拿了4支鉛筆，并標明每支2元），誰能幫小麗阿姨口算一下，小明應付多少錢？指名回答后，一位叔叔買了一部電視機2859元，一臺電冰箱257元，一個消毒柜628元）師問誰又能口算出這位叔叔應付多少錢呢？（讓學生稍做思考，體會口

15、算時的困難。）師緊接著導入新課我們今天就來學習“用計算器計算”(板書用計算器計算)（以上導入設計是根據(jù)學生的心理特點，從學生的生活實際出發(fā)，老師用生動的語言加以描述，然后用多媒體展示出生動的畫面，從而把學生帶入到生活的情境中，這樣既能吸引了學生，又能自然而然地把學生引到學習活動中來，從而激發(fā)了學生的學習興趣。）（二）教學認識、使用計算器。1、師大家認識計算器嗎？你們知道計算器面板上有什么嗎？誰來向大家介紹介紹？（教師根據(jù)學生的介紹情況，適當小結計算器面板上有顯示器和鍵盤）2、師誰能向大家介紹一下鍵盤上各個按鍵是做什么用的？（學生介紹后教師和學生一起重點認識開機、關機、清除、數(shù)字、運算符號等按鍵

16、。）3、師你們知道計算器有什么作用嗎？會使用它進行計算嗎？（三）梯級練習，鞏固提高1、“試一試”765+469 328-2965 58976416128 765+469-296 8166827然后說一說用計算器計算有什么優(yōu)點？（準確、快捷）。（這一活動，放手讓學生單獨練習，使他們在操作中熟悉鍵盤，在操作中養(yǎng)成技巧，并從中體會到計算器在計算中的優(yōu)點，激發(fā)學生使用計算器的興趣，培養(yǎng)學生從小就有使用先進科學技術的意識。）2、比一比課文第11頁的第32題（以比賽的形式進行操作，有利于激發(fā)學生的學習積極性，既防止學生情緒冷卻和學習疲勞，又達到逐步熟練使用計算器的目的）。3、找一找。用計算器計算下列式子。

17、11=1111=111111=11111111=1111111111=小組討論找出式子的規(guī)律。（以上題目，讓學生通過利用計算器算出得數(shù)，然后比較得數(shù)找規(guī)律填第六個式子。既能讓學生通過動手操作、動腦思考、動口表達來參與學習過程，又培養(yǎng)了學生的小組合作意識。）4、聯(lián)系生活，擴展延伸。回到情境引入的最后一道題（多媒體展示）師同學們，現(xiàn)在請你們用計算器幫小麗阿姨算一下，買電視機、電冰箱、消毒柜的這位叔叔應付多少錢？（這一環(huán)節(jié)的設計使學生明白了數(shù)學知識來源于生活，學好數(shù)學可以解決生活中的實際問題，并進一步體會到計算器在人們生活中的作用，也回應了開頭的引入。）（四）總結這節(jié)課學了什么？（這樣的總結既有利于

18、加深學生對所學知識的理解，又有利于培養(yǎng)學生的概括歸納的能力。）五、說板書設計用計算器計算顯示器例題3827和318面板構成開機鍵(on)關機鍵(off)鍵盤清除鍵(ce)數(shù)字鍵運算鍵優(yōu)點準確、快捷（這樣的板書設計讓人一目了然，耳目一新。）總的來說，這堂課我讓學生通過自主學習，并通過反復的操作使學生逐步熟練掌握計算器的操作，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學生的主體性，而我在學生學習時只是給予適可的幫助，充分體現(xiàn)教師是學生學習的組織者、引導者和合作者的新課程教學理念。本節(jié)課學生有充足的時間與空間進行發(fā)揮，進行表現(xiàn)，大大地提高了學生學習數(shù)學的熱情與興趣，使學生學而不厭，體驗學數(shù)學的樂趣，體驗學數(shù)學的美。尊敬的各

