三年級數(shù)學(xué)程紅霞《間隔排列》說課稿

1、三年級數(shù)學(xué)間隔排列說課稿一、 說教材：今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第7879頁的間隔排列。間隔排列在日常生活中經(jīng)常能夠看到，幾乎每個學(xué)生都曾經(jīng)接觸過，但一般不會關(guān)注和研究它。兩種物體一一間隔排列，是最簡單的間隔排列，其中的要素不多，規(guī)律比較明顯，適合三年級學(xué)生探索。二、 說教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系的過程，初步體會和認(rèn)識這種關(guān)系及其中的簡單規(guī)律。2.過程與方法：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的能力，發(fā)展分析、比較、綜合和歸納能力。3.情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)觀點分析生活現(xiàn)象的初步

2、意識、初步能力，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，逐步形成與人合作的意識和學(xué)習(xí)的自信心。三、說教學(xué)重點、難點：能從間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能準(zhǔn)確表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。五、說教法、學(xué)法： 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！币虼?，我在教學(xué)思想上，以學(xué)生為主，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中。 在教學(xué)方法上，采用游戲法、引探法、直觀法、動手操作等方法，從扶到放，讓學(xué)生在觀察、比較、嘗試、探索、練習(xí)、實踐操作過程中悟出規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。 六、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 教科書第78頁主題圖七、說

3、教學(xué)過程：本節(jié)課的教學(xué)我分了五個步驟進(jìn)行。一、課前游戲，引出間隔排列首先出示一段 的節(jié)拍，以游戲的形式，師生一起拍手，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的規(guī)律。其次課件出示幾組一一間隔排列的照片，引出間隔排列。 （首先，呈現(xiàn)一種現(xiàn)象，引起學(xué)生注意，激發(fā)探索規(guī)律的興趣）三、 觀察主題圖，自主探究 在這部分的教學(xué)中，我首先是讓學(xué)生觀察。用多媒體課件展示主情景圖中的三列物體，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并說說圖中有沒有間隔排列的物體？哪些物體是間隔排列的？你找到了幾組？再認(rèn)真觀察，小組說說每行物體的排列有什么特點，引導(dǎo)出“兩端物體一樣”。之后是比較發(fā)現(xiàn)。 請同桌兩人一起，分別數(shù)出每一組物體的個數(shù)，填寫在表格里；然后再比較每一組的數(shù)據(jù)之間

4、有什么關(guān)系，看看能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，和同桌說一說。（運用觀察、操作、實驗等各種數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生探索并找到規(guī)律）三、圈一圈，明確規(guī)律為什么每排兩種物體的數(shù)量都相差1呢？我們來圈一圈，看誰說得最清楚。讓學(xué)生學(xué)生小組合作，動手圈一圈，討論、發(fā)言。（采用適當(dāng)方式表達(dá)、交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，提升數(shù)學(xué)思考的水平）四、動手操作，進(jìn)一步體會規(guī)律。這部分教學(xué)采用實際舉例，（1）20只小兔站成一排，每兩只小兔中間有一個蘑菇，一共有多少個蘑菇？（2）把20塊手帕像上面那樣夾在繩子上，一共需要多少個夾子？（3）如果把與一個隔一個地排成一行，有10個，最少有幾個？最多呢？引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具或者畫符號來解決實際問題，驗證發(fā)現(xiàn)“兩種物體一一間隔排列，它們的數(shù)量可能相等，也可能相差1”的規(guī)律，以便積累經(jīng)驗。五、全課總結(jié)師生共同討論總結(jié)，享受成功的喜悅。這些規(guī)律都經(jīng)過我們的觀察分析、