2018年人教版PEP五年級英語下冊全冊教案

1、2018年最新人教版PEP五年級英語下冊全冊教案PEP小學英語五年級下冊2017-2018學年度第二學期教案 2018年3月 五年級英語下冊教學計劃 一、學生情況分析 學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎。但是教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。 二、教學目的與要求：、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。 2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣。 3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。 4、培養(yǎng)學生的觀

2、察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。 三、教學內(nèi)容與目標： 1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。 2、能聽、說、認讀21個單詞。 3、能聽懂、會唱8首歌曲。 4、能完成6個自我評價活動。、能理解6個幽默小故事。、能了解6項簡單的中西方文化知識。 四、教學措施： 1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。 2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。 4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設

3、英語角等等。 5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與學生交流，進行口語交際訓練。 五、學困生教學措施、了解學困生心理，建立師生感情。 2、尊重、理解、寬容、善待學困生。、借助集體力量感染學困生。、給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養(yǎng)其自信心。、家庭的配合是學困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。 六、學優(yōu)生教學措施 英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復地訓練對學優(yōu)生來說會很快產(chǎn)生學習上的疲倦，不利于他們的學習激情。所以我制

4、定了相應的措施。、活躍課堂氣氛，為學優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。 2、課后為學優(yōu)生增加相應的訓練，從詞句篇。并在適當?shù)臅r候讓他們展現(xiàn)自己。達到逐步培養(yǎng)自學的能力。 五年級英語下冊教學進度表 周次教學內(nèi)容課時安排備注 1Warm up3 2Unit 1 part A3 3Unit 1 part B3 4Unit 2 part A3 5Unit 2 part B3 6Unit 3 part A3 7Unit 3 part B3 8Recycle 3 9期中考試3 10Unit 4 part A3 11Unit 4 part B3 12Unit 5 part A3 13Unit 5 p

5、art B3 14Unit 6 part A3 15Unit 6 part B3 16Recycle 3 17Revision 3復習迎接考試3 203 Uday PeriodA Lets learn Ask and w教師寄語：（Always do your best.凡事都要盡力去做.） Learning aims(學習目標)能聽、說、讀、寫dg exat breakfast, haveclass, plaat dinner。 2. 會說句型：“When do you dg exercises/?”并能回答“Atoclock.”。 Important difficul(重難點)掌握Lets

6、 learn中的動詞短語并能用于回答問詢作息時間。 2. 掌握單詞exercises的正確發(fā)音。 導學探究: 預習溫故 1）T: Hello , boys and girls! Welcome bal!: HellNu again. T: Nu2）T: Wha? （可以課前在黑板上畫一個鐘面，張開手臂演示一個時間）:Its 9/10/11 oclock.(注意給學生強調(diào)整點時間后面要用oclock)反復操練。 3）Go ovases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Lets do home

7、work/read books/play football/I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/2. 新課內(nèi)容展示Uards to learn new phraT: dg exdg exllowad. 用同樣的方式教讀其他詞組：eat breakfast, haveclass, plaat dinner（重點強調(diào)exercises、breakfast的發(fā)音）。 2. T: dg exdg exLets/I often dg exT: eat dat dinner Lets/ Iat dReadT: I can swi

8、m/play football/pla. T: Can you dg exercises/? Ss: Yes, I can./No, I cant. T: When do you dg ex/play football/pla?”: At oclock.(跟學生強調(diào)整點前要用介詞at) 反復操練。學生聽錄音，分角色讀Lets learn 。合作交流，師生共建 Role- play： 1) AnswquT: Wha? Ss: Its six/nine oclT: I get up at six oclock. When do you get up/gl?: I get up at 7.a.m/

9、7:30. 2) Ask and w教師引導學生完成填空，并分小組運用句型進行對話練習: T: When do you get up/dg exercises?: I get up at.a.m/布置當堂作業(yè) 1.書寫并背誦四會詞組。2.讀背Lets learn的對話。 板書標題 Uday 板書內(nèi)容設計： dg exat breakfaaveclass plaat dWhen do you dg exercises/eat breakfast/? AtoclWhen do you get up/? I get up at.a.m/教學反思： Period 2A lets try lets ta

10、lk Learning aims(學習目標)能聽懂Lets try部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。 2. 聽、讀Lets talk部分，運用核心句子“When do youur clag?”“Wlass at 1 oclock.”來談論時間，并變換單詞，分角色練習對話。 Important difficul(重難點) 1.掌握句型“When do youur clag?”并能做出正確回答。 2.能靈活運用“When do you usually eat dinner/”“Usually atoclock.”問答作息時間。 導學探究: 預習溫故Review “Times”(板書時間，讓學生用英語