19、位專家、評委、老師們上（下）午好！很高興也很幸運能參加這次面試，請你們多多指導。今天，我說課的題目是行進間單手低手投籃一、首先說的是本次課的指導思想依據(jù)新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性。對于義務教育階段的學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此在課堂教學中除了傳授學生基本的技能之外，還要講明所學內容對發(fā)展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落實到實處。同時要結合學生身心發(fā)展的特點，從學生和學校實際出發(fā)，創(chuàng)設多種情境，營

20、造主動參與，團結和諧的教學氛圍，激發(fā)學生參與熱情和練習的興趣，引導學生在學練中積極動腦，互相協(xié)作以提高他們學習和掌握技能的積極性和主動性。二、教材分析本次課的教學內容是籃球新授課，選自湖南教育出版社高中體育與健康球類教材內容。該項技術是籃球運動中最基本的得分方式之一，通過行進間單手低手投籃的學習，可以發(fā)展學生的速度，跳躍及協(xié)調性能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，積極進取和拼搏精神。三、學情分析1、本節(jié)課的教學對象是高中二年級學生，共4人，他們有一定的認知、探究、歸納、評價能力，求知欲強，自控力差。2、學生處在生長發(fā)育階段，是速度，靈敏等身體素質發(fā)展的關鍵期。由于存在著個

21、體差異，所以在教學過程中，要根據(jù)學生的實際情況有針對性地進行教學。四、教學目標根據(jù)教材分析和學情分析結合新課標中五個學習領域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應）的要求，我制定了以下三個教學目標知識技能目標使學生能夠了解行進間單手低手投籃的要領。過程方法目標使學生掌握跨步、起跳、投籃的動作要領，發(fā)展學生的速度，彈跳與互助合作能力。情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)學生的勇敢、頑強的意志品質，競爭意識和團結協(xié)作的精神，激發(fā)學生主動參與的熱情，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識。五、教學重點和難點重點跨步、起跳、投籃難點起跳與投籃的銜接六、場地器材設計籃球場2個，口哨一個，籃球4個，音樂盒一個

22、，秒表一個 七、教法與學法1、教法設計根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性和循序漸進等的原則，我主要采取了講解示范法、觀察法、糾正錯誤法、評價法等多種教學方法的綜合運用，由淺入深逐漸引導，因材施教，區(qū)別對待，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮學生的主體性，以更好地完成教學任務。2、學法設計在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，充分發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛。采用自主學習和分組練習相結合，通過多次反復的練習，達到熟練程度，同時組織游戲，增強娛樂性氣氛， 使學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。八、教學過程（一）興趣導入，愉悅身心（8分鐘）1、課堂常規(guī)

23、（1分鐘）體委整隊，師生問好，檢查服裝，安排見習生2、教師介紹本次課的內容，讓學生對本節(jié)課內容有所了解。（1分鐘）3、隊列練習（2分鐘）隊列的內容是蹲下及起立，方法學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規(guī)定的學習內容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應練習“彈鋼琴”或者“喊數(shù)抱團”，方法以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。4、快樂驛站（4分鐘）自編一個抱球單腳跳接力游戲，為了激發(fā)學生的學習興趣，提高注意力。（二）掌握技能（2分鐘）1、教師向學

24、生介紹籃球這項運動的技術結構、技術要求和對發(fā)展人體各項素質的作用。2、教師進行完整示范，給學生建立完整的動作概念，同時提醒要學生認真觀察思考。3、根據(jù)學生動作技能形成的規(guī)律，教師進行分解講解并示范動作，然后讓學生在原地進行示范練習，教師巡視指導。4、學生分成4組，在組長的帶領下體會起跳與投籃動作，老師巡視指導。5、根據(jù)學生分組練習的情況，教師讓3位不同水平的學生進行展示，并有針對性地進行講評和分析，師生共同討論動作的不足之處，學生對比自己，改正錯誤，掌握正確動作。6、通過對比，讓學生糾正錯誤，再讓學生進行練習，進一步掌握正確的動作要領。（三）輔助教材學習（1分鐘）為了促進學生的全面發(fā)展，根據(jù)運

