白雪歌送武判官歸京

1、白雪歌送武判官歸京雁門太守行 教學實錄教學實錄一、導入新課，明確學習目標師： 同學們，唐詩是中國文學史上的一座不朽豐碑，唐詩也是中華 文化中的一座宏偉寶庫。在這座寶庫中，邊塞詩就是其中一串璀璨 耀眼的明珠。今天，就讓我們一起摘取其中兩顆最為雄奇、瑰麗的明珠，細 細地把玩、認真地品味、美美地享受一番吧！請同學們打開課本 165 頁詩歌五首，我們這節(jié)課學習前面 兩首邊塞詩。我們要完成這樣的任務 （示幻燈片 ：1、按照 “掃除障礙通大意，展 開想象感形象， 涵泳品味賞美點 ”的方法閱讀這兩首詩， 提高古詩欣 賞的品位和審美情趣。 2、背誦這兩首詩，形成文化積累。 ） 不知 同學們有沒有信心完成這些目

2、標？生：有！ （大聲回答 ）二、教讀白雪歌送武判官歸京第一板塊：通大意師： 我們先來學習白雪歌送武判官歸京，這是盛唐時期著名的 邊塞詩人岑參，第二次入塞期間，為好友武判官離塞回京師長安而 寫的一首歌行體送別詩。 （板： 白雪歌送武判歸京 岑參 ）首先，我們看這首詩中出現(xiàn)的一些容易讀錯的字以及多音字。 （示幻燈片： 岑參狐裘錦衾冷難著瀚海 闌干 風掣紅旗 ）誰能 來正確地讀出這些詞語？特別要注意加點字的音。生：（ 讀詞語） 師：讀得完全正確！下面，看哪位同學能把全詩給大家朗讀一遍？ 要求讀音正確、吐字清晰、聲音宏亮。生：（朗讀全詩 ） 師：他有沒有讀錯的地方？沒有。說明大家預習得很好，也初步展

3、示了咱們班同學良好的語文素養(yǎng)！下面，我們來理解詩句的大意。請同學們根據(jù)課文注釋及助學 資料，疏通詞義，理解各個詩句的大意。 先看前面四句（示幻燈片） 。 生：（ 利用課文注釋及助學資料，疏通詞義，理解詩句大意 ） 師： 誰來說說你是怎樣理解這四句的大意的？ 生：（說詩句大意 ） 師： 理解得很好！下面是老師的理解，大家可以比較一下。 （示幻 燈片： 北風席卷著大地，白草紛紛被吹折。胡地的天氣，在八月就 飛飛揚揚地下起了大雪。真好像一夜之間，忽然春風吹來，使得千 樹萬樹的梨花一起盛開一樣。 ）下面看中間六句。誰來說說？ 生：（說詩句大意 ） 師： 很好，請坐！看老師的理解。 （示幻燈片： 那飄舞

4、的雪花，散 入珠簾，浸濕了羅幕。就是穿上狐皮制成的袍子也不覺得溫暖，甚 至夜蓋錦被，也不覺得能御寒了。將軍的獸角雕弓凍得無法拉開， 都護的鎧甲冷得難以穿在身上。浩瀚無邊的沙漠上，縱橫凝結著百 丈堅冰。令人望而憂愁的陰云，凝聚在萬里蒼穹。 ）最后八句，誰來說？生：（說詩句大意）師：很好，請坐！比較一下老師的理解。（示幻燈片：中軍帳中擺下酒宴為歸客餞行，拉著胡琴，彈奏著琵琶，吹響瞭亮的羌笛。日 暮時轅門外的大雪飄飄灑灑，盡管狂風勁吹，那凍凝的紅旗卻不見 翻動。在輪臺的東門城外，我們送你歸去。舉目四望，茫茫大雪已 鋪滿天山的道路。山回路轉很快就不見你的身影，雪地上白白地留 下一串馬蹄的印跡。）同學們

5、對詩句大意理解得都很不錯，說明大家預習得很有成效，很 善于自主學習，這為我們下面的學習奠定了很好的基礎。第二板塊：感形象師：同學們都很喜歡電視音樂吧？老師也很喜歡，因為電視音樂不 僅有美妙動聽的歌聲，而且有生動可感的畫面。那么能不能把詩歌 也拍攝成配有生動畫面的電視詩歌呢？下面，老師就為同學們設立 一個展示自己創(chuàng)造才華的舞臺。請同學們?yōu)檫@首詩的詩句設計生動 的畫面，制作一則電視詩歌，讓大家過一回導演癮！師：這首詩為我們描繪了兩組生動感人的畫面，前十句，描繪的是雪塞風光圖”，后八句，描繪的是 風雪送別圖”。（板：雪塞風光 圖”、風雪送別圖”）我們這項活動分為兩個大組，北邊的五個小組 為第一大組，