11、說一說):10:00/6:00/9:00/ 2. Reviewadg exI dg exat 6:00 a用同樣方法復習：eat breakfast、pla、hav/English class、eat dGuase（看動作）,compldialogue： T: When do you dg exercises/? （板書）: At ocl反復操練此句型。2. 新課內(nèi)容展示Lets tal) 讓學生勾出生詞：lass，go bal，classes start,too late(板書并講解其意思,并反復教讀)2) 學生自讀課文，理解意思，并回答提問： T: When do youlass/g?:

12、Wlass/ at oclT: When do you go bal/ after lunch?: At . T: When do you usually eat dinner/ in Spain?: Usually at ocl替換并反復操練幾個句型，讓學生掌握。 3) Lape and repeat the dialogue aga2. lets try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and合作交流，師生共建 活動設計1：Act “Lets talk”. 分小組操練。 活動設計2： Role plaT: When do you get up?

13、: I get up at oclT: When do you go to bed?: At g. I work at nig也可以分小組練習對話。 Teag “My weekend”布置當堂作業(yè)背誦Lets talk。 2. 仿寫Lets talk。 板書標題 Uday 板書內(nèi)容設計： When do youlass/g? Wlass/ at oclWhen do you go bal/ after lunch? At When do you usually eat dinner/ in Spain? Usually atocl教學反思： PeriodB Lets learn Do a su

14、rvLearning aims(學習目標) 1.能夠聽說讀寫cleago for a walk, gg, take a dancing class。 2.掌握句型：“I often/usually/always/lea/ on Saturdays”。 Important difficul(重難點)掌握四會動詞短語，并用于句型“I often/usually/always/lea/ on Saturdays”談論周末活動。 2. 能運用often/always/進行替換練習。Do a surv導學探究: 預習溫故g a song“My weekend”. 2. Transla吃早飯_ 上英語課_

15、 進行體育運動_ 做早操_ 吃晚飯_ when_ after_ usually_Read and answer the qu（板書，學生口頭回答） When do you usually get udays? When do you usually go to bed on Fridays ?Step 2. 新課內(nèi)容展示Leaw phrases：cleago for a walk, gg,take a dancing claT: clealeaLets clea學生跟讀 用同樣的方法教讀詞組。 T: Do you usually clean your room/ on Saturdays?:

16、Yes,I usually clea/ on Saturda2. Leaw: I usually clea/ on Saturda運用新學詞組反復操練此句型，再將usually換成often: Ilea/ on Saturdays.反復操練該句型，讓學生掌握。Lape and read it aga合作交流，師生共建ubstitution drills：用always /替換often進行句型練習。 2. Listen and read“Lets learn”Do a survey: T: What do you do on Saturdays /on Sundays /on the week

17、end?: I often/always/gg / w/aturdays/on Sundays/on the weekend.反復操練。布置當堂作業(yè) 背誦并默寫本節(jié)課的單詞和句型。 板書標題 Uday 板書內(nèi)容設計： cleago for a walk gg take a dancing class I often/always/gg/ w/on Saturdays/on Sundays/on the weekend . 教學反思： PeriodB Lets try Lets talk Learning aims(學習目標) 1.能聽懂Lets try部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。 2.能聽

18、懂、會說“What do you dweekend?” “I often /I usually/I”，在實際情境中運用。 Important difficul(重難點) 1.掌握Lets learn的詞組，并應用。 2.能掌握Lets learn中的句型：要求學生能在相似的情景中正確替換句中關鍵詞，練習新語言。 導學探究: 預習溫故Read and translate： clea，cleaIlea再用同樣的方法復習：go for a walk, gg,take a dancing cla2. Review: I often/usually/lea/ on Saturdays.反復操練2. 新課

19、內(nèi)容展示Learn“l(fā)ets talk”. 1) Read and translate the words: wwork, last, sound, also, busy, need.（反復教讀） 2) Dialogue Practice. 先讓學生自讀課文，理解課文意思。 T: What do you dweekend?: I often /I usually/I 反復操練，讓學生掌握句型。 2. Lape and read it agaTalk with your partner: S1: I often/I usually/I S2: I often /I usually/I 合作交流，

20、師生共建Role-play 熟悉會話“What do you dweekend? I often” T: What do you dweekend? Ss: IT: Do you waw what I dweekend? Ss: What do you dweekend?鼓勵更多的學生參與。 T：What do you dweekend? S：I usually pla/.學生間反復操練。 2. Listen and read “Lets try”，ght pictu布置當堂作業(yè) 背誦并默寫本節(jié)課所學的單詞和句型。 板書標題 Uday 板書內(nèi)容設計： wwork laund also busy