25、動規(guī)律以及上下肢搭配我的輔助教材設計為球性練習，分為拋球、繞球、運球三方面，鞏固學習成果。（四）調整方松（5分鐘）為了讓學生的身體和心理得到放松，兔子舞要求讓所有學生組成一個小隊，要求后面的學生用雙手搭在前面學生的雙肩上，然后教師放兔子舞的音樂，學生跟著音樂的節(jié)拍一起跳，同時一邊跳一邊跟著音樂唱。九、課的結束（2分鐘）整好隊形，教師作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。十、預計課的效果學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。8%以上學生能基本

26、掌握正確動作要領。預計課的練習密度為3%左右，最高心率為15-16次/分，平均心率達到12-13次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。我的說課完畢，謝謝！請老師點評?；@球行進間單手低手上籃 說課稿一、學情與教材分析中專階段的學生，心理意識趨向于成人化，有一定的自我約束能力，喜歡合作、探究和展示自我。在籃球運動方面學會了一些簡單的基本動作，在比賽中，為了使學生能更好地發(fā)揮個人水平，提高命中率，我選擇此教材?；@球運動是一項富有藝術性和觀性的競技運動，其技、戰(zhàn)術復雜多變，充滿技巧性和趣味性，有很高的鍛煉價值，深受這一年齡階段學生的喜愛。另外，行進間單手低手上籃是中?；@球教材中的一項重要教

27、學內容，是在快速跑動中超越對手或強行突破時使用的一種投籃方法，在籃球比賽中得分率較高，運用也較為廣泛。二、教學目標的確定在認真鉆研了教材和新課標的基礎上，結合學生的實際情況，我制定了本課的教學目標。1、學生能夠主動、積極參與練習，從中獲得運動的樂趣；2、基本掌握技術動作，知道練習的方法，并能在實戰(zhàn)中適時運用；3、提高身體的靈活性，發(fā)展協(xié)調能力，全面鍛煉身體；4、提高自主探究學習的能力，培養(yǎng)合作意識，愉悅身心，展示自我。三、教學重點與難點本課的教學重點是步法及起跨點的。掌握步法，確定起跨點是學會該技術的關鍵。在教學中，只有突出該重點，才能更好的實現(xiàn)教學目標。本課的教學難點是出手動作。它是決定行進

28、間單手低手投籃命中率的重要因素之一。只有有效的突破這一難點，才能更好地完善行進間單手低手投籃。四、本課的教法與學法1、教法（1）提問教學法通過提問導出本課的內容，幫助學生在心理上做好學習主教材的準備，師生雙方在思想和感情上產生共鳴。（2）講解示范法（3）討論歸納法旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納。（4）評價法通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。2、學法（1）嘗試法發(fā)展學生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生的主體性。（2）展示法通過展示有利于學生進行創(chuàng)造性的學習。（3）游戲比賽法提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，為學習新技術作鋪墊。五、介紹本課的教學過

29、程（一）課的開始部分，大約12分鐘 運用提問法，“你們知道在籃球比賽中有哪些投籃方法嗎？”讓學生思考回答，導出本課的教學內容，幫助學生在心理上做好學習籃球的準備，師生雙方在思想和感情上產生共鳴。（二）熱身活動，大約68分鐘在這個環(huán)節(jié)中，我采用示范講解、語言提示等方法，帶領學生進行球性練習，如手指點撥球、環(huán)繞腹背交接球、環(huán)繞頸部交接球、胯下“8”字繞環(huán)、雙手拋接球等使學生身體的各個關節(jié)得以充分活動，逐步激發(fā)學生的練習興趣。接著，我運用游戲練習法、比賽練習法來組織學生做游戲“跨越火力線”。將學生分為人數(shù)相等的四組，學生按游戲方法和要求，運球至起跨線跨兩步傳球至對面伙伴，依次往返練習。在游戲中，滲透

