答謝中書(shū)書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

1、答謝中書(shū)書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)原州四中 卜亞妮一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：積累文言詞語(yǔ)，正確翻譯課文；了解文章的思想內(nèi)容；背 誦并默寫(xiě)課文。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：理解文章的意境和作者的思想感情； 品味文章畫(huà)面的精美 語(yǔ)言的精煉及布局的精巧。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作品中大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河 山的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)：品味文章畫(huà)面布局的巧妙。四、教學(xué)方法：誦讀法，討論法五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：利用網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)山水美景的資料，準(zhǔn)備課件。學(xué)生：提前預(yù)習(xí)課文，為熟讀成誦做好準(zhǔn)備六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖課前播放咼山流

2、水剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是我國(guó)著名古箏曲高山流水，這音樂(lè)、故事導(dǎo)入新課首曲子講的是俞伯牙和鐘子期兩位知音好友的故事，曲子很激發(fā)學(xué)生興美,大自然所造就的高山流水等自然景物的綺麗風(fēng)光更能給趣，引入學(xué)我們以美的享受，令我們心情愉悅。今天我們就通過(guò)陶弘景習(xí)情境的手筆，再次體會(huì)一下這種美妙的感受。1、了解作者、寫(xiě)作背景和文體。.、亠，、八,、r/.、|t 文學(xué)常識(shí)先由學(xué)生介紹，老師再補(bǔ)充。積累.、整體感知多媒體顯示作者，文體。2、朗讀課文，感知文意(1)播放音頻朗誦，要求學(xué)生掌握字音，明確停頓。多種形式的(2)學(xué)生大聲朗讀，品味四字句的節(jié)奏。朗讀，熟悉(3)選一名學(xué)生讀課文，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。課文3、同桌做搭檔，

3、一人讀，一人對(duì)照注釋翻譯句子，對(duì)問(wèn)題探究難理解的字詞句做好符號(hào)標(biāo)記，便于在合作探究時(shí)解決。教 師巡視酌情指導(dǎo)。4、全班交流，師生質(zhì)疑問(wèn)難。5、多媒體顯示重點(diǎn)字詞、句，要求學(xué)生識(shí)記掌握。 交輝輝映；四時(shí)四季 歇消散 夕日欲頹太陽(yáng)快要落山了。頹，墜落。 沉鱗競(jìng)躍潛游在水中的魚(yú)（借代）；爭(zhēng)相跳出水 面。 與（y。參與，這里指欣賞。 未復(fù)有能與其奇者：再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗 的景色了。1、找出文中描寫(xiě)景物的句子，看看作者都寫(xiě)了哪些景 物？是從哪些角度來(lái)寫(xiě)景的？2、開(kāi)頭兩句在文中的作用？3、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！弊钅荏w現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句 是什么？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？明確：1、A、觀察角度 仰視、

4、俯視：“高峰入云，清流見(jiàn)底“ 平眺：“兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹，四時(shí)俱備” B、動(dòng)靜結(jié)合 靜景：“高峰入云四時(shí)俱備” 動(dòng)景：“曉霧將歇沉鱗競(jìng)躍”C、晨昏變化 晨景：“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴” 昏景：“夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”2、總領(lǐng)全文（以“美”點(diǎn)明全文中心）3、實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。” 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的 得意之感。訓(xùn)練閱讀和 感知文言文 的能力培養(yǎng)學(xué)生合 作學(xué)習(xí)，探 究問(wèn)題，解 決問(wèn)題的能 力培養(yǎng)分析能 力和概括能 力1、讀完美文，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象腦海中出現(xiàn)的畫(huà) 面，然后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得文章美在哪里？你可以從文章中的意境四、賞析美點(diǎn)來(lái)說(shuō)，也可

5、以從語(yǔ)言的角度來(lái)說(shuō)。2、多媒體依次顯示山水相映圖，石壁翠竹圖，晨暉夕 照?qǐng)D，激發(fā)學(xué)生的想象。3、在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師稍加點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生想 象畫(huà)面，體7k 丄立 -UUj 會(huì)意境，揣 摩語(yǔ)言，培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)美 的感悟能力明確：作品呈現(xiàn)給我們的有山水相映之美， 色彩配合之 美，晨昏變化之美，動(dòng)靜相襯之美。語(yǔ)言上，一個(gè)“將”字, 活畫(huà)出輕紗似的晨霧逐漸消散，于是山水從朦朧中依次顯出 綽約的風(fēng)姿；一個(gè)“亂”字充分寫(xiě)出了猿鳥(niǎo)鳴叫的熱鬧，歡 欣；一個(gè)“欲”字生動(dòng)形象的寫(xiě)出了夕陽(yáng)鮮明的色彩和動(dòng)感； 一個(gè)“競(jìng)”字，有力的表現(xiàn)了魚(yú)兒爭(zhēng)相跳躍的無(wú)限樂(lè)趣，使 整個(gè)畫(huà)面顯得生機(jī)勃勃。4五、擴(kuò)展延伸六、布置作業(yè)本文和三峽一樣，四字寫(xiě)景句非常多，試最大化地 運(yùn)用或改用它們說(shuō)一段話來(lái)描繪景物，看誰(shuí)用得多，用得好給學(xué)生2分鐘