21、 need What do you dweekend? I often /I usually/I 教學反思： PeriodA lets spellB read and wLearning aims(學習目標)能聽懂錄音，并能總結Lets spell中字母組合cl和 pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律,能試著讀出含有字母組合cl 和pl的單詞。 2. 能讀懂Read and write，并完成相應練習。 Important difficul(重難點)能總結字母組合cl和 pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律,能試著讀出含有字母組合cl 和pl的單詞，并能自己說一說、寫一寫。 2. 試著跟同桌說說“ what you of

22、ten do every day？”并寫出來。 導學探究: 預習溫故g a song: My weekend. 2Review these worduReview： T: What do you dweekend?: I often /I usually/I 多和幾組學生操練。2. 新課內(nèi)容展示Learn“Lets spell”. 1) Lets cha2) Read these words, find out the salean clock class clever /kl/ plate eggplant please play /pl/ Can youad the words by yo

23、urself? 3) Listen, write and say. (老師示范書寫。) 4)write and sa2. Read and w) Lets read the passage andansla（老師找出重點單詞或短語，反復教讀并讓學生理解意思。） 2) T(老師講評并糾正). 3) Write a lRobinson. Tell him what you often do every da合作交流，師生共建找一找、讀一讀含有字母組合cl和 pl的單詞。 2. You can design a robur own. Draw and write about him/布置當堂作業(yè) 背

24、誦并默寫本課所學句型。 板書標題 Uday 板書內(nèi)容設計： cl : clean clock class clevl: plate eggplant please play I live in I often 教學反思： Period 6 maB LetLets wrap it uLearning aims(學習目標) 1.通過本課學習，能加強對本單元知識點的掌握。 2.語法知識。 3.能聽懂的故事內(nèi)容。 Important difficul(重難點) 1.熟練掌握am, is, are與主語連接的語法知識。 2.試著自己總結本單元的知識點。 導學探究: 預習溫故 MaTurn to page

25、 2 and page 3.Tad and transla2 Guaning T show the meaningRead aape tw2. 新課內(nèi)容展示Let) Listen and2) Give answers about yourself. T: What do you dweekend? S1: I often S2: I always: I 2. Lets wrap it up（可選上）S guess what happened2Read aape twTalk about the main meaning合作交流，師生共建Review the wordu2. Review： T:

26、 When do you eat breakfast/g/?: We eat breakfast/ at oclT: What do you dweekend? Ss: I often watch/ w/.（反復操練。） 靈活運用所學單詞和句型反復操練。Role- play“ ma”P2P3（時間允許時進行。）布置當堂作業(yè) 背誦并默寫本單元四會單詞及句型。 板書標題 Uday 板書內(nèi)容設計： go play have do 教學反思： Unit 2 My favaPeriodA Lets learn Read and ma教師寄語：(going！Never give up！堅持不懈!永不放棄!

27、) Learning aims(學習目標)能聽說讀寫單詞seag, summer, autumn, winter。 2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。 Important difficul(重難點) 1.掌握單詞seag, summer, autumn, winter的發(fā)音。 2.掌握Lets learn中如何詢問和回答最喜歡的季節(jié)，并能試著說出理由。 導學探究: 預習溫故引導學生復習形容天氣的單詞cold, walld,cold Its cold.用同樣方式復習余下單詞。 2. 復習四年級下冊詢問天氣的句型： T: Whats the w

28、eather lanbian?: Its cold/2. 新課內(nèi)容展示)Leaw words: seag, summer, autumn, wT: spring, spring spell it plea: spring, spring S-P-R-I-N-G （其余單詞學法同上） 2) T: spring, spring,I lg: spring, spring,I lg. （其余單詞學法同上） 3) Talk about the weaT: Whats the weather like today? Is it cold?: No, its warm.引出spring T: Which s

29、eald? 引出season，wT: Do you know aason? 引出summer, autumn(反復教讀單詞) 4) Lets leaT: Which season do you like best? S1: Spring. Its warm and su2:Summer.I can go swimming every day. 反復操練并讓學生掌握該句型。 5) 、Lape，分角色讀Lets learn. 請學生翻譯句子。合作交流，師生共建 1、Role- play： 猜一猜，學生靈活并運用所學單詞練習句型：: Which season do you like best? S2:Spring/.I can 反復練習。 2、Read and match:Read andght pictu布置當堂作業(yè) 背誦并默寫四會單詞及句型。 板書標題 Unit 2 My fava板書內(nèi)容設計：g summer autumn winter Which season do you like best? 教學反思： Period 2A Lets try Lets talk Learning aims(學習目標)能聽懂Lets try部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。 2. 聽、讀Lets talk部分，運用核心句子“Which season do you