30、行進間單手低手投籃的步法練習，使學生的身心在輕松、愉悅的氣氛中做好準備，為學習主教材做好鋪墊。（三）學習與運用技術階段，大約332分鐘 學習技術階段首先，我鼓勵已掌握技術的學生進行展示并給予簡單的講解，學生通過觀察示范，形成視覺表象，初步建立動作概念。接著，教師進行標準示范并總結動作要領。然后進行教學分組，由小組長帶領到指定場地進行嘗試練習，教師巡視輔導，幫助學生完成由認識到體驗的過程。在練習中，可能會出現(xiàn)亂跨步的節(jié)奏及起跨點的掌握不好等問題。這時候要充分發(fā)揮教師的輔導作用，引導學生思考、討論，教師適時提示。例如在限制線附近放標志物，學生由中線開始運球至標志物附近邁第一步，一大二小三高跳，采用

31、重復練習法，突破教學重點。為了解決難點，我采用講解與示范、分解練習、重復練習等方法。具體操作是，學生在籃下單手托球，通過手指、手腕撥球的發(fā)力過程，體會出手動作。然后利用完整練習法來完成該技術動作。運用技術階段1416分鐘經過一段時間的練習，學生掌握的情況不等，為了滿足學生的求知欲望，體現(xiàn)學生的個人能力，發(fā)揮合作意識，對學生同質分組方法展開學組討論和協(xié)作探究進行教學。必要時我采用小黑板講解傳切的路線。具體分組情況是第一組進一步鞏固技術動作，強化動作要領 第二組傳切配合，加強技術運用 第三組“二攻一”戰(zhàn)術配合，提高學生的配合意識第四組小型教學比賽，鼓勵運用所學技術，提高練習興趣。在分組教學中充分發(fā)

32、揮小組長的組織領導才能，教師巡視參與，適時點撥。（四）結束階段35分鐘播放華爾茲音樂，全體師生翩翩起舞，在動聽的音樂和優(yōu)美的舞姿中，提高修養(yǎng)，穩(wěn)定情緒，調節(jié)身心。最后對本次課加以講評，布置課外作業(yè)，拓展課外資源。六、教學亮點以“弘揚個性，展示自我”為主線，充分體現(xiàn)教學資源的主體性、學生參與的積極性、教學氛圍的民主性和教學策略的創(chuàng)造性。七、教學反思1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成練習的興趣不強。2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生遵守規(guī)則。3、重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，如獨立思考學習的習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。4、每一個教學活動的目標指

33、向要清楚，過程實施要落實，要有實在的成效，真正讓學生學有所得，學有所樂。八、安全預設及場地器材根據(jù)體育課的特征和本次課的內容特點，我從學生上課的服裝，場地器材，學生的活動要求等方面制定了安全預案，以確保本次課的順利進行和學生的學習效果。場地器材籃球場兩片、籃球41個、錄音機一臺運動負荷中上本次說課共分為四個方面。即說思想、說目標、說學情、說教法。一、說思想本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據(jù)五年級學生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目籃球為教學內容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學習，

34、為日后提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎，形成合作探究的學習氛圍，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。二、說目標認知目標初步掌握球性練習方法和運球技術。技能目標發(fā)展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調性。情感目標培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質。 本節(jié)課采用情景教學模式，以游戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內容均為教學目標而服務。三、說學情1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術中，運球是最基本的技術之一。如果按部就班的進行運球技術的教學，有的學生會因為枯燥而

35、降低對籃球的興趣。2、五年級學生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學生實際情況處理學生在課堂上的偶發(fā)事件。四、說教法針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法激趣教學法對于任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發(fā)了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來