6、重點為前一部分創(chuàng)設畫面，任選兩句就可以。南邊的 五個小組為第二大組，重點為后一部分創(chuàng)設畫面，也是任選兩句就 行。要想創(chuàng)設出好的畫面，必須展開豐富的聯(lián)想和想象。怎樣使想象豐富起來呢？首先，要能夠想象出詩句中已經(jīng)為我們描繪出了哪 些事物。其次，還要聯(lián)想到與這些事物相關的還會有什么事物，想到物外之象。還可以進一步想象詩人此時此刻的思想感情怎樣（板：詩中之物宀物外之象T象外之情）老師先給大家開個頭，為第一、二兩句設計電視畫面。這兩句 詩中描繪的事物有 “北風 ”、“白草”、“胡天”、“飛雪”，老師通過聯(lián) 想和想象設計出了這樣的畫面：茫茫的邊塞大地，近處沙漠浩瀚， 遠處峰巒疊嶂。強勁的北風帶著哨音，呼嘯

7、而來，席卷大地。忽聽 得咔嚓聲響，山上老樹的枯藤被狂風吹斷。地上看，飛沙走石，連 連那最能抵抗強風的白草葉成了殘兵敗將，有的被刮得東倒西歪， 有的莖稈被折斷了，被狂風卷走，還在地上打著滾兒呢。真是狼藉 一片！正是八月中秋時節(jié)，西北邊塞的天空中，鵝毛般的雪片飄飄 灑灑，簌簌落下，落在山巒上，落在樹林上，落在大漠中 整個 邊塞大地籠罩在一片白色之中。師： 下面，各個小組就任意選擇兩個詩句，開始合作為詩句設計電 視畫面?？茨囊粋€小組合作得最好， 想象得最豐富， 表達得最流暢。 這邊的各個小組，都從前十句中選；這邊的各個小組，都從后八句 中選?，F(xiàn)在開始。生：（ 小組合作學習 ）師：（ 時而巡視，時而參

8、與到學生的學習中 ） 師： 哪個大組的同學先來展示自己的學習成果？我們請第一大組先 開始吧！第一大組的哪個小組先說？第一大組的其他小組可以補 充。生：（ 說本組設計的畫面，先后 3名同學發(fā)言 ） 師： 現(xiàn)在請第二大組的同學展示自己的學習成果！ 生：（ 說本組設計的畫面，先后 4名同學發(fā)言 ）師：大家真不愧是實驗中學的學生，大家的想象力超乎了老師的想象！下面，讓我們帶著這些豐富的畫面再來齊聲朗讀全詩！生：（齊聲朗讀全詩）師：全詩我們描繪了兩組生動感人的畫面， 前面一組主要寫 雪塞”, 突出表現(xiàn)了雪塞的奇寒，寫作思路是：風 一雪一寒-愁，；后面 一組主要寫 送別”，突出表現(xiàn)了送別時的復雜情感，寫作

9、思路是： 飲一送一雪一空。（板：風雪寒愁飲送雪空）現(xiàn)在，我們就根據(jù)這個思路，快速背誦全詩?？凑l能夠在最短的 時間里背會這首詩！開始！ 生：（快速背誦全詩）師：你的記憶力真了不起，一分多鐘的時間就背會了這么長的詩！第三板塊：熟誦讀師：現(xiàn)在我們研究如何有感情地朗誦這首詩。先聽一聽老師是如何 處理的，要注意節(jié)奏的輕重緩急.和語調的抑揚頓挫。師：（配樂有感情朗誦全詩）師：下面，每個小組的同學相互合作，試著有感情地朗誦全詩，要著重處理好句子的重音、停頓，嘗試運用拖腔、顫音等技巧。生：（練習有感情朗誦全詩）師：誰來展示一下自己的朗誦藝術？生：（配樂有感情朗誦）師：這位同學朗誦得真好，你就是咱們班的趙忠祥了！第四板塊：賞美點師：加上賞析“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開” 同學們，老師每次讀這首詩，讀到結尾處，老師的心弦都深深地為 之顫動！好朋友在茫茫雪原中，踏上千里歸途，策馬揚鞭，消失在 雪的世界里。詩人望著那逝去的背影，久久不能離去，心情非常復 雜，發(fā)出了這樣的詩句：山回路轉不見君，雪上空留馬行處。那么, 這兩個詩句中，哪一個詞語最能打動人心，最能表達詩人復雜的感 情呢？（生：空”字）英雄所見略同！是啊，一個 空”字，表達了