太陽路設(shè)計模板

1、江夏區(qū)明熙小學備課錄學習內(nèi)容：2、太陽路學材分析：課文主要講的是小朋友尋找到去太陽的路，說明了要不畏艱險，盡畢生的努力 向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從 小時候”到什么都知道了 ”）講小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分（從奶奶的話”到苗兒都長得老高了 ”）小朋友為了找太陽路而種園子。第三部分（從 可是”到 越來松接近光明”）講奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。學情分析：這篇課文語句淺顯，人物對話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊含深刻道理。 學生易上路。學習目標:1、理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價值觀。2、體

2、味象征手法的作用。3、學會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標：1 引導學生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。2 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。學習重點：1 理解課文內(nèi)容，分清主次。2 弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。學習難點：課文最后一段奶奶講的話。太陽路的深刻含義。導學策略：學生自學為主，教師點撥為輔教學準備：課件（PPT）課前預習：熟讀課文。對課文中的生字詞自學過關(guān)。第一課時導學流程設(shè)計學生活動學生邊聽邊浮現(xiàn)畫面時間意圖教師活動一、導入同學們，

3、你們小時侯是否 夢想過登上月球？那么有沒 有夢想過登上太陽？為什 么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想找到一條能登上太陽的路，江夏區(qū)明熙小學備課錄導學流程設(shè)計9教師活動而且非常執(zhí)著，這群孩子里就 有著名作家賈平凹先生。今天 讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。二、生字、多音字正音。（出示 PPT）三、整體感知：學生活動時間意圖1、學生自由讀書，運用學習方法勾畫圈點。2、預設(shè)學生質(zhì)疑*文章為什么以 太陽路”為1、*奶奶說：正是這種攀登 中，是莊稼的才能皆結(jié)出果 實；是花草的才能開出花絮， 是樹木的才能長成材料?！蹦闳?何理解其中含義？*孩子們找到太陽路的過程題？孩子們最終找到

4、太陽路了嗎？2、課文梗概：夢想太陽路尋覓太陽路一一觀察太陽路（1）指導多名學生概括。（2）學生依據(jù)文章內(nèi)容進行 評價。理解太陽路四、分小組讀書，讀通、讀 順。五、看來,太陽路”并非真的1、學生自由讀文。2、學生抄寫字詞。學流程設(shè)計是登上太陽的路途，而是人們 追尋自己的夢想的人生歷程。 這時它的含義有了更深一層 的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù) 討論。導六、課堂練習。第二課時學習內(nèi)容：學習第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主 次，練習朗讀課文。1、理解太陽路的深刻時間意圖J含義，樹立正確的生命價值觀。學生活動2一體復象征手法的作用。1 聽寫詞語:2 復習文第一段主要寫的是什么？

5、纏著施肥 葵花猜不透 桃核 籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中 莫名其妙有感情地朗讀。3.二、學習第二段1. 聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關(guān)的自然段。2. 居然”是什么意思？為什么這里用居然”而不用果然”呢？ 斷斷續(xù)續(xù)是什么意思？在這里表示什么？3. （出示抽拉投影片，教師邊演 示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了， 先是一 -個嫩尖，接著就分開兩個小 瓣，像什么？作者運用比喻的手法 形象、生動、準確地寫出了種子發(fā) 芽時的樣子。讀11、12自然段，讀到這 里你們有什么問題嗎？理解 莫名其妙”中的 名”的意思。4. 看著自己親手種的種子發(fā)芽， 心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？三、學習第三段1. 苗

6、兒與太陽路有什么關(guān)系呢？ 我們一點兒也不明白，又去問奶 奶。她是怎么說的呢？我們更莫名 其妙了。2. 小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一 點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它 們之間的關(guān)系的呢？導學流程設(shè)計教師活動請大家輕聲讀15 24自然段， 相互討論奶奶說的話的意思。（板書：聽）（出示）（1）苗兒五天長高了一 截，一截就是一個臺階。田兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去 了嗎（出示）（2）原來草呀樹呀，都 各自有一條支太陽的路， 滿世界到 處都有通往太陽的路， 可誰也看不見。這段話中有兩個去太陽的路”，意思一樣嗎？）（3）為什么滿世界到處都有通往 太陽的路，可誰也看不見呢？（通 向太陽的路又陡又長， 得

7、用一生的 努力去攀登）（4）世界上凡是有生命的東西， 都在這條路上攀登，為什么有的走 得長，有的走得短。我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。5 指導有感情地朗讀第三段。6。讀到這里，你明白了嗎？奶奶 說的太陽路是真的通向太陽的路 嗎？（板書：明）7讀了課文，你懂得了什么？四、總結(jié)課文，落實訓練重點1.快速默讀全文，總結(jié)中心思想。五、課堂練習。教師活動（全班討論）奶奶說的話，我們聽 懂了嗎7?把反問句改成陳述句。 這句話中的走是什么怎思？這句話是什么意思？（學生討論：第一個 去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個 去太陽的路”指的是通向進步、向光明的路。你能舉出例子來

8、說明嗎？a. 奶奶說了幾句括？每句話是什 么意思？b. 想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有 用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現(xiàn)人生的價 值。）C.練習朗讀奶奶說的這段話。作者圍繞中心思想寫了我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽 路的關(guān)系。你們覺得哪一個內(nèi)容作 者是具體寫的？為什么要這樣 寫？我們在閱讀時要能夠分清主 要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容 認真閱讀，仔細體會，深刻領(lǐng)會中 心。時間意圖板書設(shè)計：2、太陽路聽一一奶奶的話看苗兒的走想一一進步、光明的路作業(yè)設(shè)計：教學反思：1、達標情況分析:2、教

9、學心得體會:學習內(nèi)容：2、太陽路學材分析：課文主要講的是小朋友尋找到去太陽的路，說明了要不畏艱險，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從時候”到什么都知道了 ”）講小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。第三第二部分（從 奶奶的話”到苗兒都長得老高了 ”）小朋友為了找太陽路而種園子。部分（從 可是”到越來松接近光明”）講奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。學情分析：這篇課文語句淺顯，人物對話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊含深刻道理。學生易上路。學習目標：1、理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價值觀。2、體味象征手法的作用。3、學會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標：1 引導學生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。2 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。 情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