36、實現(xiàn)自己的夢想。自主教學法所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數(shù)，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學生關注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。啟發(fā)示范教學法為什么把體育課中常見的示范教學這一內容稱為是啟發(fā)、示范教學？以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范

37、、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而后通過反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學生有了先前對耍球要領的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經能心領神會，教師如再進行有板有眼的示范，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學生自己來說說運球要領，讓學生當當老師說方法，讓老師當當學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。4、團隊教學體育精神重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面

38、可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養(yǎng)。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的nba隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，著體育帶來的快樂。一節(jié)課從設計到完成教學，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習

39、，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節(jié)課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考如何從教學中發(fā)揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規(guī)范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎，這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。本次說課共分為四個方面。即說思想、說目標、說學情、說教法。一、說思想本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據(jù)五年級學生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目籃球為教學內容。以喚起學生的參與意識為切入

40、口，通過運球運動技能的學習，為日后提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎，形成合作探究的學習氛圍，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。二、說目標認知目標初步掌握球性練習方法和運球技術。技能目標發(fā)展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調性。情感目標培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質。 本節(jié)課采用情景教學模式，以游戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內容均為教學目標而服務。三、說學情1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術中，運球是最基本的技術之一。如果按部就班的進行運球技術

41、的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。2、五年級學生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學生實際情況處理學生在課堂上的偶發(fā)事件。四、說教法針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法激趣教學法對于任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發(fā)了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓

42、每個學生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想。自主教學法所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數(shù)，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學生關注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。啟發(fā)示范教學法為什么把體育課中常見的示范教學這一內容稱為是啟發(fā)、示范教學？以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌

43、握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而后通過反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學生有了先前對耍球要領的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經能心領神會，教師如再進行有板有眼的示范，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學生自己來說說運球要領，讓學生當當老師說方法，讓老師當當學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。4、團隊教學體育精神重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識

44、。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養(yǎng)。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的nba隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，著體育帶來的快樂。一節(jié)課從設計到完成教學，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投

45、籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節(jié)課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考如何從教學中發(fā)揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規(guī)范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎，這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。一、教學資源分析1、教學內容（1）耍球；（2）運球2、教學目標通過游戲及練習的形式使學生進一步了解籃球的動作要點，進一步提高運球的能力。培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在快樂的活動中掌握一定技能。3、器材（1）籃球33只，（2

46、）小體操墊16個。4、重點、難點（1）重點運球-準確的手型及按拍球的部位、力量。（2）難點運球上下肢協(xié)調配合和手對球的控制掌握能力。二、學情分析1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術中，運、傳球是最基本的技術之一。如果按部就班的進行運球、傳球技術的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。2、五年級學生在性格、體態(tài)方面處在青春發(fā)育期各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學生實際情況處理學生在課堂上的偶發(fā)事件。3、53班后進生主要是幾位個子較小的同學，他們力量小、個子矮，在練習快速跑、力量型項目時會遇到困難。這時，應充分發(fā)揮好班級體育好尖子生的帶頭、合作作用。三、本課設計基于

47、以上學情分析，本課教學設計體現(xiàn)以下特點以“健康和快樂”為指導思想，面向全體學生，尊重學生身心發(fā)展的特點，注重學生的個性培養(yǎng)，使學生帶著興趣、積極主動地參與學習。由于現(xiàn)在電視、網絡傳媒的高度發(fā)達，學生對體育運動的認識不僅局限于學校體育運動。本課在課的導入中引入了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發(fā)了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每一位學生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想.。實施自主合作學習，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力課堂上給學生充分的學習自主權，讓學生盡情地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，教師只

