人教版六年級語文下冊《修辭手法》研討課教案_2

1、六年級復(fù)習(xí)課-修辭手法 教案一、 歌曲導(dǎo)入同學(xué)們，你們都聽過這首歌嗎？誰能說一說這首歌的歌詞用到了幾種修辭手法？請舉例說明。二、 交流積累情況，感受修辭手法的特點(diǎn)1、 除了這首歌曲當(dāng)中所用到的修辭手法，在小學(xué)階段，我們還學(xué)習(xí)過哪些常用的修辭手法呢？（板書）2、 到卡片上，看哪個小組歸納的又簡潔又準(zhǔn)確。3、 教師總結(jié)。三、 比喻句的判斷在判斷句子修辭手法的時候，我們也經(jīng)常會碰到一些陷阱題，這個時候我們又該如何區(qū)分呢？練習(xí)一：下列句子中哪一句是比喻句？A、像您這樣的高個兒干不了這重活B、獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人”C、小麗好像看出了我的心思D、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面

2、對著大海.E、小珍珠鳥好肥，整個身子像一個蓬松的球兒。說說為什么只有E句是比喻句 ？小結(jié)：怎樣識別“像”字句是否是比喻句呢？這就要看句子是否同時具備了以下兩個條件：一是“像”字前后要有兩個不同類的事物；二是這兩個事物要有相似點(diǎn)。如果同時具備了這兩個條件，那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。同學(xué)們都掌握了嗎？下面，老師將對你們的掌握情況進(jìn)行一個測試。四、鞏固練習(xí)練習(xí)二：說出以下句子所使用的修辭手法？1、煙臺的海，是一座壯麗的舞臺。2、我怎能忘了我倆許下的諾言呢？3、爺爺走起路來踏得地皮忽閃忽閃的。4、他是多么平凡，多么樸素，多么謙虛。5、海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。6、石油工人一聲吼，地球

3、也要抖三抖。7、危樓高百尺，手可摘星辰。8、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。9、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。10、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。過渡：改寫句子也是考察你們對修辭手法掌握情況的一個重要方面，怎樣按要求把句子改的又通順又準(zhǔn)確，是一個值得思考的問題。請每組同學(xué)到組長手中抽取自己的題目進(jìn)行改寫。給你們兩分鐘的時間，開始吧！練習(xí)三：按要求改寫句子：1、災(zāi)區(qū)的群眾不能忘記那一雙雙來自各地的援助之手。（改成反問句） 2、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）3、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（改為比喻句）4、我們英勇的人民子弟兵是最可愛的人。（改為反問句）5、天上的星星一閃一閃的。（改為設(shè)問句）6、顆顆水珠在荷葉上滾動。（改為比喻句）練習(xí)四：除了句子，在閱讀中也經(jīng)常會用到修辭手法，請指出這篇短文中所用到的修辭手法？六、師歸納小結(jié)。思考：為什么在語文中我們要學(xué)習(xí)這么多種修辭手法呢？ 因?yàn)樗茏屛覀兊木渥痈蜗蟆⑸鷦?、具體。比如：比喻能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；擬人可以讓無生命的事物充滿生命力；排比可以起到加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的效果等等， 所以，在我們以后的學(xué)習(xí)中，要帶著這種思考去讀文章寫文章，我想一定能受