48、是提出一些基本的活動要求。根據(jù)小學生對籃球的不同的興趣設計耍球、爭分奪秒、運球比賽等環(huán)節(jié)來提高學生平時對一味枯燥的技術練習的興趣，使學生能在快樂的玩中學到技術并能掌握它。這些方式使學生潛移默化地在輕松、愉快的學習氛圍中獲取知識技能、發(fā)展能力。本課始終貫徹以籃球運動為主的原則。以學生自主練習籃球的基本功為主線，教師設計探索性和展開性的問題，給學生探究的空間，激活其思維，讓他們帶著問題主動地進行思考和體驗。教師在發(fā)揮主導作用的同時，充當著組織和參與者的角色，激發(fā)并協(xié)助學生在自主、合作、探究、評價的實踐活動中創(chuàng)造性的學習，讓學生親身體驗成功與收獲。四、教學過程1、導入 (8) 師同學們你們知道姚明，

49、巴特爾嗎？ 生知道！師那姚明是干什么的？電影明星嗎？ 生不是，他是籃球明星！師那么你們還知道那些籃球明星呢？生科比、奧尼爾、卡特、劉煒、劉玉棟師你們知道籃球明星真多，nba、cba都有，那么你們喜歡籃球運動嗎？ 生喜歡！師你們想成為籃球明星嗎？ 生想！師ok！今天，老師和你們一起帶著籃球去實現(xiàn)我們的籃球夢想，不過實現(xiàn)這個夢想需要同學們付出艱苦的努力才能實現(xiàn)，你們能做到嗎？ 生能！師同學們，籃球是圓的，你們能不能讓籃球在你的身體各部位保持平衡嗎？同學間相互討論、學習、比試一下。（耍球）生老師我們會這樣做老師我也會這樣做。師下面請這幾組同學來表演。生學生表演（腰上繞、腿上繞、手指轉） 師剛才的同學

50、表演很精彩，你們能不能象以上同學那樣玩起來。還能想出什么新的玩法嗎？ 生能。（生練習，師巡視。及時的點評）師在玩時同學們相互比試一下誰掌握的更熟練，評出耍球游戲中的明星。2、基本部分 (16+11) 師同學們剛才已經進行了球技表演，那么我到想看一看你們的實戰(zhàn)怎么樣？ 生好，一定沒問題。師真的。生yes！生進行練習，教師的巡視師評價指出為什么有的學生運球快，有的運球慢。原來是動作不對。你們還記得怎樣才是正確的運球方法呢？上體前傾膝微屈，五指分開肘為軸；手腕柔和緩沖球， 用力按球側后方，大步奔跑要跟上；抬頭觀察視野廣。師好的，那我們再來一場。生進行練習，教師的巡視 師教師評出運球明星。師好的，有一

51、定的實戰(zhàn)基礎，接下來要瞧瞧你們的威力。生好，開始練習，教師檢查。3、結束部分（4）師小結本課學習情況。生與教師道別。五、教后反思在籃球教學中學生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場上馬上比賽或投籃練習。而忽視球性、基本功練習，學生就學得不扎實，技術提高慢，不規(guī)范。教師在本課安排平衡游戲（耍球練習），其實質是球性練習，通過耍球比賽來激發(fā)學生學習興趣，讓學生在玩的過程中提高球性，基本功。本課讓學生在體育運動中接受教育，在游戲中提高籃球的基本技術。在分組時采用了學生感興趣的nba的隊名，讓學生體會籃球的魅力，實現(xiàn)他們心中的夢想。如何在教學中發(fā)揮教師特長，開展一些學生喜歡的、感興趣的又能促進學生健康成長的運動，把學校的一些行為規(guī)范、理念滲透到體育教學中，如何進行學校體育校本課程的教學研究，使我們體育教學達到一個新的高度，真正為學生的終身體育打下扎實的基礎。這些是這堂課后將繼續(xù)探討的問題。教 學 目 標領 域 目 標1、具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為2、獲得運動基礎知識3、發(fā)展體能4、正確理解體育活動與自尊、自信的關系5、建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德水 平 目 標水平目標二達到該水平目標時，學生將能夠樂于參與到運動中來，并能夠自覺的進行練習；了解籃球運動的基本技能；通過運球